中班美术简笔画教案

中班美术简笔画教案

【篇一：《简笔画》美术教案】

小学美术教案

（简笔画、创作画）

学校：项城市袁张营小学班级：小学1—6年级辅导教师：曾黎

明

教学进度表

【篇二：动物简笔画教案】

动物简笔画教案

授课教师：马青玲

教学内容与目标：

认知目标：能够围绕熟悉的小动物，进行大胆地表达，感受动物可爱。

情感目标：培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。

能力目标：通过探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养学生的

综合学习能力和创造精神。

教学重点与难点：

重点：

多角度地了解认识动物的可爱之处；

引发喜爱动物之情和环保意识，探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力。

难点：巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。教学

过程：

一;猜猜我是谁？在正式上课之前，列出一些有趣的猜小动物谜语，让大家猜：1．一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有

脚没尾巴。2.头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，

要论寿命大边。3.耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。

4.嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。

5.年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。

6. 头戴大红花，身穿

什锦衣，好象当家人，一早催人起。 7．名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。8．身穿黑缎袍，尾巴象剪刀，冬天去南

方，春天又来到二：今天老师给大家请来了几位“小客人”请大家欢

迎“大象”、“斑马”、“牛”、“犀牛”、等动物出场。（学生观看多媒

体图片）1、你们认识这些“小动物”吗？

2、你最喜欢哪个动物？（小组讨论）

3、请描述该动物的特点有哪些？

4、你们想不想画一画它们啊？今天就和老师一起学画动物简笔画。（板书课题：动物简笔画）

二：观看简笔画

（课件出示）

三：学画简笔画

1、学画“鸡有什么特征？”跟老师学画鸡。

2、（课件出示）鸡的画法。

3：教师示范画鸡。

4：展示学生作品并作评价。

5：学生自主学画鱼、梅花鹿、蜻蜓。

（课件出示）学生观看课件，创作一幅有情境的简笔画啊

四：展示评价：

各小组展示自己的作品并进行自评互评。

五：思考总结：同学们，动物是人类的好朋友，你能为小动物做些

什么呢？同学们说的很好。保护小动物就是保护我们人类的生存环境。让我们用我们的真诚、爱心，还大自然界一片美丽的绿色，让

小鸟自由飞翔，让小鱼快乐游玩，让所有的动物都能舒适自在地生活。

2015年3月20日

【篇三：简笔画教案(清晰版)】

——画面的分割。大小位置的差异带来

的视觉感受存在很大

简笔画

? 简笔画的定义。是以简洁洗练的线条、笔划，抓住所描绘对象的

外形

特征，高度概括地状物造型，大胆夸张的表现出来的图画。

简笔画与卡通画，两者是有区别的。相比较而言，简笔画更为简洁，只是表现出对象的外形特点就可以了，多是平面的图形。卡通画，

要求较高，要求物象是立体的造型。而且在表情表达方面，卡通画

更具有表现力。两者的共同点，以线条为主要的表现手段。

在现有的简笔画考试中，采用卡通画的表现方法比较多，也更能展

示一位老师的基本功。

? 简笔画的评分标准： 1、构图：合理科学、美观。

2、造型：物体特征表现明显，比例结构恰当，形象准确生动，富有

儿童特色。

3、线条：流畅，细腻，清晰，画面干净整洁，无涂改迹象。

4、构思：贴合命题，主题突出，构思新颖。

5、画面：在规定时间内完成，无遗漏（且不得重复），画面整洁，

无涂改迹象。

? 对简笔画面知识的学习 1、构图。

所谓构图，简单的就是描绘的形象在画纸中的大小和位置，组合形

象的相互关系。

——大小和位置。——聚散关系。

的差异。

多个的物体组合，注意遮挡、聚散关系。

画面中不同位置的视觉重要性有所不同，具体如右图：图中的数字，粗略表明在画面视觉重要性的排序。6 2

4 18 3

7 5 9

画面前中后景的区

分，可以丰富画面层次。一般情况下，我们把主要的形象放到中景。前景：石块、草中景：大象

后（背）景：灌木和鸟。

贯穿画面的横线区分画面前后空间，丰富画面层次、空间感。 2、

线条。

简笔画以线条为最主要的造型手段，简笔画一方面要求线条表现准

确的造型，另一方面对纯粹线条的质量也有着很高的要求。这两方

面既有功能的区别，又有隐含的联系。

简笔画中如何画好线条？

——线条是“写”出来的，而不是“描”出来的。“写”，是在绘画过程

中有明确的停、顿、转、折，有“入笔”，“行笔”，“收笔”三个过程。入笔。是为我们接下来的行笔做好准备：放住笔，握好笔下端，预

想

线条的长短和形态；

行笔。放松手腕，用胳膊肘带着手腕，匀速的画出线条。到转折处，停笔，再行笔。

收笔。线条完成，收笔同样不可忽视。有两种情况，一种是线条画

到位收住；第二种是线条顺行笔势拖出尖尾。

画短的线条，手指的运动，腕肘为实。

画长的线条，指实，腕松，以肘带腕。

要想做到腕肘放松，除了有意识这样做以外，坐姿也很重要。坐姿

前倾，容易将身体重心落在胳膊上，很难将手臂放松。以下图为例：——体会手指、手腕、肘的关系，以及画线条时的快慢节奏。

? 简笔画的造型。

教学简笔画的造型要素点、线、形、面是教学简笔画中最基本的符

号语言，线与形在简笔画教学中广泛使用。

1．点。点有大小之分，在形状上有规则、不规则点之分，在方向

上

有横点、竖点、斜点之分。

2．线。线分为直线和曲线，直线分为水平线、垂直线、斜线、折线、交叉线等，曲线分为波浪线、螺旋线、自由曲线和弧线。

3．形。线条首尾相连形成了形，任何物象都可概括成基本几何形或

基本形的组合。基本几何形包括圆形、方形、三角形等。

二、教学简笔画的绘画方法 1.选择恰当的表现角度。

简笔画是用平面表现的方法，不适合表现立体图形，要选择能突出

物体结构特征的角度表现，图形越简练越好。常用表现角度有正视图、侧视图、俯视图和周视图。收录机等电器、建筑物的造型特点

大都在正面，适合用正视图表现；各种车辆、脊椎动物全身等适合

用侧视图表示；炉灶、餐桌等物适合用俯视图表现；坛子等圆柱圆

锥物体适合于轴线平行于画面角度的周视图来表现，俯视图不能体

现其特色，低于视平线的角度过于复杂。

2.抓住共性与个性特征。

任何物象都可概括成基本几何形或基本形的组合，圆形、方形、三

角形是基本几何形。同一个基本形，可以表现不同的物体形象，是

一形多物。下图是圆形添画、方形添画和三角形添画简笔画。

圆形为共性特征的形象。

方形为共性特征的形象。

四肢类动物的头部大多是圆形的，都有眼睛鼻子和嘴，是动物头部

的共性。动物头部的差异体现在耳朵、形状、花纹、毛发等局部的

细节上，一定要抓住动物的个性特征来表现。

3.安排最简的运笔程序。