八级政治世界文化之旅教案
《世界文化之旅》优质课教案
思想品德》八年级上册第五课多元文化“地球村”《世界文化之旅》教案【教材分析】八年级第三单元第五课第一框“世界文化之旅” ，主要讲述了文化的丰富性、多样性、文化差异，以及面对文化差异应持有的正确态度。
教材首先从不同国家和民族的节日、标志和代表人物入手，让学生感受文化的多样性和丰富性；然后介绍文化的差异，文化没有优劣之别，教育学生既要尊重本民族文化的价值，也要学会欣赏和尊重其他民族文化的价值，使世界文化相互促进、共同繁荣，呈现出多元和谐的发展局面。
【教学目标】情感、态度与价值观目标：培养学生的健康文化心态，学会尊重不同民族文化的价值；引导学生欣赏各国优秀文化，追求“和而不同”的境界；激发学生对本国文化强烈的自豪感，做弘扬民族文化和民族精神的促进者。
能力目标：培养学生学习和鉴赏不同文化的能力，提高对各国、各民族文化的分析和比较的能力，从而学会尊重各民族文化的价值。
知识目标：知道世界文化的多样性和丰富性；了解文化差异及其对待文化差异的正确态度；认识到各国文化应相互促进、共同繁荣。
【教学重点】世界文化的多样性和丰富性，世界文化的差异【教学难点】世界文化的差异，正确对待文化差异【教学准备】多媒体辅助教学、资料搜集卡片【教学方法】讨论法、探究法、对比分析法【教学时数】一课时【教学过程】导入新课：亲爱的朋友们，大家好，沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风，我是来自宜昌金东方学校的杨柳，一踏上唐代大诗人孟浩然的故乡——襄樊，迎面而来的便是沁人心脾的文化之风。
（视频）襄江谣襄阳好，好风日，春眠不觉晓；襄阳好，庞公醉，处处闻啼鸟；襄阳好，隆中秀，鹿门鱼梁山花窈。
今天就让我们从历史文化名城襄樊出发，一起踏上“世界文化之旅” ，杨老师毛遂自荐担任本次旅行的导游，我们全程共有4 站：第一站：文化习俗；第二站：文化印记；第三站：文化差异；第四站：文化价值。
全程需要4 分钟，各位如有什么问题请随时提出，我将尽我所知为大家解答，祝大家旅程愉快并喜欢导游的介绍。
人教版八年级思想品德上册全册教案世界文化之旅
第五课第一框世界文化之旅一.教学目标：1. 知识目标：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致的行为方式的差异；知道对待文化差异存在的不同态度、什么是正确的态度；正确对待不同文化，克服不良情绪的方法；理解世界文化多元的情况下弘扬中华民族精神的重要性。
2. 能力目标：对文化不同会导致行为方式差异的理解能力；与不同文化背景的人交往的能力；对不同文化的批判、鉴赏及学习其他文化优点的能力。
3. 情感、态度和价值观目标：尊重不同民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀；克服面对文化差异产生的不安和焦虑；尊重自己民族文化的价值，对我们民族的文化产生更强烈的自豪感，立志做弘扬和培育民族精神的促进派。
二.重点和难点：1.重点:引导学生认识和感受丰富多彩的世界文化。
2.难点：帮助学生面对不同文化应树立平等、尊重、接纳的态度。
三.课时安排：1课时四.教学过程：[导入]播放《欢欢喜喜中国年》，让学生沉浸在喜庆的过年氛围中回忆我国一系外国传统节日采风活动，展示多彩文化：即展示和交流学生在课前收集的其他国家和民族传统节日的资料。
不同国家和地区有着不同的节日文化，即使有些看似名称相同的节日，不同的国家又具有本民族的节日特色。
如“母亲节”、“圣诞节”等等。
从各国传统节日这一文化可以得出结论：世界上各个国家和民族，都有自己学生朗读( P58 )“汉译英”故事。
学生讨论。
两个问题：1、古诗翻译上的困难说明了什么？（文化存在差异、差别，不同地区、不同国家民族有不同的文化）2、你能找出汉语中吸收外来语的例子吗？学生上讲台书写：[我们的现代用语中，也受到外来语的影响，如“酷”、“巧克力”、sofa(沙发)，pudding（布丁），caffee(咖啡)，curry(咖喱)、冰激凌、色拉油(Sola)、英特网、坦克等]结论：文化没有优劣之别；多元文化的相互融合、相互促进，才能奏出和谐的乐章。
二.要尊重不同的语言，看到世界多元文化的价值，尊重不同民族的文化。
八年级政治上册 第二单元 世界文化之旅教案 新人教版
学习
目标
1、了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异，知道在面对文化差异时应该持有的正确态度和应对方法。
2、逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点、长处。
3、既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。
活动二：提到日本，人们会想到和服……
活动三：英语课上，老师在黑板上写了句著名的古诗……
2、找出汉语中吸收外来语的例子
沙发、基因、巧克力、吉他、的士、吉普、克隆谢谢、苏打、咖啡等等。
3、有人说全球化就是标准化，你同意这种说法吗？为什么？
否。全球化是当今世界经济发展的共同趋势。全球化不应导致文化的单一，世界的发展更趋向于文化多样性。在全球化过程中，各个国家和民族的文化，就相互融合、相互促进，呈现出多无和谐的发展局面。
活动四：一个来华不久的意大得学生……
4、导致中外沟通障碍的原因是什么？这种障碍会对彼此的交往产生什么影响？这种沟通障碍有可能跨越吗？如果有可能，谁该为此作出努力？该如何作出努力？（如何对待民族文化和外来文化？）
文化背景不同，待人处事的方式不同。
彼此的交往产生隔膜感、陌生感，甚至发生误会。
有，对待这样的文化差异，我们既要尊重自己民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值，与其他文化之间要平等交流、互相学习、相互借鉴、求同存异，尊重多样性，共同繁荣进步。
课堂评价小结
本节课我们从服饰、节日、标志性事物、代表人物、语言等方面感受了丰富多彩的文化，知道了对待文化差异要有正确的态度。最后，让我们在欣赏我国优美的文化遗产中结束今天愉快的一课。
八年级政治《世界文化之旅》说课教案
八年级政治《世界文化之旅》说课教案一、说课程标准本框依据的课程标准是“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分：“懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗。
”二、说教材（一）、说教学内容及其在本书中的作用随着日益扩大的开放，频繁的国际交往，先进的交通和通信工具，尤其是当今互联网的应用，把世界各国紧密地联系在一起，使地球成了一个小小的“地球村”，为了培养面向世界、面向未来、跨文化交流需要的人才，本框内容在前两个单元的家庭、学校交往中扩展到世界的交往，在全书中属于面向未来的教育。
本框分为“丰富多彩的文化”和“和谐的文化乐章”两部分，从不同国家和民族的节日、标志、代表人物入手，帮助学生感受文化的多样性和丰富性，懂得文化没有优劣之别，从而既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，以平等的态度对待不同的文化与习俗。
（二）、说教学重点了解文化的多样性和丰富性。
（因为在新世纪，世界各国相互依赖，随着对外开放的扩大，我们与其他国家和民族的交往大大增加，走出去、引进来的机会越来越多，因而只有了解了文化的多样性和丰富性，才能理解各国文化的不同会导致行为方式的不同，才能更好地与世界各国友好交往，培养具有中国灵魂、具有世界眼光的新一代，所以把它列为本课重点）（三）、说教学难点正确对待文化差异。
（因为这是一个哲学性很强的知识点，对于初二学生来说，理解起来相当困难，因此把它作为难点来突破。
）（四）、说教学目标依据上述的课标和教材内容，从我校学生的实际情况出发，特确定如下三维教学目标：1、情感态度、价值观目标通过学习让学生懂得既要尊重本民族文化的价值，又要尊重其他民族的文化价值2、能力目标通过学习能加深对不同文化的了解，并学习其他文化的优点和长处3、知识目标了解文化的多样性和丰富性，知道如何正确对待文化差异三、说教法根据本课教材特点，依据新课标，采取如下教学方法：课前指导学生收集资料，课中引导学生进行资料交流、分组合作、课堂讨论、讲幽默故事、激情表演等激发学生学习兴趣，同时依据教材内容设计多媒体课件，展示资料与图片、显示知识框架，提高教学效率。
【教案】八年级政治上册第三单元51世界文化之旅教案新人教版
【关键字】教案5.1 世界文化之旅课题 5.1 世界文化之旅授课时间课型新授主备人课程目标知识与技能目标：了解文化的多样性和丰富性理解因文化不同而导致的行为方式的差异；知道对待文化差异存在的不同态度，什么是正确的态度；理解世界文化多元的情况下弘扬中华民族精神的重要性；能辩证分析对文化不同会导致行为方式差异以及人交往的能力和对不同文化的批判、鉴赏及学习其他文化优点的能力。
过程与方法目标：搜集整理异国他乡的名胜古迹、风土人情，为开展课堂教学工作做准备。
以学生自主体验、合作探究贯穿教学的全过程。
情感、态度与价值观目标：尊重不同民族文化的价值；克服面对文化差异产生的不安和焦虑；尊重自己民族文化的价值。
学习重点了解文化的多样性和丰富性学习难点学会用正确的方法对待不同的文化差异关键学会用正确的方法对待不同的文化差异教具准备多媒体教学学习过程学习内容教师指导学生活动设计意图一导入新课二新授在不断交往的扩展中，了解外国文化、风俗，吸取其他民族文化的精华，善于与不同国家、民族的人交往，成为当代地球村村民必备的基本素养。
请同学们来领略多姿多彩，璀璨迷人的世界文化！（一）丰富多彩的文化1.了解不同的国家不同节日及风俗（1）中国的传统节日；（2）外国传统节日文化及标志：节日是一种文化习俗，是国家和民族在漫长的历史进程中形成的独具一格的文化传统，文化的多样性和丰富性通过各具特色的文化习俗表现出学生看教材56页案例，填写此表格。
说一说：我们中华民族最隆重、最热烈的节日有哪些？他们是怎么来的？展示和交流学生在课前收集的其他国家和民族传统节日的资料如圣诞节、愚人节等。
出示具有代表性的景观图片，想一想：你知道这些景观的名称吗？分别是哪些国家的象征？这些国家有那些传统节日？激发学生的学习兴趣了解文化的多样性和丰富性理解因文化不同而导致的行为方式的差异；知道对待文化差异存在的不同态度，什么是正确的态度；三课堂小结四.作业2.不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物（二）和谐的文化乐章1文化有差异文化有差异有人说全球化就是标准化，你认为呢？面对文化差异，我们应持怎样的态度？2.文化背景不同会有不同的待人处事方式3.如何对待传统文化和外来文化1.丰富多彩的文化2.和谐的文化乐章(1)文化存在差异，没有优劣(2)全球化趋势（3）正确对待文化差异说一说：你知道哪些国家和民族的传统节日，能说说这些节日所表达的文化内涵吗？学生讨论交流58页汉译英的故事讨论探究59页案例结合教材60页的相关链接讨论如何对待传统文化和外来文化？能辩证分析对文化不同会导致行为方式差异以及人交往的能力和对不同文化的批判、鉴赏及学习其他文化优点的能力。
八年级政治教案世界文化之旅
世界文化之旅【教学目标】：知识目标：认识人类文明的多样性和丰富性；懂得“一方水士养一方人”，认识世界文化的多样性与丰富性，懂得每一种文化都有它存在的合理性与独特价值。
学会尊重其他民族和文化，懂得与各国民族人民相互尊重、相互理解、友好相处的道理。
能力目标：培养全面、辩证地看问题的能力；培养学生搜集信息、处理信息、分析及解决问题的能力。
情感态度和价值观目标：维护和尊重世界的多样性，尊重民族文化的差异，养成开放的心胸和态度，以理解和尊重的态度与不同国家和地区的人交往。
【教学重点】：了解文化的多样性和丰富性【教学难点】：理解因文化不同而导致行为方式的差异【教学方法】：资料搜集、材料交流、共同探究、课堂讨论、讲故事、小品表演【教学课时】：1课时【教学课型】：新授课【教学过程】第一环节：创设情境、录像导入：播放《跆拳道》的电影片段, 展示一组芭蕾舞图片，让学生结合阅读课文进行小组交流、思考，引出世界因文化的差异而丰富多彩。
第二环节：展示学生收集到的中国和世界各国的各种传统节日。
从各国传统节日这一文化引导学生去发现：世界上各个国家和民族，都有自己独特的文化习俗，世界文化具有多样性、丰富性，各具特色的文化习俗表现出不同文化的特色。
课堂讨论：阅读课文p97探讨为什么不同国家和民族,都有自己独特的节日？第三环节：我说你猜——多角度看世界文化展示各国的一些代表性的建筑，以及特色文化，学生探讨世界各国各民族文化的长处；交流世界各国各民族文化有哪些长处是值得我们学习的。
第四环节：问题探究，正确面对文化差异1、展示课件： dragon（龙）东西方的不同含义2、幽默故事：“不是东西” （概述：一个自称为中国通的外国教授给学生讲什么是东西，说只有无生命的才叫东西，所以我不是东西，你也不是东西）学生笑。
第五环节：角色扮演，尊重差异文化小品表演：小涛和jack的故事小品简单过程：场景一、jack先用英文在新班级进行简单的自我介绍，从穿着、语言、动作表情，无不表现出美国人的自由、随意、不拘小节的性格。
八年级政治上册第五课第1框《世界文化之旅》教学设计新人教版
世界文化之旅一、课标具体要求本课落实的课程标准是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”部分：了解文化的多样性和丰富性，尊重不同的文化和习俗，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往。
二、教材内容分析《世界文化之旅》是人民教育出版社出版的《思想品德》八年级（上册）中第三单元《我们的朋友遍天下》的第一课《多元文化“地球村”》的第一框。
本单元是由前两个单元的家庭、学校中的交往扩展到社会（特指世界范围以及网络世界）中的交往，在全书中属于面向未来的教育。
随着社会的发展与科技的进步，世界范围内的交往已逐渐融入人们的生活，本课主要介绍各国不同的文化以及如何在不同文化中交流沟通，目的是培养学生面向世界与面向未来的开阔视野与开阔胸襟。
《世界文化之旅》这一课分为“丰富多彩的文化”和“和谐的文化乐章”两部分，从不同国家和民族的节日、标志、代表人物入手，帮助学生感受文化的多样性和丰富性，懂得文化没有优劣之别，从而既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，以平等的态度对待不同的文化。
这为学生学习第二框“做友好往来的使者”奠定了知识、思想和行为的基础。
同时，这节课是中学思想品德课中关于“文化”的启蒙教育，学好本框内容，学生将增强对文化的兴趣，加强对文化的了解，将有助于今后的进一步学习。
三、学情分析面对经济全球化的迅猛发展，面对世界范围内各种思想文化的相互激荡，中学生和其他文化的距离拉近了，涉世未深的学生难免产生困惑：有些同学迷失在其他文化中，对本民族文化不了解或不屑于了解；有些同学对外来文化持有偏见，采取防卫的心态；有些同学在进行跨国文化交流时，由于语言问题以及价值观的差异会使沟通产生困难。
八年级阶段的学生好奇心强、有强烈的求知欲，对我国文化和世界文化都有一定的认识，对本框教学具有积极意义；但对事物的认识有片面性和绝对性，需通过教学予以纠正。
四、教学目标1、情感态度价值观目标：积极适应时代要求，以平等、尊重的态度对待世界文化，提高文化认同感。
八年级政治上册 第五课第一框(世界文化之旅)教学设计 人教新课标版 教案
《世界文化之旅》教学设计教学目标1、知识与能力：了解世界文化的丰富性与多样性，理解文化差异，正确对待文化差异。
2、过程与方法：主动参与活动，合作探究问题；活动――体验――感悟。
3、情感态度与价值观：感受不同国家、民族的文化之美，尊重不同的文化与习俗。
教学重、难点1、重点：了解世界文化的丰富多样性。
2、难点：全球化背景下如何对待不同的文化。
教学方法：直观教学和学生自主探究的教学策略。
教学课时：1课时教学准备：多媒体教学设计意图：本课采用“活动——体验”的教学模式，让学生积极参与学习活动，力求使学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。
将教学过程设计为体验篇、访谈篇、情感篇、实践篇四个环节，每个环节设计一个教学活动。
在体验篇环节设计“感受文化节日”的活动，让了解文化的多样性和丰富性；在访谈篇环节设计“探寻文化特色”的活动，让学生领略不同国家和民族的文化之美；在情感篇设计“善待文化差异”的活动，让学生懂得尊重不同民族文化习俗，与其他国家人民友好交往的道理；在实践篇设计“弘扬中华文化”的活动，引导学生投身实践，吸取其他民族文化精华，努力发展民族先进文化。
教学过程：一、激情引趣，导入新课播放一组中外传统文化节日的视频：如中国的元宵节，点鞭炮、放焰火、闹元宵，热闹非凡；如中国的端午节，龙舟竞渡，百舸争流；如巴西的狂欢节……使学生亲身体验节日文化，深切地感受到节日的文化氛围。
二、互动合作，探究学习1、丰富多彩的文化活动一：体验篇——感受文化节日先请同学们说一说：中国有哪些传统节日？过节你有什么体验和感受？学生这时候可能会说“有辞旧迎新的春节”、“有海上生明月天涯共此时的中秋节”、“有龙舟竞渡百舸争流的端午节”，等等。
再请学生谈自己过节的体验谈和感受，并在此基础上，引导学生明白：中国的传统节日根植于中华民族的历史和情感之中，代表的是中国文化，凝聚成了独具特色的“中国结”。
再想一想：中国有自己的传统节日，其它的民族、国家有没有呢？你知道哪些？通过学生的讨论交流，使学生懂得：世界上有多少个民族和国家，就会有多少种独特的文化习俗。
八年级思想品德(上)《世界文化之旅》教学设计
教பைடு நூலகம்重点、难点
本节课的教学重点了解文化的多样性和丰富性；教学难点是准确对待不同文化。
教材学法分析
“世界文化之旅”这个课分为“丰富多彩的文化”和“和谐的文化乐章”两部分，从不同国家和民族的节日、标志、代表人物入手，协助学生感受文化的多样性和丰富性，懂得文化没有优劣之别，从而既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，以平等的态度对待不同的文化与习俗。
八年级思想品德（上）《世界文化之旅》教学设计
教学内容总分析：
课题
世界文化之旅
课时安排： 2节
教学目标
１、 知识目标。
了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异，知道在面对文化差异时应该持有的准确态度。
２、 水平目标。
加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点和长处。
３、 情感态度价值观目标。
有些同学在跨文化交流时，因为语言的障碍及文化背景的差异，而产生沟通的障碍。
课前准备
教师要求学生在课前作些准备，尽可能多地搜集感性资料，教师自身也要多方搜集资料，利用多媒体课件使学生有身临其境之感。
阳光三学（初学、深学、拓学）教学过程设计：
教学目标内容
教学策略
教学评价
初学
1.学生通过图书、报刊、网络等方式手机资料，了解世界文化和本地方特色文化。
组织学生阅读课文，分小组收集文化标志的资料，初步感知课文的学习内容。
学生能收集相关资料，感受各地文化的特色。
深学
1.学生能理解世界文化的特点和发展趋势；
2.学生能知道文化背景不同，处事方式也不同的道理。
政治世界文化之旅教学设计
《世界文化之旅》教案设计八年级思想品德上册第五课多元文化“地球村”一、对应的课标内容：“我与他人的关系”中“交往品德”部分：懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化习俗。
二、教材分析:《世界文化之旅》是人教版思想品德八年级上册第三单元《我们的朋友遍天下》第五课《多元文化“地球村”》的第一框题。
此框题用一课时，本框分“丰富多彩的文化”和“和谐的文化乐章”两部分，从不同国家和民族的节日、标志、代表人物入手，帮助学生感受文化的多样性和丰富性，懂得文化没有优劣之别，从而既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，以平等的态度对待不同的文化。
三、教案目标1．情感、态度、价值观目标树立文化的多样性比单一性好、不同的文化都有其存在的必要性的观念；尊重不同民族文化的价值；学会用欣赏的眼光去看待不同的文化，同时欣赏本民族的文化；以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。
2．知识目标①知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的②认识到不同民族有不同的文化，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果；③懂得各个国家和民族的文化，应相互融合、相互促进；3．能力目标培养学生搜集信息、处理信息、分析及解决问题的能力；逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点和长处。
能通过自己的体验去感悟文化的丰富性和不同文化的独特性，能认识到文化差异存在的客观性。
四、教案重点与难点1．重点：文化的丰富性和多样性；2．难点：正确对待文化差异，奏响和谐的乐章。
五、教案对象分析面对经济全球化的迅猛发展，面对世界范围内各种思想文化的相互激荡，涉世未深的中学生难免产生困惑的现实，我们有必要帮助学生正确地辩识各种文化现象，使他们知道要一分为二、用辨证的眼光看待问题。
针对学生在对外交往中存在的沟通障碍问题，给予恰当的引导，才能使其成为具有历史眼光、时代眼光、世界眼光的新一代中学生。
八年级政治《世界文化之旅》教案
世界文化之旅
崔新颖
情感、态度、价值观目标：
既尊重本民族的文化的价值，又尊重其他民族的文化的价值。
教学目标：
1、了解文化的丰富性，多样性；
2、理解因文化不同而导致行为方式的差异；
3、正确对待文化差异。
能力目标：
1、培养学生搜集信息、处理信息、分析及解决问题的能力；
2、加深对不同文化的了解，学习其他文化的有点和长处。
教学重点、难点：
重点：了解文化的多样性和丰富性
难点：正确对待不同的文化差异
教学方法：
情境体验，合作探究，讲授法等
教学手段：
多媒体
课时安排：
1课时
教学活动：
板书设计：
世界文化之旅
文化的多样性、丰富性
共谱和谐
乐章导致
排斥Χ
尊重√。
全版八上政治第五课世界文化之旅教学设计.doc
八上政治第五课世界文化之旅教学设计日益扩大的开放，频繁的国家交往，先进的交通和通信工具，把世界各国紧密地联系在一起，使地球变成了一个地球村，出国旅游将不再是一个梦想，现在就让我们一起开始“世界文化之旅”。
接下来我为你整理了，一起来看看吧。
一、教学目标1.知识目标①知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的;②认识到不同民族有不同的文化，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果;③懂得各个国家和民族的文蛤，应相互融合、相互促进;2.能力目标能通过自己的体验去感悟文化的丰富性和不同文化的独特性，能认识到文化差异存在的客观性;3.情感、态度、价值观目标树立文化的多样性比单一性好、不同的文化都有其存在的必要性的观念;能学会用欣赏的眼光去看待不同的文化，同时欣赏本民族的文化。
二、教学重点与难点1.重点：文化的丰富性和多样性;2.难点：正确对待文化差异，奏响和谐的乐章。
三、教学对象分析面对经济全球化的迅猛发展，面对世界范围内各种思想文化的相互激荡，涉世未深的学生难免产生困惑的现实，我们有必要帮助学生正确地辩识各种文化现象，使他们知道要一分为二、用辨证的眼光看待问题。
针对学生在对外交往中存在的沟通障碍问题，给予恰当的引导，才能使其成为具有历史眼光、时代眼光、世界眼光的新一代中学生。
四、教学过程同学们想去旅游吗?想旅游的同学请举手。
全班学生高高地举起手!日益扩大的开放，频繁的国家交往，先进的交通和通信工具，把世界各国紧密地联系在一起，使地球变成了一个地球村，出国旅游将不再是一个梦想，现在就让我们一起开始“世界文化之旅”。
第一站：节日之旅节日是传统的庆祝或祭祀的日子。
我们中华民族最隆重、热烈的节日有哪些?它们是怎么来的?在这些节日中都有哪些传统的食品?有哪些习俗?探究活动：中国传统节日知多少全班分为3个小组，每组负责探究两种节日的来历、习俗和传统食品。
节日名称来历习俗春节“年”的传说放鞭炮、拜年、贴对联……饺子中秋节“嫦娥奔月”的故事赏月、吟诗咏月、吃月饼……月饼端午节屈原泪投汨罗江赛龙舟、包粽子……粽子重阳节汉初皇宫习俗传入民间佩茱萸，食蓬饵、饮菊花重阳糕清明节介子推割股奉君的故事禁火、扫墓踏青、荡秋千、蹴鞠、打马球、插柳、放风筝吃寒食（这一天不生火做饭，所以叫寒食）元宵节舞龙、舞狮、观灯、踩高跷、扭秧歌汤圆这些节日是我们国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的文化传统。
《世界文化之旅》初二政治教案
《世界文化之旅》初二政治教案《世界文化之旅》初二政治教案一、温故知新：1.说出与老师交往与沟通的基本准则二、呈现学习目标：1.了解文化的多样性和丰富性;2.理解不同文化导致行为方式的差异;三、学习流程：流程一：自主学习1、是一种文化习俗，文化的和往往通过各种特色的文化习俗表现出来。
2、不同国家和民族文化，有着各自的和。
3、是一种文化。
4、是当今世界经济发展的共同趋势。
在这个过程中，各个国家和民族的文化，应、，呈现出的发展局面。
5、生活在不同文化背景中的人，会有。
6、对待文化差异，有两种不同的态度：一种是，一种是。
流程二：合作探究【活动一】畅游世界1.分组展示自己了解到的各国的节日、建筑、文学、信仰、饮食习惯等，并讲解特点。
流程三：探讨与提高.1.请举出你所知道的外来词，并思考“外来词增多，说明了中国文化没有外国文化优秀”2.P58页活动。
说说你的看法。
流程四：检测达标(一)单项选择题1、世界各国各民族都欢庆新年，送别旧岁，但各自的风俗习惯不尽相同。
如在英国，年终之夜人们举杯高唱《辞岁歌》。
在日本，除夕的年夜里敲钟一百零八下，意在驱逐恶魔。
除夕之夜，罗马尼亚人在广场上竖起高大的圣诞树，搭起舞台演出各种文艺节目，这些说明了①由于各自风俗习惯不同，有的寓意深远，有的有趣热闹②同样的节日，受到当地传统风俗的影响，呈现出本民族的特色③文化的多样性和丰富性，正是通过各具特色的文化习俗表现出来④英国人过年太枯燥，日本人最迷信，罗马尼亚人过年最丰富A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④2、萨姆在美国一家驻中东的广告公司工作，他正在把第一年的经历告诉朋友。
萨姆：我的第一项设计——一种甜饮料的广告做得棒极了，可是我却因此丢了饭碗。
朋友：你是怎么做的`?萨姆：为了消除语言障碍，我竖了三块板子加以说明：第一块板子上描写的是一个人站在沙漠中，大汗淋漓;中间的板子是他把我们的饮料一饮而尽;第三块板子是他神采奕奕，笑容可掬。
思想品德八年级(上册)世界文化之旅优秀教学设计
思想品德八年级(上册 )世界文化之旅优秀教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于思想品德八年级(上册)世界文化之旅优秀教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1.本节课是在学生已知如何进行家庭、学校交往的基础是，进一步学会社会交往的延伸，在全书中属于面向未来的教育，对于培养面向世界和未来，学会进行跨文化交流的人才具有重要意义,同时也为学生学好下一框内容打下知识、思想和行为基础。
2.通过学习，帮助学生感受当今开放的世界文化丰富多彩，认识对待文化差异的正确态度。
学情分析1、受改革开放和经济影响，学生中哈韩、哈日等现象存在，民族文化被忽视。
2、现在的学生了解的知识面比较宽，对各国文化有一定了解，也有收集各国文化资料的能力。
合作学习的方法，可发挥学生的这个长处，调动学生学习积极性。
3、受经济的影响，国际现实的'影响，在理解世界文化时，可能会认为欧美文化是重要的，其它文化无所谓。
教学目标知识与能力：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异，知道在面对文化差异时应持有的正确态度和应对方法。
过程与方法：学生搜集资料、识图、讨论等分析我国对外开放的必要性，了解对外开放取得的成绩。
教学中主要用合作式学习。
情感态度与价值观：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异，知道在面对文化差异时应持有的正确态度和应对方法。
既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他的民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。
教学重点和难点教学重点：认识和感受世界文化的多样性和丰富性。
教学难点：正确对待文化差异。
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世界文化之旅教案一、教材内容:“世界文化之旅”为人教版八年级上册第三单元第五课第一框内容。
主要是讲文化多样性、丰富性及文化差异。
即面对不同的文化,我们要正确对待文化差异,既尊重自己民族文化的价值,又尊重其他民族文化的价值,才能让文化百花齐放,让我们的世界文化之旅是一路风景无限。
二、学生分析:日益扩大的开放,频繁的国际交往,中学生和其他国家文化的距离拉近了。
八年级的学生,有一定的理解能力和分析判断推理能力,但辨别是非的能力不太强,有些同学迷失在其他文化中,对本民族文化不了解或不屑了解。
有些同学对外来文化有偏见,采取了防卫心态。
正确对待文化差异,凑响和谐的乐章,这是一个较辩证的东西,对于初二学生来说,一方面要理解文化的多样性,另一方面又要去体会其中内含的统一是有一定难度的。
让学生懂得文化和自然界一样,单一性导致脆弱性,多样性导致稳定性,有着十分重要的意义。
三、设计思想:通过中外不同节日及来历认识到文化的多样性和丰富性,通过认识各国代表性的东西和相应的活动来认识文化的独特性,通过情景剧的表演让学生认识到文化存在的差异,初步让学生对多样性的统一有认知。
通过观看小品的形式,让学生拥有开放的胸怀、宽容的态度,克服面对文化差异而产生的不安和焦虑。
通过现实生活中文化融合的例子,进一步激发学生对于多样性中统一的道德情感。
四、教案目标:知识与技能:懂得文化多样性和丰富性,知道不同的文化有着不同标志,有其独特性,理解因文化不同而导致行为方式的差异。
培养学生面对文化差异的理解能力和正确态度,以及与不同的背景,不同文化的人们交往的能力。
过程与方法:本框教案过程以一次愉快的“世界文化之旅”旅游开始,教师为导游,学生为游客,通过“我说你说”、“我猜你猜”、“我导你演”和“观后反思”四个活动形式结束。
让学生了解世界文化的多样性和丰富性,正确对待文化差异。
教案方法:讨论法、智力抢答、角色扮演法情境分析。
情感、态度价值观:树立文化的多样性比单一性好,不同的文化都有其存在必要性的观念。
能学会用欣赏的眼光去不同的文化,同时欣赏本民族的文化。
五、教案重点:文化的多样性和丰富性。
教案难点:面对文化差异的正确方法和正确态度。
六、教案过程:教案内容教案活动设计意图教师活动学生活动导入大家好。
我是本次旅行的导游。
今天,我将和大家一起踏上世界文化之旅,去英国、埃及、日本、美国领略一番世界各地丰富多彩的民族文化。
学生鼓掌以模拟旅游的方式导入课程,激发学生兴趣,调动学生参与热情,拉近师生之间的距离。
丰富多彩的文化----各国文化习俗千差万别为了减轻旅途的疲劳,下面请大家和我一起做游戏好吗?活动一:我说你说1、我们中华民族最隆重、热烈的节日有哪些?2、大家说一说,下面图片分别代表我们国家传统节日中有哪些习俗?(演示一组图片)3、大家说一说,我们今天要去旅行的英国、美国、埃及、日本有哪些传统的节日吗?4、说说看:为什么各国的节日习俗会各有不同?教师小结:世界上有多少个国家和民族,就会有多少种独特的文化习俗。
5、说说看:(1)你们知道浦城的的节日有哪些习俗吗?(2)为什么各国的节日习俗会各有不同?教师明确:节日是一种文化习俗,是国家和民族在长期的历史演进中所形成的文化传统。
文化的多样性和丰富性,通过各具特色的文化习俗表现出来。
教师总结:(多媒体演示)一、丰富多彩的文化? 各国文化习俗千差万别。
? 文化的多样性和丰富性,通过各具特色的文化习俗表现出来。
1学生回答:春节。
元宵节。
中秋节等。
2、学生回答:端午节—划龙舟。
春节—放鞭炮。
中秋节---吃月饼。
3、学生回答:圣诞节。
感恩节。
成人节。
复活节等。
4、学生回答:(允许多种答案,回答时间不超过一分钟。
)5、(1)学生回答:春节喝桂花茶。
立夏煮甜鸡蛋吃“补夏”。
重阳节吃“千层糕”等。
(2)学生讨论:(分四组进行,选一个代表发言。
)原因:每个节日都有其独特的文化背景和风格。
以学生熟悉的“节日”为话题,让学生感受各地文化差异和文化习俗的多样性。
引导学生思考,帮助学生理解文化习俗多样性形成的原因。
联系本地节日习俗,使学生进一步理解文化习俗的多样性。
通过“活动一”让学生明确各国的文化习俗表现出文化的多样性和丰富性。
丰富多彩的文化----各国文化各有千秋和谐的文化乐章---------世界需要文化差异和谐的文化乐章-----风格迥异的行为方式传统节日能反映出一个国家和民族的文化。
每个国家都有其具有代表性的文化。
那么,你知道以下这些是代表哪国的文化吗?活动二:我猜你猜1、猜猜看,下面各是哪一个国家代表性的事物?(演示一组建筑物的图片)2、连连看:每一国都会有他文化代表人物?(演示连线题)3、大家说一说,还有哪些事物是具有国家代表性的东西?4、想一想:这些标志和人物能代表一个国家的文化吗?为什么?小结:各个国家的文化代表人物,被深深地打上本国、本民族的烙印。
教师明确:同时这些代表人物和标志性的事物又把本国家和民族的文化推向世界。
这些形形色色、林林总总的文化,把大千世界装扮成了一个百花盛开的大花园。
教师总结:(多媒体演示)一、丰富多彩的文化·各国文化各有千秋·不同国家代表人物把本国家和民族的文化推向世界。
形形色色、林林总总的文化,把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。
在世界丰富、多样文化的背后,会发生一些怎样有趣的故事呢?活动三:我导你演1、表演情景片断“翻译”·学生自导自演。
·教师作为观众。
教师小结:不同的文字具有不同的特点,有着几千年的历史积淀的中国文字是其他任何文字都无法替代的。
2、说说看:古诗翻译上困难,但汉语又会吸收很多外来语,你能找出汉语中吸收外来语的例子?教师小结:语言存在差别,不分优劣。
文化存在差异,各有千秋。
3、说说看:(1)我们能让文化上的差异不复存在吗?(2)我们能把千差万别的文化都统一起来,推行一种文化标准吗?教师总结:(多媒体演示)二、和谐的文化乐章·语言是一种文化,语言存在差别,不分优劣。
文化存在差异,各有千秋。
·世界的发展更趋向文化多元化。
在全球化过程中,各个国家和民族的文化,相互融合、相互促进,呈现多元和谐的发展局面。
那么生活在不同文化背景中的人,会有怎样不同的待人处事的方式呢?活动四:观后反思1、观看小品:郭达,蔡明表演的《黄土坡》片断。
(洋媳妇到中国与公公见面拥抱一段)2、反思:和别人见面,你认为哪种方式更加得体?你更习惯于怎样的方式?为什么?教师小结:对,生活在不同文化背景中的人会有不同的待人处事方式。
3、说一说:如果是你遇到了小品这样的情况,你会采取什么态度,是排斥,还是沟通?4、再说一说:沟通如果存在障碍,谁该为此做出努力?该如何做出努力?教师归纳:双方都应做出努力(1)、沟通的过程中,尊重自己文化的价值。
(2)、沟通不排斥就代表对他国文化的尊重。
教师总结:(多媒体演示)二、和谐的文化乐章·风格迥异的行为方式·对待文化差异的正确态度是沟通。
既尊重自己民族文化的价值,又尊重其他民族文化的价值,平等交流、相互学习。
1、学生猜出国名和事物中国--长城。
法国—艾菲尔铁塔。
印度—泰姬陵。
2、学生连线完回答:孔子---中国。
安徒生---丹麦。
莎士比亚---英国。
甘地---印度。
3、学生回答:中国(熊猫)。
巴西(足球)。
法国(葡萄酒)等。
学生讨论:(分四组进行,选一个代表发言。
)原因:只有在这样的文化背景下,才会有这样的人物和标志。
他们被深深地打上了本国、本民族的烙印。
1、请一位同学做导演,在黑板上写一句着名古诗“欲穷千里目,更上一层楼”。
由导演请甲乙两位同学上台做演员,甲同学把古诗翻译成英文,乙同学再把英文译成中文。
乙翻译的结果:“如果你想看得更多,请上楼。
”学生导演问:古诗翻译上的困难说明了什么?(导演组织学生回答,时间不超过一分钟。
)2、学生回答:Coffee—咖啡。
Sofa—沙发。
Chocolata---巧克力等。
3、学生集体回答:不能指导学生看教材59页第三段内容。
1、学生观看:笑。
2、请两位同学回答,其他同学举手表决喜欢哪种方式?并各请一位代表说明喜欢的理由。
3、学生回答:沟通。
4、学生讨论后回答,各自发表自己的观点和看法(分四组讨论,各组选一代表回答。
时间不能超过五分钟。
)以不同国家的标志性建筑物和文化代表人物,进一步让学生感受各国文化的多样性、丰富性。
再一次提升学生对各国文化多样性、丰富性的认识。
在讨论中体现自主、合作、探究的学习方式。
教师适时点拨,小结,引导学生用全面的方法分析文化标志和代表人物形成的原因。
通过“活动二”让学生明确不同国家代表人物把本国家和民族的文化推向世界。
通过即兴表演小品,让学生认识各国语言存在差别。
通过回答的问题,让学生感受中国语言文字的深厚底蕴,并为此感到自豪。
引导学生感受中外语言的相互交融。
通过“活动三”的情境创设。
让学生明确文化存在差异,各有千秋。
世界的发展更趋向文化多元化。
呈现多元和谐的发展。
同时,激发和引导学生达到情感的提升。
用学生喜爱的小品形式,让学生意识到文化背景的差异会导致人与人之间的沟通障碍。
让学生真实感受不同文化背景中的人会有不同的待人处事方式。
进一步引发学生去思考如何对待文化差异,消除沟通障碍。
集体探究,学生之间交流。
教师点拨,让学生正确对待文化差异,消除沟通障碍。
通过“活动四”使学生明确对待文化差异的正确态度,既尊重自己民族文化的价值,又尊重其他民族文化的价值,拓展活动:走进目的地。
(1)近年来,我国与哪些国家举办过文化年活动?(2)到英国、美国、日本、埃及这些国家旅游你注意到了这些国家的哪些风俗习惯?同学们,世界文化之族即将结束。
祝大家在今后真正的国际旅行中愉快、顺利。
学生根据所学知识回答将本课所学知识充分运用,提高本课所学的实效性。
满载收获结束旅行,首尾呼应。
七、教案小结:通过本课学习,使我们了解了文化的多样性和丰富性,理解了因文化不同而导致行为方式的差异。
懂得尊重不同民族文化的价值,以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往,从而培养与不同文化背景的人交往的能力。
教案反思:本课立足于让学生通过学习世界文化的多样性和丰富性,共同凑响和谐的文化乐章。
所以,在学习过程中,应该注重学生在学习过程中的体验、收获、表现以及相关意识和行为的养成,对不同行为表现情况给予引导、肯定或纠正。