采薇+送元二使安西优秀PPT课件
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送元二使安西优秀PPT课件
送元二使安西
【唐】王维
知诗人
王维 （公元701—761）唐代著 名诗人、画家。他少年 聪慧，9岁以文才出名， 他通音律、绘画，长于 书法，开创中国文人画 画风，他的创作被誉为 “诗中有画，画中有 诗。”晚年他过着退隐 生活。
王维（701年—761年）
送元二使安西
【唐】王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
；
阳关古道
qì 十日过沙碛，
终朝风不休。 马走碎石中， 四蹄皆血流。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
送元二使安西
【唐】王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 ——【唐】李白《赠汪伦》
莫道前路无知己，天下谁人不识君。 ——【唐】高适《别董大》
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
——【唐】李白《送孟浩然之广陵》
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 ——【唐】王昌龄《芙蓉。
折柳送行
劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
安西遗址
安西 阳关 渭城
从渭城到安西有3000 多公里，古时候没有汽车、 火车、飞机，就是用上最 快的交通工具骑马去也要 用上几个月的时间。
安西(新疆库车)地处荒远，乃化 外之地，茫茫沙漠，赤地千里，土 地瘠薄，人烟稀少。是中原人眼中 的蛮荒之地。
【唐】王维
知诗人
王维 （公元701—761）唐代著 名诗人、画家。他少年 聪慧，9岁以文才出名， 他通音律、绘画，长于 书法，开创中国文人画 画风，他的创作被誉为 “诗中有画，画中有 诗。”晚年他过着退隐 生活。
王维（701年—761年）
送元二使安西
【唐】王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
；
阳关古道
qì 十日过沙碛，
终朝风不休。 马走碎石中， 四蹄皆血流。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
送元二使安西
【唐】王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 ——【唐】李白《赠汪伦》
莫道前路无知己，天下谁人不识君。 ——【唐】高适《别董大》
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
——【唐】李白《送孟浩然之广陵》
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 ——【唐】王昌龄《芙蓉。
折柳送行
劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
安西遗址
安西 阳关 渭城
从渭城到安西有3000 多公里，古时候没有汽车、 火车、飞机，就是用上最 快的交通工具骑马去也要 用上几个月的时间。
安西(新疆库车)地处荒远，乃化 外之地，茫茫沙漠，赤地千里，土 地瘠薄，人烟稀少。是中原人眼中 的蛮荒之地。
人教部编版六年级语文下册古诗词诵读《采薇》(节选)、《 送元二使安西》PPT
课后作业
古诗赏析
作者抓住“杨柳依依”和“雨雪霏霏”这两种分 别代表春天和冬天的自然景物，描述了军旅生活的 漫长。“杨柳依依”写出了杨柳枝条随风摇曳的样 子，“雨雪霏霏”写出了雪花飞舞的情景。
《采薇（节选）》写一位远征战士在回 乡途中的所思所想等，表达了从军将士思归 的情怀。
诗词链接
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
“_示__例__：__我__的__朋__友__，__这__次__分__别__之__后__不__知__道__我__们__什__么__时__ __候__才__能__再__相__聚__，__你__一__个__人__在__外__，__可__要__注__意__身__体__，__照__ __顾__好__自__己__啊__！__________________________________”
B．指当初去从军。
2．载• 渴载• 饥（ B ） A．一边……一边……
B．又……又……
3．送元二使• 安西（ C ）
A．让，令。
B．用。
C．出使。
4．渭城朝雨浥• 轻尘（ A ） A．湿润，沾湿。
B．洼地。
三、下列诗句朗读节奏划分错误的一项是（ B ） A．我心/伤悲，莫知/我哀！ B．渭城/朝雨/浥轻/尘。 C．客舍/青青/柳色/新。 D．西出/阳关/无故人。
写作背景 此诗是王维送朋友去西北边疆时作的
诗，诗题又名“赠别”。它大约作于安史 之乱前。这位姓元的友人是奉朝廷的使命 前往安西的。
送/元二/使/安西 唐·王维
渭城/朝雨/浥轻尘， 客舍/青青/柳色新。 劝君/更尽/一杯酒， 西出/阳关/无故人。
朗读视频
秦时咸阳城，汉改渭城， 在长安西北，渭水北岸。
部编版语文四年级下册《 送元二使安西 》课件PPT
出使
明诗意
大意：渭城早上的雨湿润了 路面的尘土，客舍旁的柳树 显得格外青翠、清新。
驿馆，
青翠
旅馆
“客舍”“杨柳”
是与离别相关的
典型意象。
明诗意
再喝干， 再喝完
大意：劝你再干了这一杯酒吧， 等一路向西出了阳关，那里就再 也没有老朋友了。
老朋友
悟诗情
表
王维(701？—761)唐代诗人、 画
家。字摩诘, 河东蒲州（今山西永济） 人。精通诗、书、画、音乐等,其诗多 咏山水田园，与孟浩然并称“王孟”。 代表诗作有《相思》《山居秋暝》等, 有《王右丞集》。
初读课文
解诗题
元二奉朝廷之命出使安西 都护府，王维为之践行
作者的友人元常， 在家中排行老二， 故名“元二”
《送元二使安西》参考课件(共15张PPT)
对朋友依依惜别的深情
一切景语皆情语
朝雨凄清
景
柳色新翠
远去的忧
情
伤
惜别的哀愁
情景交融
1.为好友送行，人们常常用王维《送元二使安西》一诗中 的两句“__________，__________”来表达对朋友依依惜 别的深情。
2.王勃在《送杜少府之任蜀州》中歌颂友谊的千古名句 是"____________，______________".
样可以让引文导章学更生加结有合重点注和释条和理插，图避理免解偏离词主句题意或思文，不并对用题。自己的话简述全词大意。讨论交流：你从这
首诗中感受到了什么？诗人想要表达什么样的情感？播放范读录音，引导学生认真听读，
感受诗人的情感。
公开课教案
三、深入研读
总结技巧（一）
下载后此页可删除 掉
引导学生分析诗句中的意象和意境，如“朝雨”、“轻尘”、“客舍”、“也阳关可”编等。辑指修名改学生朗读诗
注重描写检：查注学重生描的写自可以读让情文况章，更纠加正生发动形音象错。误在。选择材料时，可以选取一些具有描 写性的材播料放，课如件人，物展形象示、诗景句色的描注写音等和，通解过释描，写引来导表学现生主题初和步中了心解思词想意。。
突出中心指：名在学选生择朗材读料时课，文要，明其确他文学章生的中认心真思听想读，，并互围相绕中纠心正思读想音来和组停织材顿料。。这
句其他学生认真听读体会诗人的情感表达组织学生进行小组讨论分析诗人如何通过意象和意境来表达自 小学升初己中的的情作感文指选名材学技生巧回如答下讨：论结果教师进行总结和评价。播放范读录音引导学生再次感受诗人的情感表达。
同时还要让学生了解“更尽”、“客舍”、“阳关”等词语的含义和作用帮助学生深入理解诗意。通过 深入挖掘探：讨对这于些小词学语升的初含中义的和学作生用来可说以，让选学择生自更己好熟地悉理的解材诗料意非并常体重会要作。者可的以情从感家表庭达、方式。此外还可以让学生 学校、生感活受等古方诗面中选“择平自仄己、熟押悉韵的、材对料仗，”这等样修能辞够手更法好的地运把用握以主及题与，现写代出文有相真比情古实诗感表达上的不同之处以此培养 的文章。学生的文学鉴赏能力和文化素养。最后播放范读录音让学生再次感受古诗的韵味和情感表达并布置作业： 关注细节背：诵选这择首具诗有并细用节自的己材的料话，写可出以对让这文首章诗更的加理生解动和有感趣受。为例下如一，节可课以做选准择备一。些自 己亲身经介历绍的王小维故的事创、作场风景格等和，特通点过，细包节括描其写对来于表唐现代主文题学和的中贡心献思和想影。响。通过了解王维的创作风格和特点可以 注重描写更：好注地重理描解写其可诗以歌让作文品章的更内加涵生和动意形义象。。同在时选还择可材以料让时学，生可了以解选王取维一在些唐具代有文描学史上的地位和影响激发他 写性的材们料对，古如典人文物化形的象热、爱景和色学描习写兴等趣，。通最过后描播写放来范表读现录主音题让和学中生心再思次想感。受古诗的韵味和情感表达并布置作业： 突出中心背：诵在这选首择诗材并料用时自，己要的明话确写文出章对的这中首心诗思的想理，解并和围感绕受中为心下思一想节来课组做织准材备料。。这 样可以让四文、章总更结加评有价重点和条理，避免偏离主题或文不对题。
一切景语皆情语
朝雨凄清
景
柳色新翠
远去的忧
情
伤
惜别的哀愁
情景交融
1.为好友送行，人们常常用王维《送元二使安西》一诗中 的两句“__________，__________”来表达对朋友依依惜 别的深情。
2.王勃在《送杜少府之任蜀州》中歌颂友谊的千古名句 是"____________，______________".
样可以让引文导章学更生加结有合重点注和释条和理插，图避理免解偏离词主句题意或思文，不并对用题。自己的话简述全词大意。讨论交流：你从这
首诗中感受到了什么？诗人想要表达什么样的情感？播放范读录音，引导学生认真听读，
感受诗人的情感。
公开课教案
三、深入研读
总结技巧（一）
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引导学生分析诗句中的意象和意境，如“朝雨”、“轻尘”、“客舍”、“也阳关可”编等。辑指修名改学生朗读诗
注重描写检：查注学重生描的写自可以读让情文况章，更纠加正生发动形音象错。误在。选择材料时，可以选取一些具有描 写性的材播料放，课如件人，物展形象示、诗景句色的描注写音等和，通解过释描，写引来导表学现生主题初和步中了心解思词想意。。
突出中心指：名在学选生择朗材读料时课，文要，明其确他文学章生的中认心真思听想读，，并互围相绕中纠心正思读想音来和组停织材顿料。。这
句其他学生认真听读体会诗人的情感表达组织学生进行小组讨论分析诗人如何通过意象和意境来表达自 小学升初己中的的情作感文指选名材学技生巧回如答下讨：论结果教师进行总结和评价。播放范读录音引导学生再次感受诗人的情感表达。
同时还要让学生了解“更尽”、“客舍”、“阳关”等词语的含义和作用帮助学生深入理解诗意。通过 深入挖掘探：讨对这于些小词学语升的初含中义的和学作生用来可说以，让选学择生自更己好熟地悉理的解材诗料意非并常体重会要作。者可的以情从感家表庭达、方式。此外还可以让学生 学校、生感活受等古方诗面中选“择平自仄己、熟押悉韵的、材对料仗，”这等样修能辞够手更法好的地运把用握以主及题与，现写代出文有相真比情古实诗感表达上的不同之处以此培养 的文章。学生的文学鉴赏能力和文化素养。最后播放范读录音让学生再次感受古诗的韵味和情感表达并布置作业： 关注细节背：诵选这择首具诗有并细用节自的己材的料话，写可出以对让这文首章诗更的加理生解动和有感趣受。为例下如一，节可课以做选准择备一。些自 己亲身经介历绍的王小维故的事创、作场风景格等和，特通点过，细包节括描其写对来于表唐现代主文题学和的中贡心献思和想影。响。通过了解王维的创作风格和特点可以 注重描写更：好注地重理描解写其可诗以歌让作文品章的更内加涵生和动意形义象。。同在时选还择可材以料让时学，生可了以解选王取维一在些唐具代有文描学史上的地位和影响激发他 写性的材们料对，古如典人文物化形的象热、爱景和色学描习写兴等趣，。通最过后描播写放来范表读现录主音题让和学中生心再思次想感。受古诗的韵味和情感表达并布置作业： 突出中心背：诵在这选首择诗材并料用时自，己要的明话确写文出章对的这中首心诗思的想理，解并和围感绕受中为心下思一想节来课组做织准材备料。。这 样可以让四文、章总更结加评有价重点和条理，避免偏离主题或文不对题。
王维《送元二使安西》古诗词PPT
诗 人 故 事
古代 诗词
四 诗人故事
公主引荐
王维年少时常与王公贵族来往，尤受岐王赏识。在听说张九皋被玉真公主 举荐为第一名后，王维便将此事告知了岐王，并想请其帮忙引见。于是岐 王便让王维抄十篇过去写的诗，换上华丽的衣服，并带上琵琶，跟随他前 往公主府中。见王维生得俊美，公主心生好奇，岐王便让王维为公主弹奏 一曲。于是王维便弹了《郁轮袍》，音调哀切，满座动容。而后，王维便 把怀里的文章呈献给公主。公主看完大为赞赏，便答应帮忙引荐，并将主 考官叫到家中，而后王维便一举夺魁。
四 诗人故事
资助韩干
韩干年少时家中贫困，在酒馆当佣工，常去王维家送酒或收酒钱。有一天， 韩干在王维门外地上用手指画人画马，被王维看见，王维见韩干有此志趣， 于是每年都资助韩干2万钱去学习绘画，持续了十多年。而韩干也在王维 的资助下，奋发图强发，逐渐画技精熟，被传为画马神手。
四 诗人故事
看画识曲
王维曾到位于京城长安招国坊里的庾敬空 宅中，看见室内墙壁上有一幅画——《奏 乐图》。看到这幅画后，王维便笑了。同 去的人感到疑惑，便问其缘由。王维便回 道：“这幅画画的是演奏《霓裳羽衣曲》 第三叠第一拍。”有好求真的人听了这件 事情后，特意请来乐工检验，乐工说一点 差错也没有。
诗 词 内 容
古代 诗词
二 诗词内容
送元二使安西
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
二 诗词内容
注释
安西：指唐代安西都护府。 渭城：在今陕西省西安市西北，即秦代咸阳古城。 浥（yì）：润湿。 客舍：旅馆。 柳色：柳树象征离别。 阳关：在今甘肃省敦煌西南，为自古赴西北边疆的要道。
诗 词 赏 析
古代 诗词
三 诗词赏析
部编版六年级语文下册《送元二使安西》PPT精品课件
湿润，沾湿。
译文：清晨的细雨打湿了渭城的 君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
古关名，故址在今 甘肃敦煌西南。
译文：请你再饮一杯离别的酒吧，（因为） 你向西出了阳关之后，就见不到老朋友了。
古诗赏析
前两句写送别的时间、地点、环境气氛。朝雨浥尘，客舍青青 ，柳色如洗，环境越美，越让人不忍离别，也就更衬出依依惜别的 情绪。三、四两句剪取了饯行宴席上一刹那间的情景，这“一杯酒 ”代表了自己珍贵的感情，是友谊的象征，同时多饮一杯，就是多 挽留对方一刻。诗人把一种具有普遍性的感情——友谊，表现得极 其饱满深挚，自然朴素，使这首诗获得了永久的艺术生命力，成为 送别曲、友谊曲，更成为离筵别宴的绝唱。
主题感悟
《送元二使安西》通过写细雨中设宴为 朋友饯行时劝酒的情景，含蓄地表达了诗人 对朋友的恋恋不舍之情。
课堂拓展
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
——[唐]王维《九月九日忆山东兄弟》
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
——[唐]王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
写作背景
此诗是王维送朋友去西北边疆时作的 诗，诗题又名“赠别”。它大约作于安史 之乱前。这位姓元的友人是奉朝廷的使命 前往安西的。
送/元二/使/安西 唐·王维
渭城/朝雨/浥轻尘， 客舍/青青/柳色新。 劝君/更尽/一杯酒， 西出/阳关/无故人。
秦时咸阳城，汉改渭城，在长 安西北，渭水北岸。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
2 送元二使安西
助读资料
王维（约701—761）： 字摩诘，唐代诗人、画家。祖籍太原祁县（今属山西） 。官至尚书右丞，故世称“王右丞”。诗与孟浩然齐名， 世称“王孟”。在中国诗歌史上，王维以擅长描写山水田 园而著称。他的山水田园诗幽静恬适，且体物精细，状 写传神，极具诗情画意。苏轼评价他： “味摩诘之诗， 诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” 主要作品： 《相 思》《山居秋暝》《九月九日忆山东兄弟》等。
《送元二使安西》ppt
对偶
整首诗运用了对偶的修辞手法，如“渭城朝雨 浥轻尘，客舍青青柳色新”，使诗歌更加工整、 有韵律感。
结构特点
层次分明
01
这首诗结构紧凑，层次分明，先描绘离别的环境，再写离别的
人和事，最后表达离别的情感。
转折自然
02
整首诗转折自然，从写景到写人，再到抒情，过渡自然，使诗
歌情感一句“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”点题，强调了
普及教育
许多网站和在线教育平台提供了该诗的赏析和解读，帮助大众更好 地理解和欣赏这首经典之作。
跨文化传播
该诗在国际上也得到了广泛的传播，成为唐诗对外文化交流的重要代 表之一，促进了中华文化的国际传播和交流。
对现代诗歌的启示
情感表达
该诗以简洁明快的语言和深刻的情感表达，启示现代诗歌注重情感 的真实和深沉，追求言简意赅的艺术效果。
离别的主题，使诗歌主题更加鲜明。
04 鉴赏与评价
情感表达
离别之情
此诗通过描述与友人元二分别的场景，表达了深深的 离别之情。
忧国忧民
诗中流露出作者对国家前途和人民命运的关切，以及 对友人未来的担忧。
深情厚谊
诗人对友人的深厚情谊和关爱在诗中展现无遗，让人 感受到真挚的友情。
历史地位
唐诗佳作
传承与发展
诗人借助酒这一意象，表达了对友人 的深情厚意和离别的感伤。
主题思想
《送元二使安西》表达了诗人对友人 的依依惜别之情和深厚的友情。
通过描绘离别的场景和情感，反映了 人生聚散无常，要珍惜友情，以及表 达了诗人对友人未来旅途的担忧和祝 福。
03 艺术特色
语言特色
语言简练
这首诗语言简练，意境深远，短 短四句诗，包含了浓浓的友情和 离别之情。
整首诗运用了对偶的修辞手法，如“渭城朝雨 浥轻尘，客舍青青柳色新”，使诗歌更加工整、 有韵律感。
结构特点
层次分明
01
这首诗结构紧凑，层次分明，先描绘离别的环境，再写离别的
人和事，最后表达离别的情感。
转折自然
02
整首诗转折自然，从写景到写人，再到抒情，过渡自然，使诗
歌情感一句“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”点题，强调了
普及教育
许多网站和在线教育平台提供了该诗的赏析和解读，帮助大众更好 地理解和欣赏这首经典之作。
跨文化传播
该诗在国际上也得到了广泛的传播，成为唐诗对外文化交流的重要代 表之一，促进了中华文化的国际传播和交流。
对现代诗歌的启示
情感表达
该诗以简洁明快的语言和深刻的情感表达，启示现代诗歌注重情感 的真实和深沉，追求言简意赅的艺术效果。
离别的主题，使诗歌主题更加鲜明。
04 鉴赏与评价
情感表达
离别之情
此诗通过描述与友人元二分别的场景，表达了深深的 离别之情。
忧国忧民
诗中流露出作者对国家前途和人民命运的关切，以及 对友人未来的担忧。
深情厚谊
诗人对友人的深厚情谊和关爱在诗中展现无遗，让人 感受到真挚的友情。
历史地位
唐诗佳作
传承与发展
诗人借助酒这一意象，表达了对友人 的深情厚意和离别的感伤。
主题思想
《送元二使安西》表达了诗人对友人 的依依惜别之情和深厚的友情。
通过描绘离别的场景和情感，反映了 人生聚散无常，要珍惜友情，以及表 达了诗人对友人未来旅途的担忧和祝 福。
03 艺术特色
语言特色
语言简练
这首诗语言简练，意境深远，短 短四句诗，包含了浓浓的友情和 离别之情。
送元二使安西优秀PPT课件
互动问答
邀请学生扮演唐朝使臣、西域商人等 角色，模拟历史场景进行对话和表演， 增加课堂趣味性。
设置与送元二使安西相关的知识问答 环节，鼓励学生积极参与，巩固所学 知识。
小组讨论
引导学生围绕送元二使安西的历史意 义、文化影响等主题进行小组讨论， 培养学生的思辨能力和合作精神。
深入浅出的讲解方式
故事化叙述
分析诗歌中的情感表达 和思想内涵，引导学生 体会诗人的情感世界
通过比较阅读等方法， 拓展学生的文学视野， 提高学生的文学素养
教学方法与手段选择
01
02
03
04
使用ppt课件辅助教学，通过 图文并茂的方式呈现教学内容 ，提高学生的学习兴趣和积极 性
使用ppt课件辅助教学，通过 图文并茂的方式呈现教学内容 ，提高学生的学习兴趣和积极 性
思想感情与人文关怀
思想感情
表达了诗人对友人离去的不舍 之情，以及对友人的深切关怀 和祝福。
人文关怀
体现了诗人对友人人格的尊重 和赞美，以及对友情、爱情的 珍视和追求。
社会意义
通过送别诗的创作，传递了人 类社会中普遍存在的离别情感 ，以及对生命、时间和空间的 深刻思考。
04
课件特色与亮点
丰富的图片和视频素材
加强技术支持
可以加强对课件制作的技术支 持，如提供更丰富的多媒体素 材、优化课件制作工具等，以 方便教师制作更高质量的课件 。
THANK YOU
感谢聆听
意境
全诗以洗尽雕饰、明朗自然语言抒发别情，写得情景交融，韵味 深永，具有很强的艺术感染力，落成之后便被人披以管弦，殷勤 传唱，并成为流传千古的名曲
03
诗歌赏析与解读
诗歌结构分析
题目解读
古诗词诵读2《送元二使安西》课件(共22张PPT)
君 jūn 君子
送元二使安西
目录
写作背景
此诗又题为《赠别》《渭城曲》《阳 关曲》《阳关三叠》。大约作于安史之乱 前。是王维送朋友去西北边疆时作的诗。 这位姓元的友人是奉朝廷之命前往安西的。 唐代从长安往西去的，多在渭城送别。
送元二使安西
目录
课文讲解
理解划线字的含义。
送元二使安西
王维
渭城朝雨浥轻尘，浥：湿润。
渭城的晨雨，湿润了地上的沙土， 旅店旁的棵棵绿柳，被雨水冲洗得更 加翠色欲滴。
送元二使安西
目录
课文讲解
劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
劝好友饮完一杯醇香的美酒， 等你西行出了阳关之后，就再也没 有交情深厚的老友了。
送元二使安西
目录
课文讲解
诗中哪两句是环境描写？
渭城朝雨浥轻 尘， 客舍青青柳色 新。 劝君更尽一杯 酒， 西出阳关无故
文学成就：唐朝著名诗人、画家，尤以
山水诗成就为最，是唐代山水田园诗派的代
表。
主要代表作品：《鸟鸣涧》《使至塞上》
《山居秋暝》。
送元二使安西
目录
课文讲解
学习目标
1、会写2个生字。 2、通过朗读感悟，了解古诗意思； 3、体会诗人感情，熟练背诵并默写 古诗。
送元二使安西
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生字学习
点 击
舍 shè 宿舍
句其他学生认真听读体会诗人的情感表达组织学生进行小组讨论分析诗人如何通过意象和意境来表达自 小学升初己中的的情作感文指选名材学技生巧回如答下讨：论结果教师进行总结和评价。播放范读录音引导学生再次感受诗人的情感表达。
同时还要让学生了解“更尽”、“客舍”、“阳关”等词语的含义和作用帮助学生深入理解诗意。通过 深入挖掘探：讨对这于些小词学语升的初含中义的和学作生用来可说以，让选学择生自更己好熟地悉理的解材诗料意非并常体重会要作。者可的以情从感家表庭达、方式。此外还可以让学生 学校、生感活受等古方诗面中选“择平自仄己、熟押悉韵的、材对料仗，”这等样修能辞够手更法好的地运把用握以主及题与，现写代出文有相真比情古实诗感表达上的不同之处以此培养 的文章。学生的文学鉴赏能力和文化素养。最后播放范读录音让学生再次感受古诗的韵味和情感表达并布置作业： 关注细节背：诵选这择首具诗有并细用节自的己材的料话，写可出以对让这文首章诗更的加理生解动和有感趣受。为例下如一，节可课以做选准择备一。些自 己亲身经介历绍的王小维故的事创、作场风景格等和，特通点过，细包节括描其写对来于表唐现代主文题学和的中贡心献思和想影。响。通过了解王维的创作风格和特点可以 注重描写更：好注地重理描解写其可诗以歌让作文品章的更内加涵生和动意形义象。。同在时选还择可材以料让时学，生可了以解选王取维一在些唐具代有文描学史上的地位和影响激发他 写性的材们料对，古如典人文物化形的象热、爱景和色学描习写兴等趣，。通最过后描播写放来范表读现录主音题让和学中生心再思次想感。受古诗的韵味和情感表达并布置作业： 突出中心背：诵在这选首择诗材并料用时自，己要的明话确写文出章对的这中首心诗思的想理，解并和围感绕受中为心下思一想节来课组做织准材备料。。这 样可以让四文、章总更结加评有价重点和条理，避免偏离主题或文不对题。
送元二使安西
目录
写作背景
此诗又题为《赠别》《渭城曲》《阳 关曲》《阳关三叠》。大约作于安史之乱 前。是王维送朋友去西北边疆时作的诗。 这位姓元的友人是奉朝廷之命前往安西的。 唐代从长安往西去的，多在渭城送别。
送元二使安西
目录
课文讲解
理解划线字的含义。
送元二使安西
王维
渭城朝雨浥轻尘，浥：湿润。
渭城的晨雨，湿润了地上的沙土， 旅店旁的棵棵绿柳，被雨水冲洗得更 加翠色欲滴。
送元二使安西
目录
课文讲解
劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
劝好友饮完一杯醇香的美酒， 等你西行出了阳关之后，就再也没 有交情深厚的老友了。
送元二使安西
目录
课文讲解
诗中哪两句是环境描写？
渭城朝雨浥轻 尘， 客舍青青柳色 新。 劝君更尽一杯 酒， 西出阳关无故
文学成就：唐朝著名诗人、画家，尤以
山水诗成就为最，是唐代山水田园诗派的代
表。
主要代表作品：《鸟鸣涧》《使至塞上》
《山居秋暝》。
送元二使安西
目录
课文讲解
学习目标
1、会写2个生字。 2、通过朗读感悟，了解古诗意思； 3、体会诗人感情，熟练背诵并默写 古诗。
送元二使安西
目录
生字学习
点 击
舍 shè 宿舍
句其他学生认真听读体会诗人的情感表达组织学生进行小组讨论分析诗人如何通过意象和意境来表达自 小学升初己中的的情作感文指选名材学技生巧回如答下讨：论结果教师进行总结和评价。播放范读录音引导学生再次感受诗人的情感表达。
同时还要让学生了解“更尽”、“客舍”、“阳关”等词语的含义和作用帮助学生深入理解诗意。通过 深入挖掘探：讨对这于些小词学语升的初含中义的和学作生用来可说以，让选学择生自更己好熟地悉理的解材诗料意非并常体重会要作。者可的以情从感家表庭达、方式。此外还可以让学生 学校、生感活受等古方诗面中选“择平自仄己、熟押悉韵的、材对料仗，”这等样修能辞够手更法好的地运把用握以主及题与，现写代出文有相真比情古实诗感表达上的不同之处以此培养 的文章。学生的文学鉴赏能力和文化素养。最后播放范读录音让学生再次感受古诗的韵味和情感表达并布置作业： 关注细节背：诵选这择首具诗有并细用节自的己材的料话，写可出以对让这文首章诗更的加理生解动和有感趣受。为例下如一，节可课以做选准择备一。些自 己亲身经介历绍的王小维故的事创、作场风景格等和，特通点过，细包节括描其写对来于表唐现代主文题学和的中贡心献思和想影。响。通过了解王维的创作风格和特点可以 注重描写更：好注地重理描解写其可诗以歌让作文品章的更内加涵生和动意形义象。。同在时选还择可材以料让时学，生可了以解选王取维一在些唐具代有文描学史上的地位和影响激发他 写性的材们料对，古如典人文物化形的象热、爱景和色学描习写兴等趣，。通最过后描播写放来范表读现录主音题让和学中生心再思次想感。受古诗的韵味和情感表达并布置作业： 突出中心背：诵在这选首择诗材并料用时自，己要的明话确写文出章对的这中首心诗思的想理，解并和围感绕受中为心下思一想节来课组做织准材备料。。这 样可以让四文、章总更结加评有价重点和条理，避免偏离主题或文不对题。
古诗词诵读2送元二使安西课件(共34张PPT)
学生提前预习课文，了解作者及背景。
公开课教案
教学过程： 一、导入新课
总结技巧（一）
ห้องสมุดไป่ตู้
下载后此页可删除 掉 也可编辑修改
小学升初引中导的学作生文回选忆材技已巧学如过下的：关于送别的古诗，如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《别董大二首》 等，激发他们的学习兴趣。
深入挖掘介：绍对《于送小元学二升初使中安的西学》生的来背说景，选和择作自者己王熟维悉的的生材料平非，常引重导要学。生可以进从入家学庭习情境。
样可以让引文导章学更生加结有合重点注和释条和理插，图避理免解偏离词主句题意或思文，不并对用题。自己的话简述全词大意。讨论交流：你从这
首诗中感受到了什么？诗人想要表达什么样的情感？播放范读录音，引导学生认真听读，
感受诗人的情感。
公开课教案
三、深入研读
总结技巧（一）
下载后此页可删除 掉
引导学生分析诗句中的意象和意境，如“朝雨”、“轻尘”、“客舍”、“也阳关可”编等。辑指修名改学生朗读诗
、学校、播生放活范等读方录面音选择，自引己导熟学悉生的认材真料，听这读样，能感够受更古好诗地把的握韵主味题和，情写感出有。真情实 感的文章二。、初步感知
关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自
引导学生自读课文，读准字音，读得字正腔圆。
己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
王维送元二使安西
出使 送别、送行 人名，王维 好友
地名，现新疆 库车附近
王维送元二出使安西
品诗句、清节奏
送元二使安西 【唐】王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
品诗句、清节奏
《采薇》优秀完整版PPT课件
中西方诗歌比较：战争与和平主题异同
异处
西方诗歌更注重个人英雄主义和战争残酷性的描写，而中国古代诗歌则更强调家国情怀和和平愿景的表达。
同处
中西方诗歌都关注战争对人类的影响，表达对和平的向往和对战争的反思。同时，两者也都通过战争题材来展现 人性的光辉和复杂性。
THANKS
感谢观看
将军形象
塑造了一位威严而又富有同情心的将军 形象，通过其言行举止表现出对士兵的 关爱和对战争的无奈。
人物性格特点和内心世界
士兵性格特点和内心世界
长期征战使得士兵们性格刚毅、勇敢，但内心却充满了对家乡和亲人的思念之情， 这种情感与战争的残酷形成了鲜明对比。
将军性格特点和内心世界
将军虽然威严，但内心深处对战争带来的苦难有着深刻的认识，对士兵的遭遇充满 同情。
艺术魅力
诗歌以其独特的艺术魅力，吸引了 不同文化背景的读者，促进了跨文 化交流。
人类共同情感
诗歌所表达的对家园的眷恋、对生 命的珍视以及对和平的向往等情感， 是人类共同的情感体验，具有普世 价值。
06
CATALOGUE
知识拓展：相关文化现象探讨
《诗经》中其他类似诗篇介绍
《关雎》
描写君子对淑女的爱慕之情，展 现古代婚恋文化。
人物塑造在诗歌中的作用
突出诗歌主题
通过对人物的塑造，更加生动地展现 了战争给人民带来的苦难和士兵们内 心的情感世界，从而深化了诗歌反战 主题。
增强诗歌感染力
鲜活的人物形象和深刻的内心世界描 绘使得读者能够更加真切地感受到诗 歌所表达的情感和意境，增强了诗歌 的感染力。
04
CATALOGUE
艺术手法与表现技巧探讨
画面感呈现和视觉形象塑造
画面感呈现
相关主题
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朝 zhāo 朝气
gèng 更加
更 gēng 更衣
jìn 尽头 尽
jǐn 尽管
送/元二/使/安西
（唐）王维
渭城/朝雨/浥/轻尘， 客舍/青青/柳色/新。 劝君/更尽/一杯/酒， 西出/阳关/无/故人。
送/元二/使/安西
（唐）王维
渭城/朝雨/浥/轻尘， 客舍/青青/柳色/新。 劝君/更尽/一杯/酒， 西出/阳关/无/故人。
送/元二/使/安西
（唐）王维
送别诗欣赏
拓展：
芙蓉楼送辛渐 王昌龄
寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。
拓展：
送杜少府之任蜀州
王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。
拓展：
山中送别
(唐）王维
山中相送罢， 日暮掩柴扉。 春草明年绿， 王孙归不归？
赋得古原草送别
白居易
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
李白
故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流。
送别诗:抒发诗人离别之情的诗歌.
送元二使安西
执教：孔伶俐
送：送别
送 元二：作者的
自由朗读古诗，读准字音， 尽量读出古诗的韵律美。
送/元二/使/安西
（唐）王维
渭城/朝雨/浥/轻尘， 客舍/青青/柳色/新。 劝君/更尽/一杯/酒， 西出/阳关/无/故人。
wèi yì
渭浥
jūn shè
君舍
shè (宿 舍 旅舍 )
舍
居住的房子。
shě (舍弃 依依不舍 )
放弃，不要了。
cháo 朝代
整体思路
❖一、思归（1—3章） ❖二、战事（4—5章） ❖ 车马之盛，戍卒辛劳。
❖三、归途（6章） ❖ 归途情景，痛定思痛。
表现了普通士兵在离乡 出征岁月里的艰苦生活和 内心伤痛，表达了对战争 的不满和对故乡的思念。
这是“比兴”的手法。 以“薇”的从“作”到 “柔”到“刚”的生长过 程，暗示的时间的流逝和 戍边的漫长。
自由朗读古诗，借助注释 或利用工具书查阅自己要理解 的字、词，并试着和同桌说一 说这首诗的意思。
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。
柳在古人眼里是有含义的，古代有折 柳送行的习俗，来到送别的地方，折下 柳枝送给行人，表示折柳赠别。从汉魏 到隋唐，这一习俗相沿下来。所以，古 人看到柳就会产生离别之意。柳树的 “柳”跟“留下来”的“留”音相近。 表示挽留的意思。。
★昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。 我心伤悲，莫知我哀。
• 回想当初出征时，杨柳依依随风吹； • 如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。 • 道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。 • 满心伤感满腔悲，我的哀痛谁体会！
第六章，写戍卒归途中悲伤痛苦的心情。 有了前面的一系列铺垫，经过出生入死的战斗 之后，战争的幸存者终于踏上了归家的路途。 但作品并没有写士卒胜利后的喜悦，而是营造 了昔日杨柳依依、如今雨雪霏霏的场景，写的 是历经磨难之后内心深处的凄凉和悲苦，而且 “行道迟迟，载饥载渴”，归乡的路依然那么 艰难。
友人元常，在
兄弟中排行老
元 二，故名“元 二 二”。 使 使：到某地；
出使。
安 安西：唐代安
西都护府，在
西 今新疆维吾尔
自治区库车县。
诗人送别自己的 老朋友元二出使远在 新疆的安西都护府。
送 /元二/ 使/ 安西
王维（701－761）： 字摩诘，盛唐时期的著名 诗人，又是一位绘画大师。 他擅长写优美的山水诗， 是唐代山水田园诗派的代 表，与孟浩然并称“王 孟”，苏轼誉之“诗中有 画，画中有诗”。代表作 有《送元二使安西》《鸟 鸣涧》《九月九日忆山东 兄弟》等。
拓展：
别董大
高适
千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
想象 ：诗人为什么 要一次次的劝好友再喝 一杯酒？他们可能还说 了什么？
春雨绵绵
客舍青青
生机勃勃
渭城朝雨浥轻尘, 客舍青青柳色新.
译文：清晨的微雨湿润了渭城 地面的灰尘，空气清新，旅舍 更加青翠。真诚地奉劝我的朋 友再干一杯美酒，向西出了阳 关就难以遇到故旧亲人。
小 雅
· 采 聆听三千年华夏先民吟唱 薇 感受公元前东方文明辉煌
❖ 昔我往矣，杨柳依依。依依：树枝柔弱随风
飘拂的样子。
❖ 今我来思，雨雪霏霏。来思：指归来时。思，
语气词，无实义。雨雪：下雪。霏霏：雪下得很大 的样子。
❖ 行道迟迟，载渴载饥。
❖ 迟迟：缓慢的样子
❖ 我心伤悲，莫知我哀。
❖ 莫：没有人
前人的评价
❖ 东晋谢安问子弟们《诗经》中何句最佳， 谢玄曰：“昔我往矣，杨柳依依；今我 来思，雨雪霏霏。”
❖ 清沈德潜谓其“实是佳句”。 ❖ 清王夫之认为前两句是“以乐景写哀”，
后两句“以哀景写乐”，从而达到了 “倍增其哀乐”的艺术效果。
赠汪伦
李白
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
《采薇》一诗表 达了普通士兵怎 样的思想感情？ 作者为什么从 “采薇”写起？
主题
《采薇》一诗描写
西周时期一位饱尝服 役思家之苦的戍边战 士在归途中所思所想， 表现了普通士兵在离 乡出征岁月里的艰苦 生活和内心伤痛，抒 发了对战争的不满和 对故乡的思念。
折杨柳
施肩吾
伤见路旁杨柳春， 一重折尽一重新。 今年还折去年处， 不送去年离别人。
漫漫荒漠
黄沙遍野
流沙飞石
碎石成片
送元二使安西
安西
阳关
渭城
阳关古道
十日过沙碛，终朝风不休。 马走碎石中，四蹄皆血流。
元二呀,我亲爱的朋友 _____________________________,
_____________________________!来自君更尽一杯酒, 西出阳关无故人.
gèng 更加
更 gēng 更衣
jìn 尽头 尽
jǐn 尽管
送/元二/使/安西
（唐）王维
渭城/朝雨/浥/轻尘， 客舍/青青/柳色/新。 劝君/更尽/一杯/酒， 西出/阳关/无/故人。
送/元二/使/安西
（唐）王维
渭城/朝雨/浥/轻尘， 客舍/青青/柳色/新。 劝君/更尽/一杯/酒， 西出/阳关/无/故人。
送/元二/使/安西
（唐）王维
送别诗欣赏
拓展：
芙蓉楼送辛渐 王昌龄
寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。
拓展：
送杜少府之任蜀州
王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。
拓展：
山中送别
(唐）王维
山中相送罢， 日暮掩柴扉。 春草明年绿， 王孙归不归？
赋得古原草送别
白居易
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
李白
故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流。
送别诗:抒发诗人离别之情的诗歌.
送元二使安西
执教：孔伶俐
送：送别
送 元二：作者的
自由朗读古诗，读准字音， 尽量读出古诗的韵律美。
送/元二/使/安西
（唐）王维
渭城/朝雨/浥/轻尘， 客舍/青青/柳色/新。 劝君/更尽/一杯/酒， 西出/阳关/无/故人。
wèi yì
渭浥
jūn shè
君舍
shè (宿 舍 旅舍 )
舍
居住的房子。
shě (舍弃 依依不舍 )
放弃，不要了。
cháo 朝代
整体思路
❖一、思归（1—3章） ❖二、战事（4—5章） ❖ 车马之盛，戍卒辛劳。
❖三、归途（6章） ❖ 归途情景，痛定思痛。
表现了普通士兵在离乡 出征岁月里的艰苦生活和 内心伤痛，表达了对战争 的不满和对故乡的思念。
这是“比兴”的手法。 以“薇”的从“作”到 “柔”到“刚”的生长过 程，暗示的时间的流逝和 戍边的漫长。
自由朗读古诗，借助注释 或利用工具书查阅自己要理解 的字、词，并试着和同桌说一 说这首诗的意思。
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。
柳在古人眼里是有含义的，古代有折 柳送行的习俗，来到送别的地方，折下 柳枝送给行人，表示折柳赠别。从汉魏 到隋唐，这一习俗相沿下来。所以，古 人看到柳就会产生离别之意。柳树的 “柳”跟“留下来”的“留”音相近。 表示挽留的意思。。
★昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。 我心伤悲，莫知我哀。
• 回想当初出征时，杨柳依依随风吹； • 如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。 • 道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。 • 满心伤感满腔悲，我的哀痛谁体会！
第六章，写戍卒归途中悲伤痛苦的心情。 有了前面的一系列铺垫，经过出生入死的战斗 之后，战争的幸存者终于踏上了归家的路途。 但作品并没有写士卒胜利后的喜悦，而是营造 了昔日杨柳依依、如今雨雪霏霏的场景，写的 是历经磨难之后内心深处的凄凉和悲苦，而且 “行道迟迟，载饥载渴”，归乡的路依然那么 艰难。
友人元常，在
兄弟中排行老
元 二，故名“元 二 二”。 使 使：到某地；
出使。
安 安西：唐代安
西都护府，在
西 今新疆维吾尔
自治区库车县。
诗人送别自己的 老朋友元二出使远在 新疆的安西都护府。
送 /元二/ 使/ 安西
王维（701－761）： 字摩诘，盛唐时期的著名 诗人，又是一位绘画大师。 他擅长写优美的山水诗， 是唐代山水田园诗派的代 表，与孟浩然并称“王 孟”，苏轼誉之“诗中有 画，画中有诗”。代表作 有《送元二使安西》《鸟 鸣涧》《九月九日忆山东 兄弟》等。
拓展：
别董大
高适
千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
想象 ：诗人为什么 要一次次的劝好友再喝 一杯酒？他们可能还说 了什么？
春雨绵绵
客舍青青
生机勃勃
渭城朝雨浥轻尘, 客舍青青柳色新.
译文：清晨的微雨湿润了渭城 地面的灰尘，空气清新，旅舍 更加青翠。真诚地奉劝我的朋 友再干一杯美酒，向西出了阳 关就难以遇到故旧亲人。
小 雅
· 采 聆听三千年华夏先民吟唱 薇 感受公元前东方文明辉煌
❖ 昔我往矣，杨柳依依。依依：树枝柔弱随风
飘拂的样子。
❖ 今我来思，雨雪霏霏。来思：指归来时。思，
语气词，无实义。雨雪：下雪。霏霏：雪下得很大 的样子。
❖ 行道迟迟，载渴载饥。
❖ 迟迟：缓慢的样子
❖ 我心伤悲，莫知我哀。
❖ 莫：没有人
前人的评价
❖ 东晋谢安问子弟们《诗经》中何句最佳， 谢玄曰：“昔我往矣，杨柳依依；今我 来思，雨雪霏霏。”
❖ 清沈德潜谓其“实是佳句”。 ❖ 清王夫之认为前两句是“以乐景写哀”，
后两句“以哀景写乐”，从而达到了 “倍增其哀乐”的艺术效果。
赠汪伦
李白
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
《采薇》一诗表 达了普通士兵怎 样的思想感情？ 作者为什么从 “采薇”写起？
主题
《采薇》一诗描写
西周时期一位饱尝服 役思家之苦的戍边战 士在归途中所思所想， 表现了普通士兵在离 乡出征岁月里的艰苦 生活和内心伤痛，抒 发了对战争的不满和 对故乡的思念。
折杨柳
施肩吾
伤见路旁杨柳春， 一重折尽一重新。 今年还折去年处， 不送去年离别人。
漫漫荒漠
黄沙遍野
流沙飞石
碎石成片
送元二使安西
安西
阳关
渭城
阳关古道
十日过沙碛，终朝风不休。 马走碎石中，四蹄皆血流。
元二呀,我亲爱的朋友 _____________________________,
_____________________________!来自君更尽一杯酒, 西出阳关无故人.