《电子技术实训》课程的教学内容改革探索

《电子技术实训》课程的教学内容改革探索

摘要：电子技术实训课程是电子技术实验的重要教学环节。文章根据实际教学来安排，以两级放大电路和多谐振荡器电路的内容设计进行设想举例，对其教学中的内容改革进行探索，讨论。

关键词：Multisim 仿真分析电路设计

实训电子技术是一门理论与实际操作结合的教学课程，利用培养受训者的能力来选材，启发学习过的功能电路，单元电路进行总的方案构造提出不同要求，从而能单独完成设计任务。利用multisim软件的仿真功能看到仿真结果，以便发现问题，加以解决，提高分析速度，增加分析精度，扩大分析广度。这与实际测试电路相比，可以扩展研究范围，测到更多数据，对解决问题会有很大的益处。所以要对电子电路现代化设计方法必须要掌握，并要提高掌握新的知识点与应用能力。

1 实验教学进程安排举例

首先要求学生自主分析电路原理图计算理论值，然后利用multisim仿真软件进行仿真测试，仿真测试结果与理论值相符后确定设计电路的方案，其次再进行实际电路设计。

1.1 两级放大电路

以下是学生能够自主设计两级放大电路的实验为例进行实验内

容的安排。学生在了解元器件的基本性能和测试方法后，在multisim 仿真软件平台上连接基本电路，连接单管放大电路实验。测试单管放大电路的静态工作点以及动态参数，得出放大倍数，如表1，表2所示。

由表1和表2得出仿真测试的数据和理论值相符，学生在电子技术实验箱上连接实际电路，进行测量。对单管放大电路的实际测量，学生自行设计中，得出两级放大电路的放大倍数。两级放大电路输入、输出波形图如图1所示。

1.2 多谐振荡器电路

以下是用一个多谐振荡器电路为例，采用不同型号的器件，确定多谐振荡器电路非门的选择方案，为后面的综合电路设计做准备。多谐振荡器是一种自激振荡电路，也称为无稳态电路。多谐振荡器在0.1之间周而复始的变换，因而输出矩形波。在Multisim仿真软件上学生分别采用CD4069芯片和74LS14芯片来进行仿真实验操作，基于multisim的多谐振荡器仿真电路原理图，如图2所示，基于multisim

的多谐振荡器仿真波形图，如图3所示。

图3中有两条波形，上面蓝色脉冲波形是采用CD4069芯片连接电路后自激输出的结果，下面黄色的脉冲波形是采用74LS14芯片连接电路后自激输出的结果。基于multisim软件进行仿真，通过两种芯片搭接电路进行结果比较，74系列芯片扫描速度比CD系列要快。之后的内容要求学生设计彩灯循环电路，根据彩灯循环电路的设计要求，需要多谐振荡器产生脉冲方波，供给计数时序分配电路作计数脉冲，学生在选择非门时会自行选择CD4069芯片来作为多谐振荡器的非门，这样电路的稳定性也得以提高。

基于multisim仿真软件，在基本单元电路的仿真测试与实际搭接电路的验证后，随后可安排一些综合的设计性实验项目，例如，数字电子计时器，有源滤波器等电路。在学生的多次实际操作过程中，可大大提高学生的各方面能力。

参考文献

[1] 张莉.Multisim仿真软件在电子技术实训教学中的应用[D].哈尔滨工程大学,2011.