【2020年春】部编版四年级语文下册 18《小英雄雨来(节选)》导学案设计
四年级语文《小英雄雨来》导学案
《小英雄雨来》导学案学习目标1、认识8个生字2、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3、理解“有志不在年高"等句子的意思。
4、给课文的每个部分加小标题。
重点难点重点:体会雨来机智勇敢的优秀品质。
难点:用较快的速度阅读课文,把握课文主要内学法指导1、利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。
2、在合作之前要充分的自学,完成自主练习。
3、根据导学案设计的问题展开学习,遇到自己解决不了的问题打问号,在小组内讨论。
自主学习1、用自己喜欢的方式读课文,把课文读通顺、读流利。
2、边读边想,看看你读懂了什么,在还不懂的地方做上记号。
3、和同学们交流交流,说说自己读懂了什么,还有什么不懂的提出来讨论一下,看看有没有新收获合作探究1、用较快速度默读课文,说说课文讲了雨来的哪那几件事?2、试着给课文各个部分加上小标题。
3、课文中你感受最深的是什么?4、把小英雄雨来的故事讲给别人听(个拓展延伸1、学完这篇课文,你要向雨来学习什么?《我们家的男子汉》导学案【学习目标】1.体会“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征2.学习文章以人物性格特点分类组织安排材料的方法。
3.结合描写的语句品味文章生动、风趣、幽默而又含蓄的语言【学习重点】结合描写的语句品味文章生动、风趣、幽默的语言。
【引导自学】(完成时间20分钟)1.学习目标:流畅地朗读课文,了解作者、掌握重点字词。
完成学习1,感知课文内容。
2学习方法和步骤:(1)本文作者是（）代女作家（）她的代表作品是:（）(2)初读课文,用你智的双眼捕捉到重要的词语(不少于10个),抄写在下面,并给易读错的字注音。
(准备小组交流时补充、检测, 也为朗读展示做好准备。
(3).跳读课文,回答下列问题并准备展示★仿照示例,至少概括出两个能表现我们家男子汉天真可爱的事例示例:吃青菜★访照示例说说:我们家的男子汉具有哪些类似成年“男子汉”的气概?(不少于2点)示例:不让人搀手一一要求独立★你能用间要的语言概括“我们家的男子汉”的形象吗?（课堂合作探究）10分钟左右1.合作目标:解决学习目标1,22.方法和要求:先自主完成,然后由组长组织小组交流疑惑、答案,准备展示或再次质疑合作内容:文章的五个小标题的顺序能调换吗?为什么?问读课文,完成下列问题。
部编版四年级语文下册第18课《小英雄雨来(节选)》优秀教案
18 小英雄雨来（节选）【教学目标】1．自学生字新词，体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。
2．练习给课文各段加小标题，能简要复述课文内容。
3．引导学生理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。
【教学重点】引导学生独立理解课文内容。
【教学难点】学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。
【教学过程】第1课时一、激情导入抗日战争时期，有一个十二岁的小英雄。
他运用自己的才智和勇敢与敌人斗智斗勇。
你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？（板书课题）二、初读课文1．学生自由朗读课文，边读边思考。
2．教师检查对课文内容的了解情况：（1）这篇课文说的是什么时候？什么地方？（2）当时在芦花村发生了什么事？（3）雨来有什么英雄事迹？三、学习字词1．自学字词。
勾画生字词，根据上下文理解词义。
2．巩固字词。
用生字卡片抽读。
四、理解内容（一）学习第一部分。
1．读读芦花村的景色。
（1）出示句子：“芦花开的时候，远远望去，（）芦苇上（）盖了（）白雪。
风一吹，（）苇絮（）飞起来，（）小房屋都罩在（）芦花里。
”（2）学生先读句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放进去读，再连起来读，说说怎样写比较好，同时体会芦花村景色的优美。
2．雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来？让学生回答雨来的几种游泳方式。
3．指导朗读：“往河沿跑！往河沿跑！”这句话应该怎样读？为什么？4．讨论这部分的大意和小标题。
（1）分小组讨论交流。
全班交流。
（2）教师明确。
（大意：开头写芦花村的景色，着重写雨来游泳的本领高。
小标题：“雨来游泳本领高”。
）（二）学习第二部分。
1．提问：夜校的学习条件怎么样？雨来在夜校里受到什么教育？2．指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。
”3．讨论大意和小标题。
（1）学生交流，指名回答。
（2）教师明确。
（大意：雨来上夜校，受到爱国主义教育。
部编版四年级下册小英雄雨来(节选) 教案
部编版四年级下册小英雄雨来(节选) 教案一、教学目标：1. 认识“晋、絮”等13 个生字，读准多音字“吧、塞、哇”，会写“晋、炕”等15 个字，会写“芦花、发愣”等13 个词语。
2. 带着问题默读课文，了解雨来被称为“小英雄”的原因。
3. 能用较快的速度默读课文，给每个部分列出小标题。
二、教学重难点：1. 重点：带着问题默读课文，了解雨来被称为“小英雄”的原因。
2. 难点：能用较快的速度默读课文，给每个部分列出小标题。
三、教学方法：讲授法、讨论法、直观演示法四、教学过程：1. 谈话导入- 提问：你们心中的英雄是什么样的？- 引入课题：今天我们就来认识一位小英雄。
2. 学习生字词- 出示生字词卡片，学生认读。
- 指导学生书写生字。
3. 初读课文，整体感知- 教师范读课文，学生注意字音和节奏。
- 学生自由朗读课文，思考：为什么说雨来是小英雄？4. 细读课文，理解内容- 学习第一部分，了解雨来的生活环境。
- 学习第二部分，体会雨来的游泳本领高。
- 学习第三部分，理解雨来上夜校的原因。
- 学习第四部分，感受雨来的爱国情怀。
- 学习第五部分，体会雨来的勇敢和机智。
- 学习第六部分，了解雨来脱险的过程。
5. 课堂小结- 教师总结本节课的学习内容。
- 学生复述故事内容。
6. 布置作业- 抄写生字词。
- 有感情地朗读课文。
- 完成课后练习。
五、教学反思：通过本次教学，学生对《小英雄雨来（节选）》这篇课文有了更深入的了解，也感受到了雨来的爱国精神和勇敢机智。
在教学过程中，应该多给学生一些自主思考和讨论的时间，让他们更好地理解课文的内涵。
部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案(推荐3篇)
部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案(推荐3篇)部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案【第1篇】教学设计教学目的：体会雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。
教学过程：一、导入：今天我们来继续学习第十六课《小英雄雨来》，齐读课题。
“机敏、调皮的雨来在夜校接受爱国主义教育，女老师用手指点着黑板念着”指名读：我们是中国人，我们爱自己的祖国。
“大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念着”齐读：我们是中国人，我们爱自己的祖国。
小雨来也在认真地念着：指名读：我们是中国人，我们爱自己的祖国。
“雨来认真的念着，这两句话早也在雨来心中扎根了，所以小雨来使劲全身力气把缸搬回原位，成功掩护了李大叔，然而自己却落入了鬼子手中。
鬼子凶恶、残忍，小雨来的处境令人担心，鬼子会用怎样的卑劣手段对待雨来，请同学们默读第四小节。
”二、读的模块哄骗：“鬼子为了找到李大叔将前后院都翻遍了，结果却一无所获，于是他们便想从雨来身上找到突破口。
”1.指名读。
“鬼子看是温和，实则确是在假装好人，目的就是想哄骗雨来说出李大叔的下落。
接下来同学们自己再读一读这些语句，从鬼子的动作、表情、语言体会鬼子的狡诈。
”2.自由读3.指名读（可以叫2个人）“面对鬼子的哄骗，机智的雨来早已识破了他们的假面具”指名读雨来的回答。
先叫一位，再启发读。
“文章通过雨来的动作和语言的描写突出了他的机智，我们读的时候应该读出雨来故意装作很无辜的样子。
”利诱：难道雨来真的无所畏惧吗？我们来看：当扁鼻子军官把雨来怀中的书扔在地上，伸手往皮包里掏东西时，雨来心里想1.指名读雨来心里想的话。
“面对凶残的鬼子，小小的雨来怎能不害怕呢？”2.再读，读出雨来的害怕。
“雨来心里害怕，表面却十分镇定，鬼子见哄骗不成，又拿出糖和金戒指来诱惑雨来。
” 1.指名读“面对好吃的糖和金光闪闪的金戒指雨来却不为所动”齐读威胁“鬼子见哄骗不成，诱惑也没能得逞，鬼子一下子恼羞成怒了” 1.指名读可以叫多个同学将这些动词加重语气读出鬼子的恼羞成怒。
新部编语文四年级下册《小英雄雨来节选》教案设计
新部编语文四年级下册《小英雄雨来节选》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：- 认识并掌握本课中的生字新词，准确朗读课文。
- 理解课文内容，学习雨来机智勇敢、热爱祖国的品质。
- 练习快速阅读，并尝试给课文的每个部分加小标题。
2. 过程与方法：- 通过默读、朗读、讨论等方式，感受雨来小英雄的形象。
- 引导学生分析课文中的人物描写和景物描写，体会其作用。
3. 情感、态度与价值观：- 激发学生对抗日战争时期小英雄雨来的敬佩之情。
- 培养学生爱国主义精神，勇于面对困难、机智应对的品质。
二、教学重难点- 重点：理解课文内容，感受雨来小英雄的形象；学习快速阅读，给课文加小标题。
- 难点：体会课文中景物描写的作用，分析雨来机智勇敢的表现。
三、教学准备- 课文《小英雄雨来（节选）》的多媒体课件或纸质材料。
- 抗日战争时期的相关图片或视频资料。
四、教学过程第一课时1. 导入新课- 播放抗日战争时期的短片或图片，引发学生兴趣。
- 提问：你们了解抗日战争吗？你们知道有哪些抗日英雄吗？2. 初读课文- 学生自读课文，勾画出生字新词，借助字典或词典解决。
- 教师巡视指导，纠正发音，强调多音字和易错字的读音。
3. 扫清字词障碍- 教师出示生字新词，全班齐读，巩固记忆。
- 指导学生理解词语的意思，并尝试运用。
4. 再读课文，整体感知- 学生快速默读课文，思考课文主要写了什么内容。
- 小组讨论，概括课文的主要内容，并尝试给课文的每个部分加小标题。
5. 交流反馈- 每组选派代表汇报讨论结果，全班交流。
- 教师点评，引导学生深入理解课文内容。
第二课时1. 深入理解课文内容- 学生朗读课文，重点体会雨来机智勇敢的表现。
- 教师引导学生分析课文中的人物描写和景物描写，体会其作用。
2. 探究学习- 小组讨论：为什么称雨来为小英雄？从哪些地方可以看出雨来的机智勇敢？- 学生汇报讨论结果，全班交流。
3. 拓展延伸- 提问：你还知道哪些抗日英雄的故事？他们有哪些值得我们学习的品质？- 学生分享自己了解的抗日英雄故事，感受他们的精神风貌。
统编版四年级语文下册第18课《小英雄雨来(节选)》优质教案
18 小英雄雨来(节选)【教学目标】知识与能力:1.会认13个生字,会写15个生字,会写13个词语,读准3个多音字。
2.能快速浏览课文,了解课文的主要内容,会拟定小标题。
过程与方法:引导学生在与文本“对话”的过程中,通过勾、画、圈、点等各种方式,找出文本的重点词句、重点段落、重点细节……身临其境地读,有滋有味地读。
情感态度与价值观:感受雨来热爱祖国、机智勇敢的品质,从而受到爱国主义教育。
【教学重点】体会雨来机智勇敢的优秀品质。
【教学难点】学习怎样把握长文章的主要内容。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.会认13个生字,会写15个生字,会写13个词语,读准3个多音字。
2.能快速浏览课文,了解课文的主要内容,会拟定小标题。
【教学过程】一、谈话导入,揭题质疑。
1.在抗日战争时期,各地都涌现出许多小英雄,其中晋察冀边区就有一个叫雨来的孩子,你们想认识他吗?2.出示雨来图片。
3.揭示课题,引导学生质疑。
预设:(1)为什么称雨来是小英雄?(2)从课文中的哪些地方可以看出雨来是一个小英雄?设计意图:教师充满情感地导入能引领学生很快地进入课文情境,引导学生质疑,为下面的快速阅读做铺垫。
二、初读探究,整体感知。
1.用较快的速度读课文。
要求:(1)读准字音,读通课文。
(2)思考:课文的主要内容是什么?2.检查生字新词的预习情况和课文的初读情况。
(1)出示要掌握的生字新词,指名读,并口头解释。
(2)引导学生逐段默读课文,概括段意及小标题。
小组读,归纳各部分的主要意思。
第一部分:雨来家乡的景色优美,他游泳的本领高强。
第二部分:雨来上夜校读书,受到爱国主义教育。
第三部分:雨来掩护交通员李大叔。
第四部分:雨来与鬼子展开英勇斗争,始终不说出李大叔的藏身之处。
第五部分:乡亲们以为雨来牺牲了,都很难过。
第六部分:雨来没有死。
3.提问思考:怎样编写小标题呢?(可以是句子,也可以是词语。
可以用书上的语句,也可以用自己的话编写。
部编版四年级语文下册《小英雄雨来(节选)》教学设计
部编版四年级语文下册《小英雄雨来（节选）》教学设计一、课程背景分析1.1 教材内容简介《小英雄雨来（节选）》是部编版四年级语文下册的一篇课文，讲述了一个小英雄雨来救火的故事。
这篇课文主要通过一个小男孩临危不乱、勇敢救人的事迹展示了正能量和奉献精神。
1.2 教学目标•知识与技能：学生能理解和朗读《小英雄雨来（节选）》，掌握课文中的重点词语和句子。
•情感态度价值观：培养学生勇于奉献的精神，激发学生对正能量的追求和传承。
二、教学内容与方法设计2.1 教学内容•阅读理解《小英雄雨来（节选）》•学习课文中的重点词语和句子•分析主人公的行为，引导学生思考其价值观和行为动机2.2 教学方法•朗读导入：让学生自由朗读课文，感受文章情感•合作探究：分组讨论主人公的行为，进行角色扮演•情感熏陶：引导学生思考奉献精神的重要性，鼓励他们在日常生活中多做积极的事情三、教学活动设计3.1 活动一：朗读课文目的：让学生熟悉课文内容，感受故事情感过程：学生自由朗读课文，教师适时指导发音和语调3.2 活动二：主人公行为探究目的：让学生深入了解主人公的行为动机和背后的价值观过程：分组讨论主人公的行为，展示角色扮演，引导学生进行思考并展示个人见解3.3 活动三：奉献精神分享目的：培养学生勇于奉献的精神过程：教师分享相关真实故事，鼓励学生在日常生活中也能多做积极的事情，传递正能量四、教学评估与反馈4.1 评估方式•课堂表现：包括朗读、讨论和角色扮演的表现•作业完成：完成相关课后习题和感想4.2 反馈机制•及时回馈学生在课堂活动中的表现，鼓励优秀表现，指导有待提升的地方•提供个性化的学习建议，帮助每个学生更好地理解课文内容和培养奉献精神五、教学反思与展望5.1 反思本节课主要聚焦于《小英雄雨来（节选）》的教学，但在教学过程中，可以更加注重情感熏陶和实际行动的引导，使学生在学习课文的同时能真正领悟奉献精神的重要性。
5.2 展望未来的教学中，可以结合更多的实例教材或真实案例，拓展学生对奉献精神的理解，激发更多学生参与奉献行动，培养更多的小英雄精神。
2024年部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案3篇
部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案３篇〖部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案第【1】篇〗教学目标：1、在教师指导下独立阅读课文，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。
2、继续练习用比较快的速度阅读课文，说出每一部分的内容。
3、练习给每一部分课文加小标题。
教学重点：用较快的速度阅读课文，说出每一部分的主要内容。
教学时间：1课时教学过程：（一）、检查预习板书：小英雄雨来根据课文题目生提问题：where when what why（二）、揭题引读，学生自悟，自读课文。
1、指导读第一部分（1）、自读课文，思考这一部分主要讲了什么？画出你认为写的好的句子。
（2）、互相交流（3）、给这一部分加标题：雨来游泳本领高（三）、指导学生分小组自学下面几个部分：1、指导读第二部分（过程同前）主要讲雨来上夜校，受到爱国主义教育。
小标题：雨来上夜校2、指导读第三部分（过程同前）这一部分主要讲雨来掩护区交通队员李大叔。
小标题：雨来掩护李大叔3、读第四部分读课文，画出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人作斗争的？这部分主要讲的是什么？交流这一部分主要讲雨来和日本鬼子进行不屈的斗争。
小标题：雨来与鬼子作斗争。
4、读第五部分（1）、自读课文，画出些的美的句子，想象这一部分主要讲的什么？小标题是什么？这一部分主要讲芦花村的人们都以为小雨来牺牲了。
小标题：河沿上的枪声。
（2）有感情的朗读。
5、指导读第六部分自读课文，画出描写水中雨来的句子，想象这一部分主要讲了什么？小标题是什么？这一部分主要讲了雨来从敌人的枪口下机智的逃脱。
小标题：雨来没有死（机智的逃脱）。
（四）、教师点播，突破难点1、“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中出现了几次，都是在什么情况下出现的？这样写有什么作用？（第一、二次说明雨来在夜校受到爱国主义教育，在它的心理播下了爱祖国的种子，第三次雨来的血溅在课本上，说明雨来爱祖国的思想体现在对敌斗争中，也说明爱国适于来斗争的力量源泉。
春期新人教部编版四年级下册语文教案18小英雄雨来
2020 年春期新人教部编版六年级下册18《小英豪雨来 ( 节选 ) 》教课方案教课目的：1．认识生字。
2．认识雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、英勇机智的质量。
3．认识“有志不在年高”等句子的意思。
4.给课文的每个部分加小标题。
教课重难点：要点： 1．掌握文章要点词句，领会雨来的机智英勇与热爱祖国的质量。
难点： 1．用较快的速度阅读课文，掌握课文主要内容。
教课过程：一、歌曲导入，释题引疑１．课件播放《歌唱二小放牛郎》。
问：你们知道歌曲中的这位小英豪是谁吗？过渡：是啊，王二小是我们中国少年抗日英豪。
今日我们再来认识这样一位小英豪，他的名字叫雨来。
２．出示课题，学生齐读。
二、报告预习，以学定教１．检查生字词，相机正音。
２．要点指导“冀”、“挪”。
三、初读课文，整体感知1.清了字只路虎，我一同来走文。
同学用10分的迅速默文，并文雨来的哪几件事？着每个部分加个小。
（件出示要求）其 , 小不必定就是几句 , 也能够是一两个关 , 比方 : “游泳本高”，能够更些，只用一个告大家生在雨来身上的事情：“游泳”。
你能不可以像，其余几部分的内容用一个写一个小？一。
（学生，研究）2.依据学生 , 提文的小：第一部分：游泳第二部分：第三部分：掩第四部分：斗争第五部分：遇害第六部分：脱老你真的很害，不模拟能力很，并且会思虑，你的学能力点个！四、研文，深入研究1.在篇文中，你到了一位什么的雨来？（件出示填空）：机智英勇、祖国、英勇无畏、有英豪气派⋯⋯2.同学的量可真许多啊，看来位小英豪确你留下了深刻的印象。
那文的哪几个部分最能表雨来是个小英豪呢？：文三、四两个部分3.从要点内容下手，感悟人物件：那同学默文第三、四两个部分，画出你感觉最深的句子，可采纳做标注的方法在旁写写你的感觉。
( 件出示 )4.由要点句切入，领会人物感情：（1）：文的第三部分是写雨来掩交通李大叔的事情，面正在遭人四搜的交通李大叔，雨来又是怎么做的呢？： A. “把李大叔藏在缸下的地洞内”B.“再使全力气，把缸挪回原地”C.“撒腿就跑、雨来没理他⋯⋯”（2）想象一下他当内心可能会在想什么？可能会想⋯⋯, 可能会想⋯⋯, 可能会想⋯⋯之，必定要保好李大叔的安全，无如何都不可以人。
最新部编版小学四年级语文下册《小英雄雨来(节选)》优秀教案设计
最新部编版小学四年级语文下册《小英雄雨来（节选）》优秀教案设计教学目标：1.继续深入学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。
2.快速默读课文，给课文每个部分加小标题。
3.学习简要复述课文。
教学重点：继续深入学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。
教学难点：学习简要复述课文。
教学准备：课件教学过程：一、复习上节课所学内容1.上节课咱们初读了《小英雄雨来》，谁来说说课文主要写了什么内容?2.这篇课文比较长，是分六个部分写的，我们快速默读课文，回想每个部分都分别写了什么内容。
二、用简练的语句为六个部分写小标题。
1.这是我们上节课概括的每部分的主要内容，同学们掌握得不错。
今天我们能不能用更简练的一句话甚至一个短语，来概括这六个部分的内容呢?我们先来看看第一部分的主要内容。
[出示课件：在晋察冀边区的北部有一条还乡河，十二岁的雨来最喜欢在这条河里游泳，他会游很多姿势，其中仰泳的本领最高。
]2.哪位同学能在这个主要内容的基础上，试着用更简短的一句话或一个短语来概括这部分的内容?3.[边板书“游泳本领高”边说]同学们概括的这个短语就好像给这部分内容加了一个题目，所以我们可以把它称为第一部分的小标题。
把这个小标题和我们概括的第一部分的主要内容比较一下，你能发现什么?[出示课件：第一部分主要内容]4.小标题的语言比主要内容更加简练。
三、细读重点段，了解雨来的感人事迹，体会雨来是小英雄。
（一）从我们概括出的小标题来看，哪部分内容最能表现雨来是小英雄呢?1.请同学们快速默读这两个部分，画出最能表现雨来是小英雄的内容，体会为什么说雨来是小英雄。
(同学快速默读重点段，并画出重点语句)2.我们共同交流一下从哪里感受到雨来是个小英雄。
3.你是紧紧抓住雨来的表现体会的;4.从你的发言中让我们感受到雨来的勇敢;(二)同学们能运用已经掌握的阅读、理解课文的方法来学习，特别是很多同学都关注了雨来面对鬼子时的语言，让我们再来读读雨来的这几句话[点击课件：雨来的三句话]，感受这是一位怎样的小英雄。
人教版部编本四年级下册《小英雄雨来(节选)》教案设计
人教版部编本四年级下册《小英雄雨来（节选）》教案设计一、教材概述《小英雄雨来》是人教版部编本四年级下册的一篇小学生阅读教材。
文章以一个小学生雨来为主角，讲述了他救人的故事，传递了“助人为乐”的主题。
文中内容涉及家庭、学校、社会等多个方面，贴近学生实际生活，很有启发和教育意义。
二、教学目标1.了解“助人为乐”的含义，掌握妥善处理突发情况的方法。
2.培养学生的同情心和责任感，锻炼学生积极向上的品格。
3.提高学生的阅读理解、口头表达和写作能力。
三、教学内容第一课时课前准备1.音乐热身：播放悦耳的音乐，让学生松弛身心，适应课堂气氛。
2.语文游戏：请学生轮流朗读一段自己擅长的文章，帮助学生提高口语表达和朗读能力。
3.知识储备：讲解“助人为乐”的涵义，让学生深刻理解这一思想。
课堂内容1.导入：让学生了解小英雄雨来的故事背景，激发学生阅读的兴趣。
2.阅读：学生自主阅读教材，老师可以提前打印好分发，学生可结对或独立看完后回答问题。
3.交流：学生就阅读内容发表自己的看法和感受，老师引导学生围绕“助人为乐”的主题进行交流讨论。
4.总结：老师对学生的朗读、表达和讨论的表现进行评价和总结，引导学生对所学知识进行反思和总结。
课后延伸1.作业：要求学生写一份任意故事，并配上一张自己画的插图，题目是“小英雄”。
2.自主阅读：引导学生在课外自主阅读与“助人为乐”主题相关的故事，提高学生的阅读素养和口语表达能力。
第二课时课前准备1.音乐热身：同第一课时。
2.知识储备：讲解突发情况下求救的方法和技巧，让学生了解如何妥善处理突发事件。
课堂内容1.导入：老师通过讲故事或其他方式引导学生回忆自己或身边人的经历，让学生感受到“求救”和“助人”的重要性。
2.分组演练：将学生分组，模拟突发情况，让学生通过角色扮演的方式体验求救和伸出援手的感觉，同时培养学生的同情心和责任感。
3.交流总结：学生回到座位后，老师让每个小组派一名代表来表达自己的体会和学习成果，并对其他小组的表现进行思考和讨论。
部编人教版四年级语文下册第18课《小英雄雨来(节选)》教学设计
部编人教版四年级语文下册第18课《小英雄雨来（节选）》教学设计一. 教材分析《小英雄雨来（节选）》是人教版四年级语文下册第18课的内容。
本节课是一篇叙事性文章，讲述了抗日战争时期，晋察冀边区十二岁的雨来是一个游泳本领很强的孩子，有一天，交通员李大叔为了躲避鬼子的追捕，藏到了雨来家里，雨来为了掩护李大叔被鬼子抓住了，但坚决不说出李大叔藏在哪里。
鬼子把雨来拉到河沿上，想杀害雨来，没想到雨来在鬼子开枪前就跳入河中，凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解文章的大意和细节。
同时，他们对抗日战争时期的历史背景有一定的了解，能够理解雨来的英勇行为。
但学生可能对一些生僻词语和成语不够熟悉，需要在教学中进行解释和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意和细节，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生推理判断的能力，学会通过上下文线索理解词语的意思。
3.情感态度与价值观：学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.难点：理解雨来为什么能够从鬼子的枪口下脱险，学会通过上下文线索理解词语的意思。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置抗日战争时期的情境，让学生更好地理解课文内容。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过阅读课文寻找答案，培养学生的推理判断能力。
3.小组合作学习：学生分小组进行讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.课文课件或黑板：用于展示课文内容，帮助学生理解。
2.生字词卡片：用于巩固生字词的学习。
3.教学录音机：用于播放课文录音，帮助学生正确朗读。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引入抗日战争时期的历史背景，激发学生的学习兴趣，然后引导学生说出他们已经了解的关于雨来的故事，为新课的学习做好铺垫。
人教部编版四年级语文下册第18课《小英雄雨来(节选)》优秀教案
18《小英雄雨来》教学设计教学目标：1．认识生字。
2．了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3．了解“有志不在年高”等句子的意思。
4.给课文的每个部分加小标题。
教学重难点：重点：1．把握文章重点词句，体会雨来的机智勇敢与热爱祖国的品质。
难点：1．用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容。
教学过程：一、歌曲导入，释题引疑１．课件播放《歌唱二小放牛郎》。
问：你们知道歌曲中的这位小英雄是谁吗？过渡：是啊，王二小是我们中国少年抗日英雄。
今天我们再来认识这样一位小英雄，他的名字叫雨来。
２．出示课题，学生齐读。
二、汇报预习，以学定教１．检查生字词，相机正音。
２．重点指导“冀”、“挪”。
三、初读课文，整体感知1.扫清了字词这只拦路虎，我们一起来走进课文。
请同学们用10分钟的时间快速默读课文，并说说课文讲雨来的哪几件事？试着给每个部分加个小标题。
（课件出示阅读要求）其实,小标题不一定就是这几句话,也可以是一两个关键词,比如说:“游泳本领高”，还可以更简练些，只用一个词告诉大家发生在雨来身上的事情：“游泳”。
你能不能像这样，给其他几部分的内容用一个词语写一个小标题？试一试。
（学生读书，研究）2.根据学生汇报,提炼课文的小标题：第一部分：游泳第二部分：读书第三部分：掩护第四部分：斗争第五部分：遇害第六部分：脱险老师发现你们真的很厉害，不仅模仿能力很强，而且还会思考，为你们的学习能力点个赞！四、研读课文，深入探究1.在这篇课文中，你认识到了一位什么样的雨来？（课件出示填空）预设：机智勇敢、热爱祖国、英勇无畏、有英雄气概……2.同学们的词汇量可真不少啊，看来这位小英雄确实给你留下了深刻的印象。
那课文的哪几个部分最能表现雨来是个小英雄呢？预设：课文三、四两个部分3.从重点内容入手，感悟人物品质：那请同学们默读课文第三、四两个部分，画出你感受最深的句子，可采用做批注的方法在旁边写写你的感受。
部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案推荐3篇
部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案推荐３篇〖部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案第【1】篇〗一、学习目标：1．认识本课的8个生字，了解新词的意思。
2．练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。
3．在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。
二、重点难点：1．快速阅读文本，把握课文内容。
2．品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。
3．了解课文三次写景，四次写到识字课本的作用。
三、教具准备：、课件四、教学时间：一课时一、谈话导入1．《夜莺的歌声》一课，让我们知道第二次世界大战中，苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争，保卫自己家园的故事。
这样的故事，这样的儿童，在我国的抗日战争中，也屡见不鲜。
今天，我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。
（板书：小英雄雨来）2．看到这个题目，你有什么疑问？最想知道什么？（学生自由提出问题）二、初读解疑1．用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。
2．边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。
3．同桌交流，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来讨论一下，看看有没有新收获。
三、再读课文，了解大意1．用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，大体了解课文内容，想想课文主要讲了什么？也可以一部分一部分地读，试着给课文各个部分加上小标题。
2．指名简要复述课文大意。
四、研讨品读1．激趣：同学们读得十分认真，所以在这么短的时间里就把这么长的课文读明白了。
只是，老师还有些问题不明白，你们能帮帮老师吗？（出示问题：课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄？为什么？）不要急着回答，让我们再快速默读课文，把这个问题想全面了再回答好吗？如果有必要，小组内进行讨论。
小组讨论交流，师巡视。
全班讨论，结合朗读课文的重点词句，老师着重点拨：巧妙地帮助掩护了交通员李大叔；意志坚强，面对敌人的哄骗利诱和严刑拷打坚贞不屈；利用自身特点，机智勇敢地从鬼子手中逃脱。
部编人教版四年级语文下册第18课小英雄雨来节选教案
以配乐朗读诗歌导入，创设出悲壮的气氛，学生初步认识小英雄，激发学习兴趣。
了解作者及写作本篇文章的背景，有助于学生理解课文，感受真情。
四、汇报预习，交流解疑。
1.汇报预习的情况。
2.分角色朗读，参与评价。
（1）确定重点段：哪段最能表现小雨来是一位小英雄，哪段就是重点段。【出示课件16】
（第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争，决不说出李大叔的藏身之处。）
（2）分组讨论：作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的？把有关的词语标画出来。（敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威胁。而雨来始终说：“没看见。”）【出示课件17】
四、给下面句中红色的字选择最恰当的解释。
1.妈妈知道他又去耍水了，把脸一沉，叫他过来。（ ）
A.玩弄，戏弄。 B.玩、玩耍 C.施展，表现出来。
2.我们对鬼子，怀有刻骨的仇恨。（ ）
A.思念 B.胸前 C.心胸 D.心里存有。
3.芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。（ ）
A.开发 修建 B.张开 舒展 C.列出
（1）归纳各段的主要意思【课件出示27】
本文分为六个大部分，每个部分的意思是什么呢？
小组讨论交流，代表展示如下：
第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。
第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。
第三部分：雨来掩护交通员李大叔。
第四部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。
第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。
四年级下册语文导学案设计-18《小英雄雨来(节选)》人教
18 小英雄雨来( 节选)导学案设计课题小英雄雨来( 节选) 课型新授课1. 认识“晋、絮”等13 个生字，读准多音字“吧、塞、哇”，会写“晋、炕”等15 个字，会写“芦花、发愣”等13 个词语。
教学目标教学重点课前准备2. 结合课文内容，练习用较快的速度阅读。
能简单复述课文内容。
3. 体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。
了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
1. 练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
2．理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。
3．学习把握长文章的主要内容。
1. 生字、多音字、新词卡片。
( 教师)2．课件( 挂图、幻灯片等) 。
( 教师)3．搜集小英雄雨来的事迹。
( 学生)课时安排 2 课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、激发情感，理解课题( 用时：10 分钟) 1. 激情导入：抗日战争时期，晋察冀边区的北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他掩护交通员，并和敌人进行了不屈的斗争，你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？2．放录音。
配乐诗《小英雄啊，雨来！》，思考：此时此刻，你有什么想法？出示图片：小雨来与鬼子斗争的片段。
3．教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。
4．出示课题，引导学生1. 学生交流了解的关于小英雄雨来的其他事迹。
2. 理解课题：小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。
英雄——指的是雨来勇敢的特点。
雨来——课文中的主人公。
3．认真听老师总结，初步走进文中主人公雨来的情感世界。
4．学生质疑：为什么称雨来是小英雄？从课文中的哪些地方可以看出1. 激情导入后，引导学生理解“英雄” 的意思，为下面的快速阅读做好铺垫。
2. 听音乐想画面，引导学生感受小雨来与鬼子斗争时的所思所想。
二、小组合作，交流内容( 用时：10 分钟)三、读文识字，整体感知( 用时：15 分钟) 质疑：看到课题后，你想知道什么？1. 出示自学提示。
最新部编版小学语文四年级下册 18《小英雄雨来(节选)》导学案设计
(1)朗读课文第一部分描写芦花村的环境的语句，交流：雨来每到夏天就到还乡河游泳，所以练就了一身游泳本领。
(2)读一读画出的语句，交流雨来在夜校读书的情景，了解雨来是怎样读书受到爱国主义教育的。
(3)朗读雨来掩护交通员李大叔的相关句子，感知雨来的机智勇敢。
第三部分：雨来是怎样掩护交通员李大叔的？
第四部分： 面对鬼子的威逼利诱，雨来是如何与鬼子展开英勇斗争的？
第五部分：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹？
第六部分：雨来怎样机智脱险？
1.(1)学生交流回答：掩护李大叔、和鬼子斗争。
(2)小组合作交流各部分重点内容。注意养成边读、边想、边标画的方法。
3．教师可提示学生概括小标题的方法，并明确如果用书中原句做小标题时，要加双引号。
四、课堂小结，布置作业(用时：5分钟)
1.总结学生课堂学习情况，提出努力方向。
2．读书，体会小雨来的品质。
1.针对老师的总结，反思自己有何改进之处。
2．选择自己喜欢的部分，将课文正确、流利、有感情地读给家人听，体会小雨来的品质。
(1)引导学生尝试用较快的速度默读课文。
(2)小组合作给每一部分加小标题。
雨来 游泳本领高
↓
上夜校读书
↓
掩护交通员
↓
勇斗鬼子
↓
河沿枪声
↓
机智逃生
1.自由读课文，学习生字新词。
(1)读准多音字：“吧”“塞”“哇”，在本课分别读bā、sāi、wā。
(2)借助工具书理解词语：晋察冀边区：晋，山西省的别称。察，察哈尔省(1952年撤销，分别并入河北、山西两省)的别称。冀，河北省的别称。晋察冀边区是抗日战争时期中国共产党领导的敌后抗日根据地。
2024年部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案3篇
部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案３篇〖部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案第【1】篇〗［教学目标］1、会认16个生字，会写15个生字，理解词义，积累词语；体会本课中描写景色的优美句子。
2、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和他的机智勇敢。
3、练习给课文各部分加小标题。
4、能简要复述课文主要内容。
［教学重难点］1、练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
2、理解每部分内容，并加上小标题。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入在抗日战争中，除了在前线浴血奋战的中国军民，还有像在座的同学们年龄一样大的孩子，他们机智勇敢，热爱祖国，和敌人展开了不屈不挠的斗争。
今天我们就来学习一个抗日小英雄的故事。
二、初读课文，了解课文内容请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意阅读要求：1、因为课文比较长，请用较快的速度阅读。
2、在阅读中思考：课文的主要内容是什么？三、检查生字新词的预习情况和课文初读情况1、出示要掌握的生字新词，指名读，并口头解释。
2、同桌交流，说说自己对课文主要内容的理解。
3、指名复述课文主要内容，注意围绕时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果等要素展开。
四、再读课文，给各部分加上小标题1、用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，试着给课文各个部分加上小标题。
（小组交流，选出代表说出本小组的答案）2、全班交流各部分的小标题，如：（1）游泳本领高；（2）上夜校读书；（3）掩护李大叔；（4）与鬼子作斗争；（5）河沿上的枪声；（6）雨来没有死。
（也可用课文原句作小标题，如：“我们爱自己的祖国”“什么也没看见”“有志不在年高”“雨来没有死”。
）五、快速默读课文，初步掌握人物形象特点1、为什么要把雨来叫作“小英雄”？你认为他的身上有哪些英雄特征？快速默读课文，从课文的事件和相关语句里分析理解。
2、小组之间相互讨论交流，把小组成员的意见综合起来，然后分小组进行汇报。
六、全班分小组汇报交流，教师随机综合，板书雨来是一个热爱祖国、勇敢机智、舍己为人、不畏强敌、坚贞不屈的小英雄。
2020年春统编版四年级语文下册第18课《小英雄雨来（节选）》教学设计
18.小英雄雨来（节选）课题小英雄雨来（节选）课型精读课文授课时间2课时教学目标1.自主学习字词，会认“晋、絮”等17个生字，会写“晋、炕”等15个生字，理解字义，识记字形。
正确读写“炕上铅笔迈进枪栓胳膊劫难”等词语。
2.结合课文内容，练习用较快的速度阅读，学会怎样把握长文章的主要内容。
3.体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。
了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学审占■八、、练习用较快的速度阅读课文，学会怎样把握长文章的主要内容。
教学难点理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。
第一课时教学目标1.自主学习字词，会认“晋、絮”等17个生字，会写“晋、炕”等15个生字，理解字义，识记字形。
正确读写“炕上铅笔迈进枪栓胳膊劫难”等词语。
2.正确朗读课文，理清文章结构。
教学准备课件教学设计设计意图导入新课一、创设情境，激情导入。
1.放录音。
配乐诗《小英雄啊，雨来!》【课件出示2]晋察冀边区，有条还乡河。
秋天已来到，雨来上夜校。
河边有个村，名叫芦花村。
在校受教育，学会爱国家。
村里有个娃，名字叫雨来。
鬼子来扫荡，掩护李大叔。
年龄十二岁，游泳本领强。
人小志气高，智斗敌人把命保。
以配乐朗读诗歌导入，创设出悲壮的气氛，学生初步认识小英雄，激发学习兴趣。
导入新课思考：此时此刻，你有什么想法？你还了解小英雄雨来的其他事迹吗？2.【课件出示3】出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。
3.教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。
4.出示课题：《小英雄雨来（节选）》（板书：小英雄雨来）（1）理解课题：小一一指的是雨来的年龄小，是一个少年。
英雄一一指的是雨来的特点。
雨来——课文中的主人公。
课题表现出文章的中心——英雄（2）引导学生质疑：看到课题后，你想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）今天，我们就和作家管桦一起了解小英雄雨来的故事。
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18小英雄雨来(节选) 导学案设计
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我的老师
我最喜欢教我英语的王老师,因为她最能理解我们的心情。
记得五年级时有个转学来的陈晖同学,他对学英语毫无兴趣,很怕上英语课,连26个英语字母都认不出。
王老师很理解他的心情和学英语的难处,就着重辅导陈晖,并用一些形象的图片、例子来增强陈晖对单词和语法的记忆。
每当陈晖掌握一种语法或一个单词,甚至一个字母,王老师就会当众表扬他。
陈晖学英语的积极性大大提高了。
‖
王老师不但理解我们,还善于引导我们。
那是在一节自习课上,她拿着试卷给我们评讲。
正讲得起劲的时候,忽然,从操场上传来“嗡嗡嗡”的马达声。
怎么回事?同学们都忍不住伸长了脖子向外观看。
原来,是自然课老师在做飞机模型试航。
同学们都希望去阳台上看一看。
顿时,教室里轻轻骚动起来。
王老师见我们不再认真听讲了,她先是一愣,露出疑惑的神情。
当王老师转头看到自然老师在做飞机模型试航,回头又看到我们那充满期待的眼神时,才恍然大悟。
她果断地一挥手,说:“到外面去看看吧!”同学们都高兴地欢呼起来。
回到教室,同学们一时还安静不下来。
王老师就微笑着说:“你们很喜欢飞机吧!可要知道现在国外航天事业比我国强得多,
这就要求我们学习更多的知识,而外语是学习研究国外先进技术的必要工具。
”这时,教室里显得格外安静,大家又继续认真地听王老师评讲试卷了。
‖
这样的老师怎能不叫人喜欢呢?。