认识数字10教案
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认识数字10教案
篇一:认识数字1—10教案
认识数字1—10
教学目标
【知识与技能】
1.从基数(即集合中元素的个数)的角度认识10以内的数。2.初步养成对个数进行正确规范的口头表达的习惯。
【过程与方法】
结合具体场景数数。
学会表达、学会沟通,了解同学、熟悉环境是学习生活的必须。
复习内容:1—10的认识
授课内容:
1、认识“1”
(1)说说教室里的“1”
师:看一看,我们教室里那些物品只有一件?
(2)用代替物表示“1”
师:教室里有一只三角柜(讲台、投影仪)可以怎样表示出来?(可以用一片双色片、一根小棒、一个三角形??表示)。那么,现在老师手中的一盒粉笔又可以怎样表示?
(3)请学生说说一片双色片还可以表示什么?
师:凡是只有一件物品的,我们都可以用一片双色片来表示,也可以用(根据学生的实际举例)表示。
(4)用抽象的符号表示“1”
师:一只三角柜,除了用刚才我们讨论的用学具或图形表示以外,还可以怎样表示?
(学生能讲的就让学生讲,学生讲不出的教师告诉学生:可以用中国数词“一”来表示,还可以用阿拉伯数字“1”来表示(板书)。)
(5)讨论:数字“1”可以代表什么?
(6)讨论:“1”像什么?
教学:像根小棒1、1、1。
(7)小结
师:表示一件物品的方法有好几种,(举例),你喜欢哪一种就可以用这种方法来表示。
小胖教室里哪些物品只有一件?怎样表示呢?
同桌相互说一说,交流汇报。
2、2~5的认识
(1)以小组为单位,说说桌上、讲台上以及教室里物体的个数。(2)想一想:可以怎样来表示这些物体的个数?用数字又怎样表示?用学具怎样表示?
(3)小组交流。
(4)讨论:数字“2”可以代表什么?数字“3”可以代表什么??? (5)讨论:2、3、4、5分别像什么?
教学:像只鸭子2、2、2;
耳朵耳朵3、3、3;
像面小旗4、4、4;
秤钩秤钩5、5、5。
(6)小结
师:不管有几件物品,还可以用中国数词或阿拉伯数字“几”来表示,我们都可以用几个学具表示。(二)6~10的认识
1、以小组为单位交流“小胖教室”情景图中的信息。
2、每个小朋友挑选自己喜欢的物品,说说怎样表示它的数量。并用学具来摆一摆。
3、小组交流。
4、小组交流:数字“6、7、8、9、10”分别可以代表什么?
5、讨论:
6、
7、
8、
9、10分别像什么?
教学:像个哨子6、6、6;
像把镰刀7、7、7;
像个葫芦8、8、8;
6字倒写9,9,9;
1加0,10、10、10。
4、交流总结
师:通过今天的学习,你有什么收获?
篇二:《认识10以内的数》教案1
《认识10以内的数》教案
教学内容
教材第12—20页及21-23页练习一(第一课时)。
教学目标
1、使学生能熟练地数出1-5以内物体的个数,理解1-5每个数的实际含义,会读会写数字1-5。
2、观察、活动、交流,初步理解几和第几的不同含义。能区别几个和第几个。
3、理解0的具体含义,会读、写0。
4、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识符号=、>和<,会用=、>和<表示两个数的大小。
重点难点
1、进一步加深对5以内数的认识。
2、进一步加深对5以内数的大小比较,记住5以内数的顺序位置。
3、进一步加深对基数和序数的认识。
教学设计
一、1-5的认识
(一)导入新课
小朋友在前面已经学习了“数一数”,请小朋友在教室里找一些东西,并数给小组里的同学听听。
让学生自由地数一数周围的物体,并进行交流。
这一节课先认识1、2、3、4、5。板书:1-5的认识。
(二)学习认数
1、初步感知1、
2、
3、
4、5。
出示主题图,说明黑板上写的是“教师节快乐”。
说说图中的小朋友在干什么。提问:图上画的是什么?图上有些什么?
让学生自己数一数各有几个?
交流数的结果,并一起数出图中物体和人的个数。
2、认数、写数。
(1)接着用算珠表示数量1—5,对应着出示数字1—5,让学生认一认、读一读。
(2)让学生按顺序读1-5各数。
(3)你能在周围找一找,还有哪些东西的个数在1-5之间吗?找出来数一数并和同学说一说。
(4)你能用1、2、3、4、5分别说一句话吗?
(5)分析字形,指导学生书写。
(三)巩固练习
1、想想做做1
看图连线,独立完成,集体订正时指名说一说你是怎样连的?
2、想想做做2
看数涂Ο,独立完成,同桌互相交流。
3、想想做做3
看图写数,并分组说一说各有几个?