小学音乐卖报歌课件
湘艺版三年级上册第八课卖报歌课件(共13张)
第一段的 心情开心 的，声音 是响亮的
第二段的 心情难过 的，声音 是低落的。
第三段的 心情期望 的，声音 是激动的。
完整演唱 歌曲。
音乐家与创作背景
完整演唱 歌曲。
想一想？
如果你是小报童， 你要怎么叫卖来 吸引顾客的注意 呢？
× ××|× ×|× ×|×—|×× ××|× ×|× ×|×—||
读歌词
啦啦 啦｜啦啦 啦｜我是 卖报的｜ 小行 家 ｜ 不等 天明去 ｜等派 报 ｜一边 走｜一边叫｜ 今 天的 ｜新 闻｜真 正｜好 —｜ 七个 铜板 ｜就 买｜两 份｜报—｜
请在叫卖调的地方敲击双响筒
请在每小节 第一个音加 科尔文手势
卖报歌
音乐教师
请同学们仔细视察， 这个小朋友在做什 么呢？
卖报卖报
1933年，在上海繁华的街头 上，常常能看到一个瘦小的女孩， 边跑边叫卖着报纸，她头发散乱， 人们叫她“小毛头”，因为她的 活泼灵活，叫卖声音动听，人们 都爱买她的报纸！
今 天的 |新 闻 |真 正| 好— |七 个 铜 板 |就 买|两 份 | 报— ||
2024年小学音乐《卖报歌》优质课课件
2024年小学音乐《卖报歌》优质课课件一、教学内容本节课选自小学音乐教材四年级上册第七单元《歌声飘扬》，主要教学内容为《卖报歌》。
这首歌曲由聂耳作曲，是一首富有生活气息、旋律欢快的儿童歌曲。
本节课将重点学习歌曲的旋律、节奏及歌词，详细内容涉及歌曲的背景介绍、乐理知识、演唱技巧等。
二、教学目标1. 让学生掌握《卖报歌》的旋律、节奏和歌词，能熟练演唱歌曲。
2. 培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力。
3. 了解歌曲背景，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分节奏的掌握，如切分节奏、附点节奏等。
教学重点：《卖报歌》的旋律、歌词及演唱技巧。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个卖报小姑娘的故事，引出本节课的主题《卖报歌》。
2. 歌曲背景介绍：简要介绍歌曲的作者聂耳及其创作背景。
3. 歌曲学唱：a. 教师示范演唱《卖报歌》。
b. 学生跟随教师学唱歌曲，注意歌词、旋律、节奏的正确性。
c. 针对难点节奏进行讲解和练习。
4. 歌曲演唱技巧指导：a. 指导学生运用正确的呼吸方法。
b. 引导学生把握歌曲的情感，注意演唱时的音色、力度变化。
5. 随堂练习：a. 分组演唱，相互评价。
b. 教师挑选部分学生进行个别指导。
a. 回顾本节课所学内容，强调歌曲的演唱技巧。
b. 引导学生了解其他类似主题的歌曲，进行拓展学习。
六、板书设计1. 歌曲名称：《卖报歌》2. 作者：聂耳3. 歌曲旋律、节奏、歌词要点4. 演唱技巧提示七、作业设计1. 家庭作业：a. 每天练习《卖报歌》至少三遍，注意音准、节奏、歌词的正确性。
b. 家长签字确认，并于下周一带到课堂进行展示。
2. 作业答案：a. 歌曲演唱录音。
b. 家长评价表。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 组织学生参加学校举办的“歌唱比赛”，提高学生的演唱水平。
b. 邀请家长参加课堂，共同见证学生的成长。
《卖报歌》完整课件
《卖报歌》完整课件一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《儿童歌曲创作》，详细内容为《卖报歌》的歌词学习、旋律感知、节奏练习及歌曲背后的故事了解。
二、教学目标1. 让学生掌握《卖报歌》的歌词和旋律，能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐节奏的感知能力，提高音乐表现力。
3. 了解《卖报歌》的创作背景，激发学生对音乐及生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏变化的部分，以及学生对歌曲情感的理解。
教学重点：《卖报歌》歌词、旋律的学习，以及歌曲背后的故事。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、多媒体设备学具：音乐课本、笔、纸五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师模拟卖报场景，引导学生关注生活。
（2）提问：“你们知道卖报歌吗？它是什么样子的歌曲呢？”2. 歌曲学习（1）教师带领学生学习歌词，逐句教唱。
（2）教师示范歌曲旋律，学生跟随学唱。
（3）教师指导学生掌握歌曲中节奏变化的部分，进行练习。
3. 例题讲解（1）讲解歌曲中节奏变化的部分，举例说明。
（2）分析歌曲情感，引导学生体会歌曲背后的故事。
4. 随堂练习（1）学生分组演唱《卖报歌》，互相点评。
（2）挑选学生进行节奏练习，教师指导。
5. 歌曲背后的故事了解（1）教师讲述《卖报歌》的创作背景。
（2）学生分享对歌曲及故事的理解。
六、板书设计1. 歌曲名称：《卖报歌》2. 歌词及旋律重点部分3. 歌曲节奏变化部分4. 歌曲背后的故事七、作业设计1. 作业题目：抄写《卖报歌》歌词，学唱歌曲，并了解歌曲背后的故事。
2. 答案：歌词见课本，歌曲学唱效果由教师评价，故事了解程度由学生分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对歌曲学习较为积极，但对节奏变化部分掌握不够熟练，需要在下节课继续加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活，发现生活中的音乐元素，尝试创作属于自己的儿童歌曲。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中节奏变化的部分，以及学生对歌曲情感的理解。
2024年《卖报歌》课件
《卖报歌》课件一、背景介绍《卖报歌》是一首流传于我国民间的儿童歌曲，起源于20世纪30年代，由我国著名音乐家聂耳创作。
这首歌曲描绘了一个卖报儿童的艰辛生活，展现了他们乐观向上的精神风貌。
歌曲旋律优美，节奏明快，易于传唱，深受广大少年儿童的喜爱。
二、歌曲解析1.歌曲结构《卖报歌》采用二段体结构，第一段为描述卖报儿童的生活场景，第二段为歌曲的高潮部分，表现了卖报儿童积极向上的精神。
2.歌曲旋律歌曲以C大调为基础，旋律线条简洁明快，富有跳跃性。
歌曲开头以跳跃的八分音符引入，表现出卖报儿童忙碌的身影。
随后，旋律逐渐上升，展现出孩子们积极向上的精神风貌。
歌曲高潮部分，旋律激昂，充满力量，表达了孩子们对美好生活的向往。
3.歌词内涵《卖报歌》的歌词朴实无华，生动描绘了卖报儿童的生活场景。
歌词中提到的“啦啦啦”等拟声词，形象地表现了孩子们欢快的叫卖声。
歌曲通过对比卖报儿童的艰辛生活与他们积极向上的精神，传递出一种乐观向上的力量。
三、教学目标1.让学生了解《卖报歌》的创作背景，感受歌曲所传达的乐观向上的精神。
2.学会演唱《卖报歌》，掌握歌曲的旋律和节奏。
3.通过学习《卖报歌》，培养学生热爱生活、积极向上的心态。
四、教学步骤1.导入新课教师简要介绍《卖报歌》的创作背景，引导学生关注歌曲所传达的乐观向上的精神。
2.学唱歌曲（1）教师播放《卖报歌》音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）教师引导学生跟随音频学唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。
（3）教师分段教唱歌曲，重点讲解歌曲中的难点。
（4）学生分组练习，互相纠正，共同提高。
3.歌曲解析（1）分析歌曲结构，让学生了解《卖报歌》的二段体结构。
（2）探讨歌曲旋律特点，引导学生发现歌曲中的跳跃性旋律和激昂的高潮部分。
（3）解读歌词内涵，让学生理解歌曲所传达的乐观向上的精神。
4.情感体验教师组织学生进行角色扮演，模拟卖报儿童的生活场景，让学生在实践中体验歌曲所表达的情感。
5.总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
小学音乐《卖报歌》优质课件
教学方法与手段运用
2024/1/30
教学方法
采用听唱法、视唱法、律动法等多种 教学方法，引导学生积极参与音乐学 习，提高教学效果。
教学手段
运用多媒体教学设备，播放歌曲范唱 、伴奏和音乐视频等，为学生提供丰 富的音乐体验；同时，利用钢琴、打 击乐器等教学工具，辅助学生进行节 奏和旋律的练习。
14
舞蹈与演唱的结合
指导学生如何将舞蹈动作 与歌曲演唱相结合，使表 演更加生动有趣。
17
小组合作表演活动安排
分组与合作
将学生分成若干小组，每组选定 一个小组长，负责协调和组织小
组内的合作与排练。
角色分配与排练
根据小组成员的特长和意愿，分 配不同的角色和任务，如演唱、 舞蹈、伴奏等，并进行定期的排
练。
合作表演与评价
小学音乐《卖报歌》优质课件
2024/1/30
1
• 歌曲背景与作者简介 • 歌曲分析与欣赏 • 课堂教学设计与实施 • 学生活动设计与指导 • 评1/30
2
01
歌曲背景与作者简介
2024/1/30
3
《卖报歌》创作背景
创作灵感
聂耳在街头看到卖报儿童艰辛的生活 ，深受触动，决定为他们创作一首歌 曲。
要注意音准和节奏的准确性，能够按照歌曲的旋律和节奏进行演唱。
02
表现力丰富，情感真挚
学生演唱时应注重歌曲的表现力，通过声音的变化和情感的传递来展现
歌曲的内涵。要能够真实地表达歌曲中的情感，使听众产生共鸣。
2024/1/30
03
咬字清晰，吐字准确
在演唱过程中，学生应咬字清晰、吐字准确，不出现模糊不清或含糊不
2024/1/30
《歌唱二小放牛郎》
人教版三年级音乐下册《卖报歌》课件
做一做：
• 用双响筒和砂球为《卖报歌》伴奏。 • 比一比，看谁的伴奏最好。
小拓展：
小报童生活在万恶的旧社会，过着 饥寒交迫的生活，而作为生活在新 时代的我们有怎样的感想呢？
再见！
卖报歌
听一听：
• 聆听歌曲，注意ห้องสมุดไป่ตู้词内容和歌 曲所表达的感情。
唱一唱：
• 跟随老师学唱歌曲。 • 比一比，谁唱得最好。
说一说：
• 说说歌曲的速度和情绪变化是什 么样的？
• 歌曲的速度是稍快地，情绪是欢 快地、叙述地。
想一想：
• 小报童的生活状态怎样？ • 小报童的生活非常艰辛。 • 小报童的生活态度怎样？ • 对待生活，小报童乐观积极，坚强
2024版人教版小学一年级音乐上册《卖报歌》课件
2024/1/26
3
《卖报歌》创作背景
1933年聂耳在上海联华影片公司工作时，结识了一位名叫“小 毛头”的报童，了解到她的悲惨生活后，决定创作一首歌曲来 反映报童们的苦难生活。
聂耳以“小毛头”为原型，创作了这首《卖报歌》，歌曲通过 描绘报童的艰辛生活和乐观精神，表达了作者对底层劳动人民 的同情和赞美。
2024/1/26
4
聂耳生平及代表作品
聂耳（1912-1935），原名聂守信， 云南玉溪人，中国著名作曲家、音乐 家。
聂耳的音乐作品具有鲜明的时代特征 和强烈的民族气息，他通过音乐创作 表达了对劳动人民的深厚感情和对民 族解放的坚定信念。
代表作品：《义勇军进行曲》（中华 人民共和国国歌）、《毕业歌》、 《大路歌》、《码头工人歌》等。
2024/1/26
25
学生参与度和课堂氛围营造
2024/1/26
01
课堂氛围营造
02
营造轻松、愉悦的课堂氛围，让学生感受 到音乐学习的乐趣。
03
注重师生之间的互动和交流，建立良好的 师生关系。
04
通过鼓励和表扬，增强学生的自信心和学 习动力。
26
PART 06
拓展延伸与艺术实践
REPORTING
应注重字音的清晰。
力度与速度
根据歌曲的情绪变化，学生应学 会调整声音的力度和演唱的速度， 以更好地表现歌曲的情感内涵。
2024/1/26
14
PART 04
钢琴伴奏与和声编配
REPORTING
2024/1/26
15
钢琴伴奏织体选择及弹奏方法
伴奏织体类型
根据歌曲情绪和风格，选择合适的伴奏织体，如分解和弦、柱式和弦等。
《卖报歌》PPT课件优质教学课件
04
歌曲表演实践与互动环节
示范演唱及学生跟唱练习
教师或专业歌手进行 示范演唱，展现标准 发音和歌曲情感；
反复练习，直至学生 熟练掌握歌曲演唱技 巧。
学生跟唱练习，注意 音准、节奏和吐字清 晰；
分组表演评比活动设计
01
02
将学生分成若干小组， 每组选出代表进行表演；
评比标准包括音准、节 奏、表现力、团队合作 等；
气息控制
在演唱过程中要注意气息的控制，保持气息的平稳和流畅，避免出现气息不足或过度换气的 情况。
咬字清晰
歌曲的歌词简单易懂，但在演唱过程中要注意咬字的清晰和准确，避免出现模糊不清的情况。
情感表达
在演唱过程中要注重情感的表达，通过声音的变化和表情的传递，表现出报童的喜怒哀乐和 内心世界。同时，也要引导听众感受到报童的艰辛和不易，从而更加珍惜和尊重他们的劳动 成果。
的精神风貌。
节奏、节拍与速度把握
节奏感强
整首歌曲的节奏感非常强烈，通过鲜明的节奏对比，突出了报童 的忙碌和勤奋。
节拍稳定
歌曲采用稳定的节拍，使得整首歌曲更加规整、有序，易于演唱 和传唱。
速度适中
歌曲的速度适中，既不过于缓慢也不过于快速，符合儿童演唱的 特点，也易于被广大听众接受和喜爱。
演唱技巧指导
等词句，却展现了卖报小贩面对生活
时的乐观和积极态度。
歌词中反映出的社会现象
贫困与艰辛
通过卖报小贩的形象，反映了当 时社会底层人民的贫困和艰辛生
活。
职业无贵贱
歌词中并没有对卖报这个职业进行 贬低，反而通过赞美卖报小贩的乐 观精神，传达了职业无贵贱、劳动 最光荣的价值观。
社会动荡与不安
从歌词中可以感受到当时社会的动 荡和不安，人们生活在不确定的环 境中，对未来充满担忧。
小学音乐《卖报歌》课件
小学音乐《卖报歌》课件一、教学内容本节课选自小学音乐教材第三册，第二章《童谣与儿歌》中的《卖报歌》。
歌曲以简单的旋律，明快的节奏，描绘了一个活泼可爱、勤劳善良的报童形象。
教学内容主要包括歌曲的学唱、节奏敲击、歌词理解及简单的音乐知识。
二、教学目标1. 让学生掌握《卖报歌》的歌词和旋律，能够熟练地演唱。
2. 培养学生对音乐节奏的感知能力，提高学生的音乐素养。
3. 通过学唱歌曲，教育学生珍惜美好生活，培养勤劳、乐观的品质。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化和敲击。
教学重点：歌曲的学唱、节奏感知和歌词理解。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、节奏棒。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放《卖报歌》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
同时，展示一些与报童相关的图片，引导学生了解歌曲背景。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，讲解歌词含义。
（2）教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。
（3）教师引导学生关注歌曲中的节奏变化，用节奏棒进行敲击练习。
3. 实践环节（10分钟）将学生分成小组，每组选择一种敲击乐器，为歌曲伴奏。
教师巡回指导，纠正错误。
4. 例题讲解（10分钟）（1）讲解歌曲中的音符、节奏等音乐知识。
（2）举例说明，让学生在实际操作中理解音乐知识。
5. 随堂练习（10分钟）（1）演唱《卖报歌》。
（2）用节奏棒敲击歌曲中的节奏。
六、板书设计1. 《卖报歌》歌词2. 歌曲中的音符、节奏示意图3. 敲击乐器使用方法七、作业设计1. 作业题目：演唱《卖报歌》，并用敲击乐器为歌曲伴奏。
2. 答案：正确演唱歌曲，节奏准确，乐器使用熟练。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对歌曲的理解和掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生搜集其他童谣和儿歌，进行课堂分享，培养学生的音乐兴趣。
同时，引导学生关注生活中的音乐，提高音乐素养。
《卖报歌》完整版课件.
《卖报歌》完整版课件.一、教学内容本节课我们将学习音乐教材第四章《儿童歌曲创作》中的《卖报歌》。
详细内容包括歌曲的歌词理解、旋律学唱、节奏练习以及歌曲背景介绍。
二、教学目标1. 让学生掌握《卖报歌》的歌词和旋律，能独立演唱歌曲。
2. 培养学生对歌曲节奏的感知能力，提高音乐表现力。
3. 通过学习《卖报歌》，使学生了解歌曲背后的历史背景，培养他们的爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分旋律的演唱、节奏的掌握。
教学重点：《卖报歌》歌词的理解、旋律的学唱及歌曲背景的介绍。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、音响设备。
学具：音乐教材、歌词单、节奏练习卡。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个发生在抗日战争时期的小故事，引出《卖报歌》。
2. 歌曲背景介绍：讲解《卖报歌》的创作背景，让学生了解歌曲的历史意义。
3. 歌词学习：引导学生逐句学习歌词，理解歌词内容，感受歌词中的情感。
4. 旋律学唱：教唱《卖报歌》，注意纠正学生的发音和音准，提高他们的演唱技巧。
5. 节奏练习：让学生分组进行节奏练习，提高他们对歌曲节奏的感知能力。
6. 实践情景引入：组织学生模拟卖报场景，边唱《卖报歌》边进行表演，增强课堂趣味性。
7. 例题讲解：分析歌曲中的典型节奏和旋律，讲解演唱技巧。
8. 随堂练习：让学生跟随钢琴伴奏，独立演唱《卖报歌》。
六、板书设计1. 《卖报歌》歌词2. 歌曲旋律简谱3. 歌曲节奏练习七、作业设计1. 作业题目：熟记《卖报歌》歌词，独立演唱歌曲。
2. 答案：正确演唱《卖报歌》。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对他们的不足，进行针对性的辅导。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他抗日战争时期的歌曲，激发他们的爱国情怀。
鼓励学生参加学校举办的歌唱比赛，提高他们的音乐素养。
重点和难点解析1. 歌曲背景介绍2. 歌词学习3. 旋律学唱4. 节奏练习5. 实践情景引入6. 作业设计一、歌曲背景介绍1. 创作背景：讲述抗日战争时期，我国人民英勇抗敌，少年儿童也积极参与抗日救亡运动的故事。
卖报歌 课件
旋律特点
旋律走向
卖报歌的旋律走向以级进为主，偶尔 出现跳进。这种旋律走向使得歌曲流 畅自然，易于传唱。
音域与音程
卖报歌的音域适中，适合儿童演唱。 音程在歌曲中呈现小幅度跳跃，增加 了旋律的动感。
节奏与节拍
节奏特点
卖报歌的节奏明快，以四分音符和八 分音符为主，使得歌曲充满活力。
节拍选择
歌曲采用四四拍，这种节拍使得歌曲 节奏感强烈，易于表现欢快的情绪。
内容解析
歌词中通过描述小贩的叫卖声、走街串巷的艰辛、风雨无阻的坚持等细节，生动地展现了卖报小贩的生活状态和 乐观精神。
歌词的文学性
修辞手法
歌词中运用了比喻、拟人等修辞手法，使得语言更加生动形象，增强了歌词的艺术感染力。
语言特点
歌词语言简练明快，表达准确，通过简单的词汇和句式，传递出深刻的情感和思想，具有很高的文学 价值。
意义
该歌曲成为了中国儿童歌曲的经 典之作，影响了几代人，传递了 关爱和正义的力量。
创作过程与灵感来源
灵感来源
歌曲的灵感来源于词曲作者聂耳观察到的报童生活，他深入 体验生活，观察报童们的苦难生活和乐观精神，从而创作出 这首歌曲。
创作过程
聂耳在创作过程中，采用了民间音乐元素，结合儿童歌曲的 特点，创作出了这首旋律明快、节奏感强烈的歌曲。他还亲 自指导儿童们演唱该歌曲，使歌曲更加生动、形象地表现了 报童的生活。
06
卖报歌的版本与流传
原版与翻版比较
曲调与歌词
原版卖报歌的曲调轻快、朗朗上口，歌词简洁明了，而翻 版可能在曲调和歌词上有所改动，但整体风格仍保持欢快 的特点。
情感表达
原版卖报歌通过简单的曲调和歌词传达出乐观向上的精神 ，而翻版可能在情感表达上有所变化，但仍然保持积极向 上的基调。
第2课 《卖报歌》(课件)人音版音乐二年级下册
聂耳回到住处，对这段事难以忘却，他十分同情小姑娘 的遭遇，便想为她做些什么。1933年秋天的一个傍晚， 他约朋友一起出去走走， 他对朋友说：“这条路上有 一位卖报的小姑娘，卖报时喊得名字很动听!”当他们 走到路口，果然看到了小毛头正在用清脆嘹亮稚嫩的童 音叫卖着报纸。他们过去买了几份报，并与小毛头聊了 起来，在得知她的困难情况之后，一首关于卖报儿童的 歌便在聂耳的脑中酝酿起来。回去的路上，聂耳对朋友 说“我很想把卖报儿童的悲惨生活写出来，邀请田汉 (国歌词作者)或者安娥(田汉的夫人)写词!
拿出我们的打击乐器，为歌曲伴奏吧，让歌曲更好听
最后让我们一起有感情地完整演唱一遍。
今天的新闻真正好，七个铜板就买两份报。
饥寒交迫的小报童
2、啦啦啦!啦啦啦!我是卖报的小行家， 大风大雨里满街跑，走不好，滑一跤， 满身的泥水惹人笑，饥饿寒冷只有我知道。
饥寒交迫的小报童 1.小毛头卖报时发生了什么事?
2.她的心情是怎么样? 3.我们应该用什么样的心情来演唱?
向往希望和光明的小毛头
没过几天，聂耳与安娥就把这首歌完整地写了下来， 聂耳拿着这首歌去找小毛头，亲自唱给她听，并希望小 毛头提提意见!小毛头听完，觉得这首歌很好听，也很 好唱，如果能在歌词里面加上报纸的价钱，她便可以唱 着卖报了。于是，便有了大家今天听到的那句“七个铜 板就买两份报”!
从此，《卖报歌》 伴随着“小毛头”走街串巷。这 首歌也改变了“小毛头”的命运，1934年歌剧《扬子江 暴风雨》公演时，邀请小毛头本人扮演剧中报童，在舞 台首次公开演唱《卖报歌》。
在20世纪30年代，“小毛头”是众多卖报儿童中的一 员，当时的她只有13岁。有一天她饿得头昏眼花摇摇 晃晃的时候，一辆电车靠站，一批人从电车上涌了下 来，她被撞倒在地，头上起了血泡，手上的报纸散落 了一地，她无助地坐在地上大哭了起来。
《卖报歌》课件
02
歌词分析与解读
歌词内容概述
描述了一个卖报人在街头叫卖报纸的场景，通过生动的 描绘展现了卖报人的艰辛生活。
歌词中提到了“七个铜板就买两份报”等细节，反映了 当时社会的物价水平和人们的生活状况。
通过卖报人的视角，展现了社会底层人民的苦难和无奈 。
歌词中表达情感与意境
表达了作者对卖报人的同情和关怀，以及对社会不公的愤慨。
吐字技巧
指导学生握正确的吐字方法，使声 音更加自然、流畅。
咬字练习
针对歌词中的难点字，进行专门的咬 字练习，提高学生的咬字清晰度。
情感投入和表现力培养
歌曲背景介绍
向学生介绍歌曲的创作背景及表 达的情感，帮助学生更好地理解
歌曲。
情感引导
通过示范、讲解等方式，引导学生 将自身情感融入到演唱中，使演唱 更具感染力。
音乐风格独特，具有民族特色
01
02
03
民族调式运用
采用民族五声调式为基础 ，融入现代音乐元素，使 得歌曲既具有民族特色， 又具有时代感。
民族乐器伴奏
运用二胡、笛子等民族乐 器进行伴奏，增强了歌曲 的民族韵味。
地域文化体现
歌曲中融入了地域文化元 素，如方言、民俗等，使 得歌曲更加具有地域特色 和文化内涵。
《卖报歌》课件
目录
• 歌曲背景与作者简介 • 歌词分析与解读 • 旋律、节奏与音乐风格探讨 • 演唱技巧与表演方法指导
目录
• 歌曲文化内涵与社会价值挖掘 • 课堂互动环节与拓展活动设计
01
歌曲背景与作者简介
聂耳生平及代表作品
01
02
聂耳（1912-1935），原名聂守信，字子义（亦作紫艺），中国音乐 家，中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》的作曲者。
小学二年级音乐下册《卖报歌》PPT精品课件
2020/11/21
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想一想
一、小报童的生活状态？ 二、小报童的生活态度？
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11
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卖报歌
2020/11/21
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《中华人民共和国国歌》 聂耳曲、 田汉词
2020/11/21
ห้องสมุดไป่ตู้
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2020/11/21
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• 聂耳简介：
聂耳（1912 －1935）原名聂守 信。主要作品《义 勇军进行曲》 等。
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卖报歌
• 《卖报歌》由安娥作词，聂耳作曲，写于 1993年底。
• 1993年聂耳在上海联华影片公司工作期间， 认识了一个10岁左右卖报的小姑娘—“小毛 头”。小毛头每天清早就要去报馆排队等 派报，晚上卖报到深夜，卖不完就影响一 家人的生计。小毛头的遭遇，给聂耳以深 刻印象。就以她为原型，写成卖报歌。