级视觉传达设计2班 龚烈 环境污染与人体健康讲解
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环境与健康之人与环境
菌及其他病原体
有机废渣：矿石、炉渣、灰烬、
含无机毒物的金属矿渣、化工生
废渣
产废渣等 有机废渣：食品加工厂的废渣、
动植尸体、动物内脏及皮、毛骨
等
采矿、冶炼、化工、锅炉等
生物制品、屠宰、食品加工、皮革 工业等
（三）环境污染的特征
长期性
多样性
广泛性
复杂性
治理 困难性
（四）环境污染对健康的损害
急性中毒
环境与健康之人与环境(PPT 61 页)
２０17年６月５日是第46个世界环境日
“人人参与创建绿色家园”。
妈妈，我们已经没 地方可去了吗？
内容
一、有关环境的概念 二、构成环境的要素 三、人与环境的关系 四、环境有害因素对人体的作用 五、环境污染及其对健康的影响 六、环境污染的防治对策
有关环境的概念
环境污染物
一次污染物
（原生污染物）
是指由污染源直接排入 环境，其理化性状未发 生改变的污染物，如二 氧化硫。一氧化碳等；
二次污染物
（次生污染物）
是指有些一次污染物进入 环境后，由于物理、化学 或生物学作用，或与其他 物质发生反应而形成的、 与原来污染物的理化性状 和毒性完全不同的新的污 染物。
环境污染物进入人体的途径：呼吸道、皮肤、消化道
环境污染
慢性危害 远期作用
慢性中毒 非特异性慢性损害
致癌作用 致突变作用 致畸作用
影响免疫功能
致敏作用 免疫抑制
急性危害：指机体一次大剂量接触或在24小时内
多次接触一种环境化学物质所引起的快速而剧烈的 急性中毒效应。
1984年12月3日凌晨，位于印度中央邦首府博帕尔市、 的农药厂发生甲基异氰酸酯（MIC）储罐泄漏，近40 吨MIC及其反应物从博帕尔农药厂冲向天空，顺着每 小时4海里的西北风向东南方向的市区飘去。霎时间， 毒气弥漫，覆盖了25英里的市区范围。比重超过空气 的高温MIC蒸汽迅速凝结成雾状，贴近地面飘逸，迅 猛吞噬人、畜的生命。数十万人在茫茫的黑夜中奔 逃，咳嗽声、呼喊声、哭叫声响成一片。博帕尔市顿 时成了一座恐怖之城。天亮后，看到的是完好的房屋 及满街人、畜及飞鸟的公害病
环境污染与人体健康
图3-2 人体对 环境致 病因素 的反应 过程
（四）环境化学污染在人体内的转归
储
存
吸
运
生物
排
收
转
转化
泄
作
用
1、污染物质的侵入和吸收
1）毒物主要经呼吸道和消化道侵入人体，也 可经皮肤或其他途径侵入。
2）整个消化道都有吸收作用，但以小肠更为 重要。
3）空气中的气态毒物或悬浮的颗粒物质，可 经呼吸道进入人体。毒物由肺部吸收的速度 最快，仅次于静脉注射。
（五）影响环境污染物对人体作用的因素
1、剂量
（1）非必需元素：
人体非必需元素由环境污染而进入人体的剂量达到一 定程度，即可引起异常反应，甚至进一步发展成疾病 ，这类元素主要是研究制订其最高允许限量的问题。 如汞、镉等元素。
• 我国食品重金属残留量限量国家标准规定铅含量 最高（豆类）为0.8毫克/千克，鲜乳为0.05毫克/ 千克，生活饮用水国家标准限量为0.01毫克/升。
②光化学烟雾引起的洛杉矶光化学烟雾事件：
形成原因：这是汽车排气中的氮氧化物和碳氢类化合物 在阳光紫外线照射下，形成光化学氧化剂[O3、NO2、 NO和过氧乙酰硝酸酯（PAN）等]，与工厂排出的SO2遇 水分产生硫酸雾相结合而形成的光化学烟雾。
症状：主要是刺激呼吸道粘膜和眼结膜引起眼结膜炎、 流泪、眼睛疼、嗓子疼、胸疼，严重时还会造成突然 晕倒，出现意识障碍。经常出现可使受害者加速衰老 ，缩短寿命。
当环境中NO2浓度为 70mg/m3时，人体可 耐受几个小时，达到 140mg/m3，只能支持 30min，220-290 mg/m3，立刻发生危 险。
环境中CO浓度为 12.5mg/m3时，人体暴露 不能超过8-24h；31 5mg/m3时，不能超过1h； 125 mg/m3时，不能超过 15min。
（四）环境化学污染在人体内的转归
储
存
吸
运
生物
排
收
转
转化
泄
作
用
1、污染物质的侵入和吸收
1）毒物主要经呼吸道和消化道侵入人体，也 可经皮肤或其他途径侵入。
2）整个消化道都有吸收作用，但以小肠更为 重要。
3）空气中的气态毒物或悬浮的颗粒物质，可 经呼吸道进入人体。毒物由肺部吸收的速度 最快，仅次于静脉注射。
（五）影响环境污染物对人体作用的因素
1、剂量
（1）非必需元素：
人体非必需元素由环境污染而进入人体的剂量达到一 定程度，即可引起异常反应，甚至进一步发展成疾病 ，这类元素主要是研究制订其最高允许限量的问题。 如汞、镉等元素。
• 我国食品重金属残留量限量国家标准规定铅含量 最高（豆类）为0.8毫克/千克，鲜乳为0.05毫克/ 千克，生活饮用水国家标准限量为0.01毫克/升。
②光化学烟雾引起的洛杉矶光化学烟雾事件：
形成原因：这是汽车排气中的氮氧化物和碳氢类化合物 在阳光紫外线照射下，形成光化学氧化剂[O3、NO2、 NO和过氧乙酰硝酸酯（PAN）等]，与工厂排出的SO2遇 水分产生硫酸雾相结合而形成的光化学烟雾。
症状：主要是刺激呼吸道粘膜和眼结膜引起眼结膜炎、 流泪、眼睛疼、嗓子疼、胸疼，严重时还会造成突然 晕倒，出现意识障碍。经常出现可使受害者加速衰老 ，缩短寿命。
当环境中NO2浓度为 70mg/m3时，人体可 耐受几个小时，达到 140mg/m3，只能支持 30min，220-290 mg/m3，立刻发生危 险。
环境中CO浓度为 12.5mg/m3时，人体暴露 不能超过8-24h；31 5mg/m3时，不能超过1h； 125 mg/m3时，不能超过 15min。
环境污染与人体健康精选幻灯片
二. 环境问题
概念：因人类的生产和生活等活动引起的环境 恶化、 生态系统失衡，以及这些变化对人类的 健康和生命产生有害影响的现象就称为环境问 题。这不包括诸如火山爆发、地震等自然灾害 问题（也称原生环境问题），而主要是指由于 不恰当的人类活动所引起的水土流失、森林消 失、臭氧层破坏等环境问题（也称次生环境问 题）。
怎样辨别食品污染
▪ 对西红柿而言，正常生长的西红柿的顶部是平的或略 微凹陷，果实饱满，表面平滑无凹陷；而使用激素处 理后的果实的顶部则突出，畸形果多。对猕猴桃来说， 正常的猕猴桃的单果重在80克以下，果实紧密，绒毛 较多，颜色褐色；使用激素处理后，果实大，果实质 地松软，绒毛少，果实褐中带青。
▪ 对于叶菜类蔬菜，颜色浓绿，叶片肥厚，植株粗壮者， 化肥使用量大；叶色暗淡，施肥量不足；叶色淡，叶 片大而薄者，光照不足造成的。对于韭菜和葱，叶片 肥厚，粗壮者，有可能使用了激素。
如镉污染引起的骨痛病等。此外，砷中
毒、酚中毒、多氯联苯中毒等，都给人 体健康带来严重危害。
(3) 致癌作用：某些有致癌作用的化学物 质，如砷、铬、镍、铰、苯、胺及其他 多环芳烃等，污染水体后，能在悬浮物、 底泥和水生物体内蓄积，长期饮用含有 这类物质的水，或食用体内蓄积有这类 物质的生物，就有可能诱发癌症。
（3）眼睛疾病：大气中刺激性的污染物， 除刺激呼吸道粘膜外，尚能刺激眼结膜， 使眼部疾病增多。空气污染严重地区，居 民慢性眼结膜炎检出率较轻污染区和对照 区增高。
应当看到，大气污染对人体健康的影
响还远不止这些，大气污染可以引起各种 各样的中毒症状，如汽车尾气中排出的铅， 可以通过几种不同途径进入人体而产生铅 中毒的症状等。此外，烟尘和水蒸汽形成 雾后，可降低能见度，影响交通安全。因 此，切不可低估大气污染对人体健康的影 响。
环境与健康教育学习PPT教案
2004年12月辽宁省阜新县某铜厂污水泄漏事件。
⒉汞污染与汞中毒 汞中毒有一定的征兆性,开始是
走路不稳,面容痴呆,尔后耳聋眼瞎, 重者全身麻痹,最后精神失常,以至死亡.因为汞中毒 是神经中毒,可以造成全身性的神经损害。
污染水体的重金属主要有汞、镉、铅、铬、铜 等.其中,贡的毒性最大,镉次之。
人活动造成水体汞污染,主要来自氯碱、塑料、 电池、电子等工业排放的废水。
低. (3)大学生吸烟状况严重,吸烟群体在不断扩大.
二、居室文化与健康 环境健康不仅是个室外问题，也是个室内问题。
1.居室的定义: 居室是指由砖墙、屋顶、地板和门窗等维护结构围
成的密闭空间场所，构成与室外完全不同的小环境。
2.保持居室环保、安全、舒适和健康状况
的几个方面：
(1)居室物理量包括温度、湿度、通风、
噪声、光和空气质量及居室隔声等方面。
(2)主观因素的心理方面，私密性、个性发扬、视野、 景观、色彩、材料等构成了生理因素。强调要回归 自然，要关注健康，要防止疾病，并营造良好的人 际关系。
(3)风土水绿，风实际上包含着雨水、太阳光、空气， 土实际上包含了土地、热能、矿物等，水就是指地 表水、雨水和地下水的充分利用，所谓绿就是滋养 我们的植物与提供的食品。
(4)是装修材料。尽量减少影响空气质量的有毒气 体，包括挥发性的有机物——甲醛、放射性的 材料、人呼吸的二氧化碳，粉尘。
二、水污染与人体健康
被污染水体对人体健康造成的危害表现：
主要有三个方面.
⒈饮用了污染水中的生物,能使人中毒,甚至死亡。
⒉被人畜粪便和生活垃圾污染了的水体,能够引起 病毒性肝炎、细菌性肝炎、细菌性痢疾等传染病, 以及血吸虫病等寄生虫疾病.
⒊一些具有致癌作用的化学物质,如砷、铬、苯胺 等污染水体后,可以在水体中的悬浮物、底泥和水 生生物体内蓄积.长期饮用这样的污水,易诱发癌 症。
⒉汞污染与汞中毒 汞中毒有一定的征兆性,开始是
走路不稳,面容痴呆,尔后耳聋眼瞎, 重者全身麻痹,最后精神失常,以至死亡.因为汞中毒 是神经中毒,可以造成全身性的神经损害。
污染水体的重金属主要有汞、镉、铅、铬、铜 等.其中,贡的毒性最大,镉次之。
人活动造成水体汞污染,主要来自氯碱、塑料、 电池、电子等工业排放的废水。
低. (3)大学生吸烟状况严重,吸烟群体在不断扩大.
二、居室文化与健康 环境健康不仅是个室外问题，也是个室内问题。
1.居室的定义: 居室是指由砖墙、屋顶、地板和门窗等维护结构围
成的密闭空间场所，构成与室外完全不同的小环境。
2.保持居室环保、安全、舒适和健康状况
的几个方面：
(1)居室物理量包括温度、湿度、通风、
噪声、光和空气质量及居室隔声等方面。
(2)主观因素的心理方面，私密性、个性发扬、视野、 景观、色彩、材料等构成了生理因素。强调要回归 自然，要关注健康，要防止疾病，并营造良好的人 际关系。
(3)风土水绿，风实际上包含着雨水、太阳光、空气， 土实际上包含了土地、热能、矿物等，水就是指地 表水、雨水和地下水的充分利用，所谓绿就是滋养 我们的植物与提供的食品。
(4)是装修材料。尽量减少影响空气质量的有毒气 体，包括挥发性的有机物——甲醛、放射性的 材料、人呼吸的二氧化碳，粉尘。
二、水污染与人体健康
被污染水体对人体健康造成的危害表现：
主要有三个方面.
⒈饮用了污染水中的生物,能使人中毒,甚至死亡。
⒉被人畜粪便和生活垃圾污染了的水体,能够引起 病毒性肝炎、细菌性肝炎、细菌性痢疾等传染病, 以及血吸虫病等寄生虫疾病.
⒊一些具有致癌作用的化学物质,如砷、铬、苯胺 等污染水体后,可以在水体中的悬浮物、底泥和水 生生物体内蓄积.长期饮用这样的污水,易诱发癌 症。
第三章 环境污染与人体健康 安徽理工精品课程 环境科学概论
海水中DDT浓度为 1×10-5ppm
四、环境化学污染物在人体内的 转归
（一）毒物的侵入和吸收 毒物主要经过呼吸道和消化道进入人 体，也可经皮肤或其他途径侵入。 （二）毒物的分布 分布是指污染物质被吸收后或其代谢转化物 质形成后，由血液转送至机体各组织；与组织成 分结合；从组织返回血液；以及再反复等过程。
第三节 环境污染对人体健康的危 害
（三）致畸作用 人或动物在胚胎发育过程中内于各种 原因所形成的形态结构异常，称为先天性 畸形或畸胎。遗传因素、物理因素(如电离 辐射)、化学因素、生物因素(如某些病毒) ，母体营养缺乏或内分泌障碍等都可引起 先天性畸形，并称为致畸作用。
第三节 环境污染对人体健康的危 害
第三节 环境污染对人体健康的危 害
（二）致癌作用 致癌是体细胞不受控制的生长。能在动物和 人体中引起致感的物质称为致癌物。致癌物根据 性质可分为化学（性）致癌物、物理性致癌物（ 如x—射线、放射性核家氧）和生物性致癌物（ 如某些致癌病毒）。
第三节 环境污染对人体健康的危 害
据一些研究资料分析，人类癌症由病毒等生 物因素引起的不超过5％；由放射线等物理因素 引起的也在5％以下；由化学物质引起的约占 90％。国际癌症研究中心(1ARC)对癌症文献进行 了系统的审查和评价，证明由流行病学调查确定 对人致癌的化学物质有26种．经实验室研究确定 致癌的化学物质有221种。
第二节 环境污染及其对人体的作 用
一、环境污染物及其来源 生产性污染物 生活性污染物 放射性污染物
二、环境污染的特征
（一）影响范围大 环境指染涉及的地区广、人口多，而且接触 的污染对象，除从事工矿企业的健康的青壮年也 包括老、弱、病、幼．甚至胎儿。 （二）作用时间长 接触者长时间不断地暴露在被污染的环境中 ，每天可达24h。 （三）污染情况复杂
试讲教案·环境与健康
试讲教案·环境与健康第一章：环境与健康概述一、教学目标1. 了解环境与健康的概念及关系。
2. 掌握环境污染对健康的影响。
3. 认识到环境保护的重要性。
二、教学内容1. 环境与健康的定义：介绍环境的定义，解释健康与环境的密切关系。
2. 环境污染的来源：分析各种环境污染的来源，如工业污染、生活污染等。
3. 环境污染对健康的影响：详细讲解环境污染对人类健康的影响，包括空气污染、水污染、土壤污染等。
4. 环境保护的重要性：强调环境保护对于人类健康的重要性，以及我们每个人的责任。
三、教学方法采用讲授法，结合案例分析，引导学生思考和讨论。
四、教学过程1. 引入新课：通过提问方式引导学生思考环境与健康的关系。
2. 讲解环境与健康的定义，分析环境污染的来源。
3. 分析环境污染对健康的影响，结合实际案例进行讲解。
4. 讲解环境保护的重要性，引导学生思考个人责任。
5. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记。
2. 思考个人在日常生活中如何做到环境保护。
第二章：空气污染与健康一、教学目标1. 了解空气污染的来源及危害。
2. 掌握空气污染对健康的影响。
3. 学会预防空气污染的方法。
二、教学内容1. 空气污染的来源：分析工业排放、汽车尾气、燃煤等空气污染的来源。
2. 空气污染对健康的影响：详细讲解空气污染对人类健康的影响，如呼吸系统疾病、心血管疾病等。
3. 预防空气污染的方法：介绍减少空气污染的有效方法，如减少化石能源使用、提倡绿色出行等。
三、教学方法采用讲授法，结合案例分析，引导学生思考和讨论。
四、教学过程1. 引入新课：通过提问方式引导学生思考空气污染与健康的关系。
2. 讲解空气污染的来源，分析空气污染对健康的影响。
3. 讲解预防空气污染的方法，引导学生思考个人行动。
4. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记。
2. 思考个人在日常生活中如何做到预防空气污染。
第二章环境与健康教案与讲稿全解
南昌大学抚州医学院教案课程名称预防医学部（系）基础部教研室公卫教研室教师姓名李炜娟职称助教授课对象2014年级临床医学专科1-8班授课时间2015年9月17日至2016年1月3日南昌大学抚州医学院说明一、教案基本内容1、首页：包括教师姓名、课程名称、学时、授课题目、授课时间、教学主要内容、目的与要求、重点与难点、媒体与教具。
2、续页：包括教学内容与方法以及时间安排，即教学详细内容、讲述方法和策略、教学过程、图表、媒体和教具的运用、主要专业外语词汇、各讲述部分的具体时间安排等。
3、尾页：包括课堂设问、复习思考题与作业题、教学实施情况及分析。
二、教案书写要求1、以教学大纲和教材为依据，以一个教学单元为基本单位填写。
2、明确教学目的与要求。
3、突出重点，明确难点。
4、图表规范、简洁。
5、书写工整，层次清楚，项目齐全，详略得当。
6、如因篇幅原因需对表格进行调整，应当以“整页设计”为原则。
三、教材及主要参考书（请写出）四、教研室（科室）主任意见南昌大学抚州医学院教案（首页）南昌大学抚州医学院教案（续页）（续页）南昌大学抚州医学院教案南昌大学抚州医学院讲稿第二章环境与健康学习目标：掌握：环境污染的概念，环境污染物的来源。
理解：生活饮用水的基本卫生要求。
人与环境的辩证关系。
了解：环境污染对健康的影响。
生活饮用水的净化与消毒。
第一节概论思考题（1）水体富营养化的原因？（2）什么是光化学烟雾吗，伦敦烟雾事件与光化学烟雾事件有什么区别？（3）你能举出生活中环境污染的例子吗？同过思考题引出环境的概念以及本章的重点知识一、环境的概念一）环境环境（environment）：（1）环境通常指人类和生物赖以生存的空间及外部条件。
（2）在WHO公共卫生专家委员会就环境所作的定义中：环境是在特定时刻由物理、化学、生物及社会的各种因素构成的整体状态，这些因素可能对生命机体或人类活动直接或间接产生现时的或远期的作用。
二）环境系统的组成1、按照环境划要素属性划分自然环境：指人类周围的客观物质条件，由空气、水、食物及其他生物等因素构成。
环境保护概论第五章 环境污染与人体健康PPT课件
环境保护概论第五章 环境污染与人体健康
第一节 人和环境的辨证、关系
人体通过新陈代谢和周围环境进行物质 交换。物质的基本单元是化学元素。人体各 种化学元素的平均含量与地壳中各种化学元 素含量是相适应的。如人体血液中的60多种 化学元素含量和岩石中这些元素的含量有明 显的相关性（见P59表）。从化学元素这一 点看，人和环境是紧密联系着的。自然环境 是不断变化的，人体总是从内部调节自己的 适应性来与环境不断变化的地壳物质保持平 衡。
疾病是有机体在致病因素作用下，功能、代谢及形 态上发生病理变化的一个过程，这些变化达到一定程度 时才表现出疾病的特殊临床症状和体征。
疾病的发生一般可分为潜伏期（无临床症状）、前 驱期（有轻微的不适）、临床症状明显期（出现某些疾 病的典型症状）、转归期（恢复健康或进一步恶化）。
第二在节急性环中境毒污的情染况及下其，对一般人前体两的期作很短用，
第一节 人和环境的辨证、关系
人体各种生理功能在某种程度上与环境 的变化是相适应的。如解毒和代谢功能往往 能使人体与环境达成协调统一。但是，这些 功能是有一定限度的。如果工业的三废、农 药等毒物进入环境并通过各种途径侵入人体， 当超过了体所能承受的限度，就会引起中毒， 导致疾病或者死亡。由此可见，人和环境是 不可分割的辩证统一体，在地球的长期历史 发展过程中，形成了一种相互制约、相互作 用的统一关系。
五第、二影响节环环境污境染污物对染人及体作其用对的人因素体：的环境作污用染
空气中气体毒物或悬浮的颗粒物质,可以经 呼吸道进入人体；水和土壤中的有毒物质,主 要是通过饮水和食物经消化道被人体吸收。整 个消化道都有吸收作用,但以小肠更为重要。 2、毒物的分布和蓄积：毒物经上述各种途径 进入人体后，由血液分布到人体各组织，不 同的毒物在人体各组织的分布情况不同。如 铅积累在骨内，ＤＤＴ蓄积在脂肪组织内。
第一节 人和环境的辨证、关系
人体通过新陈代谢和周围环境进行物质 交换。物质的基本单元是化学元素。人体各 种化学元素的平均含量与地壳中各种化学元 素含量是相适应的。如人体血液中的60多种 化学元素含量和岩石中这些元素的含量有明 显的相关性（见P59表）。从化学元素这一 点看，人和环境是紧密联系着的。自然环境 是不断变化的，人体总是从内部调节自己的 适应性来与环境不断变化的地壳物质保持平 衡。
疾病是有机体在致病因素作用下，功能、代谢及形 态上发生病理变化的一个过程，这些变化达到一定程度 时才表现出疾病的特殊临床症状和体征。
疾病的发生一般可分为潜伏期（无临床症状）、前 驱期（有轻微的不适）、临床症状明显期（出现某些疾 病的典型症状）、转归期（恢复健康或进一步恶化）。
第二在节急性环中境毒污的情染况及下其，对一般人前体两的期作很短用，
第一节 人和环境的辨证、关系
人体各种生理功能在某种程度上与环境 的变化是相适应的。如解毒和代谢功能往往 能使人体与环境达成协调统一。但是，这些 功能是有一定限度的。如果工业的三废、农 药等毒物进入环境并通过各种途径侵入人体， 当超过了体所能承受的限度，就会引起中毒， 导致疾病或者死亡。由此可见，人和环境是 不可分割的辩证统一体，在地球的长期历史 发展过程中，形成了一种相互制约、相互作 用的统一关系。
五第、二影响节环环境污境染污物对染人及体作其用对的人因素体：的环境作污用染
空气中气体毒物或悬浮的颗粒物质,可以经 呼吸道进入人体；水和土壤中的有毒物质,主 要是通过饮水和食物经消化道被人体吸收。整 个消化道都有吸收作用,但以小肠更为重要。 2、毒物的分布和蓄积：毒物经上述各种途径 进入人体后，由血液分布到人体各组织，不 同的毒物在人体各组织的分布情况不同。如 铅积累在骨内，ＤＤＴ蓄积在脂肪组织内。
《保护环境,维护健康》说课稿高中体育与健康人教版全一册
课后作业布置如下：
1.完成一份环保行动计划，要求具有针对性和可行性。
2.撰写一篇关于环保与健康的作文，表达自己的观点和感悟。
3.收集身边的环保案例，与同学分享，提高环保意识。
作业的目的是：巩固课堂所学知识，培养学生的环保意识和健康习惯；提高学生的写作能力和实践操作能力；激发学生关注环保问题，将所学知识运用到实际生活中。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.播放一段关于环保的短视频，展示环境污染对人类生活和身体健康的严重影响，引发学生的思考。
2.邀请学生分享自己生活中遇到的环保问题和健康困扰，让学生从实际出发，关注环境保护与身体健康之间的关系。
3.提问：“我们为什么要保护环境？环境与健康之间有什么联系？”通过这些问题，激发学生的好奇心，为接下来的学习打下基础。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了关于健康生活方式、体育锻炼等方面的基础知识。然而，他们可能对环境保护与身体健康之间的关系认识不足，存在以下学习障碍：
1.对环境污染对人体健康的具体影响解不深。
2.缺乏将环保行为与身体健康相结合的实际操作经验。
3.部分学生对环保问题的关注度不高，导致学习积极性受影响。
1.教学重点：环境与健康的关系、环境污染对人体健康的影响、环保行为与身体健康、如何做到环境保护与身体健康相结合。
2.教学难点：如何让学生将所学知识内化为自己的行为，养成关注环保、维护健康的习惯。
在教学过程中，要注重启发式教学，引导学生积极参与讨论、实践，提高他们的学习兴趣和主动性。同时，针对学生的个体差异，给予个性化的指导和帮助，确保每个学生都能掌握重点、突破难点，达到本节课的教学目标。
1.完成一份环保行动计划，要求具有针对性和可行性。
2.撰写一篇关于环保与健康的作文，表达自己的观点和感悟。
3.收集身边的环保案例，与同学分享，提高环保意识。
作业的目的是：巩固课堂所学知识，培养学生的环保意识和健康习惯；提高学生的写作能力和实践操作能力；激发学生关注环保问题，将所学知识运用到实际生活中。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.播放一段关于环保的短视频，展示环境污染对人类生活和身体健康的严重影响，引发学生的思考。
2.邀请学生分享自己生活中遇到的环保问题和健康困扰，让学生从实际出发，关注环境保护与身体健康之间的关系。
3.提问：“我们为什么要保护环境？环境与健康之间有什么联系？”通过这些问题，激发学生的好奇心，为接下来的学习打下基础。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了关于健康生活方式、体育锻炼等方面的基础知识。然而，他们可能对环境保护与身体健康之间的关系认识不足，存在以下学习障碍：
1.对环境污染对人体健康的具体影响解不深。
2.缺乏将环保行为与身体健康相结合的实际操作经验。
3.部分学生对环保问题的关注度不高，导致学习积极性受影响。
1.教学重点：环境与健康的关系、环境污染对人体健康的影响、环保行为与身体健康、如何做到环境保护与身体健康相结合。
2.教学难点：如何让学生将所学知识内化为自己的行为，养成关注环保、维护健康的习惯。
在教学过程中，要注重启发式教学，引导学生积极参与讨论、实践，提高他们的学习兴趣和主动性。同时，针对学生的个体差异，给予个性化的指导和帮助，确保每个学生都能掌握重点、突破难点，达到本节课的教学目标。
相关主题
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使环境的 组成或状态发生了变化，对人体 健康造成影响，严重的甚至危及 人的生命。如1952年著名的英国 伦敦“烟雾”事件，四天内就死了四 千多人；日本四日市的“四日气喘病”事件，蔓延至全国几 十个城市。
目前，已有大量不利证据指向“环境激素污染”：它不仅 是多种疾病的元凶，同时还可能导致胎儿生长不良比例上升， 其中包括连体婴儿发生率的增加。
自然资源的破坏
自然资源是自然界中人类可 以直接用于生产和生活的物资。 它包括：（1）不可更新资源， 如各种金属和非金属矿物、化石、燃料等；（2） 可更新资源，是指空气、水、土壤、生物资源等； （3）取之不竭的资源，如风力、太阳能等。自然 自然资源的破坏主要是指土壤肥力的破坏，土壤的 沙化、盐碱化和沼泽化，森林、草原、水源等遭受 破坏，所以要特别注意其自然资源合理利用和开发。
伤寒沙门氏菌
伤寒沙门氏菌只感染人 类，损害肝、脾和骨髓， 每年导致1600万人生 病， 60万人死掉，由于越来越 多菌株具有抗药性，情况 可能变得更糟。
伤寒常见的传染源为遭
病菌污染的水源，或者是 被伤寒病人或带菌者接触 过的食物。今天，伤寒可 用抗生素治愈。
脊 脊髓灰质炎病毒是导致小
髓 灰 质
儿麻痹症的罪魁祸首，其基因 组是单链RNA。感染细胞时，
沉默的老人端着的不仅 仅是一瓢污水，更是涑 水河如泣如诉的呼救。
2. 大气污染与健康
• 大气污染是指大气中污染物质的数量 （浓度）超过允许含量，且持续的时间 足以对人的身心健康、生物、气候等产 生危害的现象。大气污染和水污染一样， 也可分为自然污染和人为污染。由于自 然原因（如火山爆发、森林火灾等）引 起的污染一般较少，主要是人为因素引 起的。包括生活污染、工业污染和交通 污染。
如镉污染引起的骨痛病等。此外，砷中
毒、酚中毒、多氯联苯中毒等，都给人 体健康带来严重危害。
(3) 致癌作用：某些有致癌作用的化学物 质，如砷、铬、镍、铰、苯、胺及其他 多环芳烃等，污染水体后，能在悬浮物、 底泥和水生物体内蓄积，长期饮用含有 这类物质的水，或食用体内蓄积有这类 物质的生物，就有可能诱发癌症。
一. 环境的概念
每个人都处在一定的环境中，并受环境 的制约和影响。广义的环境指人体以外的 各种因素。可以把环境分为自然环境和社 会环境。
一方面，人类的生存和繁衍依赖于环境； 另一方面,当环境作用于人类，服务于人类 时，又直接或间接地受人类的活动的影响。 符合自然和社会发展规律的人类活动，能 够改善环境；违反自然和社会发展规律的 人类活动；会使环境恶化。因此，人类要 保护自己，就必须同时保护和改善环境。
炎 病 毒
RNA转译出一个大分子多聚蛋 白，经酶切后形成一组较小的
蛋白并向中枢神经系统发动进
攻。
病人手足肌肉张力减退，
图 动弹不得，称弛缓性瘫痪。下
示 肢软瘫较多见，可为单侧或双
右 腿 残
侧，不对称。严重时，上肢和 肋间肌、膈肌也可出现瘫痪，
废 引起呼吸困难。
（2）引起急慢性中毒：工业废水及农药污 染水体后，主要能引起急、慢性中毒，
③ .海洋泄漏石油过多: 开采,漏油,沉船→石油流入海洋→ 石油面积扩展为原来的100倍至1000倍→生成油膜→阻 碍光合作用→海洋中消耗氧气→进一步成为沼泽和平地
④ 其他污染间接导致: 大气污染→酸雨→ 水循环→流入水域→鱼类死亡→消耗氧 气,排放二氧化硫
⑤ 植物滥砍伐: 水土流失→水资源得不到 保护
二. 环境问题
概念：因人类的生产和生活等活动引起的环境 恶化、 生态系统失衡，以及这些变化对人类的 健康和生命产生有害影响的现象就称为环境问 题。这不包括诸如火山爆发、地震等自然灾害 问题（也称原生环境问题），而主要是指由于 不恰当的人类活动所引起的水土流失、森林消 失、臭氧层破坏等环境问题（也称次生环境问 题）。
2）造成水体污染的来源主要包括：工业污 染源、生活污染源和农业污染源。
3）水污染后对人体健康的危害，大致可分为 以下几个方面：
（1）传播介水传染病：介水传染病的发生和在一定 范围内流行，主要是当地饮用水水源受到病原徽生 物污染而引起。许多病原微生物能在水中存活很长 时间，如痢疾杆菌能在地面水中活数天至数周，伤 寒杆菌能在地面水存活1～3周，脊髓灰质炎病毒能 在水中存活数周至三个月，传染性肝炎病毒和钧端 螺旋体能在水中存在数月或更长。所以水源一旦受 到病原微生物的污染，就有可能引起介水传染病的 传播或流行。
环境污染与人体健康
学院：美术与影视学院 班级：视觉传达2班 学号： 姓名：龚烈
环保已经成为人们日渐关心的话题，人
们从过去那种破坏自然资源、破坏生态环境、 盲目发展经济的高热中清醒过来，认识到人 类的生产、生活对自然环境必然会造成一定 的影响 。
我们周围的环境究竟发生了什么变化？
对我们的生活又产生了哪些影响呢？我们人 类又如何才能与大自然和谐相处呢？
• 人类活动造成了生态平衡的破坏，而这种 影响一般是缓慢的、长期的、潜在的，但却是 严重的。潜在影响方式的典型事例很多。例如 我国长江上游流域生态环境的破坏所造成的洪 灾；黄河中上游的水土流失以及“赤潮”现象 等，都直接或间接对我们的社会经济和人类生 活造成消极的影响。
• 正是由于种种残酷的现实，使人们认识到 环境保护的重要性。环境问题可以分为自然资 源破坏和环境污染两大类。环境保护也就相应 地分成自然资源保护和防止环境污染两大类。
环境污染又具体包括以下几个方面：
1. 水污染与人体健康
1). 水污染的一些原因 : ①. 人口增加，工业发展：大量废
水废物由人为投入水域
②. 氮、磷大量增加: 大量氮、磷流入 水中→浮游生物、藻类增加、繁殖→占据大量湖面→鱼 类的生活空间减少;藻类释放出的毒气使鱼窒息→鱼尸 体沉于水底→消耗氧气、放出硫化氢→河流逐渐成为沼 泽地→湿地→干地
• 大气污染主要是通过人的呼吸道、口腔、 皮肤等进入体内的。因此主要可引起以 下几类疾病：
（1）呼吸道疾病：长期生活在污染的空 气中，可以发生慢性鼻炎、咽炎、支气 管炎、哮喘、肺炎、肺气肿和肺癌等； （2）心血管疾病：城市居民心血管疾病 的发病率比较高。研究表明，这除了与 饮食、情绪有关外，与大气污染也密切 相关。人们认为，氧化剂和硫氧化物可 能对心血管系统有潜在危害。
目前，已有大量不利证据指向“环境激素污染”：它不仅 是多种疾病的元凶，同时还可能导致胎儿生长不良比例上升， 其中包括连体婴儿发生率的增加。
自然资源的破坏
自然资源是自然界中人类可 以直接用于生产和生活的物资。 它包括：（1）不可更新资源， 如各种金属和非金属矿物、化石、燃料等；（2） 可更新资源，是指空气、水、土壤、生物资源等； （3）取之不竭的资源，如风力、太阳能等。自然 自然资源的破坏主要是指土壤肥力的破坏，土壤的 沙化、盐碱化和沼泽化，森林、草原、水源等遭受 破坏，所以要特别注意其自然资源合理利用和开发。
伤寒沙门氏菌
伤寒沙门氏菌只感染人 类，损害肝、脾和骨髓， 每年导致1600万人生 病， 60万人死掉，由于越来越 多菌株具有抗药性，情况 可能变得更糟。
伤寒常见的传染源为遭
病菌污染的水源，或者是 被伤寒病人或带菌者接触 过的食物。今天，伤寒可 用抗生素治愈。
脊 脊髓灰质炎病毒是导致小
髓 灰 质
儿麻痹症的罪魁祸首，其基因 组是单链RNA。感染细胞时，
沉默的老人端着的不仅 仅是一瓢污水，更是涑 水河如泣如诉的呼救。
2. 大气污染与健康
• 大气污染是指大气中污染物质的数量 （浓度）超过允许含量，且持续的时间 足以对人的身心健康、生物、气候等产 生危害的现象。大气污染和水污染一样， 也可分为自然污染和人为污染。由于自 然原因（如火山爆发、森林火灾等）引 起的污染一般较少，主要是人为因素引 起的。包括生活污染、工业污染和交通 污染。
如镉污染引起的骨痛病等。此外，砷中
毒、酚中毒、多氯联苯中毒等，都给人 体健康带来严重危害。
(3) 致癌作用：某些有致癌作用的化学物 质，如砷、铬、镍、铰、苯、胺及其他 多环芳烃等，污染水体后，能在悬浮物、 底泥和水生物体内蓄积，长期饮用含有 这类物质的水，或食用体内蓄积有这类 物质的生物，就有可能诱发癌症。
一. 环境的概念
每个人都处在一定的环境中，并受环境 的制约和影响。广义的环境指人体以外的 各种因素。可以把环境分为自然环境和社 会环境。
一方面，人类的生存和繁衍依赖于环境； 另一方面,当环境作用于人类，服务于人类 时，又直接或间接地受人类的活动的影响。 符合自然和社会发展规律的人类活动，能 够改善环境；违反自然和社会发展规律的 人类活动；会使环境恶化。因此，人类要 保护自己，就必须同时保护和改善环境。
炎 病 毒
RNA转译出一个大分子多聚蛋 白，经酶切后形成一组较小的
蛋白并向中枢神经系统发动进
攻。
病人手足肌肉张力减退，
图 动弹不得，称弛缓性瘫痪。下
示 肢软瘫较多见，可为单侧或双
右 腿 残
侧，不对称。严重时，上肢和 肋间肌、膈肌也可出现瘫痪，
废 引起呼吸困难。
（2）引起急慢性中毒：工业废水及农药污 染水体后，主要能引起急、慢性中毒，
③ .海洋泄漏石油过多: 开采,漏油,沉船→石油流入海洋→ 石油面积扩展为原来的100倍至1000倍→生成油膜→阻 碍光合作用→海洋中消耗氧气→进一步成为沼泽和平地
④ 其他污染间接导致: 大气污染→酸雨→ 水循环→流入水域→鱼类死亡→消耗氧 气,排放二氧化硫
⑤ 植物滥砍伐: 水土流失→水资源得不到 保护
二. 环境问题
概念：因人类的生产和生活等活动引起的环境 恶化、 生态系统失衡，以及这些变化对人类的 健康和生命产生有害影响的现象就称为环境问 题。这不包括诸如火山爆发、地震等自然灾害 问题（也称原生环境问题），而主要是指由于 不恰当的人类活动所引起的水土流失、森林消 失、臭氧层破坏等环境问题（也称次生环境问 题）。
2）造成水体污染的来源主要包括：工业污 染源、生活污染源和农业污染源。
3）水污染后对人体健康的危害，大致可分为 以下几个方面：
（1）传播介水传染病：介水传染病的发生和在一定 范围内流行，主要是当地饮用水水源受到病原徽生 物污染而引起。许多病原微生物能在水中存活很长 时间，如痢疾杆菌能在地面水中活数天至数周，伤 寒杆菌能在地面水存活1～3周，脊髓灰质炎病毒能 在水中存活数周至三个月，传染性肝炎病毒和钧端 螺旋体能在水中存在数月或更长。所以水源一旦受 到病原微生物的污染，就有可能引起介水传染病的 传播或流行。
环境污染与人体健康
学院：美术与影视学院 班级：视觉传达2班 学号： 姓名：龚烈
环保已经成为人们日渐关心的话题，人
们从过去那种破坏自然资源、破坏生态环境、 盲目发展经济的高热中清醒过来，认识到人 类的生产、生活对自然环境必然会造成一定 的影响 。
我们周围的环境究竟发生了什么变化？
对我们的生活又产生了哪些影响呢？我们人 类又如何才能与大自然和谐相处呢？
• 人类活动造成了生态平衡的破坏，而这种 影响一般是缓慢的、长期的、潜在的，但却是 严重的。潜在影响方式的典型事例很多。例如 我国长江上游流域生态环境的破坏所造成的洪 灾；黄河中上游的水土流失以及“赤潮”现象 等，都直接或间接对我们的社会经济和人类生 活造成消极的影响。
• 正是由于种种残酷的现实，使人们认识到 环境保护的重要性。环境问题可以分为自然资 源破坏和环境污染两大类。环境保护也就相应 地分成自然资源保护和防止环境污染两大类。
环境污染又具体包括以下几个方面：
1. 水污染与人体健康
1). 水污染的一些原因 : ①. 人口增加，工业发展：大量废
水废物由人为投入水域
②. 氮、磷大量增加: 大量氮、磷流入 水中→浮游生物、藻类增加、繁殖→占据大量湖面→鱼 类的生活空间减少;藻类释放出的毒气使鱼窒息→鱼尸 体沉于水底→消耗氧气、放出硫化氢→河流逐渐成为沼 泽地→湿地→干地
• 大气污染主要是通过人的呼吸道、口腔、 皮肤等进入体内的。因此主要可引起以 下几类疾病：
（1）呼吸道疾病：长期生活在污染的空 气中，可以发生慢性鼻炎、咽炎、支气 管炎、哮喘、肺炎、肺气肿和肺癌等； （2）心血管疾病：城市居民心血管疾病 的发病率比较高。研究表明，这除了与 饮食、情绪有关外，与大气污染也密切 相关。人们认为，氧化剂和硫氧化物可 能对心血管系统有潜在危害。