《回忆我的母亲》课件完美版

按下面的句式说话：
部分来自《典中点》
ห้องสมุดไป่ตู้
从第 段可以 看出，母亲是一个
的人。
【答案】示例：从第 4 段可以看出，母亲是一个
勤劳的人。学生可能说话：
从第 5 段可以看出，母亲是一个勤劳俭朴的人。
从第 6 段可以看出，母亲是一个聪明能干的人。
从第 7 段可以看出，母亲是一个宽厚仁慈的人。
从第 8 段可以看出，母亲是一个坚强不屈的人。
3.第11段的“不舒服”应如何理解？ 【答案】这里的“不舒服”，是指对土地有一种特 殊的感情，这正是中国农民的一大特点，从句中我 们可以看到中国农民对土地的眷恋和勤劳的美德。
部分来自《点拨》
4.“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。” 这句话在文 中的作用是什么？
【答案】在内容上明确母亲的特点，既是这一段的中心 句，又深化了文章主题，突出了中心；在结构上照应开 头“勤劳一生”。
朱德的扁担
来自《点拨》
1928年4月,朱德、陈毅率领一部分南昌起义和湘南暴动的 队伍,来到井冈山,和毛泽东领导的秋收起义部队胜利会师后, 国民党把井冈山革命根据地视为眼中钉、肉中刺,千方百计想 拔掉它。国民党在军事上的一、二次“围剿”失败后,又实行 经济封锁,妄图把红军饿死、冻死、困死。为了准备第三次反 “围剿”,粉碎敌人的经济封锁,地方党组织积极动员群众为山 上送粮。挑粮上山也成了红军的一项经常性工作。在那段艰苦 的日子里,朱德经常亲自下山挑粮。朱德的扁担就是那时候朱 德挑粮使用过的。“朱德的扁担”，见证了朱德与战士们同甘 共苦的情怀，这是抗战胜利的保证之一。
部分来自《点拨》
2.第④⑤段的中心句是哪一句？具体写了哪 些事例？母亲对儿子有着怎样的影响？ 【答案】中心句是“母亲是个好劳动”。具体事 例有：天不亮就起床；进行繁重的家务劳动及耕 作：煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉 花、挑水、挑粪；整日劳碌。母亲对儿子的影响 是“教给我许多生产知识”。
部分来自《点拨》
来自《点拨》
朱德同志的母亲钟太夫人是一位普通的劳动妇女， 她一生勤劳俭朴，宽厚仁慈，坚忍顽强，并始终如一地 支持儿子投身革命事业，是一位令人尊敬的伟大母亲。 钟太夫人以80多岁高龄于1944年去世,朱德同志极为悲痛, 写下了这篇朴素感人的文章。
回忆录
来自《点拨》
回忆录，是一种文学体裁。它运用叙述和描写的方式， 追述本人或所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动。要求 真实可靠，不允许虚构。一般采用第一人称的叙述方式，可 以写一件事的始末，也可以写某些片段。以叙述为主，可兼 有抒情、议论。语言朴实自然，具有文献价值。
一 读一读字音
lù 劳碌
chuò 不辍劳作
ｓｈù 管束
部分来自《点拨》
横：ｈéｎɡ（横幅） ｈèｎɡ（蛮横）
部分来自《点拨》
魔法记忆之记少余多法：“横”在表示“粗暴、凶 暴”或“意外的；不吉利的”等义时读“hèng”， 如“蛮横”“横祸”;在表示其他义时均读“héng”， 如“横幅”。
二 写一写字形
4 管束：
加以约束，使不越轨。
5 为富不仁：
只求自己发财而没有好心肠。
例句：生活告诉我们，那些为富不仁的人，最终是不
会有好结果的。
6 慰勉：
部分来自《点拨》
安慰勉励。
慰勉、慰问辨析：“慰问”是指用话或物品安慰问
候。两词都有“安慰”之意。“慰勉”除“安慰”
外还含有 “勉励”的意思，只能通过话语来表达，
11 回忆我的母亲
回 忆 录
被授予“人民艺术家”的老舍先生在《母亲》中说： “人即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子 气，失去了慈母便像花插在花瓶里，虽然还有色有香， 却失去了根。”冰心在《母亲》中说:“母亲你是荷叶， 我是红莲！心中的雨点来了，除了你谁是我无遮拦的天 空下的荫庇！”母亲，我们人生中的第一位老师，今天 就让我们走进伟大的无产阶级革命家朱德同志的母亲， 去认识他人生的第一位老师。
如:这次考试我成绩不太理想，妈妈慰勉我不要灰心
丧气，从哪里跌倒就要从哪里爬起。“慰问”有多
种方法可表达，如：春节来临之际，各级部门开展
了一系列走访慰问活动。
7 聊叙：
姑且谈谈。
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁 批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 《回忆我的母亲》课文朗读。
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
大，然而经年的忧虑和劳碌，使得他几乎像一个衰弱
的老人了。“忙碌”强调的是“忙”，即“繁忙”，
着重的是“状态”，如:为了一家人的生活，她成天
忙碌不停。
2 任劳任怨：
部分来自《点拨》
做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。
例句：“嫦娥三号”是科学家夜以继日、任劳任
怨地工作的结晶。
3 周济：
对穷困的人给予物质帮助。
从第 12 段可以看出，母亲是一个支持革命的人。
部分来自《点拨》
1.第①段在全文中起什么作用？ 【答案】本题运用开头句(段)作用分析法。开篇 点题，运用倒叙的手法，怀着对母亲深沉的爱， 开始回忆母亲勤劳的一生。“我爱我母亲”奠定 了全文的感情基调；“勤劳”是叙事线索，总领 全文；“永远回忆”既呼应题目，又自然地引出 下文。
1、学习本文按照一定顺序选材表现人物思想品质 的写法。
2、体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作 用。（重点）
3、深入领会作者以朴实无华的语言抒发对母亲真 挚情感深沉的爱。（难点）
来自《点拨》
朱德（1886—1976），字玉 阶，四川仪陇人，伟大的马克思 主义者和无产阶级革命家、军事 家，中国人民军队和中华人民共 和国的卓越领导人。
祖jí（ 籍 ） 为富不rén（ 仁 ） 和ǎi（ 蔼 ）慰
部分来自《点拨》
私shú（ 塾 ） 聊xù（ 叙 ） miǎn（ 勉）
三 记一记词义
部分来自《点拨》
1. 劳碌：
事情多而辛苦。
劳碌、忙碌辨析：“忙碌”指事情多，不得闲。两个
词都含有做事多的意思。“劳碌”强调的是“劳”，
即“辛苦”，着重的是“结果”，如:他年纪不算
部分来自《点拨》
5.第15段结尾句有什么深刻含义？ 【答案】这句话饱含哲理，发人深省。点明了社 会的财富，人类的历史，就是母亲这样平凡而伟 大的劳动人民创造的，他们所具有的品质，所积 累的知识才是最宝贵的财产。从而勉励我们要向 劳动人民学习，学习他们丰富的生产知识，学习 他们顽强的战斗意志。