北师大版-数学-二年级上册-《做个乘法表》精品教案
二年级数学北师大版上册 第八单元《8.4做个乘法表》教学设计 教案
4×5＝8×4＝6×3＝12÷3＝15÷3＝24÷4＝36÷9＝42-7＝30÷5＝24÷8＝5×9＝40÷8＝
知识点：
熟练运用6-9的乘法口诀求积，能初步解答生活中的实际问题
学生易错点：
（1）7×6＋7
（2）最大能填几？如7×（ ）＜40
（3）填符号7○6=35○7
（4）开放性提问并解答的问题
关键
交给学生的方法
教学
准备
教师
实物投影，课件
学生
教科书
环节
时间
教学内容
师生活动
复案
2分
15分
15分
2分
3分
一.揭示视点
二、分析视点
三、延伸试点
四、课堂总结
质疑问难
五、课堂检测
1、师：在本单元你都学习了那些知识？先自己说一说，然后在小组内交流。
2、学生汇报。
1、乘法和乘法口诀是我们本学期学习的一个重点，我们一共学习了1――9的乘法口诀你能记住吗？我们一起背一下？
课时教学笔记
课题
做个乘法表
内容
做个乘法表
课型
新授
教学
目标
1.学生能总结归纳乘法表，及其乘法口诀。
2.通过小组内的交流、教师的引导、学生的归纳总结规律。
3、学生有一定的归纳能力，并能懂得学习过的知识及时总结反思，同时感受到数学的规律美。
4、培养学生认真倾听的习惯
重点
总结乘法表，记住乘法口诀
难点
找规律，排算式，整理乘法表
2、同桌互相检查
3、完成乘法表
4、师：从横、竖、斜三个方向看乘法表，有什么特点呢？
5、学生小组内讨论，然后全班汇报
6、汇报：每一行第一个乘数一个比一个大一，第二个乘数不便，第几行就是几，积是第几行就一个比一个大几。（竖着看、斜着看）
二年级数学上册 做个乘法表教案 北师大版
二年级数学上册做个乘法表教案北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、探究，经历自主创造乘法表的过程，培养学生的创新意识和实践能力。
2. 使学生理解乘法表的特征，能够运用乘法表解决实际问题。
3. 培养学生的合作交流能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 让学生利用小棒、图形等材料，创造一个乘法表。
2. 引导学生观察、分析乘法表的特征，发现乘法表的规律。
3. 培养学生运用乘法表解决实际问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生经历自主创造乘法表的过程，理解乘法表的特征。
2. 教学难点：发现并运用乘法表解决实际问题。
四、教学方法1. 采用观察、操作、探究的学习方式，让学生在活动中体验、发现乘法表的特征。
2. 运用小组合作、讨论交流的形式，培养学生的合作意识。
3. 运用启发式教学，引导学生主动思考、提问。
五、教学准备1. 教师准备乘法表的模板、小棒、图形等材料。
2. 学生准备学习用品，如彩笔、剪刀、胶水等。
3. 教学环境布置：将教室布置成一个充满探索氛围的学习空间，便于学生展开观察、操作、探究等活动。
六、教学过程1. 导入新课：教师通过展示乘法表的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 自主探究：学生分组合作，利用小棒、图形等材料，自主创造一个乘法表。
3. 分享交流：各小组展示自己的乘法表，并分享创作过程和心得。
4. 观察分析：教师引导学生观察乘法表，发现乘法表的特征和规律。
5. 解决问题：学生运用乘法表解决实际问题，如计算物品的数量、分配等。
6. 总结提升：教师引导学生总结乘法表的特点和应用，提高学生的数学思维。
七、课堂练习1. 学生独立完成乘法表的填空题，巩固对乘法表的理解。
2. 教师挑选几组乘法表，让学生判断是否符合乘法表的特征。
3. 学生运用乘法表解决实际问题，如计算购物时的总价等。
八、课后作业1. 学生回家后，制作一个乘法表，并用它解决家庭生活中的实际问题。
2. 家长参与评价，了解学生在家庭中运用乘法表的情况，鼓励学生分享学习成果。
二年级数学上册 做个乘法表教案 北师大版
二年级数学上册做个乘法表教案北师大版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察、操作、归纳，发现乘法表的特征。
（2）培养学生运用乘法表进行计算的能力。
2. 过程与方法：（1）通过利用实物、图片等让学生感受数学与生活的联系。
（2）培养学生的合作交流、观察归纳能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学的趣味性与魅力。
二、教学重点与难点：重点：让学生通过观察、操作、归纳，发现乘法表的特征。
难点：培养学生运用乘法表进行计算的能力。
三、教学准备：1. 教师准备乘法表的课件或黑板。
2. 学生准备练习本，以便记录。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师出示乘法表，引导学生观察。
（2）学生分享观察到的特征。
2. 新课讲解：（1）教师引导学生通过实物、图片等，感受数学与生活的联系。
（2）学生分组讨论，观察归纳乘法表的特征。
（3）教师总结乘法表的特征，并进行讲解。
3. 课堂练习：（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）学生分享解题过程，教师进行点评。
4. 拓展延伸：（1）教师引导学生运用乘法表进行实际计算。
（2）学生分享自己的计算过程，教师进行点评。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享学习收获。
五、课后作业：1. 完成乘法表的练习题。
2. 运用乘法表解决实际问题。
3. 观察生活中的数学现象，与同学交流分享。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究乘法表的特征。
2. 利用实物、图片等教学资源，让学生感受数学与生活的紧密联系。
3. 设计具有层次性的练习题，满足不同学生的学习需求。
4. 注重学生合作交流，培养团队协作能力。
七、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作交流能力。
2. 练习题评价：检查学生完成练习题的正确率，分析其解题过程。
3. 课后作业评价：关注学生作业的完成质量，尤其是运用乘法表解决实际问题的能力。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注学生的学习兴趣，激发学生探究欲望。
最新北师大版二年级数学上册《8.4做个乘法表》精品教案
8.4做个乘法表1、教学目标1.使学生知道9的乘法口诀的来源和9的乘法口诀的特殊规律.2.初步记住9的乘法口诀,会用口诀计算乘法式题,培养学生的推理能力.2、学情分析学生已经学习1-8的乘法口诀,能熟练背诵1-8的乘法口诀,并能根据1-8的乘法口诀解决实际问题3、重点难点教学重点:掌握9的乘法口诀.教学难点:运用9的乘法口诀计算乘法式题4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、复习开火车复习1至8的乘法口诀。
活动2【讲授】二、新课1.填表格.2.教学例1【继续演示课件“9的乘法口诀”】.我们学习7的乘法口诀和8的乘法口诀时,许多乘法口诀是同学们自己编出来的,今天我们学习新的乘法口诀,看哪一位同学会编成乘法口诀.(1)出示例1挂图中的第一个长方体.(或用9个小正方体摆一个长方体.)先让学生说一说图中画的是什么.使学生明确,图中的长方体是由9个小正方体拼成的.提问:一个长方体是由几个小正方体拼成的?求1个9是多少,用乘法算式怎样表示?你能根据这个乘法算式编出一句乘法口诀吗?根据学生的回答,教师在图下面板书乘法算式和乘法口诀.形式如下(2)出示第二个长方体.这2个长方体是由多少个小正方体拼成的?有几个9? 2个9相加等于18,用乘法算式怎样表示?你能编出一句乘法口诀吗?让学生自己想,并填在教科书上.教师在“9×1=1和“一九得九”下面板书:9×1=9 一九得九9×2=18 二九( )(3)出示第三个长方体.教师说明依照前面的方法,同学们自己根据图中的条件,写出乘法算式和编出乘法口诀,并填在书上.以下依次出示第四、五、……、九个长方体,让学生独立填算式、编口诀.教师依次板书:9×3=27 三九( ) 9×4=36 四九( )9×5=45 五九( ) 9×6=54 六九( )9×7=63 七九( ) 9×8=72 八九( )9×9=81 九九( )(4)学生编完以后,教师指名说自己编的口诀,如有不恰当的,其他同学帮助订正.教师把每句口诀的得数用红粉笔填在括号里.填完后,教师让学生看一看今天共编出几句乘法口诀.然后指出:这些就是我们今天要学习的新内容——9的乘法口诀.在挂图上面板书课题.(5)齐读两遍9的乘法口诀.然后指出:用9的乘法口诀可以计算9乘以几的乘法式题.让学生对照乘法口诀,读一句口诀,读一个乘法算式.边读教师边把乘法算式中的积擦掉.然后再参照乘法口诀说出每个乘法算式的积.加深学生对乘法算式和乘法口诀关系的认识.(6)教师说明,乘法要计算得又对又快,必须熟记乘法口诀.引导学生观察每相邻两句口诀之间的关系.提问:9的乘法口诀,在相邻的两句口诀里,后一句的积比前一句的积多几?为什么?前一句的积比后一句的积少几?为什么?并让学生初步背口诀.暂不要求又对又快.3.反馈练习【继续演示课件“9的乘法口诀”】.(1)(2)在下面的表里找出9、9的2倍、3倍……9倍,把这些数圈起来。
北师大版数学二年级上册做个乘法表教案2022（通用10篇）
数学二年级上册做个乘法表教案北师大版数学二年级上册做个乘法表教案2022（通用10篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的北师大版数学二年级上册做个乘法表教案2022，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
数学二年级上册做个乘法表教案篇1教学目标1.理解小数乘以整数的意义，掌握小数乘以整数的计算法则，正确地进行计算.2.通过运用迁移的方法学会新知识，培养类推的能力.3.培养学生认真观察、善于思考的学习习惯，渗透转化的数学思想.教学重点理解小数乘整数的意义和计算法则.教学难点使理解小数乘整数的计算法则.教学过程一、复习辅垫(一)读题列式，并说一说各算式所表示的意义4个13是多少? 18个20是多少?小结：整数乘法表示求几个相同加数的和的简便运算.(二)演示动画：小数乘整数—复习提问：通过刚才的计算和比较，你发现了什么规律?(三)演示动画：小数乘整数—引入板书课题：小数乘整数二、指导探索(一)出示例1花布每米13.5元，买5米要用多少元?(二)讨论：1.用加法怎样列式?用乘法怎样列式?2.13.5×5表示的意义是什么?3.你觉得哪个算式比较简便?4.小数乘整数的意义与整数乘法的意义有什么联系?(三)教师提问：小数乘整数该怎样计算呢?教师提示：1.能不能把小数乘法转化成整数乘法呢?2.能不能用前面复习中得到的规律来解决呢?(四)演示动画：小数乘整数—例1教师提问：为什么要把675缩小10倍呢?(五)请学生看书学习今天的内容第1页，觉得重要的地方画下来.四、质疑小结(一)今天我们都学会了哪些知识?请同学概括一下.(二)提问：计算小数乘整数时为什么可以转化成整数乘法进行计算?依据是什么?(三)你对今天学习的内容还有什么问题?五、反馈调节(一)说出下列各式的意义.0.9×4 63×6 8.4×15(二)列出乘法算式，再算出来.14个9.76的和是多少?5个2.05的和是多少?4.95的7倍是多少?(三)根据填结果.( ) ( )( ) ( )( )×( )六、课后作业(一)计算0.86×7 2.14×62 0.375×121.8×395 0.45×108 1.056×25(二)小明看见远处打闪以后，经过4秒听到雷声.已知雷声在空气中的传播速度是每秒0.33千米，打闪的地方离小明有多远?(从打闪起到看见闪光的时间略去不算)七、板书设计小数乘整数小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算.例1.花布每米13.5元，买5米要用多少元?用加法计算：13.5+13.5+13.5+13.5+13.5用乘法计算：13.5×5=67.5(元)答：5米要用67.5元.教学设计点评小数乘整数是在整数乘法的基础上进行教学的，为了使学生能够顺利的利用知识的迁移，掌握小数乘证书的意义和方法，在复习中设计了两个动画，帮助学生回忆旧知，为学习新知做了铺垫。
北师大版二年上册数学《做个乘法表》教学设计
北师大版二年上册数学《做个乘法表》教学设计一. 教材分析《做个乘法表》是北师大版二年级上册数学的一节内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察、操作、探究，掌握1~6的乘法口诀，并能够灵活运用口诀进行乘法计算。
教材以生动有趣的故事引入，激发学生的学习兴趣，同时通过丰富的实践活动，让学生在动手动脑中学习乘法口诀，培养学生的数学思维能力和动手操作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法有了一定的认识，但对乘法口诀的了解还不够深入。
学生在学习过程中，需要通过观察、操作、探究等活动，来理解乘法口诀的规律，掌握乘法口诀。
此外，学生在这个年龄段好奇心强，喜欢动手操作，因此，在教学过程中，应充分利用学生的这一特点，设计丰富的实践活动，让学生在动手动脑中学习乘法口诀。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握1~6的乘法口诀，并能够灵活运用口诀进行乘法计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、探究等活动，让学生理解乘法口诀的规律，培养学生的数学思维能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，让学生体验到数学学习的乐趣，增强学生的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握1~6的乘法口诀。
2.难点：学生能够灵活运用口诀进行乘法计算，并理解乘法口诀的规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.动手操作法：设计丰富的实践活动，让学生在动手操作中理解乘法口诀的规律。
3.小组合作法：学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：乘法表卡片、多媒体课件等。
2.学具准备：学生自带的小棒、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事，引入本节课的内容。
故事中，主人公小兔子遇到了一个难题，需要求解几个相同加数的和。
引导学生思考，如何解决这个问题。
2.呈现（10分钟）呈现乘法表，让学生观察、思考，发现乘法口诀的规律。
北师大版(2024)小学数学二年级上册第七单元《做个乘法表》教学设计
北师大版（2024）小学数学二年级上册第七单元《做个乘法表》教学设计一、教材分析（一）教材地位与作用本单元是在学生已经学习了乘法的初步认识、2-5的乘法口诀以及6-9的乘法口诀的基础上进行教学的。
《做个乘法表》这一内容是对前面所学乘法口诀的系统整理和复习，通过让学生整理乘法口诀表，进一步加深对乘法意义的理解，熟练掌握乘法口诀，为后续学习乘法的运算、解决实际问题等奠定坚实的基础。
（二）教材内容结构本单元主要包括以下几个方面的内容：引导学生回顾所学的乘法口诀。
组织学生对乘法口诀进行整理，制作乘法表。
通过观察乘法表，发现乘法口诀的规律。
二、教学目标（一）知识与技能目标学生能够熟练掌握2-9的乘法口诀。
学生能够通过整理乘法口诀，制作乘法表，并发现乘法表中的规律。
学生能够运用乘法口诀解决简单的实际问题。
（二）过程与方法目标经历整理乘法口诀的过程，培养学生的观察、分析、归纳和概括能力。
通过小组合作制作乘法表，培养学生的合作意识和交流能力。
在解决实际问题的过程中，培养学生的思维能力和创新意识。
（三）情感态度与价值观目标让学生在整理乘法口诀的过程中，体验成功的喜悦，增强学习数学的信心。
培养学生的数学思维和严谨的学习态度。
感受数学与生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。
三、教学重难点（一）教学重点熟练掌握2-9的乘法口诀。
制作乘法表并发现其中的规律。
（二）教学难点引导学生发现乘法表中的规律。
运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学准备多媒体课件。
每人一份空白的乘法表表格。
彩色笔。
五、教学内容概况本单元的教学内容主要是引导学生对2-9的乘法口诀进行整理，制作乘法表，并通过观察乘法表，发现其中的规律。
在教学过程中，要注重引导学生自主探索、合作交流，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
六、教学过程（一）复习导入同学们，我们已经学习了2-9的乘法口诀，现在老师来考考大家，看谁背得又快又准。
（随机点名让学生背诵乘法口诀）设计意图：通过复习乘法口诀，唤起学生对已学知识的记忆，为后续的教学做好铺垫。
北师大版二年级数学上册《做个乘法表》教学设计
《做个乘法表》教案教学目标：1、对已学的口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。
2、初步学习整理口诀的方法，发展学生的观察能力和语言表达能力。
3、体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。
教学重难点：重点：对已学的口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系。
难点：在学习过程中，初步培养学生观察、交流的能力和良好的学习习惯。
教学过程：一、创设情境，激趣导入师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天智慧老人想让同学们帮他一起去寻找宝藏，看看魔盒里藏着什么秘密呢？师：这是一个神奇的魔盒，他能把两个数字进行加工，然后出来一个新的数字，请同学们认真观察，看看谁最先发现？师:谁愿意给大家揭开这个秘密呢？（生：进去的是两个乘数，出来的是两个数的积。
）师：咱们来看看是不是像他说的这样呢，咱们一起来验证一下。
师：同学们真是太聪明了，这么快就发现了魔盒的秘密。
二、探索发现师：现在老师就把刚才魔盒里的算式朋友们贴到了黑板上，请同学么仔细观察这些算式，它们有没有什么共同特点呢？这些算式又给你带来了什么感受呢？生：它们都是乘法算式，而且其中的一个乘数都一样，都是3.生：非常乱。
师：同学们观察的非常仔细，他们都是有关3的乘法算式，那你们能按照一定的顺序给算式排排队吗？师：这节课，我们就将用给算式排队的方法来整理制作一个乘法表。
（板书课题）三、整理算式1.独立观察思考，探索整理算式的方法。
师：请同学们先自己仔细观察这些算式，那你们能按照一定的顺序给它们排排队吗？你想怎么排呢？（生回答，按照另一个乘数从小到大的顺序排）师：你为什么这么排呢？生：我是按照3的乘法口诀排的。
师：也就是一个乘数没变，另一个乘数按照从小到大的顺序进行整理的，对吗？师：你能按照刚才我们整理乘数是3的乘法算式的方法，把乘数是2的算式整齐的排到黑板上吗？2.整理算式。
师：那同学们，如果乘数是1的算式，我们应该把他放在哪呢？你们还能找到得数是其它乘数的乘法算式吗？3.全班交流整理结果。
最新北师大版二年级数学上册《第8单元 做个乘法表》精品教案
4 做个乘法表九九乘法表。
(教材第84页)1．通过有规律地记忆乘法口诀，加深对乘法意义的理解。
2．初步学习整理知识的方法，初步发展观察和表达能力。
3．体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。
理解并运用乘法口诀。
一、情景引入同学们，我们学习了1～9的乘法口诀，你们能背出来吗？二、学习新课(1)找出乘数中有3的除法算式，并完成下表。
(出示教材第84页问题1)组织学生交流汇报，师生共同完成表格：乘数 1 2 3 4 5 6 7 8 9乘数 3 3 3 3 3 3 3 3 3积 3 6 9 12 15 18 21 24 27(2)你能从乘法口诀中找出积是18的算式吗？3×6和6×3的积都是18。
2×9和9×2的积都是18。
(3)通过刚才的整理你们发现了什么？要做个乘法表，我们既可以根据乘数进行整理，也可以根据相同的积进行分类整理。
(4)你能帮助淘气把他没有整理好的乘法表填完整吗？ (出示教材第84页问题3)学生独立整理乘法表，教师巡视，指导个别学习有困难的学生。
组织学生交流汇报，师生共同完成乘法表。
(5)观察乘法表，你能发现什么？与同伴说一说。
横着看，发现第一行的第二个乘数都是1；第二行的第二个乘数都是2，是2的乘法口诀；第三行的第二个乘数都是3，是3的乘法口诀……竖着看，我发现第一列的第一个乘数都是1；第二列的第一个乘数都是2，是2的乘法口诀；第三列的第一个乘数都是3，是3的乘法口诀……提示：只要学生发现的规律是正确的，教师就要给予肯定。
三、巩固反馈完成教材第85页“练一练”第1～3题。
第1题：二十一四十五六十三五十六二十四三十六三十五六十四第2题：3×9＝27 9×3＝27 27÷9＝3 27÷3＝9(答案不唯一)第3题：5×8＝40(人) 40人>38人够了。
四、课堂小结同学们，今天我们对表内乘法这部分知识进行了全面的整理和复习，通过小组合作把乘法口诀进行了有规律的排列。
(北师大版)二年级数学上册做个乘法表教案
(北师大标准版)二年级数学上册教案做个乘法表知识与技能目标：对已学的口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。
过程与方法目标：初步学习整理口诀的方法，发展学生的观察能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力教学重点：对已学的口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。
教学难点：在学习的过程中，初步培养学生观察、交流的能力和良好的学习习惯。
教学准备：课件、实物投影教学过程：一、情景创设师：同学们，这段时间我们学习了哪些关于乘法知识的知识？生：我们学习了1—9的乘法口诀师：你们对1—9的乘法口诀掌握的怎么样呢？这节课我们将来把我们学习的知识加以整理。
二、探索交流，解决问题。
1、找出乘数是3的乘法算式。
教师出示乘法算式2—9的卡片，将找出来的算式填入下面表格当中。
乘数 1 2乘数 2 3积2、找出算式中积是18的乘法算式。
（1）同桌之间互相合作，找出积是18的乘法算式。
（2）汇报，交流。
3×6=18 2×9=186×3=18 3×6=183、制作乘法口诀表。
× 1 2 3 4 5 6 7 8 91 1×１8×１2 2×２7×２3 6×３4 2×４9×４5 3×５5×５6 4×６7 2×７7×７9×７8 5×８9 3×９4×８6×９8×９（1）学生险独立完成，有可能的学生交流合作后可填写，教师巡视，个别指导。
（2）汇报交流。
整理时想一想，把哪些算式排在一起，为什么这样排？经过系统整理，把乘法表填完整。
根据前面学习的1—9的乘法口诀，可以计算出每一横行上的数与每一竖行上的数相乘的积，写出算式。
4、根据表格发现规律，引导学生观察乘法表，说一说发现了什么？三、课堂小结。
北师大版数学二年级上册《做个乘法表》教学设计
北师大版数学二年级上册《做个乘法表》教学设计一. 教材分析《做个乘法表》是北师大版数学二年级上册第五单元的教学内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、探究、发现等活动，掌握乘法口诀，并能灵活运用口诀进行乘法运算。
教材以生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，但对乘法运算的理解和运用还不够熟练。
学生在学习过程中需要大量的实践操作和探究活动，以便更好地理解和掌握乘法口诀。
此外，学生对数学学习的兴趣和积极性也会影响到教学效果。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地背诵乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、探究等活动，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学学习的乐趣，增强对数学学习的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练地背诵乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法运算。
2.难点：学生能灵活运用乘法口诀，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2.动手操作法：学生通过观察、操作、探究等活动，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.小组合作法：学生分组进行讨论和实践，培养团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作乘法口诀的课件，包含动画、图片、文字等元素，生动有趣。
2.教学道具：准备乘法表的小卡片、实物等道具，方便学生观察和操作。
3.教学场地：布置教室，营造轻松愉快的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个有趣的故事，引出乘法口诀的学习。
例如：讲述孙悟空和猪八戒比赛背乘法口诀的故事，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示乘法表，引导学生观察和发现乘法表的规律。
学生通过观察，发现乘法表中的乘法关系。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论和实践，尝试背诵乘法口诀。
二年级数学北师大版上册 第八单元《8.4做个乘法表》教学设计 教案
做个乘法表《做个乘法表》是北师大版小学数学二年级上册第84-85页的内容。
这部分的内容在《数学课程标准》中属于“数与代数”领域的知识。
经过前面的学习，学生已经认识了乘法口诀，学会使用口诀解决简单问题，本课将进一步学习整理归纳乘法口诀表。
教材注意创设情境，从学生已有的知识经验出发，适时的提出乘法口诀表的规律，并引导学生探究和发现，同时启发学生思考与比较。
学好这部分知识有助于学生理解乘法口诀，掌握乘法口诀的规律。
教学目标知识与技能：能对乘法算式进行整理，能在乘法表内找到规律并归纳总结。
过程与方法：学会整体记忆全部乘法口诀的基本方法。
情感态度与价值观：让学生在合作中感受数学的乐趣。
教学重难点重点：通过完成乘法表，系统复习1~9的乘法口诀难点：整理并熟记口决，发现内在规律。
学情分析：二年级的学生生动活泼、富有好胜心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解。
因此，在这节课中我设计了多种活动，大胆地放手让学生自主探究、合作交流，充分发挥学生的主体作用。
从而使学生轻松学到知识。
教学理念：课堂教学首先是情感成长的过程，然后才是知识成长的过程。
学生的学习过程是一个主动构建、动态形成的过程，教师要激活学生的原有经验，激发学生的学习热情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟新知。
数学学习过程理应成为学生享受教师服务的过程。
基于以上教学理念，我在教学中遵循“引导探究学习，促进主动发展”的新教改思路。
力求体现教学中的主动学习原则、最佳动机原则、阶段性渐进原则和直观性原则。
教学方法：根据教学内容的特点，为了更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想。
我在教学中采用以情景教学法、观察发现法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法。
在教学中我注意创设情景，设计启发性思考问题，引导学生思考。
并适时运用电教媒体化静为动，让学生更直观地学到知识，从而激发学生探究知识的欲望，使学生始终处于主动探究问题的积极状态，培养学生的思维能力。
北师大版二年数学上册《第八单元做个乘法表》教学设计
北师大版二年数学上册《第八单元做个乘法表》教学设计一. 教材分析《北师大版二年级数学上册》第八单元“做个乘法表”，主要让学生通过观察、操作、探究、发现等过程，掌握1~6的乘法口诀，并能够运用乘法口诀进行简单的乘法计算。
教材通过生动有趣的活动，让学生在实践中感受乘法的意义，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数、计数的能力，对乘法有一定的认识。
但在运用乘法口诀进行计算方面，部分学生可能还存在困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握1~6的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
2.培养学生观察、操作、探究、发现的能力，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生的合作意识，使学生在实践中感受数学的乐趣。
四. 教学重难点1.乘法口诀的记忆和运用。
2.乘法计算方法的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中感受乘法的意义。
2.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法口诀。
3.合作学习法：引导学生分组讨论、合作探究，培养学生的合作意识和团队精神。
4.激励评价法：注重对学生的过程性评价，激发学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备乘法口诀卡片、实物模型等教学辅助材料。
2.设计乘法游戏，准备奖品。
3.准备多媒体教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一个有趣的情境，如小动物们举办乘法比赛，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师出示乘法口诀卡片，引导学生观察并发现乘法口诀的规律。
学生通过观察、讨论，总结出1~6的乘法口诀。
3.操练（10分钟）学生分组进行乘法口诀接龙游戏，每组派一名代表上台进行比赛。
比赛过程中，教师适时给予奖励和鼓励。
4.巩固（10分钟）教师出示一些简单的乘法计算题，让学生运用乘法口诀进行计算。
做个乘法表-北师大版二年级数学上册教案
做个乘法表-北师大版二年级数学上册教案一、教学目标1.了解乘法表的含义和作用2.能够用口算或手算完成1-5的乘法表3.使用数字和符号表示乘法公式，完成简单的乘法计算4.培养学生的观察能力和逻辑思维能力二、教学重点1.乘法表的含义和作用2.通过观察规律完成乘法表的填写三、教学难点1.用数字和符号表示乘法公式，进行简单的乘法计算2.通过观察规律，填写6-9的乘法表四、教学策略1.呈现形式：学生每人发一份乘法表2.学生分别完成1-5项，再集体完成6-9的乘法表3.老师引导学生进行观察规律和总结五、教学过程设计1. 课堂导入：1.让学生举手回答以下问题：什么是乘法？在日常生活中，我们应该如何使用乘法？2.让学生观察物品的重量、长度、宽度等，讨论这些数值怎么用乘法计算。
3.让学生一起完成一些简单的乘法练习。
2. 新知讲解：1.介绍乘法表的含义和作用。
2.通过填写1-5的乘法表，让学生了解和掌握填写表格的方法，以及如何通过观察规律快速填写。
3.对于6-9的乘法表，老师引导学生进行观察规律和总结，先找到规律，再填写表格。
3. 练习：1.让学生分别完成1-5项乘法表的填写。
2.学生分组，小组合作完成6-9的乘法表。
3.课堂上检查小组的成果，让学生互相评价，并且做出适当的调整。
4. 巩固与扩展：1.让学生描述一些不同情境下的乘法计算。
2.鼓励学生研究更复杂的乘法计算，例如两位数之间的乘法。
六、教学评估1.通过小组合作完成的结果评估学生的合作能力。
2.通过课堂上的个案分析法，对学生的掌握情况进行评估。
七、教学反思在本次教学中，我利用了学生自身的生活经验，让他们通过案例分析和小组合作来掌握乘法表的基本知识和填写方法。
通过这样的教学策略，学生不仅能够更好的掌握新知识，还可以通过合作和自主研究来培养自己的观察能力和逻辑思维能力。
这种教学策略也体现了“学生为中心”的理念，引导学生独立思考和参与教育，让学生在多元化的学习环境中全面发展。
北师大版数学二年级上册《做个乘法表》教学设计1
北师大版数学二年级上册《做个乘法表》教学设计1一. 教材分析《做个乘法表》是北师大版数学二年级上册第五单元“简单的乘法（一）”中的内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、探究、交流等活动，掌握乘法口诀，并能运用乘法口诀解决实际问题。
教材以生动有趣的故事引入，激发学生的学习兴趣，接着通过观察图形、操作活动，让学生感受乘法口诀的规律，最后通过解决实际问题，让学生巩固乘法口诀的应用。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法，对数学运算有一定的认识。
但乘法是一个新的概念，需要学生通过观察、操作、探究来理解和掌握。
学生在这个年龄段好奇心强，喜欢动手操作，因此，通过生动有趣的活动，可以激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地理解乘法口诀。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟记乘法口诀，并能运用乘法口诀解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、探究、交流等活动，掌握乘法口诀的规律。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养合作探究的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能熟记乘法口诀，并能运用乘法口诀解决实际问题。
2.教学难点：学生通过观察、操作、探究，发现并掌握乘法口诀的规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：学生通过观察图形，发现乘法口诀的规律。
3.操作活动法：学生通过动手操作，加深对乘法口诀的理解。
4.交流分享法：学生通过小组讨论，分享学习心得，培养合作精神。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含故事、图形、操作活动的PPT，辅助教学。
2.学习单：为学生提供观察、操作、探究的学习单。
3.实物教具：准备一些实物，如小卡片、图形等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT播放一个生动有趣的故事，引出本节课的主题《做个乘法表》。
故事结束后，引导学生思考：故事中的小动物是如何学会乘法口诀的？激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一组图形，让学生观察并发现其中的规律。
《做个乘法表》(教案)二年级上册数学北师大版
《做个乘法表》(教案）二年级上册数学北师大版教学目标：1.能够正确地背诵2~9乘法表。
2.能够熟练地运用乘法表进行口算。
3.能够将所学的乘法表知识应用到实际生活中。
教学重点：1.乘法口诀的记忆和口算练习。
2.乘法表的应用。
教学难点：1.正确地记住2~9乘法表。
2.将乘法表的知识应用到实际生活中。
教学准备：1.黑板、粉笔。
2.印有2~9乘法表的学生手册。
教学过程：一、导入（5分钟）1.制定学习目标。
让学生明确学习的目标，知道今天要学习的内容是什么。
2.选择适当的教学引导。
可以通过图片、视频和故事等方式来吸引学生的兴趣，让他们主动参与到学习中。
二、新课讲解（20分钟）1.数学知识的引入学生已经学过了数学中解决问题的方法，对于简单的问题，可以使用加减法进行计算。
但是当问题涉及到“乘”的概念时，如果没有学会乘法表，那么就无法解决这些问题。
比如：一个农民种了2个地，每个地都种了3个西瓜。
那么一共种了几个西瓜？这个问题就可以通过使用乘法表来解决，2×3=6，就是种了6个西瓜。
2.乘法口诀的记忆首先，教师可以使用自己的方法来介绍乘法口诀，让学生感受其韵律和规律性。
其次，在各学生手册上，展现乘法口诀，让学生大声地朗读几遍。
最后，教师可以给学生设计一些小游戏，让学生更好地记忆乘法口诀。
3.运用乘法表口算教师可以根据学生的实际水平，设定不同的口算练习题，让学生对乘法表的四则运算有正确的认识。
三、练习（20分钟）1.考核乘法口诀的记忆让学生小声念出一个乘法表中的数字，其他学生必须尽快大声叫出它的乘积，由此来测试他们对乘法口诀的记忆。
2.联系勾股定理使用勾股定理来联系乘法表。
例如，使用乘法表中的4和3来计算斜边的长度。
3.运用乘法表口算给学生几个口算题，让他们使用乘法表来计算。
教师可以根据学生的实际水平，设定不同的口算练习题。
四、巩固（10分钟）1.让学生们在课堂上分组实际比赛，看哪组同学可以说得最快、最准确。
北师大版小学二年级数学上册《做个乘法表》教学设计
《做个乘法表》教学设计课题做个乘法表单元第八单元学科数学年级二年级学习目标1、对已学的口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。
2、初步学习整理口诀的方法，发展学生的观察能力和语言表达能力。
3、体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。
重点对已学的口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。
难点在学习的过程中，初步培养学生观察、交流的能力和良好的学习习惯。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习导入：看谁算得又对又快。
你们对1—9的乘法口诀掌握的怎么样呢？这节课我们将来把我们学习的知识加以整理。
学生口算。
通过复习口算乘法导入课题，自然引入，激发学生的学习兴趣。
讲授新课1、整理乘法口算卡片。
小组合作：整理口算卡片。
2、小组合作：找出乘数中有3的算式，并完成下表。
汇报交流：把哪些算式排在一起？这些算式乘数中都有3。
这些算式的结果都是18。
学生整理填表。
通过找一个因数是3的乘法算式，3、想一想：找出积是18的乘法算式，并填一填。
课件演示：小组讨论。
汇报交流。
4、做个乘法表。
下面是淘气做的乘法表，你能帮他填写完整吗？5、观察上表，你能发现什么？与同伴说一说。
整理填空。
按一定的规律做乘法表，学生填写淘气做的乘法表。
横着看，我发现第1行算式中的第2个因数都是1，第1个因数是1——9。
竖着看，第1列算式中的第1个因数都是1，第2个因数是1——9。
第一行和第一列对应的算式的积是相等的。
斜着看，中间一行的算式中让学生发现乘法算式中的规律。
填写完整的乘法表，在填写过程中，既能熟悉乘法口诀，又能发现有趣的排列规律。
从完整的乘法表中发现规律，加深对乘法意义的理解，同时激发学生对数学知识的探索兴趣。
6、做一做。
(1)看数写口诀。
36：六六三十六四九三十六12：三四十二二六十二24：三八二十四四六二十四（2）看图列式计算。
7、小结：（1）1——9的乘法口诀的规律。
（2）熟记1——9的乘法口诀。
北师大版二年级数学上册8.4 做个乘法表 教案
8.4 做个乘法表教案1教学目标1.对已学过的乘法口诀进行整理,理解乘法口诀之间的关系,进一步巩固乘法口诀。
2.通过有规律地记忆乘法口诀,加深对乘法意义的理解。
3.初步学习整理知识的方法,初步发展观察和表达能力。
4.体验发现规律的快乐,感受乘法口诀的魅力。
2学情分析在教学本课内容时,学生已经系统学习了表内乘法并且已进行关于乘法口诀的各种形式的练习。
所以,就内容而言,本节课并没有多大的难度。
但从容量上看,本节课口诀数量多,有的口诀初读起来还有些绕口,这都给学生记忆口诀造成了一些困难。
因此,需要教师用丰富的训练形式帮助学生记忆、理解口诀、对已学过的知识进行梳理。
3重点难点教学重点进一步巩固乘法口诀,加深对乘法意义的理解。
教学难点有规律的记忆乘法口诀,学习整理知识的方法,发展观察和表达能力。
4教学过程活动1【导入】做个乘法表前些天我们学习了1到9的乘法口诀,老师来考考大家掌握得怎么样,我们来进行口算练习(口算练习题略)大家掌握的不错,这节课我们就来把学过的知识加以整理,来学习做个乘法表(板书课题)活动2【讲授】做个乘法表1 淘气和笑笑他们小组有个好习惯,每次口算练习后都把口算卡片整理好,把哪些算式排在一起呢?你有什么好建议?大家的想法不错,现在就在小组内整理你的口算卡片,整理时想想:把哪些算式排在一起?为什么这样排?2找出乘数中有3的乘法算式,并完成下表(汇报交流,说说用哪句口诀算出的得数)3找出积是18的乘法算式,并填一填(想:哪句口诀中有“十八”)4下面是淘气做的乘法表,请大家仔细观察一下,看看他是怎么得到的?你能帮他填完整吗? 5对照填好的乘法表,看看你填的和他一样吗?观察上表,你能发现什么?与同座说一说。
活动3【练习】做个乘法表三课堂练习1把乘法口诀填完整三七——五九——七九——七八——四六——六六——五七——八八——2从“18,27,3,9,6”中选出几个数,组成两道乘法算式和两道除法算式。
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《做个乘法表》精品教案
一课时
教学内容
做个乘法表。
(教材第84、85页)
教学目标
1. 通过复习,帮助学生进一步明确乘法的含义,引导学生发现乘法口诀表的排列规律。
2. 熟记1~9的乘法口诀,并且能运用口诀熟练计算。
3. 培养学生分析、比较、综合的能力。
重点难点
重点:熟记1~9的乘法口诀并能熟练计算。
难点:能发现并提出身边用乘法解决的数学问题。
教学教具
课件、乘法算式卡片。
教学过程
问题情境
师:同学们,我们学习了1~9的乘法口诀,你们能背出来吗?
请背出一组最多的给大家听,学习有困难的学生,可让其背诵简单的。
【设计意图:在学生自主背诵乘法口诀的过程中,了解学生对口诀的学习情况,激发学生学习的主动性。
】
自主探究
师:我们已经学过了1~9的乘法口诀,如果我们把这些口诀有规律地整理出来,就更容易记住了。
下面请同学们分组合作进行整理。
看哪个小组最棒。
师:我们应该把哪些算式排在一起呢?
生1:我们可以以乘数为准进行整理,如我们找出乘数是3的算式,整理在一起。
生2:我们也可以以积为准进行整理,如我们可以找出积是18的算式,整理在一起。
师:说得很好,下面就请大家小组合作找出乘数是3的算式,共同完成下面的表格。
课件出示:教材第84页表格。
学生在小组内合作,找算式、填表格。
教师巡视指导。
组织学生交流汇报,师生共同完成表格:
乘数 1 2 3 4 5 6 7 8 9
乘数 3 3 3 3 3 3 3 3 3
积 3 6 9 12 15 18 21 24 27
师:你能从乘法口诀中找出积是18的算式吗?
生1:3×6和6×3的积都是18。
生2:2×9和9×2的积都是18。
师:说得对,通过刚才的整理你们发现了什么?
生:我们既可以根据乘数进行整理,也可以根据相同的积进行分类整理。
师:现在就请同学们帮助淘气把他没有整理好的乘法表填完整,你能行吗?
学生独立整理乘法表,教师巡视,指导个别学习有困难的学生。
组织学生交流汇报,师生共同完成乘法表。
师:从这个乘法表中你发现了什么?
生1:横着看,我发现第一行的第二个乘数都是1;第二行的第二个乘数都是2,是2的乘法口诀;第三行的第二个乘数都是3,是3的乘法口诀……
生2:竖着看,我发现第一列的第一个乘数都是1;第二列的第一个乘数都是2,是2的乘法口诀;第三列的第一个乘数都是3,是3的乘法口诀……
只要学生发现的规律是正确的,教师就要给予肯定。
【设计意图:通过引导学生找出乘法算式的相同点,为整理乘法表确定分类的标准奠定基础。
在学生自主整理的基础上组织交流汇报,整理成表格,再观察寻找规律,便于学生更好地记忆乘法口诀,为熟练运用乘法口诀解决问题做好充分的准备。
】
总结提升
师:同学们,今天我们对表内乘法这部分知识进行了全面的整理和复习,通过小组合作把乘法口诀进行了有规律的排列。
你们开心吗?
板书设计
乘法表
× 1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 1×1=12×1=23×1=34×1=45×1=56×1=67×1=78×1=89×1=9
2 1×2=22×2=43×2=64×2=85×2=106×2=127×2=148×2=169×2=18
3 1×3=32×3=63×3=94×3=125×3=156×3=187×3=218×3=249×3=27
4 1×4=4 2×4=83×4=124×4=165×4=206×4=247×4=288×4=329×4=36
5 1×5=52×5=103×5=154×5=205×5=256×5=307×5=358×5=409×5=45
6 1×6=62×6=123×6=184×6=245×6=306×6=367×6=428×6=489×6=54
7 1×7=72×7=143×7=214×7=285×7=356×7=427×7=498×7=569×7=63
8 1×8=82×8=163×8=244×8=325×8=406×8=487×8=568×8=649×8=72
9 1×9=92×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=638×9=72 9×9=81
教学反思
学习完本单元知识,学生对全单元所学知识有了一定的认识。
把本单元的知识在这节课进行回忆,有利于学生对所学知识进行梳理,构建知识网络。
注意检查学生对乘法的含义是否都清楚,乘法口诀是否记熟等方面,有效地督促学生进行阶段性的复习和巩固。
课堂作业新设计
A类
一辆玩具小汽车9元,东东买了4辆这样的玩具小汽车,花了多少元?
(考查知识点:乘法运算;能力要求:运用乘法解决生活中的问题。
)
B类
聪聪从第1棵树走到第8棵树,一共走了多少米?
(考查知识点:乘法运算;能力要求:运用乘法解决实际问题。
)
参考答案
课堂作业新设计
A类:4×9=36(元)
B类:8-1=7 7×8=56(米)
教材习题
第85页“练一练”:
1. 三七二十一五九四十五七九六十三七八五十六
四六二十四六六三十六五七三十五八八六十四
2. 3×9=279×3=2727÷9=327÷3=9(答案不唯一)
3. 5×8=40(人) 40人>38人够了。
4.略
5. 7 6。