猫教学案

猫教学案

学习目标：1、反复朗读，品读关键语句，体会作者思想感情。2、引导学生积极参与，合作探究，多角度理解文章的主旨。学习重点：通过反复诵读，理解内容，感悟中心思想。学习难点：培养深入细致探究课文的习惯。学习内容：1、学习生字生词，扫除文字障碍。2、读课文，整体感知课文内容。3、梳理课文思路及结构。教学过程：一、新课导入：二、新授课（一）预习检测1、找出课文中的生字词、查字典，给这些生字词注音、解释，并学会运用。（1）污涩（）：（2）怂恿（）（）：（3）怅然（）：（4）蜷伏（）：（5）妄下断语： 2、朗读课文，就课文不理解之处质疑。（二）自主学习1、朗读课文（要求正确、流利、有感情地朗读）2、文章写了“我”喂养的几只猫？重点写哪一只？

3、全文可以分为几个部分，找出有关起止段落，分析文章结构，并说出段意。（三）合作探究三只猫，用墨一致吗？作者着重写了哪一只猫？前两只猫可不可以删除？

三、课堂检测1、给下面的加点字注音。污涩（）怂恿（）（）怅然（）蜷伏（）诅骂（）2、句子仿写，要求句式一致，内容连贯。3

2019-05-

学习目标：1、反复朗读，品读关键语句，体会作者思想感情。2、引导学生积极参与，合作探究，多角度理解文章的主旨。学习重点：通过反复诵读，理解内容，感悟中心思想。学习难点：培养深入细致探究课文的习惯。学习内容：1、学习生字生词，扫除文字障碍。2、读课文，整体感知课文内容。3、梳理课文思路及结构。教学过程：一、新课导入：二、新授课（一）预习检测1、找出课文中的生字词、查字典，给这些生字词注音、解释，并学会运用。（1）污涩（）：

（2）怂恿（）（）：（3）怅然（）：（4）蜷伏（）：（5）妄下断语： 2、朗读课文，就课文不理解之处质疑。（二）自主学习1、朗读课文（要求正确、流利、有感情地朗读）2、文章写了“我”喂养的几只猫？重点写哪一只？

3、全文可以分为几个部分，找出有关起止段落，分析文章结构，并说出段意。（三）合作探究三只猫，用墨一致吗？作者着重写了哪一只猫？前两只猫可不可以删除？

三、课堂检测1、给下面的加点字注音。污涩（）怂恿（）（）怅然（）蜷伏（）诅骂（）2、句子仿写，要求句式一致，内容连贯。3

2019-05-

学习目标：1、反复朗读，品读关键语句，体会作者思想感情。2、引导学生积极参与，合作探究，多角度理解文章的主旨。学习重点：通过反复诵读，理解内容，感悟中心思想。学习难点：培养深入细致探究课文的习惯。学习内容：1、学习生字生词，扫除文字障碍。2、读课文，整体感知课文内容。3、梳理课文思路及结构。教学过程：一、新课导入：二、新授课（一）预习检测1、找出课文中的生字词、查字典，给这些生字词注音、解释，并学会运用。（1）污涩（）：（2）怂恿（）（）：（3）怅然（）：（4）蜷伏（）：（5）妄下断语： 2、朗读课文，就课文不理解之处质疑。（二）自主学习1、朗读课文（要求正确、流利、有感情地朗读）2、文章写了“我”喂养的几只猫？重点写哪一只？

3、全文可以分为几个部分，找出有关起止段落，分析文章结构，并说出段意。（三）合作探究三只猫，用墨一致吗？作者着重写了哪一只猫？前两只猫可不

可以删除？

三、课堂检测1、给下面的加点字注音。污涩（）怂恿（）（）怅然（）蜷伏（）诅骂（）2、句子仿写，要求句式一致，内容连贯。3

2019-05-

学习目标：1、反复朗读，品读关键语句，体会作者思想感情。2、引导学生积极参与，合作探究，多角度理解文章的主旨。学习重点：通过反复诵读，理解内容，感悟中心思想。学习难点：培养深入细致探究课文的习惯。学习内容：1、学习生字生词，扫除文字障碍。2、读课文，整体感知课文内容。3、梳理课文思路及结构。教学过程：一、新课导入：二、新授课（一）预习检测1、找出课文中的生字词、查字典，给这些生字词注音、解释，并学会运用。（1）污涩（）：（2）怂恿（）（）：（3）怅然（）：（4）蜷伏（）：（5）妄下断语： 2、朗读课文，就课文不理解之处质疑。（二）自主学习1、朗读课文（要求正确、流利、有感情地朗读）2、文章写了“我”喂养的几只猫？重点写哪一只？

3、全文可以分为几个部分，找出有关起止段落，分析文章结构，并说出段意。（三）合作探究三只猫，用墨一致吗？作者着重写了哪一只猫？前两只猫可不可以删除？

三、课堂检测1、给下面的加点字注音。污涩（）怂恿（）（）怅然（）蜷伏（）诅骂（）2、句子仿写，要求句式一致，内容连贯。3

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学习目标：1、反复朗读，品读关键语句，体会作者思想感情。2、引导学生