教师招聘考试论述题考点汇总
2023年招教笔试丨教师招聘考试必背论述题
招教笔试丨教师招聘考试必背论述题教师招聘考试必背论述1试述教师的职业素养教师的职业道德素养；教师的知识素养；教师的能力素养；职业心理健康。
2试述现代学生观学生是开展中的人，要用开展的观点认识学生；学生是独特的人；学生是具有独立意义的人。
3试述如何建立良好师生关系教师方面：了解和研究学生；树立正确的学生观；热爱、尊重学生，公平对待学生；发扬教育民主；主动与学生沟通，特长与学生交往；正确处理师生矛盾；提高法制意识，爱护学生的合法权利。
学生方面：正确认识自己；正确认识老师。
环境方面：加强校园文化建设；加强学风教育。
4结合实际谈谈教师应如何组织和培养班集体确定班集体的开展目标；建立得力的班集体核心；建立班集体的正常秩序；组织形式多样的教育活动；培养正确的舆论和良好的班风。
5试述班主任工作的内容与方法了解和研究学生；有效地组织和培养优秀班集体；协调校内外各种教育力量；学习指导、学习活动治理和生活指导、生活治理；组织课外、校外活动和指导课余生活；建立学生档案；操行评定；班主任工作方案与总结；个别教育工作；班会活动的组织；偶发事件的处理。
6如何培养学生的观察力引导学生明确观察的目的与任务；充分的打算、周密的方案、提出观察的具体方法；在实际观察中应加强对学生的个别指导；引导学生学会记录整理观察结果，在分析研究的根底上，写出观察汇报、日记或作文；引导学生开展商量交流并汇报观察成果。
7如何运用注意规律组织教学活动运用无意注意的规律组织教学；运用有意注意的规律组织教学；运用两种注意相互转换的规律组织教学。
8联系实际，谈谈如何培养学生的想象力引导学生学会观察，丰富学生的表象储藏；引导学生积极思考，有利于翻开想象力的大门；引导学生努力学习科学文化知识，扩大知识经验以开展学生的空间想象能力；结合学科教学，有目的地训练学生的想象力；引导学生进行积极的梦想。
9教师如何培养学生的良好性格加强人生观、世界观和价值观教育；及时加强学生的积极行为；充分利用典范人物的示范作用；利用集体的教育力量；依据性格倾向因材施教；提高学生的自我教育能力。
教师招聘考试重点论述题集
24．在我国建国后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等作法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。
试从某一教学过程的基本规律出发，对这一作法进行评述。
①这一作法违背了“间接经验与直接经验相结合”的教学过程规律。
②学生在教学过程中的认识具有特殊性。
因为学生对客观世界的认识主要是在教师指导下，通过接受间接经验来实现的。
借助间接经验认识世界，是认识上的捷径。
③强调学生学习书本知识，绝不是说学生不需要直接经验，直接经验不仅是学生获得间接经验的途径之一，而且在学生获取间接经验中具有重大作用，直接经验是掌握间接经验的认识基础。
④在教学过程中，既不应只强调直接经验而忽略间接经验的掌握，也不应只强调间接经验而忽略直接经验的掌握，应把直接经验与间接经验有机结合起来。
⑤学工、学农、学军有利于学生获得直接经验，但不能搞形式主义，选择实践活动应从教学目标需要出发。
生积极主动地掌握系统的文化科学知识和技能，发展智力和体力，培养学生思想品德的过程。
25、如何正确理解教师主导作用与学生主体作用相统一的规律？（一）发挥教师主导作用是学生简捷有效地学习和发展的必要条件。
教学是师生的双边活动。
教师是教育者，是“先受教育的”。
我国唐代著名文学家韩愈在《师说》中写到：“古之学者必有师。
师者，所以传道授业解惑也。
”这揭示了教学工作中的一个普遍规律，即学生所闻的“道”，所授的“业”和所解的“惑”，是通过教师来解决的。
教师受社会的委托，代表社会的利益，执行社会对教学的要求；他受过专门训练，精通所教的专业知识，了解学生的身心发展，懂得如何组织和进行教学。
他在教学过程中决定着教什么和如何教，决定着按什么方向和目标组织教学，把学生培养成什么人。
他是整个教学过程的组织者、启发者和指导者，能正确引导学生由未知到已知，由知之甚少到知之甚多，启发学生不断进行思索，促使学生由“需要教”向会自学、能自学转化，充分发挥学生在教学过程中的学习积极性、主动性和自觉性。
教师招聘考试论述题大全
教师招聘考试论述题大全1、简述《学记》中体现的主要教育思想。
（1）揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。
（2）设计了从基层到中央的完整的教育体制，提出了严密的师导和考试制度。
（3）主张课内和课外相结合，藏息相辅。
（4）提出教学相长的辩证关系和“师严然后道尊”的教师观。
（5）反对死记硬背，主张启发式教学。
2、简述夸美纽斯《大教学论》体现的主要教育思想。
（1）教育要适应自然，不能违背自然规律，人是自然的一部分，教育要遵循人的自然发展的原则。
（2）系统论述了班级授课制以及教学的原则、方法。
（3）要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”3、论述20世纪后教育的改革与发展呈现出哪些新的特点。
（1）教育的终身化（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育技术的现代化（6）教育全球化（7）教育信息化（8）教育具有科学性4、简述教育与生产力水平的关系。
(1)生产力对教育的决定作用主要表现在：a生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度b生产力的发展水平制约着教育结构的变化c生产力发展水平制约着教育的内容与手段d教育相对独立于生产力的发展水平。
（2）教育对生产力的促进作用主要表现在：a教育再生产劳动力b教育再生产科学技术5、论述教育要适应人的发展的哪些规律？（1）教育要适应个体发展的顺序性和阶段性（2）教育要适应个体发展的不平衡性（3）教育要适应个体发展的稳定性和可变性（4）教育要适应个体发展的个别差异性，因材施教（5）教育还要适应个体发展的互补性，促进人的个性发展6、简述现阶段我国的教育目的。
（1）要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。
（2）要求学生在德智体等方面全面发展，要求坚持脑力和体力两方面的和谐发展（3）适应时代要求，强调学生个性发展，培养学生的创造精神和实践能力。
7、简述我国美育德基本任务。
（1）初步具有广泛的兴趣和健康的爱美情趣。
教师编制考试论述题集锦
1.20世纪后期教育改革和发展的特点有哪些？教育的终身化教育的全民化教育的民主化教育的多元化教育技术的现代化教育全球化教育信息化2.试述教育学的研究价值从宏观角度看，其研究价值：（1）超越日常教育经验（2）科学解释教育问题（3）沟通教育理论与实践微观：（1）有利于树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践（2）有利于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量（3）有利于掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作（4）有利于构建教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能（5）培育创新精神，积极投身教育改革。
3.课堂提问的要求（1）合理设计问题（2）面向全体学生提问（3）目的明确，把握好时机（4）提问的语言要准确，具有启发性（5）提问的态度要温和自然（6）及时进行评价和总结4.科学技术对教育的影响（1）对教育的动力作用：科学技术能够改变教育者的观念科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量科学技术能够影响教育的内容、方法科学技术影响教育技术（2）教育对科学技术发展的作用教育能完成科学知识再生产教育推进科学的体制化教育具有科学研究的功能教育促进科研技术成果的开发利用5.个体身心发展的规律顺序性阶段性不平衡性互补性个别差异性6.优秀教师的职业素养（1）教师的职业道德素养（2）教师的知识素养（3）教师的能力素养（4）职业心理素养7.教师专业发展的途径（1）师范教育（2）入职培训（3）在职培训（4）自我教育8.如何实现教师专业化一方面，国家和政府应对教师专业化形成系统的保障：（1）加强教师教育（2）制订法律法规（3）提供经济保障另一方面，教师个人需要为实现专业化应作出主观努力。
（1）善于学习（2）恒于研究（3）勤于反思（4）勇于实践9.学生的特点（1）学生是教育的对象（2）学生是自我教育和发展的主体（3）学生是发展中的人10.为什么说学生是发展中的人？（1）学生具有和成人不同的身心发展特点（2）学生具有发展的巨大潜在可能性（3）学生具有发展的需要11.试述现代学生观（1）学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生：学生的身心发展是有规律的；学生具有巨大的发展潜能；学生是处于发展过程中的人；学生的发展是全面的发展。
教师招聘考试重点论述题集
教师招聘考试重点论述题集随着教师队伍的不断壮大和教育改革的推进，教师招聘考试成为了各地教育部门选拔优秀教师的重要方式之一。
教师招聘考试试题涉及广泛，其中的重点论述题更是考生备考的难点。
本文将为考生整理了一些常见的教师招聘考试重点论述题，希望能对考生有所帮助。
一、教育改革与发展1. 请阐述当前教育改革的主要特点及其对教育发展的影响。
2. 基于素质教育的理念，如何提高学生的综合素质？3. 谈谈教育信息化对学校教育管理的影响和挑战。
4. 怎样构建适应现代社会需求的教育评价体系？二、课堂教学与能力培养1. 请从能力培养的角度谈论课堂教学改革的重要性。
2. 融合课程设计如何促进学生的创新思维和实践能力？3. 如何发展学生的自主学习能力并促进其全面发展？4. 解释“因材施教”原则在课堂教学中的应用。
三、教育教学理论与方法1. 请从启发式教学的角度谈论其在课堂教学中的作用和方法。
2. 如何培养学生的学习兴趣并提高其学习效果？3. 教学目标的制定和实施对教师的重要性及方法。
4. 解释社会性学习理论在课堂教学中的应用。
四、教育心理与学生发展1. 请谈一下学生成长教育的意义及其实施方法。
2. 如何应对学生心理健康问题，并提供相应的解决方案？3. 以问题解决为主导的教学法对学生发展的影响。
4. 怎样培养学生的自信心和自我管理能力？五、教育法律法规与职业道德1. 请谈一下教师在职业道德上应该具备的素养和责任。
2. 如何正确对待教育法律法规并将其贯彻到实际教学中？3. 教师教学过程中的相关法律问题及其对策。
4. 解释教师职业道德规范在教学实践中的应用。
六、教育研究与教育评价1. 如何进行有效的教育研究并将其应用于教育实践之中？2. 解释教育评价的概念和目的，并介绍一种常用的评价方法。
3. 教育研究对教育发展的重要性及影响。
4. 解释教师评价的原则和方法，并讨论其可行性。
以上仅为一部分教师招聘考试重点论述题，考生在备考时，除了要掌握相关知识，还要注重培养自己的综合素质和思考能力。
教师招聘考试论述题总汇教育局内部资料
教育局备考论述题总汇（内含案例分析题，答案要点）一、教育学部分●20世纪后期的教育发展呈现出哪些新特点？1、教育的终身化；2、教育的全民化；3、教育的民主化；4、教育的多元化；5、教育技术的现代化。
●试述教育功能的演变历程。
1、古代教育的政治伦理功能观；2、近代教育的个体发展功能观；3、现代教育的社会改造功能观；4、当代教育的功能主义。
●试述现代学校教育制度的发展趋势。
1、加强学前教育并重视与小学教育的衔接；2、强化普及义务教育、延长义务教育年限；3、中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；4、高等教育的类型日益多样化；5、教育的国际交流加强。
●联系实际，谈谈教师应该具备哪些素养。
1、教师首先要具备一定的道德素养，包括忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、为人师表；2、教师应具备一定的知识素养，包括政治理论修养、精深的专业知识、广博的文化基础知识和必备的教育科学知识；3、教师应具备一定的能力素养，包括语言表达能力、组织管理能力、组织教育和教学的能力以及自我控制能力和反思能力；4、教师应拥有一定的职业心理健康，其中包括高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系以及健康的人格。
●根据教师职业的特点，试述教师的六个主要职业角色。
、1、学者和学习者角色；2、知识传授者角色；3、示范者角色；4、管理者角色；5、朋友角色；6、研究者角色。
●试述校本课程开发对教师专业发展具有哪些价值。
1、培养合作精神；2、提高研究能力；3、加强课程理论素养。
●试述掌握知识与发展智力的关系。
1、传授知识与发展智力二者是相互统一的：第一，传授知识与发展智力这两个教学任务统一在教学活动中，统一在同一个认识主体的认识活动中；第二，知识是发展智力的基础；第三，发展智力是掌握知识的重要条件。
2、知识和智力是两个不同的概念：知识是人们对客观世界的认识，智力是人们认识客观事物的基本能力。
知识的多少与才能的高低并不等同，知识和运用知识的能力也并不相同。
教师招聘考试《教育学》论述题与案例分析
教师招聘考试教育学论述题与案例分析论述题1.20世纪以来教育改革和发展呈现出哪些新的特点？谈谈你的体会。
2．试论杜威的教育思想。
3.联系实际谈谈赫尔巴特教学理论与杜威教学理论的差异。
案例分析有些教师说，他们没有学过教育学，但一样办了几十年教育。
还有些教师说，孔子没有学过教育学但并不妨碍他成为万世师表。
你认为上述观点正确吗？运用所学原理进行分析。
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------论述题1.【答案要点】20世纪以来的教育改革呈现出以下几个特点：（1）教育的终身化；（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技术的现代化。
2.【答案要点】杜威作为现代教育的代言人，是实用主义教育思想的代表，著有《民主主义与教育》一书。
（1）对教育本质的论述。
①杜威主张教育为当下生活服务，主张教育即生活。
②由于生活环境是不断变化的，人要适应环境就需要不断改变或改组经验。
③强调教法与教材的统一和目的与活动的统一，主张“在做中学”，在问题中学。
④认为教学的任务不仅在于教给学生科学的结论，更重要的是要促进并激发学生的思维，使他们掌握发现真理、解决问题的科学方法。
（2）对传统教育的批判。
①他对传统教育的批判，不仅是对方法的批判，而且是对整个教育目的的批判，是对教育目的的外铄性的批判。
他认为，这种外铄的教育目的使受教育者无思考的余地，限制人的思维。
受教育者不需要也不可能有自由思考、主动创造的空间，只能使用机械的注入法，学生消极地对教师所教的东西做出反应，成为教师和教科书的奴隶。
②他反对灌输式的教学，主张表现个性和培养个性；反对外部纪律，主张自由活动；反对向教科书和教师学习，主张从经验中学习。
③他主张教育没有外铄的目的，是让学生在问题的情境中自己探索，自己改造和改组经验，自己得出结论，从而得到发展。
教师招聘考试论述题库及答案（教育局统一招考）
教师招聘考试论述题库及答案（教育局统一招考）教师招聘考试论述题库及答案(教育局统一招考)论述1. 结合教学实际论述建构主义的学习观(3.1)1、建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生自己建构自己的知识结构的过程，学生不是被动的信息的吸收者，而是信息的主动建构者，这种建构不可能由其他人代替。
2、知识或意义也不是简单地由外部信息决定的，外部信息本身没有意义。
意义是学习者通过新旧知识经验间的反复的、双向的相互作用过程而建构成的。
其中：⑴每个学习者都在以自己的原有知识经验系统为基础，对新的信息进行编码，建构自己的理解，而且原有知识又因为新经验的进入而发生调整和改变。
⑵学习不是简单地知识积累，它同时包含由于新、旧知识经验的冲突而引发的观念的转变和结构的重组2.结合教学实际论述建构主义的学生观1、建构主义强调，学生并不空着脑袋走进教室的。
在日常生活中，在以往的学习中，他们已经形成了丰富的经验和看法。
2、这种在没有现成知识经验前提下的解释，并不是都是胡猜乱想，而是从他们的经验背景出发而推出合乎逻辑的假设。
所以，教学不能无视学生的这些经验，另起炉灶，从外部真正地装进新知识，而是要把儿童现有的知识作为学习新的知识的生长点，引导儿童从已有知识中“生长”出新的知识经验。
3、教学不是知识传递，而是知识的处理和转换。
教师应该重视学生自己对各种现象的理解，倾听他们的看法，洞察他们的这些想法的由来，以此为根据，引导学生丰富或调整自己的理解。
需要与学生共同就某些问题进行探索，并在此过程中相互交流和质疑，了解彼此的想法，彼此作出某些调整。
4、由于经验背景的差异，学生对问题的理解常常各异，在学生的共同体之中，这些差异本身便构成了一种宝贵的学习资源。
教学就是要增进学生之间的合作，使他们看到那些与他们不同的观点，从而促进学习的进行。
3. 学习动机的培养与激发(4.1)1、学习动机的培养⑴利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机⑵利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机2、学习动机的激发⑴创设问题情境，实施启发式教学⑵根据作业难度，恰当控制动机水平⑶充分利用反馈信息，妥善进行奖惩⑷正确指导结果归因，促使学生继续努力4. 学习策略的分类(8.1)学习策略的分类┍复述策略┍认知策略┪精细加工策略│┗组织策略│┍计划策略学习策略┪元认知策略┪监视策略│┗调节策略│┍时间管理策略┗资源管理策略┪学习环境管理策略│努力管理策略┗社会资源利用策略5. 提高问题解决能力的教学1、提高学生知识储备的数量与质量。
高校教师资格考试论述题
※论述学习动机的激发: 是指在一定教学情景下, 利用一定的诱因, 使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态, 形成学习的积极性。
1·创设问题情景, 实施启发式教学: 要实施启发式教学, 关键在于创设问题情景, 想创设问题情景, 一是要教师熟悉教材, 掌握教材的结构, 了解学生的知识结构, 使新的学习内容和学生已有水平构成一个适当的跨度。
创设问题情景的方式多样, 可以是教师提问、作业等方式提出, 也可以从学生的日常经验引进, 可以在教学开始阶段, 也可以在教学过程中和教学结束时进行。
2·根据作业难度, 恰当控制动机水平: 学习动机和学习效果之间有着相互制约的关系。
在一般情况下, 动机水平增加, 学习效果也会提高。
教师在教学时, 要根据学习任务的不同难度, 恰当控制学生学习动机的激发程度, 尽量创造轻松自由的课堂气氛, 以免学生过度紧张和焦虑。
3·充分利用反馈信息, 妥善进行奖惩: 来自学习结果的种种反馈信息, 对学习效果有明显的影响。
如果在提供定量的信息反馈的基础上, 再加上定性的评价, 效果会更明显, 这就是奖励与惩罚的作用。
对学习结果进行评价, 能激发学生的学习动机, 对学习有促进作用；适当的表扬的效果优于批评, 在教学中要给学生表扬而非批评。
把奖励看成某种隐含成功的信息, 用它来吸引学生的注意力, 促使学生由外部动机向内部动机转换。
4·利用争强好胜心理, 妥善组织学习竞赛: 学习竞赛以竞赛中的名次或胜负为诱因, 可以满足学生的附属感和自我提高的需要, 从而在一定程度上提高其学习的积极性影响学习效果；学习竞赛也有消极影响, 如果把竞赛仅作为激励学生个人自尊心与荣誉感的措施, 势必会产生消极影响, 所以在竞赛中结合思想教育, 使竞赛成为激励学生集体荣誉感和责任感的手段。
5·正确引导结果归因, 促使学生继续努力: 学生对学习结果的归因, 不仅解释了以往学习结果产生的原因, 更重要的是对以后的学习行为会产生影响。
教师招聘考试论述题简答题重难点2
二十三、教学过程的基本规律（基本特点）（一）间接经验与直接经验相互作用的规律（间接性规律）（二）教师主导作用与学生主体作用相统一（双边性规律）教师的主导作用主要体现在三方面：1、教师决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，并起着引导、规范、评价和纠正的作用2、对学生学习方式以及学习的态度发挥作用3、影响学生的个性以及人生观、世界观的形成。
（三）掌握知识和发展智力相统一（发展性规律）传授知识与发展智力二者是相互统一和相互促进的（联系）1、传授知识与发展智力这两个教学任务统一在同一个教学活动中，统一在同一个认识主题的认识活动之中2、知识是发展智力的基础3、发展智力又是掌握知识的重要条件二十四、我国目前中小学主要的教学原则A、思想性和科学性相统一的原则e、循序渐进原则B、理论联系实际原则f、巩固性原则C、直观性原则g、因材施教原则D、启发性原则h、量力性原则二十五、讲授法：讲授法是教师使用连贯的语言向学生传授系统的科学文化知识，提高学生的思想认识，发展其智力和能力的教学方法。
历史最悠久，使用最普遍1、分为：讲读、讲述、讲解和讲演2、优点：可以充分发挥教师的主导作用，是学生在短时间内获得大量系统的科学知识，并且能结合知识传授进行思想品德教育。
3、缺点：不易发挥学生的主动性和积极性，不利于因材施教，容易造成“填鸭式”“满堂灌”的教学效果。
4、要求：a、讲授内容要有科学性、系统性和思想性，要认真组织；b、要讲究讲授的策略和方式，要系统完整，层次分明，重点突出，符合知识的系统性和启发性教学原则的要求；c、教师要努力提高语言表达水平，讲究语言艺术d、要组织学生听讲e、要与其他教学方法配合使用二十六、谈话法也叫问答法，它是教师根据一定的教学目的、任务和内容，向学生提出问题，要求学生回答，在问与答的过程中引导学生获得新知识或巩固所学知识的方法。
1、优点：a、能够照顾到每个学生的特点，充分激发学生的思维活动，有利于发展学生的语言表达能力b、教师通过谈话直接了解学生的学习程度，及时检验自己的教学效果，从而提出一些补救措施来弥补学生的知识缺陷，开拓学生的思路，使学生保持注意和兴趣。
招教考试必考50道简答论述题
1、新课改与新课程标准的价值取向是什么？2. 教育的现代特征3. 教育的基本规律、4. 我国新时期的教育方针5. 教师的地位和作用6. 教师劳动的特点7. 师的素养8. 现代学生观9. 师生关系的内容、特点10. 如何建立良好的师生关系11. 教学的基本任务12. 现代教学观13. 教学过程的基本规律14. 教学过程的基本阶段15. 我国目前的主要的教学原则都有哪些16. 常用的教学方法都有什么？17. 教学工作的基本环节18. 教学评价的功能和意义是什么？19. 教学评价的原则20. 德育的意义及任务是什么21. 德育过程中学生品德的形成过程22. 德育过程的基本规律23. 德育原则都有什么24. 德育方法25. 怎样培养学生良好的思维品质？26. 如何培养学生良好的意志？27. 马斯洛的层次需要理论。
28. 影响人个性与发展的因素。
29. 如何培养学生良好的性格？30. 简述皮亚杰的认知发展阶段论。
31. 如何激发学生的学习动机。
32. 简述教学过程中促进学生学习迁移地方法。
33. 如何提高学生的问题解决能力34. 在教学中，如何培养学生的创造性？35. 教师如何营造良好的课堂气氛？36. 心理健康的现实标准。
37.简述班主任工作的主要内容。
38.如何组织和培养班集体？39.班主任的角色是什么？40.班主任工作的基本原则是什么？41.班级管理模式有哪些？42.国外中等学校课程改革理念的趋势。
43.泰勒的课程设计模式。
44.发展性教学评价的特征。
45.结合教学实际说明如何指导学生进行有效的复习。
46.简述一节好课的标准。
47.什么是课程？课程的具体表现的形态48.课程的基本要素，内容49.什么是素质教育？素质教育的核心是什么？{简答}50.素质教育的内涵{简答}，素质教育的意义51.新课程改革的具体目标52.新课程下的教育观念53.课程评价的类型（了解）54. 简答：现代课程评价的基本特点55. 如何建立促进学生全面发展的评价体系？56. 谈谈新的学习方式，转变学习方式有何意义？57. 综合实践活动的特点和主要内容58. 简述教师教学行为的转变，教师角色的转变1、新课改与新课程标准的价值取向是什么？新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。
教师招聘考试论述题简答题重难点1
两星一、影响个体身心发展的主要因素？总体看来，影响个体身心发展的因素主要有遗传、环境、教育（学校教育）和个体主观能动性等（一）遗传，也叫遗传素质，是指从上一代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的形态、结构以及器官和神经系统的特征等。
1、遗传素质是人的身心发展的前提，为人的发展提供了可能性，但不能决定人的发展2、遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一3、遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段（二）环境环境包括自然环境和社会环境两大部分1、社会环境为个体的发展提供了多种可能，使遗传提供的可能变成现实2、环境是推动人身心发展的动力3、环境不决定人的发展4、人对环境的反应是能动的（三）教育（学校教育）教育对人的发展特别是对年轻一代的发展起着主导作用和促进作用1、学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因a、学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动b、学校有专门负责教育工作的教师，相对而言效果较好c、学校教育能有效地控制和协调各种要素2、学校教育在人身心发展中气主导作用的表现（影响个体发展上的特殊功能）a、学校教育对于个体发展作出社会性规范b、学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能c、学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值d、学校教育具有加速个体发展的特殊功能3、实现学校教育在人身心发展中起主导作用和促进作用的条件学校教育主导作用和促进作用的实现是相对的、有条件的（四）个体主观能动性1、个体主观能动性的概念由三个层次构成，第一层次一是人作为生命体进行的生理活动，第二层次是个体的心理活动，最高层次是社会实践活动2、个体主观能动性的作用个体主观能动性是人的身心发展的内在动力，也是促进个体发展从潜在的可能性状态转向现实状态的决定性因素二、教育目的的特点?同人类社会生活和活动的目的一样，教育目的也带有意识性、意欲性、可能性和预期性的特点。
除此之外，教育目的还有两个较为明显的特点：1、教育目的对教育活动具有质的规定性2、教育目的具有社会性和时代性三、各级各类学校的培养目标?各级各类学校的培养目标处于第二个层次，它是根据国家的教育目的制定的某一级或某一类学校、某一专业对人才培养的具体要求，是国家教育目的在不同教育阶段、不同级别的学校、不同专业方向的具体化。
教师招聘必会论述题(八)
教师招聘必会论述题（八）
1.某校王老师，2013年开始从事初中数学教学，由于教学得法，深得同事和学生的好评。
2017年，由于工作需要，王老师开始从事小学数学教学，由于教学对象和内容发生了变化，王老师感觉自己的教学有点力不从心，教学效果不明显。
为此，王老师本人感到非常困惑。
请根据皮亚杰认知发展阶段理论，论述王老师产生教学困惑的原因及解决困惑的对策。
2.试论述如何维护教师的心理健康。
3.试述维果茨基“最近发展区”的理论主张及教学意义。
4.联系实际，谈谈认知方式差异理论在教育上的意义。
5.试论述学习策略的训练的原则以及学习策略的教学。
教师招聘考试重点论述题集
教师招聘考试重点论述题集在教师招聘考试中，论述题是最为重要的一环。
论述题考察了考生对于相关知识的理解和应用能力。
不同于选择题，论述题需要考生能够清晰地表达自己的观点，逻辑性强，并且能够提供充分的论证和例证。
本文将为大家提供一份教师招聘考试中常见的论述题集，希望对广大考生有所帮助。
1. 在现代教育中，教师的角色是什么？请详细论述。
在现代教育中，老师不再是传统意义上的知识传授者，而是学生学习的引导者和指导者。
教师的角色已经发生了巨大的转变，他们需要充当着学生学习的组织者、资源提供者、课程设计者和评估者的角色。
同时，教师还需要具备良好的沟通能力、启发思考的能力、培养学生终身学习能力的能力等。
此外，教师还应该是学生的良师益友，在情感和心理上给予学生支持和关怀。
总之，现代教师的角色是全方位的，他们不仅仅是知识的传授者，更是学生全面发展的引导者。
2. 如何提高学生的学习动力？请结合教学实际进行论述。
提高学生的学习动力是每个教师都面临的一项重要任务。
首先，教师应该激发学生的内在动力，让他们对学习产生兴趣和热情。
教师可以通过设计生动有趣的教学活动，引导学生主动参与学习，增加学习的乐趣。
其次，教师可以通过提供学习目标和反馈机制激发学生的外在动力。
设定明确的学习目标，让学生感受到学习的进步，并及时给予积极的反馈，可以激励学生更加努力地学习。
此外，教师还可以在教学中培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，让学生在学习过程中感受到成就感和满足感。
通过综合运用各种方法和策略，教师可以有效提高学生的学习动力。
3. 如何进行有效的课堂管理？请以你所掌握的相关理论为基础进行论述。
有效的课堂管理对于教师的教学效果至关重要。
在课堂管理中，教师应该根据学生的特点和需要，设定合适的规则和纪律，保持课堂秩序。
教师可以借助行为管理理论，通过明确的预期目标和对学生行为进行规范，引导学生正确的行为方式。
此外，教师还应该关注学生的情感需求，采用积极的反馈和奖惩机制，建立良好的教师-学生关系，激发学生的学习热情。
初中政治教师招聘考试6个常见论述题及答案
【论述题】1、在《思想品德》教学中，教育者不应代替被教育者进行价值选择。
答：可以根据本人的教学实践谈谈。
2、思想品德课的教学评价以促进学生全面发展为目的。
答：新课程的教学评价，要体现促进学生发展这一基本理念。
这一理念，首先体现在教学目标上，即要按照课程标准，教学内容的科学体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的形成。
其次，体现在教学过程中，教师要认真地研究教学策略，激发学生学习热情，体现学生主体，鼓励学生探究，高效实现目标。
3、道德实践活动能大大增强思想品德教育的实效性和针对性。
答：新课程注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生的实践促进学生正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。
实践性是思想品德课程的内在规定性，离开了学生的内心感悟和亲身体验，思想品德教育就只能是纸上谈兵，画饼充饥。
实践能大大增强思想品德教育的实效性和针对性。
倡导思想品德教育的实践性，就应该让学生通过自己的自主活动通过多种形式参与公共生活，体验社会生活，从而逐步达到思想的升华和道德的内化)。
要创设一定的形式和情景，让学生多了解社会，扩大人际交往，参与公共生活，许多良好品德就在此中养成的。
4、当学生真正成为学习的主人，学习就不仅仅是获取知识了，而成为学生全面发展的载体。
答：《课程标准》指出学生是学习和发展的主体。
当学生真正成为学习的主人，他们就会学会学习，在学习体验快乐。
学会学习，成为学习的主人不仅是突出学生主体地位、实现学生自学的需要，也是实现人的自身发展的需要，更是成为推动学生全面发展的载体。
5、了解学生是思想品德课教学成功的最重要的前提条件。
答：学生既是教育的对象，又是学习的主体，学生的学习发展是教学活动的出发点，一切教学活动只有从学生的实际出发才能取得成功。
教师在教学活动的具体策划时必须研究教学对象，了解他们的情况，了解他们的需要和愿望，以便在教学中有的放矢，加强针对性，因此作为思想品德课教师，必须了解初中生的生理发展和个性心理特征，认知发展水平和学习状况以及个体生活经验，认真分析其历史和现状，从学生思想发展的实际出发，精心设计教学活动，改进教学方法，进行有针对性的教学，方能取得好的效果。
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教师招聘考试论述题考点汇总简述如何养成良好的情绪。
(1)形成正当的、合理的需要；(2)培养高尚的人生观和正确分析问题的能力；(3)锻炼身体和培养幽默感；(4)培养消除不良情绪的能力。
怎样培养学生的良好性格？(1)加强政治思想教育，培养学生良好的性格；(2)在实践中培养与锻炼学生的性格；(3)家长与教师应该给学生树立良好的榜样；(4)建立优良学生集体，形成良好班风与校风，提进学生良好性格的形成；(5)注意个别指导、有针对性地进行性格培养。
简述教师课堂提问的基本要求(1)合理地没计问题；(2)面向全体学生提问；(3)目的明确，把握好时机；(4)提问的语言要准确，具有启发性；(5)提问的态度要温和目然；(6)及时进行评价和总结。
联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义。
答：教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。
加强教师职业道德的建设，它的意义是：(1)师德对教师自身的发展与提高起保证和推动作用，使教师保持良好的从业心态；(2)教师的道德行为对学生是直接的示范，对于养成良好品德处于关键时期的小学生来说，是品德教育的重要因素；(3)师德修养直接影响教师在学生中的威信。
简述教学过程的结构。
(1)激发学习动机；(2)领会知识；(3)巩固知识；(4)运用知识；(5)检查知识。
简述教师在教育研究中的地位和作用。
(1)推动教育改革与发展；(2)提高教育教学质量；(3)提升教师自身素质简述思维的类型。
(1)根据思维发展水平的不同，可以分为直觉动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维；(2)根据思维的逻辑性，可分为分析思维和直觉思维；(3)根据思维的指向性，可分为聚合思维和发散思维；(4)根据思维的创造程度，可分为常规思维和创造思维。
简述社会对教师的角色期待。
(1)学习的引导者和促进者；(2)行为规范的示范者；(3)班集体的管理者；(4)学生心理健康的维护者；(5)学生成长的合作者；(6)教学的研究者。
1.知觉有哪些基本特性？知觉的基本特性有：(1)选择性(2)整体性(3)理解性(4)恒常性2.教师如何备好课？教师备好课应做好的三方面工作是：(1)钻研教材。
包括钻研教学大纲和教科书，阅读有关参考书。
(2)了解学生。
包括了解学生原有知识、技能的质量，兴趣、需要和思想状况、学习方法和习惯。
在此基础上进行研究和作出准确的预见。
(3)设计教法。
在钻研教材和了解学生的基础上，考虑如何把教材传授给学生，其中包括如何组织教材，如何确定教法等问题。
说明教育与生产力的关系。
(1)生产力对教育的制约作用(生产力的发展制约着教育目的的确定、制约着课程设置和教学内容、制约着教育发展规模、速度以及学校结构、制约着教学方法、教学手段和教学组织形式)。
(2)教育对生产力的促进作用(教育是劳动力再生产的必要手段、是科学知识和技术再生产的手段、是生产新的科学知识和技术的手段)。
一个合格的人民教师应具有哪些知识素养？(1)比较系统的马列主义理论修养。
(2)精深的专业知识。
(3)广博的文化基础知识。
(4)必备的教育科学知识。
5.人的思维分哪些种类？1)根据凭借物或形态不同可分动作(或行动)思维、形象思维、抽象逻辑思维；(2)根据是否遵循逻辑规律可分分析思维与直觉思维；(3)根据思维过程指向性与答题目标不同分集中(求同)思维与发散(求异)思维。
二十世纪后期教育改革和发展的特点有哪些？(1)教育的终身化；(2)教育的全民化；(3)教育的民主化；(4)教育的多元化；(5)教育技术的现代化；(6)教育全球化；(7)教育信息化；(8)教育具有科学性。
试述科学技术对教育的影响。
(1)科学技术对教育的影响，首先表现为对教育的动力作用。
①科学技术能够改变教育者的观念；②科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量；③科学技术能够影响教育的内容、方法；④科学技术影响教育技术。
(2)教育对科学技术发展的作用。
①教育能完成科学知识再生产；②教育推进科学的体制化；③教育具有科学研究的功能；④教育促进科研技术成果的开发利用。
试述个体身心发展的规律。
(1)个体身心发展的顺序性；(2)个体身心发展的阶段性；(3)个体身心发展的不平衡性；(4)个体身心发展的互补性；(5)个体身心发展的个别差异性。
一名优秀教师需要具备哪些方面的职业素养？(1)教师的职业道德素养；(2)教师的知识素养；(3)教师的能力素养；(4)职业心理健康。
7.试述教师专业发展的途径。
(1)师范教育；(2)入职培训；(3)在职培训；(4)自我教育。
如何实现教师专业化？一方面，国家和政府应对教师专业化形成系统的保障。
(1)加强教师教育；(2)制定法律法规；(3)提供经济保障。
另一方面，教师个人需要为实现专业化应做出主观努力。
(1)善于学习；(2)恒于研究；(3)勤于反思；(4)勇于实践。
试述现代学生观。
(1)学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生①学生的身心发展是有规律的；②学生具有巨大的发展潜能；③学生是处于发展过程中的人；④学生的发展是全面的发展。
(2)学生是独特的人①学生是完整的人；②每个学生都有自身的独特性；③学生与成人之间存在着巨大的差异。
(3)学生是具有独立意义的人①每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在；②学生是学习的主体；③学生是责权主体。
试述良好师生关系建立的途径与方法。
第一，首先教师方面应该做到：(1)了解和研究学生；(2)树立正确的学生观；(3)热爱、尊重学生，公平对待学生；(4)提高教师自身的素质；(5)发扬教育民主；(6)主动与学生沟通，善于与学生交往；(7)正确处理师生矛盾；(8)提高法制意识，保护学生的合法权利。
其次，学生方面应该做到：(1)正确认识自己；(2)正确认识老师。
最后，其他影响师生关系的因素有：(1)加强校园文化建设，确保校园文化的相对独立性、完整性和纯洁性；(2)加强学风教育，促进良好学风养成，使学生在一个良好的学风氛围下健康地学习，这对于良好师生关系的形成也具有一定的作用和价值。
试述我国新型师生关系的特点。
(1)尊师爱生；(2)民主平等；(3)教学相长；(4)心理相容。
论述教学的基本任务。
(1)引导学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧；(2)引导学生养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质；(3)发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力；(4)发展学生体能，提高学生的身心健康水平；(5)培养学生高尚的审美情趣和能力。
论述教学过程的基本规律(基本特点)。
(1)间接经验与直接经验相结合(间接性规律)；(2)教师主导作用与学生主体作用相统一(双边性规律)；(3)掌握知识和发展智力相统一(发展性规律)；(4)传授知识与思想品德教育相统一(教育性规律)。
试述我国常用的教学方法。
(1)以语言传递为主的教学方法这一类教学方法运用极为广泛，主要包括：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法四种。
(2)以直观感知为主的教学方法这种教学方法具有形象性、具体性、直接性和真实性的特点，主要有演示法和参观法两种。
(3)以实际训练为主的教学方法以实际训练为主的教学方法主要有练习法、实验法、实习作业法、实践活动法四种。
(4)以引导探究为主的方法以引导探究为主的方法，是指教师组织和引导学生通过独立的探究和研究活动而获得知识的方法，主要是发现法。
(5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法以情感陶冶为主的教学方法是指教师根据一定的教学要求，有计划地使学生处于一种类似真实的活动情境之中，利用其中的教育因素综合地对学生施加影响的一种教学方法。
试述班级授课制的优缺点。
(1)班级授课制的优点①有利于经济有效地大面积培养人才；②有利于发挥教师的主导作用；③有利于发挥学生集体的作用；④有利于学生德、智、体多方面的发展；⑤有利于进行教学管理和教学检查。
(2)班级授课制的不足①过于强调书本知识的学习，容易造成理论和实践的脱节，不利于学生创新意识和实践能力的锻炼提高；②难以满足学生个性化的学习需要，班级授课制中，无论用什么教学方法，都只能适应部分学生；③在班级授课制中，课堂成为学生生活的基本空间，课堂教学成为学生最主要的生活方式，学生的交往受到限制；④学生的独立性、自主性受到限制，不利于培养学生的志趣、特长和满足个性化的学习需要。
试述上好课的基本要求。
(1)教学目标明确；(2)教学内容准确；(3)教学结构合理；(4)教学方法适当；(5)讲究教学艺术；(6)板书有序；(7)充分发挥学生的主体性。
试述德育过程的基本规律。
(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程；(2)德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程；(3)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程；(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。
试述我国当前中小学德育中存在的问题及改革趋势。
(1)当前我国中小学德育存在的问题：①中小学教育中重智育、轻德育的现象依然存在，德育为先的办学思想未得到落实；②德育目标脱离实际且杂乱无序；③德育内容与学生的思想实际、生活实际和发展需要脱节；④知与行分离，重视德育知识的灌输，轻视实践教育和道德行为的养成；⑤形式主义和简单化盛行，缺乏吸引力和感染力。
(2)我国中小学德育改革的主要趋势：①落实德育工作在素质教育中的首要位置；②确立符合中小学生思想品德发展实际的德育目标；③坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的德育方式，改进德育内容；④积极改进中小学思想品德的教育方法和形式；⑤坚持知和行统一，积极探索实践教学和学生参加社会实践、社区服务的有效机制，建立科学的学生思想道德行为综合考评制度；⑥因地制宜开展德育活动。
试述班集体的形成与培养。
(1)确定班集体的发展目标；(2)建立得力的班集体核心；(3)建立班集体的正常秩序；(4)组织形式多样的教育活动；(5)培养正确的舆论和良好的班风。
27.试述新课程理念引领下的教师教学行为发生的变化。
(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；(2)在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导；(3)在对待自我上，新课程强调反思；(4)在与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
28.试述新课程改革中新的教学观。
(1)教学是课程创生与开发的过程；(2)教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程；(3)教学重过程甚于重结论；(4)教学更为关注人而不只是学科。
实施综合实践活动应遵循哪些原则？(1)正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系；(2)恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的生成性目标、生成性主题的关系；(3)课时集中使用与分散使用相结合；(4)整合校内课程与校外课程；(5)以融合的方式设计和实施四大指定领域；(6)把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。