学前儿童卫生学说课稿演示文稿

教学设计
教学手段
本单元采用了教学录像、教学模型、多 媒体课件等多种教学手段，再配合教师的 讲解和示范，以增强教学的直观性和趣味 性，增加了学生操作训练的密度，学生操 作能力的锻炼和提高有了保证。
教学设计
根据学前教育专业人才培养计划要求规定，《学前儿童卫生学》 总计理论教学课时72节
教学计划
周次 1 2 3 4 5百度文库6 7
课程目标
4、终极目标
具备托幼机构的幼儿教师、保育员等岗位 必备的《学前儿童卫生保健》的知识、能 力和素质，毕业时取得国家幼儿教师资格 证书，能胜任幼儿教师、保育员等岗位的 各项保育工作
教学资源
教材选取
根据学前教育专业人才培养计 划和职业岗位的实际需要要求，我 们选取了由华东师范大学出版社出 版，由朱家雄主编的《学前儿童卫 生学》
全书分为10章，绪言、遗传与 优生、学前儿童身体的生长发育与 保健、学前儿童身体的疾病及其预 防、学前儿童心理的发育保健、学 前儿童的问题行为和心理疾患及其 预防、学前儿童的营养与托幼机构 的膳食卫生、托幼机构保教活动卫 生、托幼机构的环境卫生、托幼机 构的安全与急救、学前儿童健康教 育等内容。
教学设计
学前儿童卫生学说课稿演示文 稿
说课层次
• 一 课程定位 • 二 教学资源 • 三 教学设计 • 四 教学实施 • 五 课程特色 • 六 教学效果
一、 课程定位
《学前卫生学》是学前教育专业的必修课，也是 一门专业基础课。它以幼儿的生长发育、健康状 况与教育、环境之间的关系为研究对象，研究学 前儿童的机体与其生活和学习环境之间的相互关 系，研究促进学前儿童健康成长的卫生要求和卫 生措施的制定。《学前卫生学》是预防医学和教 育学的交叉学科，也是学习学前教育学、儿童心 理学等学科的基础。在学前教育专业课程体系中 十分重要。
教学设计
设计思路 利用案例导入，启发学生思考，引出单元 的学习目标和能力要求 采用教学录像、教 学模型、多媒体课件等多种教学手段，配 合教师的讲解、示范，增强教学的直观性 和趣味性 运用角色扮演、模拟操作等方法 训练提高学生的实际操作能力。引导学生 体会受伤幼儿的内心感受，培养学生的爱 心和同情心，强化职业责任强。
自救能力训练的方法和技能，掌握学前儿童意外伤害的急救原则，学会常见的急救方 法和处理技术 • 了解合理安排托幼机构一日生活和教育的卫生依据，掌握学前儿童一日生活与教育过 程各项卫生保健的技能 • 了解托幼机构物质环境的构成，掌握园所的场地、房舍及常用设备的卫生要求
课程目标
3、态度目标
• 对孩子充满爱心，富有同情心 • 做事耐心细致，具有高度的责任感 • 具有健康的体魄和活泼开朗的性格
教学设计
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学前儿童的身体的生长发育与保健、学前儿童身体生长发育的测量与评价（1） 学前儿童的身体的生长发育与保健、学前儿童身体生长发育的测量与评价（2） 学前儿童身体的疾病及其预防、学前儿童常见病及其预防（1） 学前儿童身体的疾病及其预防、学前儿童常见病及其预防（2） 学前儿童身体的疾病及其预防、学前儿童常见病及其预防（3） 学前儿童身体的疾病及其预防、学前儿童常见病及其预防（4） 学前儿童身体的疾病及其预防、学前儿童常见病及其预防（5） 学前儿童身体的疾病及其预防、学前儿童常见病及其预防（6） 学前儿童身体的疾病及其预防、学前儿童常见传染病及其预防（1） 学前儿童身体的疾病及其预防、学前儿童常见传染病及其预防（2） 学前儿童心理的发育与保健、学前儿童心理发育的特点（1） 学前儿童心理的发育与保健、学前儿童心理发育的特点（2） 学前儿童心理的发育与保健、学前儿童心理发育的特点（3） 学前儿童心理的发育与保健、学前儿童心理发育的特点（4） 学前儿童心理的发育与保健、学前儿童心理发育的评价（1） 学前儿童心理的发育与保健、学前儿童心理发育的评价（2） 学前儿童心理的发育与保健、学前儿童心理发育的评价（3） 学前儿童心理的发育与保健、学前儿童心理发育的评价（4）
正方法 • 理解各种营养素与学前儿童生长发育的关系，掌握学前儿童合理膳食的调配原则，熟
悉托幼机构的膳食计划 • 学会观察并发现学前儿童生病的特殊现象，熟悉小儿传染病和常见病的一般临床表现
，了解托幼机构对传染病的预防措施，掌握基本的护理技能。 • 了解学前儿童意外伤害与急救的基本知识，理解意外伤害的影响因素，掌握学前儿童
课程目标
1、能力目标
• 能根据婴幼儿的生理特点，保护和促进其身体的正常发育和健康发展 • 会正确测量和科学评价婴幼儿的身体发育状况 • 能对婴幼儿常见的心理问题做出诊断、预防和矫正 • 能正确分析幼儿园食谱，会编制符合幼儿营养需要的食谱 • 能辨别、判断和预防婴幼儿的常见病，会适当护理生病的幼儿 • 能积极防范并恰当处理婴幼儿常见的意外伤害 • 会照料和指导婴幼儿的日常生活，合理安排和组织各项教育活动和体
教学目标 根据《学前儿童卫生保健》课程的教学目标、本课题在教材中所处
的地位和作用以及职业岗位的实际需要确定单元的目标、重难点如下 ： 1、知识目标 （1）明确意外伤害的急救原则 （2）熟悉急救技术的操作步骤和注意事项 （3）知道各种常见意外伤害的发生原因和预防措施，掌握常见意外伤 害的处理方法. 2、能力目标 （1）在遇到危急情况时会实施急救 （2）能恰当地处理几种常见的意外伤害 3、态度目标 具有爱心、耐心和同情心，增强职业责任强
节次
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章节
绪言 绪言 绪言 绪言 1-1 1-2 2-1 2-1 2-1 2-1 2-1 2-1 2-2 2-2
课题或内容提要
绪言、健康的概念 绪言、学前儿童卫生学的研究对象与任务 绪言、学前儿童卫生学的研究内容 绪言、学前儿童卫生学的研究方法 遗传与优生、健康的遗传基础 遗传与优生、优生 学前儿童的身体的生长发育与保健、学前儿童身体各系统各器官的生长发育特点与保健、运动系统 学前儿童的身体的生长发育与保健、学前儿童身体各系统、各器官的生长发育特点与保健、呼吸系统 学前儿童的身体的生长发育与保健、学前儿童身体各系统、各器官的生长发育特点与保健、循环系统 学前儿童的身体的生长发育与保健、学前儿童身体各系统、各器官的生长发育特点与保健、消化系统 学前儿童的身体的生长发育与保健、学前儿童身体各系统、各器官的生长发育特点与保健、泌尿、生殖系统、内分泌系统 学前儿童的身体的生长发育与保健、学前儿童身体各系统、各器官的生长发育特点与保健、皮肤、神经系统、感觉器官 学前儿童的身体的生长发育与保健、学前儿童身体生长发育的规律（1） 学前儿童的身体的生长发育与保健、学前儿童身体生长发育的规律（2）
育锻炼 • 能为婴幼儿创设安全、符合卫生要求的物质环境，并能及时发现并改
善环境中的安全隐患和不良因素
课程目标
2、知识目标
• 熟悉学前儿童的解剖生理特点，掌握各系统及感觉器官的保健措施 • 了解学前儿童生长发育的基本规律，掌握婴幼儿身体发育的测量和评价方法 • 理解学前儿童心理健康的标准及影响因素，掌握学前儿童常见心理问题预防措施与矫