书法教研活动
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就会流露出满意的笑容。
前仙中心小学书写规范字教研活动记录表
时间
2017年5月29
地点
办公室
参加者
刘欣欣高彦召李海连
高素丽杨莹莹池敏
主题
写好字必须勤练 的重要性？
活动内容
刘欣欣：
古代和近代、现代的一些书法家、大师都是经过刻苦钻研、勤奋不懈
的学习，从最基础的写字知识开始，触类旁通、融会贯通、精益求精，
才能成为多少人仰慕的书法家，只要努力，我们也会成功的。
都有好处。
前仙中心小学书写规范字教研活动记录表
2
2017年3月15日
刘欣欣 高彦召 李海连
高素丽 杨莹莹 池敏
活动内容
地点
主题
办公室
如何端正学生写字姿
势和握笔姿势？
首先，小学生写字姿势不正确是个普遍存在的老大难问题，解决写字姿势
学生写字姿势要求是“三个一”（手指离笔尖一寸、眼睛离书本一尺，胸部
级的学生由于手部肌肉不发达，为了写字时使得上劲，于是身子前倾，胸部紧 贴着桌边，头部又势必偏向左侧，以致眼睛离本子太近。久而久之，眼睛怎会 不近视？首先必须设法解决握笔离笔尖太近的问题。由于刚入学的小学生手部
肌肉不甚发达，对于“一寸”的要求可以适当放宽些。一年级的孩子握笔手指离
笔尖八九分也就够了。为了使学生便于自己掌握，可以在笔尖以上一寸处用皮
筋绕几匝，握笔不要超过界限，等养成了习惯再把皮筋取下来。“一寸”的问题
解决好，则“一尺、一拳”的问题就迎刃而解了。
其次，写字的时候要专心致志，静下心来。心不在焉是写不好汉字的。
李海连 ： 强调汉字的间架结构规律，教学生写字的时候，要让孩子看清这
个字的间架结构，上下、左右、上中下、左中右等结构，以及每一笔的起笔、
运笔和落笔的位置，就像画画一样，要胸有成竹，这样才能把这个字写好。
高素丽 ： 偏旁部首的强化。我听到很多同学教师都这样说：我只因写不好
字，是因为字中的部首写不好，就连自己看了也不顺眼，但又找不到正确的书
写方法，而令我犯愁。不错，这也是一个很重要的问题，我建议：首先要想写
好部首，必须知道每个部首的笔顺和笔画（也就是说这个部首从先到后的运笔
顺序及其它有几画组成的）其次，要注意每个部首的书写方法或者叫模式。基
本偏旁部首有88种， 但绝大多数的部首不论运用在哪个汉字中，书写的方法或
模式是不变的。比如：写“三点水”，上面的两个点和下面的提不能写在一条
参加者
刘欣欣：写好汉字的重要性
写好汉字既是一种基本技能的训练，又是一个形成习惯、磨练意志、陶冶
情操、提高审美情趣的过程。学生在写字过程中，不仅对汉字的空间感、结构
特点、笔画规则不断深化认识，提高审美情趣，而且摒气凝神，反复审核，不
断比较，更可以提高孩子的耐力和毅力，而耐力和毅力是影响一个人成才非常
重要的非智力因素。常言道“字如其人”，因此能够写好汉字，对孩子成人成才
垂线上，而是一种三角构图的形式，第二点要稍微偏左一些，这样才显的有神
韵不呆板。如：“江、清”等带有三点水的字，都这样去写。又如：写“左耳
旁和右耳旁”，要首先明白都是由三笔组成的，并且第一笔要宽于、短于第二
笔，最后一笔写竖（此竖写成悬针竖和垂露竖均可）。再如，写“月字旁”，
里面的两短横不能过上或过下，而且是左连右断，否则，会很难看。还有许许
杨莹ห้องสมุดไป่ตู้：执笔要规范。要用拇指和食指捏住笔杆，食指顶住，无名指和小
拇指放在桌面上，支撑并要与前三个指头有一定的间隙，如果握笔攥成拳头，
那么运笔很难流畅，字当然难以写好。
前仙中心小学书写规范字教研活动记录表
时间
2017年4月22日
地点
办公室
参加者
刘欣欣高彦召李海连
主题
如何把握字的结构？
高素丽杨莹莹
池敏
活动内容
多多的偏旁部首的写法，不能在这里一一列举了，因为它们的含容量很大。
杨莹莹：结构的组织安排，一个字的美与丑，关键是在结构的安排上，包
括结构的匀称、布白、穿插和避让等。汉字中有独体字，上下、上中下结构，
左右、左中右结构，全包围、半包围结构等等。不论写哪个字都要做到精心布
置和安排。“意在笔先”吗？比如，走在大街上的一个人，脑袋特别大，身子
池敏：
特别小，而且一只耳朵特大，一只耳朵极少，眼睛不再一条直线上，鼻子比嘴
巴大许多。你看到她一定很惊讶，为什么呢？就是因为他的生长比例失调而显
得特别难看。这和写字是一个道理。那么，有的人写完了某个字，自我感觉不
良，那么你就应该找出不良的原因，是笔画的缺点，还是部首的错误，还是结
构的不符，只有你发现了其中的原因，在写同一个字，把刚才的缺陷改正，你
与以前写的比较，果然有些变化。一天他的老师卫夫人看了后吃了一
惊，对人说：“这孩子一定是看到书法秘诀了，我发现他近来的字，
已达到成年人的水平了，照这样发展下去，这孩子将来在书法方面的
成就一定会淹没我的名声的。”
王羲之虚心刻苦地练字，博采众长，精研体势，推陈出新，创出字势
雄强而多变化、 妍美的新体， 名扬天下。 成为中国历史上的书法名家。
高彦召：
王羲之是我国东晋时的大书法家。大约五六岁的时候，他就拜卫夫人
为老师学习书法。他的书法进步很快，7岁的时候，便以写字而在当
地小有名气了，很得前辈的喜爱和夸奖。在11岁的时候，就读了大
人才能读懂的《笔说》。他按照《笔说》中所讲的方法，天天起早摸
黑地写呀，练呀，简直都入了迷。过了一段时间，看看自己写的字，
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时间
2017年5月29
地点
办公室
参加者
刘欣欣高彦召李海连
高素丽杨莹莹池敏
主题
写好字必须勤练 的重要性？
活动内容
刘欣欣：
古代和近代、现代的一些书法家、大师都是经过刻苦钻研、勤奋不懈
的学习，从最基础的写字知识开始，触类旁通、融会贯通、精益求精，
才能成为多少人仰慕的书法家，只要努力，我们也会成功的。
都有好处。
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2
2017年3月15日
刘欣欣 高彦召 李海连
高素丽 杨莹莹 池敏
活动内容
地点
主题
办公室
如何端正学生写字姿
势和握笔姿势？
首先，小学生写字姿势不正确是个普遍存在的老大难问题，解决写字姿势
学生写字姿势要求是“三个一”（手指离笔尖一寸、眼睛离书本一尺，胸部
级的学生由于手部肌肉不发达，为了写字时使得上劲，于是身子前倾，胸部紧 贴着桌边，头部又势必偏向左侧，以致眼睛离本子太近。久而久之，眼睛怎会 不近视？首先必须设法解决握笔离笔尖太近的问题。由于刚入学的小学生手部
肌肉不甚发达，对于“一寸”的要求可以适当放宽些。一年级的孩子握笔手指离
笔尖八九分也就够了。为了使学生便于自己掌握，可以在笔尖以上一寸处用皮
筋绕几匝，握笔不要超过界限，等养成了习惯再把皮筋取下来。“一寸”的问题
解决好，则“一尺、一拳”的问题就迎刃而解了。
其次，写字的时候要专心致志，静下心来。心不在焉是写不好汉字的。
李海连 ： 强调汉字的间架结构规律，教学生写字的时候，要让孩子看清这
个字的间架结构，上下、左右、上中下、左中右等结构，以及每一笔的起笔、
运笔和落笔的位置，就像画画一样，要胸有成竹，这样才能把这个字写好。
高素丽 ： 偏旁部首的强化。我听到很多同学教师都这样说：我只因写不好
字，是因为字中的部首写不好，就连自己看了也不顺眼，但又找不到正确的书
写方法，而令我犯愁。不错，这也是一个很重要的问题，我建议：首先要想写
好部首，必须知道每个部首的笔顺和笔画（也就是说这个部首从先到后的运笔
顺序及其它有几画组成的）其次，要注意每个部首的书写方法或者叫模式。基
本偏旁部首有88种， 但绝大多数的部首不论运用在哪个汉字中，书写的方法或
模式是不变的。比如：写“三点水”，上面的两个点和下面的提不能写在一条
参加者
刘欣欣：写好汉字的重要性
写好汉字既是一种基本技能的训练，又是一个形成习惯、磨练意志、陶冶
情操、提高审美情趣的过程。学生在写字过程中，不仅对汉字的空间感、结构
特点、笔画规则不断深化认识，提高审美情趣，而且摒气凝神，反复审核，不
断比较，更可以提高孩子的耐力和毅力，而耐力和毅力是影响一个人成才非常
重要的非智力因素。常言道“字如其人”，因此能够写好汉字，对孩子成人成才
垂线上，而是一种三角构图的形式，第二点要稍微偏左一些，这样才显的有神
韵不呆板。如：“江、清”等带有三点水的字，都这样去写。又如：写“左耳
旁和右耳旁”，要首先明白都是由三笔组成的，并且第一笔要宽于、短于第二
笔，最后一笔写竖（此竖写成悬针竖和垂露竖均可）。再如，写“月字旁”，
里面的两短横不能过上或过下，而且是左连右断，否则，会很难看。还有许许
杨莹ห้องสมุดไป่ตู้：执笔要规范。要用拇指和食指捏住笔杆，食指顶住，无名指和小
拇指放在桌面上，支撑并要与前三个指头有一定的间隙，如果握笔攥成拳头，
那么运笔很难流畅，字当然难以写好。
前仙中心小学书写规范字教研活动记录表
时间
2017年4月22日
地点
办公室
参加者
刘欣欣高彦召李海连
主题
如何把握字的结构？
高素丽杨莹莹
池敏
活动内容
多多的偏旁部首的写法，不能在这里一一列举了，因为它们的含容量很大。
杨莹莹：结构的组织安排，一个字的美与丑，关键是在结构的安排上，包
括结构的匀称、布白、穿插和避让等。汉字中有独体字，上下、上中下结构，
左右、左中右结构，全包围、半包围结构等等。不论写哪个字都要做到精心布
置和安排。“意在笔先”吗？比如，走在大街上的一个人，脑袋特别大，身子
池敏：
特别小，而且一只耳朵特大，一只耳朵极少，眼睛不再一条直线上，鼻子比嘴
巴大许多。你看到她一定很惊讶，为什么呢？就是因为他的生长比例失调而显
得特别难看。这和写字是一个道理。那么，有的人写完了某个字，自我感觉不
良，那么你就应该找出不良的原因，是笔画的缺点，还是部首的错误，还是结
构的不符，只有你发现了其中的原因，在写同一个字，把刚才的缺陷改正，你
与以前写的比较，果然有些变化。一天他的老师卫夫人看了后吃了一
惊，对人说：“这孩子一定是看到书法秘诀了，我发现他近来的字，
已达到成年人的水平了，照这样发展下去，这孩子将来在书法方面的
成就一定会淹没我的名声的。”
王羲之虚心刻苦地练字，博采众长，精研体势，推陈出新，创出字势
雄强而多变化、 妍美的新体， 名扬天下。 成为中国历史上的书法名家。
高彦召：
王羲之是我国东晋时的大书法家。大约五六岁的时候，他就拜卫夫人
为老师学习书法。他的书法进步很快，7岁的时候，便以写字而在当
地小有名气了，很得前辈的喜爱和夸奖。在11岁的时候，就读了大
人才能读懂的《笔说》。他按照《笔说》中所讲的方法，天天起早摸
黑地写呀，练呀，简直都入了迷。过了一段时间，看看自己写的字，