小学综合实践活动《身边的标志》优秀教案

山东科技版四年级综合实践活动下册

《我们身边的标志》教学设计

一、教学分析：

（一）教材分析

在我们的生活中，标志无处不在，众多的标志，已经成为我们生活中不可缺少的助手，安排这一主题活动的目的，是引导学生走进生活，认识生活中各种各样的标志，了解标志的分类、作用，并能动手设计简单的标志，让学生通过观察与体验，去发现问题、提出问题和解决问题。通过这些活动，引导学生从关注身边的标志入手，进而反思自己的行为是符合社会规范，学会文明做事，改正自己的不良习惯和行为。

（二）学情分析

生活中的标志无处不在，四年级的学生对于标志的认识和重要性已经有了一定的生活经验，对于具体标志的分类和各种各样标志的作用，同学们的意识还是含糊不清的，可以引导学生自主探究、合作交流这并不难，但是要求学生对为班级设计一个标志，还是有一定难度的。本节课从学生关注身边的标志出发，引导学生探究标志，设计标志。

二、教学目标：

知识与技能目标：通过对身边标志的调查了解活动，认识生活中常见的标志，了解他们的作用，感受标志与我们的生活息息相关。

过程与方法目标：通过给标志分类，让学认识标志的种类，提高学生搜集、整理、分析信息的能力；创造性地为班级设计出一种简单的标志，培养学生的想象、创造思维能力。

情感态度与价值观目标：培养学生自觉遵守规则的意识，促进综合能力的发展。

本课重难点：

重点：调查了解身边的标志，并认识标志的作用

难点：学会给标志分类，并为班级设计一个简单的标志

三、教学策略建议

教法建议：引导学生从调查身边的标志入手，由浅入深，层层探究。教师

从整体上把握教材，注重前期准备、调查研究、汇报交流、宣传展示四个环节的组织和学习。

学法建议：观察法、资料收集法、自主探究与小组合作相结合。

四、教学资源与环境建议：

本课教学资源建议：

1、教具准备：多媒体课件、标志图片等。

2、学具准备：收集标志、资料收集。

本课环境准备建议：综合实践活动教室

五、教学评价建议：

评价标准：

引导学生从了解常见的标志、认识标志的作用、自己动手做一个简单标志等各环节掌握情况进行评价。

评价方法建议：

强调学生在教学过程中的主动参与、注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性，开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。

六、教学课时建议

建议：3课时

七、教学过程

活动一：身边标志我了解

（一）创设情境，导入新课

教师谈话：请同学们来观看一些特殊的图片（实物出示），说一说这些图片是什么？他们的含义和作用是什么？

1.学生分小组讨论交流

2.教师小结：这些特殊的符号就是标志。标志是一种传达信息的形式，它是以图形、文字、和色彩为手段来传递、代表和象征某一特定概念的图形符号。标志在我们的生活中起着极其重要的作用。

3.引出课题:身边标志我了解

（设计意图：实物出示交通标志，让学生从身边最了解的标志出发，初步感受标志能使我们的生活井然有序，在我们的生活中是不可缺少的信息符号。）（二）学习与探究

1. 教师导语：生活中你还在其它什么地方见到过标志，这些标志的作用和含义是什么呢？

（1）学生分组讨论课前收集了解的有关标志的资料

调查地点调查到的标志及作用

商场

道路

学校

其它

（3）在投影下做汇报交流

2.教师出示各类标志，同学们说一说它们的名称和作用。

（1）学生分组讨论交流

（2）学生汇报

（设计意图：多媒体出示各种各样的图标，让学生认识，从意识上让学生初步感受、认识生活中的各类标志，为下节课给标志分类奠定基础。）

（二）实践与体验

教师指导语：生活中随处可见的标志，如同形象的语言，时刻提醒着公民遵守规则，谁能把刚才我们展示过的有关社会行为规范的标志的名称说出，作用是什么？看谁说的又对又快？

全班交流。小组内选出代表，利用擂台比一比。

（设计意图：让同学们说一说有关的行为准则的标志的名称和作用，目的是要同学们认识这些有关标志告诉我们的信息是什么？从而检阅同学们的生活行为习惯是否正确，发现自己的哪些行为需要改正？应该怎样改正？养成文明行为，遵守社会规范。）

（四）展示与评价

评价标准：从学生对标志的认识、标志的作用和小组合作进行交流。

教师出示过程评价表：

评价项目自我评价(√) 小组评价（√）

优良合格优良合格标志名称

标志作用

小组合作

1.小组展示个人评价

2.每组选代表汇报交流，其他组点评。评出前三名。

(设计意图:小组内学生相评价互学习，相互纠错，达到共同提高。）

（五）拓展与延伸

以小组为单位做一次公益活动：向你熟悉的人宣传标志，使更多的人了解标志，运用标志，遵守社会公德。

（设计意图：把自己学到的知识，向周围人做宣传，不仅巩固了所学，更增强了社会责任心，从而做一个文明的社会人。）

（六）板书设计

身边标志我了解

调查地点调查到的标志及作用

商场

道路

学校

其它

活动二：我给标志来分类

（一）创设情境，导入新课

1.教师导语：看看这些标志，你发现了什么？

（设计意图：出示三行不同类型的标志，让同学们仔细观察，自主发现标

志在我们的生活中起着多种作用，种类各异。到底这些怎样分类？激发探究的欲望。）

2.生小组讨论并交流

汇报：发现这三行的标志不同，第一行是交通类的，第二行跟商业有关系，第三行跟政治、文化有关系

3.原来标志可以分为好多种，今天我们就来学习：给标志来分类（板书）（二）学习与探究

1.教师导语：刚刚我们观察的这组标志，我们把它分为哪几类？

（1）学生小组讨论交流

（2）汇报：分为交通标志、商业标志、政治文化标志

你是按什么分的？（表示的意义）

教师小结：按照表示的意义，我们可以把标志分为：政治、文化类、经济、科技、商业类、公共服务类。

2.教师出示课件：