七年级英语现在进行时教学设计
现在进行时教案稿
1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式。
2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 培养学生运用现在进行时进行情景交际的能力。
二、教学内容：1. 现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式。
2. 现在进行时的用法：描述正在进行的动作或状态。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：现在进行时的结构及用法。
2. 教学难点：be动词的运用及动词ing形式的正确拼写。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过任务驱动，让学生在实践中掌握现在进行时的用法。
2. 情境教学法：创设生活情境，引导学生运用现在进行时进行交流。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生学习兴趣，巩固现在进行时的知识点。
五、教学过程：1. 导入：利用图片引导学生谈论正在进行的动作，如“Look! The boy is playing football.”2. 讲解现在进行时的结构及用法，示例：“I am reading a book.”3. 练习：分组进行角色扮演，运用现在进行时进行情景交际。
4. 游戏：进行“快速问答”游戏，引导学生运用现在进行时回答问题。
5. 总结：对本节课的内容进行回顾，强调现在进行时的结构及用法。
6. 作业布置：让学生课后用现在进行时写一篇小作文，描述正在发生的场景。
1. 评价方式：课堂表现、练习完成情况、游戏参与度、课后作业。
2. 评价标准：a. 能正确运用现在进行时进行情景交际；b. 能熟练运用现在进行时描述正在进行的动作或状态；c. 能理解现在进行时的用法，并在实际情境中运用。
七、教学拓展：1. 利用多媒体展示不同场景的图片，让学生用现在进行时进行描述。
2. 组织学生进行小组讨论，用现在进行时介绍彼此正在做的事情。
3. 邀请家长参与课堂，让学生在家长面前运用现在进行时进行交流。
八、教学资源：1. 图片素材：不同场景的图片，如运动、学习、家务等。
2. 视频素材：有关现在进行时的动画或视频。
英语人教版七年级下册现在进行时教学设计
The present continuous tense
现在进行时
金井中学英语科冯文思
一、教学内容分析
本节课是现在进行时的新授课，通过创设情景，让学生通过观察归纳，初步了解现在进行时的基本概念，既提高学生的学习积极性，更让学生在完成任务的过程中，不知不觉地领会现在进行时的结构与用法。
在课堂上使用图片、游戏、对话、练习等，激发学生学习英语的兴趣，从而使学生主动地学习，充分地运用语言知识。
二、学生情况分析
七年级学生已经学习了一般现在时和一般将来时。
现在学习现在进行时很容易把这三种时态的结构与用法混淆，另一方面教师也不能机械地让学生记住这三种时态的区别。
所以本节课结合了学生活泼好动的性格特点，设计了游戏、口头操练等活动环节，力求让学生在不知不觉中领会知识，从而真正地把课堂的主动权交给学生，使学生主动地发现、归纳、感知和运用语法。
三、教学任务与目标
1、知识目标：初步了解现在进行时的基本概念，掌握动词现在分词的变化规律。
2、能力目标：初步学会用现在进行时表达正在发生的动作。
3、情感目标：学会用现在进行时表达自己的情感。
四、教学重点和难点
重点：领会现在进行时的语法结构，掌握动词现在分词的变化规律。
难点：正确的运用现在进行时。
五、教学过程。
现在进行时优秀教案
现在进行时优秀教案### 教案#### 教学目标：1. 学生能够理解现在进行时的概念和用法。
2. 学生能够正确使用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 学生能够通过听力和阅读材料识别现在进行时。
4. 学生能够在口语和写作中灵活运用现在进行时。
#### 教学重点：- 现在进行时的构成：be动词+动词的现在分词形式。
- 现在进行时的用法：描述正在进行的动作。
#### 教学难点：- 区分现在进行时和其他时态。
- 现在分词的不规则变化。
#### 教学准备：- 多媒体课件，包含图片、视频和音频材料。
- 黑板和粉笔。
- 学生活动卡片。
#### 教学过程：##### 导入（5分钟）1. 通过播放一段视频，展示人们正在进行的活动（如跑步、画画、读书等），激发学生兴趣。
2. 提问学生：“他们在做什么？”引导学生用中文回答，然后引出英文表达。
##### 新课呈现（15分钟）1. 讲解现在进行时的定义和构成，通过例句展示其用法。
2. 展示不同情境下的图片，让学生用现在进行时描述图片中的动作。
3. 通过填空练习，巩固学生对现在进行时的理解和应用。
##### 听力练习（10分钟）1. 播放一段录音，内容为描述人们正在进行的活动。
2. 学生听录音，完成填空题，填写正确的现在进行时动词形式。
##### 口语练习（15分钟）1. 分组进行角色扮演，每组学生模拟一个场景，如在公园、在图书馆等，用现在进行时描述场景中的人物动作。
2. 每组表演结束后，其他学生提问，加深理解和应用。
##### 写作练习（10分钟）1. 学生写一篇短文，描述自己或家人正在进行的活动，使用现在进行时。
2. 教师巡回指导，帮助学生纠正错误。
##### 总结（5分钟）1. 快速回顾现在进行时的构成和用法。
2. 强调现在进行时与其他时态的区别。
#### 作业：- 完成一份练习题，包括填空、改错和写作，巩固现在进行时的用法。
- 准备一个简短的口头报告，描述自己一天中的活动，使用现在进行时。
初中语法课进行时教案
初中语法课进行时教案1. 知识目标（1）让学生掌握现在进行时的结构：主语 + be动词 + 动词ing + 其他。
（2）让学生了解现在进行时的用法，即表示正在进行的动作或存在的状态。
（3）让学生学会如何用现在进行时描述人或事物的特点。
2. 能力目标（1）培养学生运用现在进行时进行交际的能力。
（2）提高学生描述正在发生事情的表达能力。
3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
二、教学重难点1. 教学重点：现在进行时的结构及用法。
2. 教学难点：现在进行时描述人或事物的特点。
三、教学步骤1. 导入（1）教师与学生用英语进行问候，营造轻松的课堂氛围。
（2）引导学生谈论正在发生的动作，如：“She is reading a book.”，从而引入现在进行时。
2. 呈现（1）教师通过展示图片或实物，引导学生用现在进行时描述，如：“The cat is sleeping on the sofa.”（2）教师做出一些动作，让学生用现在进行时描述，如：“Teacher is writing on the blackboard.”3. 操练（1）教师组织学生进行小组活动，用现在进行时进行交际，如：“A: What is he doing? B: He is watching TV.”（2）教师创设情境，让学生运用现在进行时描述，如：“假设教室里有学生在画画，教师可以问：‘What are they doing?’，引导学生回答：‘They are drawing pictures.’”4. 巩固（1）教师出示一些动词，让学生用现在进行时将其转换为进行时态，如：“eat → eating”。
（2）教师设计一些句子，让学生用现在进行时进行填空，如：“Jack is _____ (read) a book.”5. 拓展（1）教师引导学生用现在进行时描述自己的家人或朋友，如：“My mother is a teacher. She is _____ (teach) her students now.”（2）学生相互交流，分享自己用现在进行时描述的人或事物。
七年级现在进行时的用法与句型转换优秀教案范本
七年级现在进行时的用法与句型转换优秀教案范本现在进行时是英语中的一种时态，用来描述目前正在进行的动作或者状态。
在初中英语学习中，七年级的学生也会接触到现在进行时的用法和句型转换，下面是一份优秀的教案范本，帮助七年级学生更好地理解和运用现在进行时。
教案范本：教学目标：1. 学习现在进行时的构成和用法。
2. 学习如何转换现在进行时的句型。
3. 练习运用现在进行时来描述目前正在进行的动作或状态。
教学步骤：Step 1：引入新知老师通过一个有趣的视频或图片来引起学生对现在进行时的兴趣，并与学生一起大声朗读一些现在进行时的句子，如：I am eating dinner. She is playing basketball. They are studying.Step 2：现在进行时的构成老师向学生解释现在进行时的构成，即主语+be动词(am/is/are)+动词的ing形式。
并举例说明不同主语对应的be动词形式，如：I am, he/she/it is, we/you/they are。
Step 3：现在进行时的用法a. 描述目前正在进行的动作：老师通过图片或日常生活中的场景，向学生展示一些正在进行的动作，并帮助学生运用现在进行时来描述这些动作，如：He is riding a bike. They are singing songs.b. 描述目前的状态：老师向学生展示一些表达目前状态的句子，并引导学生使用现在进行时描述这些状态，如：She is reading a book. They are watching TV.Step 4：句型转换a. 肯定句转换为否定句：老师帮助学生理解现在进行时句子的否定形式，即在be动词后加上not，并带领学生进行练习，如：You are playing soccer. - You are not playing soccer.b. 肯定句转换为疑问句：老师讲解现在进行时句子的疑问形式，即将be动词提到主语前，并带领学生进行练习，如：They are studying. - Are they studying?Step 5：综合运用老师让学生通过小组活动或个人练习，运用现在进行时描述图片中的动作或状态，并和同学进行交流。
现在进行时优质课教学设计和反思
现在进行时教学设计XX实验学校 XXX 名称：现在进行时科目：英语年级：七年级课时：第二课时一、教学内容分析现在进行时态是初中英语教学中比较重要的一种时态学生掌握起来也比较容易，主要是现在分词的构成及句子的构成。
二、学习目标： 1、掌握现在分词的构成和现在进行时的结构。
2、会正确使用现在进行时描述日常生活。
3、通过学习提高学生学习英语的积极性和主动性。
三、学情分析在上本节课之前，教会单词，尤其多教一些动词，七年级的学生词汇量比较欠缺，首先告诉学生加-ing的方法，然后写出一些动词让学生自己写出现在分词，再写出时态的构成及用法，学生自己造句。
四、教学策略选择与设计现在进行时用法广泛，容易学习。
教师引导，学生积极参与，最后让学生自己说出现在分词的构成方法及时态的构成，总结其用法。
本单元的教学活动始终遵循任务型教学的教学理念，以学生为学习的主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中来学习，体会和掌握语言。
自始自终贯穿了以交际为目的的原则（在做中学，在学中用）。
在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，让其贴近实际、贴近生活、贴近时代，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变。
五、教学重点及难点能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。
六、教学过程Step 1 Warming up教师做一个动作，自己进行问答练习：A: What is the teacher doing?B: She is cleaning the classroom然后三人活动，一人做动作，另两人进行问答练习。
A: What is he/she doing?B: He/ She is playing soccer.A: Is he/ she playing football?B: Yes, he/ she is. /No, he/ she isn't.Step 2 Practice教师用课件打出一些图片，然后用图片进行提问：What’s he/she doing?再展示更多的图片，让学生两人一组进行对话练习。
七年级英语现在进行时教学设计
现在进行时教学设计武安市第九中学郭丽黎一.教学背景:1.内容分析: 现在进行时是英语学习中非常重要的一个时态，也是学生容易出错的一个时态，出错的地方主要在be + v ing.这节微课主要就是讲解现在进行时的结构、句式和易出现的错误。
2.学生分析:学生初步接触少量V- ing形式，没有系统的学习词性形变化。
通过现在进行时陈述句的学习，知道什么时候用现在进行时、如何用、结构怎样，并以此基础逐步了解否定句及疑问句的用法。
由易到难，层层递进，符合学生的认知规律。
二．教学目标：知识目标：1、能准确记住并说出现在进行时态的基本构成及陈述句式的表达方式。
2、能准确记住现在分词的变化规律。
3、能简单了解现在进行时的否定句和疑问句结构。
能力目标:1.学生能根据不同的主语变换不同的Be动词。
2.根据动词的特点变换相应的现在分词形式。
情感目标:学生养成良好的课堂常规，敢于开口，乐于模仿。
三．教学重难点：1.能记住并说出现在进行时态的基本结构。
2.运用所学现在进行时态的陈述句来描述简单的句子。
四．教具：PPT五.教学过程：Step1、GreetingT: Good morning ,boys and girlsS:Good morning, Mrs GuoT:Nice to meet youS:Nice to meet you ,too.Step2、Presentation1.Warming-up通过看图片，引出现在进行时。
2.从四个方面详细讲解现在进行时（用法、标志词、结构、例句）用法: 现在进行时表示此时此刻正在进行的动作，现阶段正在进行或持续的状态。
标志词: Look、now、listen，紧跟例句，便于学生识记和巩固。
3.结构：主语+ Be+ 动词的现在分词。
简单介绍Be动词包含：is、am、are4.Be 动词现在分词的变化情况分三种：a. 直接在动词后面 + ing. 举例：do-doing talk-talkingplay---playing jump---jumpingb. 以不发音的字母e结尾的动词去掉e+ ing.举例：dance---dancing make---makingC.以辅音字母结尾的重读闭音节词，双写最后一个辅音字母再+ in g.举例：swim---swimming sit---sitting run--running5.现在进行时三种形式肯定：主语+ Be + 动词的现在分词。
现在进行时教学设计（一）[共五篇]
![现在进行时教学设计（一）[共五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/5e8454e109a1284ac850ad02de80d4d8d15a0128.png)
现在进行时教学设计（一）[共五篇]第一篇：现在进行时教学设计(一)现在进行时教学设计（一）一、教学目标1、让学生学会正确地使用现在进行时2、能综合的应用现在进行时完成任务3、通过这节课的学习，培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。
二、教学重点1、掌握现在进行时的概念和构成2、了解现在进行时的几种句型3、初步感受、运用一些简单的现在进行时态4、了解现在进行时和一般现在时的区别三、教学难点现在进行时的构成，能灵活的运用一些简单的现在进行时态四、教学准备1、准备教学课件2、课堂练习题、练习纸五、教学过程1、现在进行时的概念现在进行时表示说话时（瞬间）正在进行的动作，或现阶段一直进行的动作2、现在进行时的结构现在进行时的结构是：be(am, is, are)+动词的分词形式3、现在进行时的几种句型（1）陈述句(肯定句)主语＋be(am, is, are)+现在分词，如：→I am reading English.我正在读英语。
→He is writing.他正在写字。
→You are running.你正在跑步。
（2）一般疑问句Be(Am, Is, Are)+主语＋现在分词，如：①.-Are you singing?你正在唱歌吗？-Yes, I am.是的，我在唱歌。
(No, I'm not.不，我不在唱歌。
)②.-Is he(she)listening to music?他(她)在听音乐吗？-Yes, he(she)is.是的，他(她)在听音乐。
[No, he(she)isn't.不，他(她)不在听音乐。
]（3）特殊疑问句疑问词＋be(am, is, are)＋主语＋现在分词，如：①.-What are you doing?你正在做什么？-I am doing my homework.我正在做作业。
②.-What is he(she)doing?他(她)正在做什么？-He(She)is riding a bike.他(她)正在骑自行车。
初一英语现在进行时教学设计
初一英语此刻进行时教课方案一、教课目的经过教课，使学生在轻松快乐的环境中，夯实基础，达成此刻进行时的复习，而且培育学生学习英语的乐趣，启迪引诱学生将所学知识创建性的运用于实质，同时指引学生自主、自强踊跃向上，成为一名有理想、有作为的人。
二、教课重点在英语教课中，使学生的思想踊跃活动起来，向纵深发展是教课的重点，教课中注意发问、激疑，启迪学生的思想，使学生茅塞顿开，先人云：“问则疑，疑则思”，一石激起千层浪，只需指引的问题切中要害，发人沉思，脑筋一开窃，学生的思想一下便活跃起来，讲堂大将出现令人喜悦、紧张、风趣的生动场面。
而后教师因势利导，步步深入不停地开辟学生的知识面。
三、教课理念在教课中，以学生为本是解决学生在学习上问题的内在动力，假如没有内在兴趣，只靠外力逼迫，学生很难长久，因此调换学生的踊跃性至关重要。
学生学习主动性受好多要素影响，如好奇心、兴趣、求知欲、夸奖、奖赏、理想等。
教师因势利导，使学生一时的欲念和兴趣，聚集和发展为学习的长久动力。
四、教课思路把复习课上的生动风趣很难，教师自己第一要拓展知识面，把风趣的知识和内容，引入到教课中来，配合复习的内容，就会把课上的生动风趣。
1 、本节英语复习课，把英文歌曲SAILING 中的此刻进行时与复习内容有机的联合起来，同时也训练了听力，防止了上复习课的无聊。
2、由学生做教师，配合动作，轻松自如的与同学复习此刻分词及组成规则，经过台上的动作和表情，活跃讲堂氛围，达成此刻进行时的复习。
3、经过剧目表演，使学生把学过的词汇、句型、习用语融人到对话之中，使进行时这一时态在口语中获得运用。
4、经过书面表述，把图画内容和实质联系起来，指引学生踊跃向上，对学生此后发展起到推进作用。
五、教课流程1、平时口语训练在训练中，注意学生的语音语调，发现错误实时纠正。
2、英文歌曲 SAILING 的 VIDEO 让学生从中找出此中的时态。
3、以学生为本，达成此刻进行时的复习由一名学生到讲台来做主角，在找几名同学配合，把惊醒时的三部分用卡片展现出来，并以“教师”的身份对学生发问，同时配合动作让学生猜，如做看书的动作，学生猜出reading 等等。
初中英语现在进行时教案
初中英语现在进行时-教案第一章：现在进行时的概念与用法1.1 引入：通过日常生活场景，引导学生理解现在进行时的含义。
1.2 讲解：现在进行时表示正在进行的动作或存在的状态。
1.3 练习：用现在进行时造句，并进行小组讨论。
第二章：现在进行时的构成2.1 引入：通过例句展示现在进行时的构成。
2.2 讲解：现在进行时由“be动词+动词ing形式”构成。
2.3 练习：填空练习，用正确的现在进行时形式完成句子。
第三章：现在进行时的否定句与疑问句3.1 引入：通过例句展示现在进行时的否定句与疑问句。
3.2 讲解：现在进行时的否定句在be动词后加not，疑问句将be 动词提前。
3.3 练习：用现在进行时造否定句与疑问句，并进行小组讨论。
第四章：现在进行时的时间状语4.1 引入：通过例句展示现在进行时的时间状语。
4.2 讲解：现在进行时常用的时间状语有：now, at the moment, right now等。
4.3 练习：用现在进行时的时间状语完成句子。
第五章：现在进行时的实际应用5.1 引入：通过情景剧展示现在进行时的实际应用。
5.2 讲解：现在进行时用于描述正在发生的动作或存在的状态。
5.3 练习：创设情景，用现在进行时进行角色扮演。
第六章：现在进行时的常用动词6.1 引入：通过例句展示现在进行时常用动词。
6.2 讲解：动词+ing形式表示正在进行的动作。
6.3 练习：用现在进行时常用动词完成句子。
第七章：现在进行时的注意事项7.1 引入：通过例句展示现在进行时的注意事项。
7.2 讲解：注意动词+ing形式的拼写规则，及与动词原形的区别。
7.3 练习：找出错误并改正句子中的现在进行时形式。
第八章：现在进行时与过去进行时的区别8.1 引入：通过例句展示现在进行时与过去进行时的区别。
8.2 讲解：现在进行时表示正在进行的动作，过去进行时表示过去某个时刻正在进行的动作。
8.3 练习：用现在进行时和过去进行时完成句子，并进行小组讨论。
《现在进行时》教案设计
《现在进行时》教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式。
2. 使学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。
3. 培养学生运用现在进行时进行日常交流的能力。
二、教学内容：1. 现在进行时的结构及用法。
2. 常用现在进行时的动词。
3. 现在进行时在实际语境中的运用。
三、教学重点与难点：1. 重点：现在进行时的结构及用法。
2. 难点：现在进行时在实际语境中的运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握现在进行时。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中运用现在进行时。
3. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固现在进行时的用法。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或实物，引导学生关注正在进行的活动，激发学生学习现在进行时的兴趣。
2. 讲解现在进行时的结构及用法，示例讲解，让学生明确现在进行时的表达方式。
3. 列举常用现在进行时的动词，让学生进行识记和练习。
4. 创设生活情境，让学生运用现在进行时进行角色扮演，巩固所学知识。
5. 设计趣味性强的游戏，让学生在游戏中运用现在进行时，增加学习的趣味性。
6. 总结本节课所学内容，布置作业，让学生课后巩固现在进行时的用法。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对现在进行时的掌握情况。
2. 任务完成情况：评估学生在完成任务时的表现，检查他们是否能正确运用现在进行时。
3. 口语表达：通过角色扮演和小组讨论，评估学生的现在进行时口语表达能力和流利度。
4. 作业完成情况：检查学生作业中现在进行时的使用情况，纠正错误并给予反馈。
七、作业设计：1. 练习题：设计一些练习题，让学生填写适当的现在进行时句子。
2. 观察日记：要求学生观察周围的人或物，用现在进行时记录正在进行的动作或状态。
3. 情境对话：编写一段对话，要求学生用现在进行时完成，并与其他同学进行交流。
期末专题复习--Present+Progressive+Tense(教学设计) 人教版英语七年级上册
教学设计---现在进行时（Present Progressive Tense）设计思路：本节课是主要围绕“What are you doing?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。
并学会描述现在人们正在发生的动作和行为。
教学背景1.学生已基本掌握be动词的用法；2.学生已基本掌握人称代词及含有be动词的一般疑问句和特殊疑问句；教学目标掌握现在进行时态的结构及应用；教学重点：1.掌握现在进行时态的结构及用法。
2.通过不同形式的练习来运用现在进行时态。
教学难点：1.掌握现在时行时态的结构及用法。
2.运用现在进行来描述人们正在进行的活动。
教学方法：归纳法，讲授法，任务教学法教学过程：Step I lead inLook and say通过几组动图来询问和回答引出现在进行时Step II Presentation定义：1.现在进行时态表示现在 (说话瞬间) 正在进行或发生的动作。
如:The students are listening to the teacher.He is watching TV now.2.现在进行时态还可以表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。
如:We are working on a farm these days .I am writing a book this month.构成：be+doing关于be 的确定要看主语是谁，be是助动词，具体可见下表：LookNowListen →→→这些词通常是现在进行时的标志 At presentAt the momentIt is + 具体时刻点Look at some examples sentences:动词-ing 形式的构成Add the “ing ”form to these words动词分词变变变现在进行时由be(am/is/are)+动词-ing 形式构成,有四种句式。
初一英语现在进行时教案
初一英语现在进行时教案篇一：初一英语现在进行时教学设计一、教学目标 teaching objet通过教学，使学生在轻松愉快的环境中，夯实基础，完成现在进行时的复习，并且培养学生学习英语的乐趣，启发诱导学生将所学知识创造性的运用于实际，同时引导学生自主、自强积极向上，成为一名有理想、有作为的人。
二、教学关键 teaching linchpin在英语教学中，使学生的思想积极活动起来，向纵深发展是教学的关键，教学中注意提问、激疑，启发学生的思维，使学生茅塞顿开，古人云：“问则疑，疑则思”，一石激起千层浪，只要引导的问题切中要害，发人深思，头脑一开窃，学生的思想一下便活跃起来，课堂上将出现令人兴奋、紧张、有趣的生动局面。
然后教师因势利导，步步深入不断地开拓学生的知识面。
三、教学理念 teaching idea在教学中，以学生为本是解决学生在学习上问题的内在动力，如果没有内在兴趣，只靠外力强迫，学生很难持久，所以调动学生的积极性至关重要。
学生学习主动性受很多因素影响，如好奇心、兴趣、求知欲、表扬、奖励、理想等。
教师因势利导，使学生一时的欲望和兴趣，汇集和发展为学习的持久动力。
四、教学思路 teaching thought把复习课上的生动有趣很难，教师自己首先要拓展知识面，把有趣的知识和内容，引入到教学中来，配合复习的内容，就会把课上的生动有趣。
1 、本节英语复习课，把英文歌曲 SAILING 中的现在进行时与复习内容有机的结合起来，同时也训练了听力，避免了上复习课的乏味。
2 、由学生做教师，配合动作，轻松自如的与同学复习现在分词及构成规则，通过台上的动作和表情，活跃课堂气氛，完成现在进行时的复习。
3 、通过剧目表演，使学生把学过的词汇、句型、惯用语融人到对话之中，使进行时这一时态在口语中得到运用。
4 、通过书面表述，把图画内容和实际联系起来，引导学生积极向上，对学生今后发展起到推动作用。
五、教学流程 teaching flow1 、日常口语训练在训练中，注意学生的语音语调，发现错误及时纠正。
《现在进行时》 教学设计
《现在进行时》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够理解现在进行时的构成和用法。
能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
2、能力目标通过听说读写的训练，提高学生运用现在进行时的能力。
培养学生观察和分析语言现象的能力。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
二、教学重难点1、教学重点现在进行时的构成：be ＋动词的现在分词。
现在进行时的用法：表示正在进行的动作。
2、教学难点现在分词的构成规则。
动词 be 与主语的正确搭配。
三、教学方法情景教学法、任务驱动法、互动教学法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段包含各种正在进行动作的视频，如人们在跑步、跳舞、唱歌等，引导学生观察并说出他们所看到的动作，从而引出现在进行时的概念。
2、讲解（15 分钟）（1）展示现在进行时的构成公式：be ＋动词的现在分词。
解释 be 动词要根据主语的人称和数进行变化，如I am，You are，He/She/It is，We/You/They are。
（2）讲解现在分词的构成规则：一般在动词词尾直接加 ing，如 play playing。
以不发音的 e 结尾的动词，去掉 e 再加 ing，如 write writing。
重读闭音节且末尾只有一个辅音字母的动词，双写末尾的辅音字母再加 ing，如 run running。
3、练习（15 分钟）（1）给出一些动词，让学生写出它们的现在分词形式，进行巩固练习。
（2）展示一些句子，让学生判断是否为现在进行时，如果是，指出句子中的 be 动词和现在分词。
4、情景创设（10 分钟）创设几个不同的情景，如在公园、在学校、在超市等，让学生分组讨论并运用现在进行时描述情景中的动作。
5、小组展示（10 分钟）每个小组派代表上台展示他们的讨论成果，其他小组进行评价和补充。
6、总结（5 分钟）回顾现在进行时的构成和用法，强调重点和难点，解答学生的疑问。
7、作业布置（5 分钟）（1）让学生用现在进行时写一篇短文，描述自己或家人正在做的事情。
外研版七年级上册Module 9 现在进行时 课程教学设计
重难点创新教学方法——现在进行时一、教学重难点1、基于上述对教材的分析，本课时的教学重点为词组搭配和现在进行时的用法。
2、教学难点为现在进行时中现在分词的结构及读音以及能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。
3、重难点突破：利用多媒体手段，采用多种练习，综合运用听、说、读、写等手段掌握并运用语言，让学生在大量的听说中学习，在阅读中巩固，在书写中升华。
二、教法学法采取翻转课堂教学模式+任务型教学模式，即让学生在家提前预习，上课进行小组合作讨论，师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。
同时在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。
让学生在有趣、开放式的语言环境中，学会观察、思考、讨论和总结，把学生培养成为思想健康积极，有创造性的人才。
三、总体思路课前，布置云课堂预习作业，让学生观看微课——现在进行时，在家学习时态句式和结构，并自主完成预习任务，掌握现在进行时的用法。
课中，由歌曲导入，使学生对这个课题进行感知。
既活跃了课堂气氛，又能够唤起学生的背景知识，使他们对新知识有所感知和体验。
然后，利用平板电脑、云课堂app和葵花籽app 等新媒体技术对学生进行在家预习成果的检测，大数据呈现学生掌握的程度。
同时利用平板电脑发布练习任务，学生提交答案就能知道是否做对，教师可以在云课堂app看到每位学生答题的正确率，大大提高了课堂效率。
这是完成从语言输入到输出的过程，达到深入理解内化所学知识，提高听说能力的目的。
因此在教学过程中，充分利用平板电脑、云课堂app和葵花籽app 等新媒体技术, 让学生在情景中感受语言，在轻松愉快的视频欣赏中输入语言，充分调动学生参与教学活动，使学生始终处于兴致盎然的最佳状态。
在合作学习、游戏、竞赛等活动中巩固语言。
四、教学设计Step1 Homework checking检查课前预习作业的完成情况抢答练习题设计意图：可以了解学生有没有观看微课，有没有预习，有没有完成作业，信息化大数据展示，对接下来的课堂教学有针对性。
七年级英语 现在进行时教案
七年级英语现在进行时教案以下是为您推荐的七年级英语现在进行时教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。
七年级英语现在进行时教案 (1)当句子中有now时，常表示动作正在进行，这时要用现在进行时。
如： They are playing basketball now.现在他们正在打篮球。
(2)以look, listen开头的句子，提示我们动作正进行，这时要用现在进行时。
如： Listen!She is singing an English song.听，她正在唱英语歌。
(3)表示当前一段时间或现阶段正在进行的动作，且此时有this week, these days等时间状语，这时常用现在进行时。
如： We are making model planes these days.这些天我们在做飞机模型。
Where is your father? He is cleaning the car. 你父亲在哪? 他在那洗车。
(4)描述图片中的人物的动作，也为了表达更生动。
此时也常用现在进行时。
如：Look at the picture. The children are flying kites in the park.看这幅图，那些孩子正在公园放风筝。
【No. 3】现在进行时的变化 肯定句式：主语+be( am, is, are)+现在分词+其它. 否定句式：主语+be(am, is, are) +not +现在分词+其它. 一般疑问句：Be(am, is, are) +主语+现在分词+其它? 特殊疑问句：疑问词+be(am, is, are)+主语+现在分词+其它? *. They are singing in the classroom. 否定句：_________________________一般疑问句：_______________________ 肯定回答：____________________否定回答：______________________ 对are singing”提问：__________________________ 对in the classroom”提问：__________________________ 三. 用现在进行时完成下列句子 1. We _______________ (play) games now. 2. What are you _________(do) now? I ___________(eat) bread. 3. It’s nine o’clock. My father_______________(work) in the office. 4. Look, the boy____________(put) the rubbish into the bin. 5. __________he__________(clean) the classroom? No, he isn’t. He____________(play). 6. Where is Max? He___________(run) on the grass. 7. Listen, who____________(sing) in the music room? Oh, Mary_____________(sing) there. 8. Who _____ over there now? A. singing B. are sing C. is singing D. sing 9. It’s eight o’clock. The students _____ an English class. A. have B. having C. is having D. are having 10. Listen! The baby _____ in the next room. A. crying B. cried C. is crying D. cries 11. Look! The twins _____ new sweaters. A. are wearing B. wearing C. are wear D. is wearing 12. Don’t talk here. Grandparents _____. A. is sleeping B. are sleeping C. sleeping D. sleep。
初中英语现在进行时教案
初中英语现在进行时-教案一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。
2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。
3. 培养学生运用现在进行时进行交际的能力。
二、教学内容：1. 现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。
2. 现在进行时的用法：描述正在进行的动作或状态。
3. 常见的现在进行时态的疑问句和否定句结构。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：现在进行时的结构及其应用。
2. 教学难点：现在进行时疑问句和否定句的结构及用法。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的实际运用能力。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中感知和运用现在进行时。
3. 交际法：通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤：1. 引入：通过提问引导学生思考正在发生的动作或状态，如：“Whatare you doing now?”，让学生初步感知现在进行时。
2. 讲解：讲解现在进行时的结构，并通过示例进行说明，如：“I am reading a book.”。
3. 练习：让学生进行现在进行时的句子练习，如：“He is watching TV.”、“She is cooking dinner.”等。
4. 疑问句和否定句练习：讲解现在进行时疑问句和否定句的结构，如：“Are you doing anything tomorrow?”、“He isn't playing basketball now.”，并让学生进行练习。
5. 情境交际：创设生活情境，如：教室、公园、家中等，让学生运用现在进行时进行角色扮演和小组讨论。
6. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，并对学生的学习情况进行反馈，鼓励学生继续努力。
附：课后作业1. 请用现在进行时描述正在发生的动作或状态，并写在日记本上。
2. 请用现在进行时编写一个短文，描述一个人的日常活动。
现在进行时英文版教案
现在进行时英文版教案一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：be动词+ 现在分词。
2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
二、教学内容：1. 现在进行时的结构：am/is/are + doing。
2. 现在进行时的用法：描述此刻正在进行的动作。
3. 常用现在进行时的场景和句型。
三、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际操作中掌握现在进行时的用法。
2. 交际式教学法：通过情景对话，让学生在真实语境中运用现在进行时进行交流。
3. 游戏教学法：通过英语游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。
四、教学步骤：1. 引入：引导学生回顾过去时和一般现在时的用法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解现在进行时的结构和使用场景，示例讲解。
3. 小组活动：学生分组，用现在进行时描述正在进行的动作，相互交流。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，运用现在进行时进行交流。
5. 听力练习：播放听力材料，学生听后回答问题，巩固现在进行时的用法。
五、作业布置：1. 课后练习：用现在进行时写一篇小短文，描述自己正在做的事情。
2. 口语作业：与家人或朋友进行一段对话，运用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 单词积累：记忆与现在进行时相关的词汇。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在小组活动和角色扮演中的参与程度，了解他们对现在进行时的掌握情况。
2. 听力理解能力：通过听力练习，评估学生对现在进行时句子的理解程度。
3. 口语表达能力：通过口语练习，评估学生运用现在进行时进行交流的能力。
4. 作业完成情况：检查课后练习和口语作业，评估学生在课外运用现在进行时的实际情况。
七、教学拓展：1. 对比过去进行时和现在进行时的用法，让学生了解两者之间的区别。
2. 介绍现在进行时的常见错误，引导学生注意并及时纠正。
3. 利用多媒体资源，如英语动画片、歌曲等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固现在进行时的知识。
初中英语现在进行时教案
初中英语现在进行时-教案一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：be动词+ 动词ing形式。
2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。
3. 培养学生运用现在进行时进行日常交流的能力。
二、教学内容：1. 现在进行时的结构：am/is/are + 动词ing。
2. 现在进行时的用法：描述正在进行的动作或状态。
3. 常见的时间状语：now, at the moment, at this time, at the present time等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：现在进行时的结构及用法。
2. 教学难点：现在进行时的时间状语的运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中感受和运用现在进行时。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂活动，进行小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3. 任务型教学法：设计相关任务，让学生在完成任务的过程中运用现在进行时。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或实物展示正在进行的动作，引导学生说出相应的句子，如：“The girl is dancing.”。
2. 新课讲解：讲解现在进行时的结构及用法，举例说明。
3. 课堂练习：设计一些练习题，让学生运用现在进行时进行回答。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，用现在进行时描述组内成员正在进行的动作。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，运用现在进行时进行对话。
6. 任务完成：设计相关任务，如：写一篇小短文，描述现在正在发生的场景。
7. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，对学生的表现进行评价和反馈。
六、教学拓展：1. 现在进行时的其他用法：a. 表示正在进行的动作，但不一定强调时间，如：“She is reading a book.”b. 表示现阶段正在进行的动作或状态，如：“I am living in Beijing now.”c. 表示突然发生的动作，如：“Look! A dog is running towards us.”2. 对比过去进行时：过去进行时表示过去某个时刻正在进行的动作，如：“She was reading a book when I called her.”七、课堂活动：1. 游戏：快速反应游戏，教师说出一个动作，学生要用现在进行时快速回答，如：“Teacher: The boy is ___. Student: jumping.”2. 竞赛：小组竞赛，看哪个小组能在规定时间内用现在进行时造句最多。
《现在进行时》教案设计
《现在进行时》教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。
2. 让学生理解现在进行时的用法：表示正在进行的动作或状态。
3. 培养学生能够在适当的情境中运用现在进行时进行交流。
二、教学内容：1. 现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。
2. 现在进行时的用法：表示正在进行的动作或状态。
3. 常见的时间状语：now, at the moment, at the same time, right now等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：现在进行时的结构及其用法。
2. 教学难点：be动词的用法及动词ing形式的转换。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等任务，让学生在实际语境中运用现在进行时。
2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在情境中感知和运用现在进行时。
3. 交际法：引导学生进行师生互动、生生互动，提高口语表达能力。
五、教学过程：1. 导入：以一首儿歌《The wheels on the bus》引入现在进行时概念。
2. 呈现：通过图片、情境等展示现在进行时的用法。
3. 讲解：讲解现在进行时的结构及be动词的用法。
4. 练习：分组练习，用现在进行时描述正在进行的动作。
5. 应用：分组进行角色扮演，运用现在进行时进行对话。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调现在进行时的用法。
7. 作业：布置作业，要求学生用现在进行时写一段话。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极发言、主动练习。
2. 口语表达：评估学生在角色扮演等活动中运用现在进行时的准确性及流畅度。
3. 作业完成情况：检查学生作业中现在进行时的使用是否正确，语法是否规范。
4. 小组合作：评价学生在小组讨论、合作中的表现，是否能够相互帮助、共同进步。
七、教学拓展：1. 对比过去进行时：引导学生了解过去进行时与现在进行时的区别，并进行相关练习。
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现在进行时教学设计
武安市第九中学郭
丽黎
一.教学背景:
1.内容分析: 现在进行时是英语学习中非常重要的一个时态，也是学生容易出错的一个时态，出错的地方主要在be + v ing.这节微课主要就是讲解现在进行时的结构、句式和易出现的错误。
2.学生分析:
学生初步接触少量V- ing形式，没有系统的学习词性形变化。
通过现在进行时陈述句的学习，知道什么时候用现在进行时、如何用、结构怎样，并以此基础逐步了解否定句及疑问句的用法。
由易到难，层层递进，符合学生的认知规律。
二．教学目标：
知识目标：
1、能准确记住并说出现在进行时态的基本构成及陈述句式的表达方式。
2、能准确记住现在分词的变化规律。
3、能简单了解现在进行时的否定句和疑问句结构。
能力目标:
1.学生能根据不同的主语变换不同的Be动词。
2.根据动词的特点变换相应的现在分词形式。
情感目标:
学生养成良好的课堂常规，敢于开口，乐于模仿。
三．教学重难点：
1.能记住并说出现在进行时态的基本结构。
2.运用所学现在进行时态的陈述句来描述简单的句子。
四．教具：
PPT
五.教学过程：
Step1、Greeting
T: Good morning ,boys and girls
S:Good morning, Mrs Guo
T:Nice to meet you
S:Nice to meet you ,too.
Step2、Presentation
1.Warming-up
通过看图片，引出现在进行时。
2.从四个方面详细讲解现在进行时（用法、标志词、结构、例句）
用法: 现在进行时表示此时此刻正在进行的动作，现阶段正在进行或持续的状态。
标志词: Look、now、listen，紧跟例句，便于学生识记和巩固。
3.结构：主语+ Be+ 动词的现在分词。
简单介绍Be动词包含：is、am、are
4.Be 动词现在分词的变化情况分三种：
a. 直接在动词后面 + ing. 举例：do-doing talk-talking
play---playing jump---jumping
b. 以不发音的字母e结尾的动词去掉e+ ing.
举例：dance---dancing make---making
C.以辅音字母结尾的重读闭音节词，双写最后一个
辅音字母再+ in g.
举例：swim---swimming sit---sitting run--running
5.现在进行时三种形式
肯定：主语+ Be + 动词的现在分词。
否定：主语+ Be + not+ 动词的现在分词。
疑问句： Be +主语+ 动词的现在分词。
肯定回答：Yes,主语+Be动词。
否定回答：No,主语+Be动词+not。
6.完成相关练习。
六：教学反思：
本节课主要讲解现在进行时，有图片导入，现在进行时表示说活时正在进行的动作，然后依次讲解了现在进行时的肯定句，一般疑问句，和否定句，环环相扣，最后用练习巩固，学生很容易的达到了教学目标。