组织行为学实验报告

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组织行为学实验实训报告

一、实验背景随着社会经济的快速发展，组织行为学在企业管理中的应用越来越广泛。

为了更好地理解和掌握组织行为学的理论知识和实践技能，我们小组于2023年11月4日在四教503进行了组织行为学实验实训。

二、实验目的1. 理解组织行为学的核心概念和理论；2. 培养团队协作能力；3. 提高对组织行为的观察和分析能力；4. 掌握组织行为学在企业管理中的应用技巧。

三、实验内容本次实验以赌博游戏为载体，模拟组织中的竞争和合作现象。

实验规则如下：1. 一共三颗筛子，六个人轮流做庄；2. 每个人的本金为5500元；3. 庄先下注，然后闲家跟着下注，闲家下注的总和不能超过庄家；4. 庄家掷筛子，得到的数为三个筛子数的和；5. 闲家轮流掷筛子，与庄家比大小，小于等于庄家的点数，庄家赢，大于庄家的点数，则闲家赢；6. 游戏一直循环进行，直至有人退出游戏。

四、实验步骤1. 小组成员介绍和分组；2. 确定实验规则和流程；3. 进行实验，记录数据；4. 分析实验结果，总结经验教训。

五、实验数据（略）六、实验感悟1. 人的行为和决策会受到环境与气氛的影响。

在实验过程中，我们发现，当整体环境氛围逐渐热络后，每个人坐庄时下注的数额也会因此增加，这表明行为受到环境与气氛的极大影响。

2. 个人的行为选择和行为模式会影响他人的决策和行为。

在实验过程中，我们发现，每个人首次下注的数额各异，经过几轮试验后，每个人的下注数额会逐渐减少甚至趋向统一，这说明他人的行为选择和行为模式会影响我们的决策和行为。

3. 团队协作能力在组织行为中至关重要。

在实验过程中，我们小组成员密切配合，共同应对挑战，这有助于我们更好地理解团队协作在组织中的重要性。

4. 组织行为学在企业管理中具有实际应用价值。

通过本次实验，我们认识到组织行为学理论在实际工作中的指导意义，为今后的管理工作奠定了基础。

七、实验总结本次组织行为学实验实训，使我们深刻理解了组织行为学的核心概念和理论，提高了我们的团队协作能力和对组织行为的观察分析能力。

组织行为学实训报告范文

一、实训背景随着社会经济的发展和企业管理模式的不断变革，组织行为学作为一门研究组织内部个体、群体以及组织整体行为的学科，越来越受到企业界和学术界的高度重视。

为了提高我们对组织行为学理论的理解和应用能力，本次实训课程以“组织行为学”为研究对象，通过模拟实验和案例分析等形式，让我们在实践中深入探讨组织行为学的相关理论。

二、实训目标1. 理解和掌握组织行为学的基本理论，如激励理论、领导理论、沟通理论等。

2. 提高在实际工作中运用组织行为学理论解决实际问题的能力。

3. 增强团队合作意识，提高沟通协调能力。

4. 培养批判性思维和创新能力。

三、实训内容本次实训主要包括以下内容：1. 组织行为学理论讲解：通过课堂讲授，了解组织行为学的基本概念、研究方法和理论体系。

2. 案例分析：选取典型案例，分析案例中涉及的组织行为学问题，并提出解决方案。

3. 模拟实验：设计模拟实验，让学生在模拟环境中体验组织行为学的实际应用。

4. 团队协作活动：通过团队协作活动，培养学生的团队精神和沟通能力。

四、实训过程1. 理论学习：通过课堂讲授，我们学习了组织行为学的核心理论，如马斯洛需求层次理论、赫茨伯格双因素理论、领导力理论等。

2. 案例分析：我们选取了多个案例，如“苹果公司的创新文化”、“华为的员工激励机制”等，分析案例中涉及的组织行为学问题，并提出解决方案。

3. 模拟实验：我们进行了“团队角色扮演”实验，模拟真实工作场景，体验不同角色在组织中的行为和互动。

4. 团队协作活动：我们参与了“跨部门沟通协作”活动，通过小组讨论、角色扮演等形式，提高了沟通协调能力。

五、实训成果1. 理论知识掌握：通过本次实训，我们对组织行为学的基本理论有了更深入的理解，能够将其应用于实际工作中。

2. 问题解决能力：在案例分析过程中，我们学会了如何分析问题、提出解决方案，提高了问题解决能力。

3. 团队协作能力：通过团队协作活动，我们增强了团队精神和沟通能力，为今后的工作打下了良好的基础。

组织行为学的实验报告

组织行为学的实验报告引言组织行为学是研究组织中个体行为、团队行为和组织行为的学科。

通过实验研究，我们可以深入了解组织中的人际关系、决策过程以及组织文化对个体和组织的影响。

本实验报告旨在介绍一个组织行为学实验的设计和结果分析。

实验设计本实验旨在探究团队合作对个体工作绩效的影响。

实验采用了以下步骤：1.实验参与者的招募：通过广告、邮件等方式向大学学生招募实验参与者。

2.参与者的随机分组：将招募到的参与者随机分为两组，一组为实验组，一组为对照组。

3.实验任务的描述：向实验组和对照组的参与者介绍实验任务，要求他们在规定时间内完成一项复杂的任务。

4.实验组的任务安排：实验组的参与者被要求组成小组，共同完成任务。

实验组的参与者需要协商合作、分工合作并共同努力完成任务。

5.对照组的任务安排：对照组的参与者独立完成任务，没有协作合作的要求。

6.绩效评估：根据参与者在规定时间内完成任务的质量和效率进行绩效评估。

7.数据收集：收集参与者的个人信息、实验结果等数据。

8.数据分析：对收集到的数据进行统计分析，探究团队合作对个体工作绩效的影响。

实验结果根据实验数据的统计分析，得出以下结果：1.实验组的参与者在完成任务时表现出更高的工作绩效。

相对于对照组的参与者，实验组的参与者在完成任务的质量和效率上更加出色。

2.实验组的参与者在协作能力上得到了提升。

由于实验组的参与者需要协商合作、分工合作，他们在组织协作能力方面获得了更好的训练和发展。

3.实验结果还表明，团队合作对个体的工作满意度和团队凝聚力有积极的影响。

实验组的参与者更加满意自己的工作，并且更加愿意与团队合作。

结论通过本实验的设计和结果分析，我们可以得出以下结论：1.团队合作对个体工作绩效有积极的影响。

团队合作可以提高工作效率和质量。

2.团队合作有助于发展个体的协作能力。

通过协商合作、分工合作，个体能够提升自己的组织协作能力。

3.团队合作可以增强个体的工作满意度和团队凝聚力。

组织行为实训报告

随着社会经济的快速发展，组织行为学作为一门研究组织内部个体、团队以及组织整体行为规律的科学，日益受到广泛关注。

为了更好地理解和掌握组织行为学的理论知识，提高自身在实际工作中的组织管理能力，我参加了本次组织行为实训。

二、实训目标1. 深入了解组织行为学的基本理论，包括个体行为、团队行为、组织结构、组织文化等；2. 培养运用组织行为学理论分析和解决实际问题的能力；3. 提高自身的沟通、协调、领导等组织管理技能；4. 增强团队合作意识，提高团队协作能力。

三、实训内容1. 个体行为在个体行为方面，我们学习了动机理论、个性理论、能力理论等。

通过案例分析、小组讨论等方式，了解了个体在组织中的行为规律，以及如何激发个体的工作积极性、提高工作效率。

2. 团队行为团队行为是组织行为学的重要研究内容。

我们学习了团队发展阶段、团队沟通、团队冲突、团队领导等理论，并通过角色扮演、团队游戏等活动，亲身体验了团队协作的过程，提高了团队协作能力。

3. 组织结构组织结构是组织内部各部门、各层级之间相互关系的总和。

我们学习了组织结构类型、组织变革、组织设计等理论，了解了如何根据组织目标和环境选择合适的组织结构，以及如何进行组织变革。

4. 组织文化组织文化是组织内部共同的价值观、信念和行为规范。

我们学习了组织文化的作用、形成、塑造等理论，了解了如何培育和传承组织文化，以及如何利用组织文化提高组织的凝聚力和竞争力。

1. 课堂讲授通过教师讲解，系统地学习了组织行为学的理论知识，为后续实践奠定了基础。

2. 案例分析通过分析真实的企业案例，加深了对组织行为学理论的理解，提高了分析问题的能力。

3. 小组讨论在小组讨论中，同学们积极分享自己的观点和经验，互相学习、共同进步。

4. 角色扮演通过角色扮演，亲身体验了不同角色在组织中的行为，提高了沟通、协调、领导等组织管理技能。

5. 实践活动在实践活动环节，我们分组进行了团队拓展训练，锻炼了团队协作能力。

组织行为实习报告

实习报告一、实习背景与目的作为一名即将毕业的大学生，我深知实践经验对于就业和发展的重要性。

因此，在大学期间，我积极寻找实习机会，以期在实际工作中提升自己的专业技能和组织行为能力。

本次实习，我选择了某知名企业的人力资源部门，旨在深入了解组织行为学在企业中的应用，以及人力资源管理的基本流程和策略。

二、实习内容与过程在实习期间，我参与了企业的人力资源管理工作，主要包括员工招聘、培训、考核和激励等方面。

通过实际操作，我深刻体会到组织行为学在人力资源管理中的重要性。

1. 员工招聘：在招聘过程中，我学习了如何运用组织行为学理论筛选合适的候选人。

例如，通过分析候选人的性格特点、价值观和企业文化的契合度，从而提高员工的工作满意度和留存率。

2. 培训：我参与了员工培训计划的制定和实施。

根据组织行为学原理，我了解到培训内容应注重员工的个性化需求，以提高培训效果。

同时，通过组织培训活动，培养员工的团队合作精神和企业认同感。

3. 考核：在考核环节，我学习了如何运用组织行为学理论设计公平、合理的绩效考核体系。

通过设定明确的目标和指标，对员工进行定期评估，从而激发员工的工作积极性和潜能。

4. 激励：我参与了员工激励政策的制定和实施。

根据组织行为学原理，我了解到激励应注重员工的需求和期望，采取多样化手段，如薪酬激励、晋升机会和员工关怀等，以提高员工的工作热情和忠诚度。

三、实习收获与反思通过本次实习，我对组织行为学在企业中的应用有了更深入的了解，也认识到人力资源管理的重要性。

同时，我也意识到，作为一名人力资源管理者，不仅要具备扎实的专业知识，还要具备良好的沟通、协调和解决问题的能力。

回顾实习过程，我认为自己在以下方面取得了较大进步：1. 掌握了组织行为学的基本理论和实践方法，为今后从事相关工作奠定了基础。

2. 学会了与人沟通和协作，提高了自己的团队协作能力。

3. 增强了自己解决问题的能力和应变能力，面对复杂的人力资源问题时，能迅速找到解决办法。

组织行为学实验

组织行为学实验报告姓名：×××学号：×××××班级：×××××实验地点：××××指导老师：××××一、实验名称：企业运营电子对抗模拟二、实验学时：8学时三、实验目的：1）促使学生组成团队参加课程，帮助学生理解有关于组织方面的知识和内容。

2）了解企业运营基本流程，强化学生运用理论知识解决企业运营实际问题的能力，培养学生创业能力与理论实践能力。

3）使学生学会运用组织行学理论知识对个体及群体行为、态度进行系统分析，预测和控制的能力。

四、实验要求及步骤：1.根据教师下发的有关电子对抗模拟企业所处商业环境的介绍，和团队中其他成员一起为企业命名、提炼企业价值观、确立企业目标，并完成各团队中成员的岗位任命工作。

2.教师可根据教学需要，要求学生在课前完成总经理、生产总监、市场总监、研发总监、财务总监五个职位的岗位分析说明书。

并在课程实施前一天提交。

3.各模拟企业的总经理人选需要准备一份五分钟的演讲，向大家介绍自己的企业。

要求生动、形象、富有活力，并能让人记忆深刻。

4.学生登陆电子对抗平台，将团队任命：总经理、生产总监、市场总监、研发总监、财务总监以上内容输入，电子对抗平台界面将能显示其所在的企业基本信息。

五、实验结果：最初做这个电子对抗实验时，我们都还晓得是怎么一回事，老师说我们要做决策了，我们就做，但不知道做了这个会对整个季度的运行有什么结果，会产生什么影响，是否引导后面季度的进行。

这一切，我们都是懵懵懂懂的。

在第一季度中，我们租用了两个中型厂房，却只购买了一条生产线。

在采购产品原料时，不知道要多少，就随便填了个数字1234。

之后才意识一个网点才销售100箱，这也就间接说明了开始所定的箱书应该是100的整数倍，我们就因为34箱我们就要多弄一个网点。

组织行为学心理实训报告

一、实训背景随着社会经济的快速发展，组织行为学在企业管理中的应用日益广泛。

为了更好地理解组织行为学的理论知识，提高实际操作能力，我们小组在指导老师的带领下，开展了为期一个月的组织行为学心理实训。

本次实训旨在通过实际操作，加深对组织行为学理论的理解，提升团队协作能力和解决实际问题的能力。

二、实训内容本次实训主要围绕以下几个方面展开：1. 个体行为分析：通过观察、访谈等方式，了解团队成员的性格、价值观、动机等个体特征，分析个体行为对组织绩效的影响。

2. 群体行为研究：研究团队内部的沟通、协作、冲突等群体行为现象，探讨如何有效管理群体，提高团队效率。

3. 领导行为与激励：分析领导者的行为特点，探讨如何通过激励手段激发员工潜能，提高组织绩效。

4. 组织变革与冲突管理：研究组织变革过程中可能出现的冲突，探讨如何有效管理冲突，实现组织变革目标。

三、实训过程1. 个体行为分析：- 观察法：通过对团队成员在日常工作中的行为表现进行观察，了解其性格、价值观等个体特征。

- 访谈法：通过与团队成员进行一对一访谈，深入了解其个人经历、价值观、动机等。

2. 群体行为研究：- 团队建设活动：通过团队拓展训练、角色扮演等活动，增强团队成员之间的沟通与协作。

- 小组讨论：围绕特定问题进行小组讨论，探讨群体行为现象及解决方案。

3. 领导行为与激励：- 案例分析：通过分析成功领导者的案例，探讨领导者的行为特点及激励手段。

- 角色扮演：模拟实际工作场景，让团队成员扮演领导者角色，体验激励员工的过程。

4. 组织变革与冲突管理：- 情景模拟：模拟组织变革过程中可能出现的冲突场景，探讨冲突管理策略。

- 案例分析：分析成功的企业变革案例，探讨组织变革的步骤及关键因素。

四、实训成果1. 提高团队协作能力：通过团队建设活动和小组讨论，团队成员之间的沟通与协作能力得到显著提升。

2. 加深对组织行为学理论的理解：通过实际操作，加深对个体行为、群体行为、领导行为等理论的理解。

实习报告实习中的组织行为学

实习报告实习中的组织行为学实习报告：实习中的组织行为学一、引言在我所参与的实习过程中，我亲身体验了组织行为学对于组织发展和员工个人发展的重要性。

本篇报告旨在分享我在实习期间所观察到的组织行为学现象，并分析其对于组织和员工的影响。

二、组织结构与沟通1. 组织结构的设计在实习的公司中，我观察到公司采用了扁平化的组织结构。

这种结构使得组织内的沟通通畅，决策效率提高。

各部门之间的协作更加紧密，员工之间的信息流动更加顺畅。

2. 沟通方式的选择在实习期间，公司通过各种渠道进行内部沟通，包括会议、电子邮件、内部社交平台等。

这些多样的沟通方式能够满足不同员工的需求，提高信息传递的效率，加强团队合作。

三、工作动机与激励1. 直接激励机制公司采用了绩效奖金和晋升机制作为直接激励手段。

这些激励机制能够有效地激发员工的工作积极性和动力，促使员工更好地完成工作任务。

2. 非直接激励机制公司还注重员工的工作满意度和工作环境。

例如，提供良好的员工福利待遇、培训机会和良好的工作氛围。

这些非直接的激励机制能够增加员工对公司的归属感和忠诚度。

四、领导与决策1. 领导风格在实习期间，我观察到公司的领导重视员工的参与和反馈。

他们采用了民主型领导风格，鼓励员工发表自己的意见和建议，并根据员工的反馈做出相应的决策。

2. 决策过程公司在决策过程中注重团队的协作和多元化的意见。

决策不仅仅是由领导层做出，而是通过多方参与和讨论后做出的。

这种决策方式能够充分发挥团队的智慧，提高决策的质量。

五、员工发展与培训1. 培训机会公司为员工提供了多样化的培训机会，包括内部培训、外部培训以及职业规划指导等。

这些培训能够提高员工的专业素质和职业技能，提升员工的竞争力和发展空间。

2. 职业发展通道公司注重员工的职业发展，并为员工提供了明确的职业发展通道。

通过内部晋升和岗位轮岗等方式，能够让员工在公司内部实现个人的职业目标。

六、团队协作与文化建设1. 团队建设公司通过团队建设活动和团队共享目标，促进员工之间的团队合作和协作。

组织行为学实训报告

组织行为学实训报告组织行为学实训报告一、引言在本次组织行为学实训中，我们小组通过对一个真实的组织进行观察和研究，旨在深入了解和分析组织内部的行为模式、沟通方式以及领导风格等方面的问题。

本报告将详细介绍我们的研究方法、观察结果以及对组织行为学理论的应用。

二、研究方法1. 研究目标和背景我们选择研究一家跨国公司作为案例对象，该公司拥有多个部门和办公地点，员工来自不同的文化背景，并且具有较高的员工流动性。

这样的背景使得该公司成为一个理想的研究对象，可以探讨不同文化背景下员工行为差异以及跨文化沟通等问题。

2. 数据收集我们采用了多种数据收集方法，包括参与观察、面谈和问卷调查。

参与观察是我们主要的数据收集方式，通过亲身体验组织内部活动并记录下来。

我们还与一些员工进行了面谈，并设计了一份问卷调查以获取更广泛的意见和反馈。

3. 数据分析我们对收集到的数据进行了整理和分析。

通过对参与观察的记录进行内容分析，我们得出了一些关于组织内部行为模式和沟通方式的初步结论。

而面谈和问卷调查的数据则为我们提供了员工对组织领导风格和文化氛围的看法。

三、观察结果1. 组织行为模式通过参与观察，我们发现该公司在组织行为方面存在一些共同模式。

员工普遍表现出高度的自主性和创造力，他们被鼓励提出新想法并参与决策过程。

团队合作也是该公司的核心价值观之一，员工之间相互支持并分享资源。

2. 沟通方式在跨国公司中，不同文化背景下的员工之间存在一定的沟通障碍。

然而，在该公司中，我们发现他们采用了多种沟通方式来克服这些障碍。

除了传统的面对面会议和电子邮件沟通外，他们还使用在线协作平台和视频会议等技术工具来促进跨地域、跨文化间的有效沟通。

3. 领导风格通过面谈和问卷调查，我们了解到该公司的领导风格以及员工对领导的看法。

大部分员工认为领导者具有开放和包容的态度，并且鼓励员工参与决策过程。

他们还提到领导者注重员工的个人发展和成长，通过培训和提供资源来支持员工的职业发展。

组织行为学的实验报告

组织行为学的实验报告组织行为学的实验报告引言：组织行为学是一门研究人类在组织中的行为和互动的学科。

通过实验研究，我们可以更深入地了解人们在组织中的行为模式和决策过程。

本实验旨在探究组织行为学中的一些重要概念，并通过实际操作来验证相关理论。

实验目的：本实验的目的是研究组织中的领导行为对员工绩效和满意度的影响，并探讨员工的自我概念对领导行为的感知和反应。

实验设计：我们选择了一家中等规模的公司作为实验场景，招募了40名员工作为实验参与者。

实验分为两个阶段进行。

第一阶段：领导行为对员工绩效的影响我们将参与者分为两组，每组20人。

第一组的领导采取了事务型领导行为，强调任务完成和规范性管理；第二组的领导采取了变革型领导行为，强调员工发展和激励。

实验持续了两个月，期间我们收集了参与者的工作成绩和满意度数据。

第二阶段：自我概念对领导行为的感知在第一阶段结束后，我们对参与者进行了一次问卷调查，旨在了解他们对领导行为的感知和评价。

同时，我们还对参与者的自我概念进行了测试，以探究其对领导行为的反应是否与其自我概念一致。

实验结果：第一阶段的数据分析显示，接受变革型领导行为的员工在工作绩效和满意度方面表现出更好的表现。

相比之下，接受事务型领导行为的员工在这些方面的表现相对较差。

这一结果与组织行为学中的变革型领导理论相一致，即变革型领导有助于激发员工的潜力和积极性。

第二阶段的数据分析显示，员工的自我概念与他们对领导行为的感知和评价之间存在一定的关联。

具有积极自我概念的员工更倾向于对变革型领导行为作出积极评价，而具有消极自我概念的员工则更倾向于对事务型领导行为作出积极评价。

这一结果揭示了员工自我概念对领导行为的感知和反应的重要影响。

实验结论：通过本实验，我们验证了组织行为学中的一些重要概念。

变革型领导行为有助于提高员工的绩效和满意度，而自我概念对领导行为的感知和反应起着重要作用。

这些发现对组织管理者和领导者具有重要的启示和指导意义。

组织行为学实验报告

组织行为学实验报告组织行为学实验报告引言：组织行为学是研究人类在组织中的行为和互动的学科。

通过实验方法，我们可以更好地理解和解释组织中的行为现象，为组织管理提供科学依据。

本实验旨在探究团队合作对员工绩效的影响，并分析不同因素对合作效果的影响。

实验设计：本实验采用了随机分配的实验组和对照组，每组各有20名参与者。

实验组的参与者被分成5个小组，每个小组由4名成员组成。

对照组的参与者则以个体形式进行实验。

实验的目标是通过一个模拟任务来测试参与者的绩效。

实验过程：实验开始前，我们对所有参与者进行了简单的背景调查，了解他们的个人信息和工作经验。

然后，我们向每个参与者提供了一个任务，要求他们在规定的时间内完成。

任务的内容是解决一个复杂的问题，要求参与者通过合作来达成共识。

实验组的参与者被要求在小组内合作完成任务，他们可以通过讨论、协商和分工来达成共识。

对照组的参与者则独立完成任务，没有与他人合作的机会。

我们记录了每个参与者完成任务所花费的时间和解决问题的准确性。

实验结果：通过对实验数据的分析，我们发现实验组的绩效明显优于对照组。

实验组的参与者在完成任务时花费的时间更短，准确性更高。

而对照组的参与者则相对较慢且准确性较低。

这表明团队合作可以提高员工的绩效。

进一步分析发现，实验组中小组成员之间的合作程度对绩效有显著影响。

在合作程度较高的小组中，参与者的绩效更好。

而在合作程度较低的小组中，参与者的绩效较差。

这提示了团队合作的有效性与团队内部的协作程度密切相关。

此外，我们还发现参与者的个人特征对绩效有一定的影响。

具有较高工作经验和较强自信心的参与者在任务中表现较好。

这可能是因为他们更具有解决问题的能力和自我驱动力。

讨论与结论：通过本实验，我们得出了团队合作对员工绩效的积极影响的结论。

团队合作可以提高员工的工作效率和准确性。

而团队内部的合作程度和个人特征也会对绩效产生一定的影响。

这一实验结果对组织管理具有一定的启示意义。

组织行为学实践报告

竭诚为您提供优质文档/双击可除组织行为学实践报告篇一：组织行为学调查报告组织行为学调查报告一、调查背景随着当今经济的高速发展，社会的不断进步变化，各种文化的交流与碰撞，我们的生活方式、文化习俗、个人喜好都发生了重大的变化。

这些变化都使得我们的需求和之前生活相比有了很大的不同。

因此，我们希望通过借鉴马斯洛需求层次理论的知识设计了一个关于大家需求排序和需求满足程度的问卷来了解我校学生的需求排序和需求的满足程度。

并且希望借此次的调查结果与数据的分析能够对现今的一些状况提出一些有针对性的建议，能够使得大家的需求排序更加的合理，满足程度得到更加良好满足。

二、调查目的我们小组将以问卷调查的形式进行此次的调查活动，问卷的问题主要的是以马斯洛需求层次理论五个需求层次作为维度，并且以这五个维度为基准设计调查问卷，通过两个模块来了解我校本科生的需求排序和需求满足程度的情况，同时希望可以通过问卷调查的最后结果与调查后期得到的问卷数据的再统计与分析得出结论之后再结合组织行为学中相关的知识提出一些建议，可以使得我们平时的校园生活中的一些不尽如人意的条件得到改善，同学们的生活期望可以得到进一步的提高，且平日里的需求满意程度得到较大的改善。

并且能够将这次的调查与实际生活中企业管理中的奖励机制，如何激发企业的员工积极性相联系起来，令这次的活动更加富有意义三、抽样调查说明此次的马斯洛需求排序与满足程度的调查是以整个学校的本科生作为基数，并从中随机抽取任意30名的在校生进行调查，其中问卷的调查对象涵盖了大一、大二、大三、大四，四个年级的同学，而且男女生都顾及到，保证调查抽样的广度、公平性、随机性、可信度。

通过他们的问卷填写，了解他们的需求排序和需求的满足程度，借此了解整个学校本科生的需求排序和满足程度的满足状况。

四、数据的统计与分析我们小组通过对样本问卷的数据统计并加以分析：（一）在需求排序这一模块我们小组得到了如下的分析：这一个方面，在问卷中很多的同学的选择各不相同。

组织行为学实训总结报告

一、前言组织行为学作为一门研究组织中个体、群体以及组织整体行为规律的科学，对于提升管理者的管理水平、提高组织绩效具有重要意义。

为了更好地理解和掌握组织行为学的理论知识，我们开展了为期一个月的组织行为学实训。

以下是我对本次实训的总结报告。

二、实训目的1. 增强对组织行为学理论知识的理解，提高理论素养。

2. 培养实际操作能力，将理论知识应用于实际工作中。

3. 培养团队合作精神，提高沟通协调能力。

4. 提升自我认知，为今后职业发展奠定基础。

三、实训内容1. 组织行为学导论：介绍了组织行为学的定义、研究对象、研究方法以及与相关学科的关系。

2. 个体行为：研究了个性特质、动机、情绪、价值观等方面的内容。

3. 群体行为：探讨了群体结构、群体动力、团队建设等方面的内容。

4. 组织结构：分析了组织结构、组织文化、组织变革等方面的内容。

5. 领导与激励：研究了领导风格、激励理论、绩效管理等方面的内容。

6. 组织沟通：探讨了组织沟通的重要性、沟通技巧、沟通障碍等方面的内容。

四、实训过程1. 理论学习：通过课堂讲授、阅读教材、观看视频等方式，系统学习组织行为学理论知识。

2. 案例分析：结合实际案例，分析组织行为学在实践中的应用。

3. 小组讨论：以小组为单位，就某一问题进行讨论，分享各自观点。

4. 实践操作：根据实训内容，设计实际操作方案，进行实践操作。

5. 总结汇报：对实训过程进行总结，撰写实训报告。

五、实训收获1. 理论知识方面：通过本次实训，我对组织行为学的理论知识有了更深入的理解，为今后在实际工作中应用奠定了基础。

2. 实践能力方面：通过案例分析、小组讨论和实践操作，提高了我的实际操作能力，使我能够将理论知识应用于实际工作中。

3. 团队合作方面：在实训过程中，我与小组成员密切合作，共同完成任务，培养了团队合作精神。

4. 沟通协调方面：在实训过程中，我与小组成员、老师以及其他同学进行了充分的沟通，提高了我的沟通协调能力。

组织行为学标准实验报告-刘璞、刘文彬

电子科技大学经济与管理学院标准实验报告（实验）课程名称组织行为学电子科技大学教务处制表电子科技大学实验报告学生姓名：学号：指导教师：刘璞、刘文彬实验地点：工商管理实验室实验时间：2014.12.25一、实验室名称：工商管理实验室二、实验项目名称：冲突策略三、实验学时：2学时四、实验原理：竞争与合作是人际相互作用的两种主要表现形式。

竞争指在人际相互作用中，每一个参加者在积极争取个人目标的同时也在削弱或减少对方的利益。

合作与竞争相对应，指参加者在积极争取个人目标的同时也协助对方获得一些利益。

竞争与合作的共同之处在于两者都是人际相互作用中个人实现目标的手段。

在某一具体活动中，参加者选择哪一种手段依赖于环境和个人自身的不同因素。

一般认为，可能获得的利益是比较重要的因素。

如果某种活动对参加者双方来说，一方获得的利益量正是另一方的损失量，这种活动大多是竞争性的，例如赌博等；如果双方在活动中有可能按某种比例分配利益，而不是或得或失，则有可能选择合作。

社会心理学对后一类情况研究较多，哪些因素影响人选择竞争或合作更是研究者所关心的问题。

实际上，资源的过分开采、稀有物种的灭亡、人口爆炸、空气污染及水资源的枯竭等都是我们面临的问题。

在解决这些问题的过程中，合作成为唯一的选择。

该游戏最早的原始模式是由多伊奇和克劳斯（1960年）提出的，此后曾有多种衍变形式，例如博拉（1963年）、盖洛（1966年）、凯利（1966年）等，此版本由井润田教授设计与整理。

五、实验目的：为了分析和比较合作与竞争策略的有效性，研究者设计出许多博弈实验。

早期的著名实验由R.D.卢斯和H.莱法于1957年完成，称作“囚犯的困境”。

由于该实验效度比较高，并能有效地排除被试主体意识对实验过程的干扰，受到学术界的重视。

但也有人指出这个实验的一些缺点，如实验不给参加者与对方交流的机会；实验安排活动的双方对对方的影响力是完全相同的，这在现实的人际作用场合却很少见。

组织行为学实验报告

华瑞测验结果分析报告工商管理1班徐洋 2009910021一、实验内容（一）实验时间：10月28日（二）实验地点：东校实验楼（三）实验方式：华瑞智力测验；卡特尔16种人格测验；气质测验。

二、实验结论（一）华瑞智力测验这个测验利用各种几何图形的归纳与总结从逻辑性角度测验了同学们的观察力，分析能力，逻辑推理能力等一系列基本能力，从而给我们的智力水平一个评分。

这个测验我得了99分，系统给予的评价是“智力水平优异，善于发现事物之间隐藏的大多数复杂关系，准确抓住事物变化规律”。

（二）卡特尔16种人格在卡特尔16种人格的测验中，通过各类生活工作习惯方面的问题来测试我们对于一些问题的态度，从而了解我们的个性特征。

测试结果分为16个标准，我的测试结果如下：乐群性6、聪慧性5、稳定性3、恃强性2、兴奋性4、有恒性3、敢为性4、敏感性7、怀疑性6、幻想性7、世故性6等。

从这些数据可以看出，我偏向于稍外向，较易与人相处；稳定性较差，情绪容易激动，比较容易受环境影响，比较感性。

经常一味的谦虚顺从，恭顺，缺乏自信。

遇事不淡定，容易焦虑，忧郁等特点。

（三）气质测验气质是个人相对稳定的心理动力特征，这些心理特征的不同构成了四种不同气质类型：多血质、胆汁质粘液质、和抑郁质。

经测验，我的气质类型为：粘液质——抑郁质——多血质——胆汁质。

粘液质的比较多，有安静，稳定，沉默，擅于忍耐等特点，因为这种品性在职业选择中一旦认准自己满意的职业便耐性十足，不达目的不罢休，这种韧性往往能弥补其他方面素质的缺陷而帮助选择者获得成功。

从气质测验结果来说，我适合于医务、图书管理、情报翻译、营业员、教师等工作。

三、实验启示在智力测验中，我虽然得到较高的分数，但并不意味着我有很高的智力水平。

因为这个测试仅仅从几个方面考察我们的能力，并不是非常全面。

我从这项测试中，我知道了观察力的重要性，观察是思考和分析的基础，也考验人们的细心，所以我以后要注重观察与思考的结合，争取在学习中能提高效率，在生活中能做个有心人。

组织行为学实验报告3

组织行为学实验报告工商管理学院10工管2班肖汉旺2010910085本次组织行为学报告是在星期五上午进行的，现报告分析如下：首先，我测试的是智力测试，我个人对于自己的智商还是比较自信的，所以在很短的时间内我就完成了测试，结果是智力96，智力水平优异，善于发现事物之间隐藏的大多数复杂的关系，准确抓住事物变化的规律。

对于测试的问答：我认为这个实验有他自己的特色，考验的真实性很强；还有要多加一些计算性的答题，能更好的测试出测试者的智力，是测试更完美。

其次，我测试的是基本潜能测试，结果是感知觉判断迅速准确，但是空间想象能力一般；我的优势在于我能对事物细微特征及事物外在的特征间差异进行敏锐的判断，对空间能力也具有一定准确性的判断。

通过此测试的结果我认为自己的感知觉方面比较有优势，而且逻辑推理方面也比较好。

这个测试比较客观的测试出测试者的基本潜能，但在实际中仍然需要我们去实际的考察。

然后，我进行的是卡特尔16项人格测试，这个测试比较有意思，通过对人的乐群性，敏锐性，稳定性等方面进行考察，虽然我对于结果感觉不是很满意，但是这个差距的产生主要是对于测试的问题与现实社会的差距，但是这个著名的测试始终有他自己存在的优势，能比较客观的反应出我人格方面的不足之处，让我找到改进的地方，希望自己能再大学生活中把自己的性格塑造的更加完美。

最后，我进行的是气质测试，气质是个人的相对稳定的心理动力特征，它使人的日常生活带有一定的色彩，形成一定的风貌。

我的结果是，胆汁质-粘液质-多血质型的气质，这个说明我是一个3混合型的气质的人，在许多方面都具有一定的优势，特别是对我们自己的这个专业来说，我也是比较有前途的，可有的地方也不一定适合我，让我对自己的发展方向有了大概的确定。

这个测试跟前面的测试有一定的特色，可以说是最具特色，最接近现实的一个测试，而前面的测试偏向于客观性。

因此，我认为在企业选拔人才中，这个测试更好的反映每个人的差异，能更好的为企业找到合适的人才。

组织行为学报告

组织行为学实验报告——王吉喆听了王老师一学期的组织行为学，整体感觉是，这是一门不错的管理人的理论和方法论。

首先，它对公司、团队甚至一个小群体中存在的行为现象做出了合理解释，并提出一系列理论，比如知觉与归因、情商、能力、态度、价值观等；而后，针对组织中不利于组织发展的行为现象，它又给出了解决办法，比如激励、沟通、领导等。

管理作为一门实践性非常强的学科，平日所学一方面是把基础知识学扎实，能够举一反三进而融会贯通，另一方面就是王阳明的核心思想——知行合一，也就是学以致用，让知识真正成为一个人的力量。

而我们的实验课恰好配合课堂教学相得益彰。

下面讲一下我对实验课的感受。

第一次实验课的内容主要是团队建设，建立自己的团队名称、口号、文化精神等，并展示出自己的特色。

说实话，作为一个大二的学生再来做这些东西时，确实感觉很幼稚，心中有种抵触情绪——所谓“来得容易去得快”，如果一个团队在短短一个小时之内完成了团队建设，那么这个团队必然是不长久的，而且当初想好的队名、口号，在几天之内就忘得一干二净，若不是我们组的QQ群名称就是“擎天”，我还真不记得组名是什么。

我想，我们组的其他成员、其他组的不少人也都是这样。

因为在这个初建的团队里，我们没有什么伟大的理想来作支撑，唯一的任务就是完成课堂学习任务，而这种任务给我们的唯一激励就是最后的分数。

（当然，有的游戏还是很有意思的，比如用报纸做衣服。

这也可以算作一种激励。

）因此，这种团队在一起做一些鸡毛蒜皮的小事，成员之间很难建立起深厚的感情，彼此之间走得不会很近。

对于一个企业来说，它拥有自己现成的文化特色，喜欢他的人加入，不喜欢的可以拒绝，只为高薪酬或抱有其他目的而进入的人如果不及时调整自己，即从众的话，便会感受到群体压力，最终退出。

而对于初创公司来说则较难一些，因为在一起的人不一定价值观相同，志向有大有小，处事风格各异，因此在创业初期大家性格、技能互补，同甘共苦能够坚持下去，但发展到一定阶段后便会面临危机。