我们生息的国土5

《我们生息的国土》教案
—三级阶梯上的国土教学目标
1、了解祖国多样的地形地貌。

2、知道我国的地势西高东低，成三级阶梯分布。

3、初步形成认识地图的能力、探究和收集资料的能力。

教学重点
识图训练。

教学难点
理解地势的三级阶梯。

教学准备
1、学生搜集与地形相关的资料。

2、课件（包括中国地形图、风光图片、课堂练习、音乐等）。

教学过程
一、导入
我们的祖国是世界上最大的国家之一，它有着辽阔的疆域、漫长的海岸线；它有着悠久的历史，丰富的宝藏。

今天，我们继续开展“漫游中华”的寻秘活动，进一步了解我们这个辽阔的国土。

二、漫游中华、寻秘祖国的地势
1、知道我们要寻秘国土，语文老师有一个问题要我带来，请大家帮着解答。

你们注意过吗：
“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

”
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

”
为什么我国古人笔下的水均是往东流去的呢？
这节课让我们带着这个问题一起走入国土寻秘的活动中。

2、学习按颜色观看地形图的方法。

让学生们看《中国地形图》，问：看地图要先看什么？（方向和图例），
谁来说说这个图例告诉了我们什么？
不同的颜色表示不同的高度，我们这里所说的高度是指海拔，海拔是指地面某地高出海平面的垂直高度，在我国这个海平面是指黄海的平均海平面。

在地形图上，颜色还有它具体的含义呢。

学生自由朗读民谣，了解图例与颜色的对应关系。

“平原、低地用绿色，高原、山地棕黄色，湖泊、海洋用蓝色，雪线以上用白色，密集的小点是沙漠。

”
问学生：读一读，说说你读懂了什么？
3、认识我国地势特点
同学们翻开书本44页，观察《中国地形图》，完成寻秘小锦囊1。

出示“寻秘小锦囊”：
（1）我国的陆地部分按照颜色能分成几部分？各是什么颜色？
（2）每种颜色代表的地区的平均海拔高度是多少？
（3）找一找拉萨、重庆和上海。

想一想，从拉萨到重庆再到上海，我国地势有什么变化？
（4）我国地势有什么特点？
4、为了使大家更清楚地理解我国的地势特点，老师还沿北纬32度制作了一个“中国地势剖面图”，从西向东一路走来，有什么发现？我们从祖国的西部一直向东走，就好像是下了三个台阶。

这就是我国地势的三级阶梯。

三、漫游中华，寻觅祖国的地形
1、导入：我们的祖国真是一个美丽的国度，既有“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的美丽风光，又有“蜀道难，难于上青天”的险峻地带。

我国的地形还有哪些特点呢？让我们继续漫游中华的寻秘活动。

2、请同学们继续根据老师的寻秘小锦囊2，观察《中国地形图》，小组共同寻找一下其中所蕴藏的奥秘。

出示“小锦囊”：
（1）阅读44页课文，划一划：每一级阶梯包括哪些主要地形？再在地图上找一找，圈一圈，记一记。

（2）“家乡在祖国的哪一级阶梯上？属于什么地形区？”
四、观赏我国各地风光图片，认识不同地形
接下来，让我们随着音乐去欣赏我国各种地形的美丽的风光。

请同学们谈谈观看后的感受。

五、课外延伸与拓展，总结
1、了解各种地形的比例，感知土地资源的可贵。

世界上地形共分五种，包括平原，丘陵，山地，高原，盆地。

通过探究地图和欣赏图片，你能说出我国有哪几种地形吗？你喜欢哪种地形，为什么？
2、认识了这么多地形，，那同学们知道各种地形在我国占的比例分别是多少吗？
平原占12%，丘陵10%，山地33%，高原26%，盆地19%。

你发现了什么？
（五种地形齐全，山地多平原少。

）
3、面对山地多平原少这样的国土，我们该怎么办？
感谢您的阅读，祝您生活愉快。