幼儿园大班数学教学活动《文具小超市》教案
大班数学活动文具小超市教案【含教学反思】
大班数学活动文具小超市教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《认识货币与购物》，详细内容为通过创设“文具小超市”情景，让学生在模拟购物的活动中，掌握基本的货币知识，理解数量与货币的关系，培养计算和问题解决能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识各种常见货币，知道货币的面值，能进行简单的货币计算。
2. 技能目标：学生能够在购物活动中，运用加减法进行货币计算，解决实际问题。
3. 情感目标：培养学生热爱数学，乐于参与实践活动的积极态度。
三、教学难点与重点重点：认识货币，掌握货币计算方法。
难点：在实际购物活动中运用货币计算，解决具体问题。
四、教具与学具准备教具：文具小超市背景图，各种货币，计算器，购物清单。
学具：学生每人准备一套货币，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师展示文具小超市背景图，引导学生观察超市里的文具和价格标签。
1.2 邀请学生扮演收银员和顾客，进行购物活动。
2. 例题讲解（10分钟）2.1 教师以购买一支铅笔为例，讲解货币的使用和计算方法。
2.2 学生跟随教师，学习计算购买文具所需的钱数。
3. 随堂练习（10分钟）3.1 学生分成小组，根据购物清单，进行购物活动，计算所需钱数。
3.2 教师巡回指导，解答学生疑问。
4.1 教师邀请学生分享购物过程中的计算方法。
4.2 学生展示自己的购物成果，交流购物经验。
六、板书设计1. 板书文具小超市2. 板书内容：1) 货币的认识（各种货币的图片和面值）2) 购物计算方法（例题及计算步骤）3) 学生购物成果展示（购物清单和计算结果）七、作业设计1. 作业题目：请学生编写一个购物清单，包括至少5种文具，并计算出每种文具的价格以及总共需要支付的钱数。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践活动，学生对货币的认识和计算方法掌握得较好。
但在购物活动中，部分学生对货币计算仍存在困难，需要加强个别指导。
《文具小超市》大班教案4篇
《文具小超市》大班教案1活动目标：１．复习10以内数的加减运算，会用算式列题。
２．通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。
3．能大胆的发表自己的见解。
活动准备：１．用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。
２．幼儿每人一份钱。
（钱的数目从5～10）、每组一个塑料筐，计算用的纸和笔。
有关“文具”的文字卡片若干。
活动过程：一、超市买文具１．教师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。
”２．每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。
3．幼儿根据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。
4．请个别幼儿说说：我买了……文具，算题是……。
二、讨论：哪些文具是一年级所必须准备的？1．每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一昙缎⊙幼儿园大班数学教案：文具小超市活动目标：1、参与超市购买游戏，通过解决购买中“一共用去多少钱？”或“还剩下多少钱”的问题，掌握10以内的加减运算。
2、喜欢数学活动，体验数学在生活中的用处。
活动准备：1、课件《文具小超市》。
2、布置场景“文具小超市”，在架子上摆放各种文具，贴上1-10元的价格标签。
（标签在课件“打印材料”中）3、自制钱币若干：1元、5元、10元.（课件“打印材料”中）活动过程：一、欣赏图片。
1、教师播放课件【图片欣赏】，请幼儿欣赏。
提问：画面中有什么？这些文具都是用来做什么的？2、我们马上就要成为小学生了，在上小学之前，我们要为自己准备一些文具。
今天老师要请你们去文具小超市购买两件自己喜欢的文具！二、游戏：挑选文具，运用加法理解“一共用去多少钱”.1、教师播放课件【挑选文具】，请幼儿参与课件游戏。
2、玩法：随意挑选两样文具（加起来价格不超过10元），点击“完成”按钮并通过加法计算出“一共用去多少钱？”3.教师小结：要知道“一共用了多少钱“，可以用加法，将两件文具所需的金额数相加，所得的总数就是“一共用去的钱”。
幼儿园大班数学文具小超市教案
幼儿园大班数学文具小超市教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和了解各种文具用品的名称和用途。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、表达力和分类能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，以及自主购物和与他人合作的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识和了解各种文具用品的名称和用途。
2. 教学难点：培养幼儿的观察力、表达力和分类能力。
三、教学准备1. 物质准备：文具商品图片、购物清单、购物币、文具盒等。
2. 环境准备：创设一个温馨的超市环境，陈列各种文具商品。
四、教学过程1. 热身活动（3分钟）：组织幼儿进行简单的身体运动，活跃气氛。
2. 引入主题（5分钟）：教师向幼儿介绍文具小超市的环境和商品，引导幼儿观察和认识各种文具用品。
3. 教学实践（10分钟）：a. 教师发放购物清单和购物币，引导幼儿根据清单自主选择文具商品。
b. 幼儿在教师的指导下，学会使用购物币购买文具商品。
c. 教师组织幼儿进行小组合作，共同完成购物任务。
4. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿分享自己的购物体验。
五、课后作业1. 家长协助幼儿制作一个家庭小超市，让幼儿在家庭环境中继续实践购物的乐趣。
2. 家长观察幼儿在家庭小超市中的表现，记录下幼儿的进步和需要改进的地方。
3. 家长与幼儿一起完成一份关于家庭小超市的绘画作品，展示幼儿的创意和想象力。
六、教学评价1. 观察幼儿在文具小超市中的表现，评估幼儿对文具用品的认识和分类能力。
2. 通过幼儿的购物清单和购物过程，评估幼儿的观察力和表达力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭小超市中的表现，以及家长对活动的评价。
七、教学拓展1. 开展一次实地参观大型超市的活动，让幼儿将所学知识应用到真实环境中。
2. 组织一次文具制作活动，让幼儿亲手制作文具，增强对文具用品的理解和珍惜。
3. 邀请家长参与课堂，分享家长在购物时的经验和技巧，增进家校合作。
八、教学注意事项1. 确保文具小超市的环境安全，避免幼儿在活动中受伤。
大班数学《文具小超市》教案
大班数学《文具小超市》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和了解各种文具的名称和用途。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、分类能力和数学思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿的购物欲望。
二、教学内容1. 文具商品的认识：铅笔、橡皮、尺子、彩色笔等。
2. 文具商品的分类：按照用途和特点进行分类。
3. 数学知识：货币的认识，学习计算价格。
三、教学准备1. 教具：文具商品图片、价格标签、购物车模型等。
2. 学具：每个幼儿准备一套文具商品模型。
四、教学过程1. 引入：教师创设“文具小超市”情境，引导幼儿观察和认识各种文具商品。
2. 讲解：教师讲解文具商品的名称、用途和分类，让幼儿学习货币知识，了解价格计算方法。
3. 实践：幼儿分组进行购物活动，练习计算价格，体验购物的乐趣。
五、作业设计1. 家庭作业：让幼儿与家长一起制作一个文具商品模型，并了解其价格。
2. 课后反思：教师与幼儿一起总结课堂所学内容，鼓励幼儿分享自己的购物体验。
六、教学评估1. 观察记录：教师在教学过程中观察幼儿对文具商品的认识、分类和计算价格的能力。
2. 作业反馈：收集幼儿家庭作业，评估幼儿对文具商品价格的理解和应用能力。
3. 课堂参与度：评估幼儿在课堂上的积极参与程度和合作意识。
七、教学拓展1. 组织一次实地参观文具店，让幼儿亲身体验购物的过程。
2. 开展一次文具设计比赛，鼓励幼儿发挥创意，设计自己喜欢的文具商品。
3. 进行文具商品的义卖活动，培养幼儿的爱心和社交能力。
八、教学注意事项1. 确保幼儿在实践活动中的安全，避免使用尖锐物品。
2. 关注每个幼儿的学习进度，给予个别化的指导和支持。
3. 营造轻松、愉快的课堂氛围，激发幼儿的学习兴趣。
九、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，评估教学目标的达成情况。
2. 教师与幼儿一起总结课堂所学，鼓励幼儿提出问题和意见。
3. 教师根据教学反思结果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
《文具小超市》幼儿园大班下学期数学教案
《文具小超市》幼儿园大班下学期数学教案一、教学目标1.了解货币的基本知识，认识人民币的面值。
2.学会简单的购物计算，如价格比较、找零等。
3.培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识人民币，学会简单的购物计算。
2.教学难点：熟练掌握人民币的换算关系，灵活运用购物计算。
三、教学准备1.课件：人民币图片、文具小超市场景图。
2.实物：人民币、各种文具（铅笔、橡皮、文具盒等）。
3.黑板、粉笔。
四、教学过程（一）情景导入1.教师出示一幅文具小超市的场景图，引导幼儿观察并说出超市里的物品。
2.提问：你们知道这些物品是用来干什么的吗？谁去过超市购物？（二）认识人民币1.教师出示人民币图片，引导幼儿观察并说出人民币的面值。
2.介绍人民币的种类、颜色、图案等特征。
3.请幼儿上台展示人民币，并说出自己的认识。
（三）学习购物计算1.教师创设购物情景，请幼儿扮演顾客和售货员。
2.教师扮演顾客，购买一支铅笔，引导幼儿观察并说出购物过程。
3.教师提问：你们知道这支铅笔多少钱吗？如果我给你一张10元人民币，你们知道要找给我多少钱吗？4.教师引导幼儿进行购物计算，如：10元-2元=8元，即找零8元。
5.请幼儿分组进行购物计算练习，教师巡回指导。
（四）游戏巩固1.游戏名称：购物大比拼2.游戏规则：将幼儿分成若干小组，每组派一名代表进行购物。
每次购物金额不超过10元，购物结束后，计算找零。
最快完成购物的小组获胜。
3.教师宣布游戏规则，并示范一次购物过程。
4.游戏开始，教师观察幼儿表现，及时给予鼓励和指导。
1.教师邀请幼儿分享自己在游戏中的感受和收获。
3.教师鼓励幼儿回家后，与家人一起进行购物实践，巩固所学知识。
五、课后延伸1.请家长协助，让幼儿在家庭中尝试使用人民币进行购物。
2.家长可以与幼儿一起制作购物清单，培养幼儿的理财意识。
3.家长可以引导幼儿关注生活中的价格信息，提高幼儿的观察力和生活能力。
幼儿园大班数学文具小超市教案【含教学反思】
幼儿园大班数学文具小超市教案【含教学反思】一、教学目标1.学会使用数学计数及货币概念2.认识并区分不同种类的文具3.培养学生分类能力、社交能力及观察能力。
二、教学内容1.数学计数及货币概念的教学2.文具种类的辨认及分类3.社交和观察能力的培养三、教学步骤1. 导入在班级门口设置小超市，用各种文具及玩具做展示，让学生们观察并问：“我们来开一家文具店吧，大家想关心或购买哪些文具呢？”2. 活动1：文具的种类分类1.图片展示各种文具2.学生自主自由选择文具并分门别类3.学生口头回答每个类的文具要素，老师编写一个表格，加深学生印象类别文具名称作用书写铅笔写字钢笔写字圆珠笔写字毛笔写字切割剪刀剪纸刀切割贴合胶水贴合胶带贴合文具盒文具盒存放文具其他尺子测量橡皮擦除绘画工具绘画3. 活动2：数学计数和货币概念的学习1.让学生们在文具店选购自己需要的文具2.老师展示每个文具物品的价钱并让学生“购买文具”3.学生会用价钱进行计算并结账4. 活动3：社交和观察能力培养1.学生按照自己的需求选择文具2.学生在付款时需要拿出自己的“钱包”进行购买3.学生需要排队等待结账4.学生进行相应的对话来表达需求或支付所需的价钱5. 活动4：教学反思1.教师对文具店的整体活动进行反思2.教师对学生的表现进行总结和评价四、教学反思1.活动引导方式不够灵活，有些学生更适合在自由情况下学习2.有些学生在完成任务过程中，会出现付款结算错误3.在有所改进后，学生的学习积极性更高五、教学总结1.本次教学活动旨在让学生体验到真正的文具店购物环境，知道每个文具物品的使用和价值2.学生学习时通过玩乐的方式学习文具、计数和货币概念的知识和社交技能3.教师需要更多的引导方式，达到对所有学生的教学目标的完成以上就是幼儿园大班数学文具小超市教案，通过此次课的开展，让孩子们玩乐中学习知识，增强了他们的社交技能和观察能力。
希望这篇教案可以给您带来帮助，谢谢！。
大班数学《文具小超市》教案
大班数学《文具小超市》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解各种文具的名称和用途。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、分类能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，发展他们的合作意识和社交能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和了解各种文具的名称和用途。
难点：培养幼儿的观察能力、分类能力和解决问题的能力。
三、教学准备：1. 物质准备：文具小超市的场景、各种文具商品、价格标签、购物车、货币等。
2. 经验准备：幼儿有购物经验，认识货币。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿参观文具小超市，引导幼儿观察和描述各种文具商品。
2. 基本部分：（1）教师创设情境，让幼儿扮演顾客和店员，进行文具购物活动。
（2）教师引导幼儿观察文具商品的价格，让幼儿学会计算总价。
（3）教师提出问题，引导幼儿思考和解决问题，如“怎样才能买到自己需要的文具？”、“如何计算找零？”等。
3. 巩固部分：（1）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己的购物经验和计算方法。
（2）教师出示一些复杂的购物场景，引导幼儿共同解决问题。
五、作业设计：教师布置作业：请幼儿回家后，与家长一起设计一个文具购物场景，拍摄照片并粘贴在作业本上。
教学评价：通过作业完成情况、课堂表现和幼儿参与度来评价幼儿对教学内容的理解和掌握程度。
六、教学策略：1. 情境教学：通过创设文具小超市的情境，让幼儿身临其境地学习数学知识。
2. 游戏教学：将数学知识融入购物游戏中，激发幼儿的学习兴趣。
3. 小组合作：鼓励幼儿之间进行讨论和分享，培养他们的合作意识和社交能力。
七、教学步骤：1. 参观文具小超市：让幼儿观察各种文具商品的名称、价格和用途。
2. 购物活动：让幼儿扮演顾客和店员，进行文具购物活动。
3. 计算总价：引导幼儿观察价格标签，学会计算购物总价。
4. 解决问题：教师提出问题，引导幼儿思考和解决问题。
5. 分享经验：组织幼儿进行小组讨论，分享自己的购物经验和计算方法。
幼儿园大班数学活动教案《文具小超市》含反思
幼儿园大班数学活动教案《文具小超市》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为第三节《文具小超市》。
通过设置文具小超市的情景，引导幼儿认识货币，学会简单的计算，培养幼儿在生活中运用数学解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识人民币，知道货币的基本单位及其换算关系。
2. 培养幼儿运用数学知识解决生活中购物问题的能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：人民币的换算关系及运用。
教学重点：认识人民币，学会简单的购物计算。
四、教具与学具准备教具：文具小超市背景图，各种文具，人民币仿真道具。
学具：每组一套人民币仿真道具，文具图片，购物清单。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师设置文具小超市情景，引导幼儿观察并描述超市里的文具和价格标签。
2. 讲解人民币知识（10分钟）（1）教师展示人民币仿真道具，让幼儿认识各种面额的人民币。
（2）讲解人民币的换算关系，如1元=10角，1角=10分等。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过实例，讲解如何使用人民币购物，并进行简单的计算。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出购物清单，让幼儿模拟购物，练习使用人民币。
（2）幼儿分组进行购物练习，互相检查答案。
5. 小组合作游戏（10分钟）每组幼儿合作完成购物任务，教师观察并给予指导。
六、板书设计1. 文具小超市背景图2. 人民币换算关系表3. 购物计算公式七、作业设计1. 作业题目：完成购物清单，计算总价。
（1）铅笔：2元（2）橡皮：1元（3）尺子：3元（4）文具盒：5元2. 答案：铅笔+橡皮+尺子+文具盒=11元八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿更好地理解数学知识。
但在教学过程中，要注意观察每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中的其他购物场景，如超市、菜市场等，了解更多的购物知识。
（2）开展家庭活动，让幼儿和家长一起完成购物任务，提高幼儿的实际操作能力。
大班数学优秀教案《文具小超市》2篇
大班数学优秀教案《文具小超市》大班数学优秀教案《文具小超市》精选2篇（一）教案：文具小超市教学目标：1. 学习并掌握金额四则运算的基本概念和方法。
2. 能够灵活运用金额四则运算解决实际生活中的问题。
教学重点：1. 金额四则运算的基本概念和方法。
2. 解决实际生活问题的能力。
教学准备：1. 教师准备：白板、黑板笔，学生百元钞票和零钱。
2. 学生准备：课外作业本、铅笔、橡皮擦。
教学过程：Step 1 引入新知识1. 引出学生对文具小超市的概念和认识。
2. 假设学校的文具小超市现在正在举行促销活动，同学们可以根据自己的需求进行购物，假设每个商品的价格为5元、10元、15元等。
Step 2 实际操作1. 随机选择几位同学，让他们模拟购买文具的情景，计算总价。
2. 让学生展示自己的算式和答案，并由其他同学进行批评和评价。
Step 3 练习1. 分发练习题，让学生在课堂上完成。
2. 学生互相检查答案，教师抽查几位同学的解题方法。
Step 4 拓展1. 让学生讨论如何计算打折后的商品，如何计算买一送一的情况。
2. 让学生在小组合作的形式下，创编购物情景的对话，展示在班级中。
Step 5 总结1. 归纳金额四则运算的基本方法和步骤。
2. 提醒学生在实际生活中灵活运用所学知识。
Step 6 作业布置1. 布置课后作业：完成作业本上的习题。
2. 督促学生按时完成作业。
教学反思：通过设计文具小超市的教学活动，让学生在实际操作中学习金额四则运算的方法，并运用所学知识解决实际生活问题。
通过讨论和合作，培养学生的思维能力和团队合作能力。
同时，通过学生的对话展示，提高学生的口语表达能力。
大班数学优秀教案《文具小超市》精选2篇（二）教案名称：《寄生虫》的安全教育教案目标：通过讨论和活动，引导学生了解安全教育的重要性，提高学生的安全意识和应对突发情况的能力。
教学内容：1. 导入活动：观看相关安全意识培训视频，让学生了解什么是寄生虫以及它对人体的危害。
大班数学活动文具小超市教案【含教学反思】
大班数学活动文具小超市教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《认识货币与购物》，详细内容包括：认识人民币，了解货币的面值及其使用；通过设置“文具小超市”的实践情景，让学生在实际操作中掌握简单的购物流程及计算价格。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识人民币，了解不同面值货币的名称及价值，能够进行简单的货币计算。
2. 过程与方法：通过参与“文具小超市”活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的合作交流能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的购物意识，提高学生的消费观念。
三、教学难点与重点重点：人民币的认识及使用，简单的货币计算。
难点：在实际购物中运用所学知识进行计算，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、文具小超市货物、购物篮、计算器等。
学具：人民币学习卡片、文具小超市购物清单、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于小明去文具小超市购物的小故事，引发学生对购物活动的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：（1）展示人民币实物，引导学生认识不同面值货币，学习货币的名称及价值。
（2）设置文具小超市实践情景，让学生分组进行购物活动，学会使用货币进行交易。
（3）讲解简单的货币计算方法，指导学生进行购物过程中的计算。
3. 例题讲解：以购物清单为例，讲解如何根据商品价格和数量进行计算。
4. 随堂练习：让学生根据文具小超市的商品价格，完成购物清单的计算。
六、板书设计1. 人民币的认识：展示不同面值货币的图片及名称。
2. 购物计算方法：列出购物清单，标明商品价格和数量，示范计算过程。
七、作业设计（1）铅笔：3元/支，购买2支。
（2）橡皮：2元/个，购买3个。
（3）尺子：5元/把，购买1把。
2. 答案：铅笔：6元，橡皮：6元，尺子：5元，总计：17元。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过设置实践情景，让学生在实际操作中掌握购物计算方法，提高了学生的学习兴趣。
幼儿园大班数学详案教案《文具小超市》含反思
幼儿园大班数学详案教案《文具小超市》含反思一、教学目标1.能够全面了解文具小超市中的物品，认识和记忆文具的名称、形状、颜色、数量等。
2.能够进一步了解购物、计算等概念，能够模拟购物行为，了解数字的含义和使用方法。
3.通过团队合作，加深对社交交往规范的认识和理解，学会与他人交往及沟通的方面能力。
二、教学内容1. 学习文具名称及形状通过各种样本、图片、实物等，带领幼儿了解、认识文具的名称、形状、颜色、数量等，比如：铅笔、橡皮、剪刀、彩色卡纸、胶水等；并创设文具小超市的游戏环境，让孩子们能够亲身参与模拟购物过程，有更深刻的了解和体验。
2. 计算购物行为在文具小超市游戏环境中，老师操控将文具物品放入购物篮中，孩子们将随机拿起文具并确认其名称后，用手中的一元硬币进行购买，并学会用店员独特的计算方式进行加减乘除四则运算。
3. 团队合作让幼儿们在小组配合的过程中，增进对社交交往规范的认识和理解，学会与他人交往及沟通的方面能力。
三、教学方法1. 教师呈现教学内容通过展示各种文具的图片或实物让幼儿了解、认识文具的名称、形状、颜色、数量等，然后设计文具小超市游戏环境，让幼儿更深刻的了解和模拟购物体验。
2. 模拟购物在文具小超市游戏环境中，操控将文具物品放入购物篮中，孩子们将随机拿起文具并确认其名称后，用手中的一元硬币进行购买，并学会用店员独特的计算方式进行加减乘除四则运算。
3. 团队合作将孩子分布在不同的组内，让不同小组之间互相合作协作，获取商品信息、计算单价改动等，并带领孩子们学会与人相处的规则，增进对社交交往规范的认识和理解。
四、反思与改进1. 教学过程中的反思1.教学活动设计过分复杂，给幼儿带来了困难。
在教学中应注重教学环节和难度平衡，保证幼儿能够理解和掌握。
2.幼儿对于加减乘除等计算知识理解有限，需要询问几次教师并多次练习才能熟练掌握。
2. 改进措施1.教学环节和难度要合适，符合幼儿的认知水平，尽量减少难度，让幼儿在轻松愉悦的氛围中学会新知识。
大班数学活动文具小超市教案【含教学反思】
大班数学活动文具小超市教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班数学活动教材第四章第二节《认识货币与购物》，详细内容为通过设置文具小超市的情景，让学生在模拟购物的过程中，掌握货币的基本知识，学会简单的计算和找零。
二、教学目标1. 让学生了解货币的基本知识，知道各种面额的钱币及其用途。
2. 培养学生进行简单的数学计算能力，能够快速准确地进行购物找零。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的人际交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：货币的认识、计算找零。
教学重点：购物过程中的数学计算、合作交流。
四、教具与学具准备教具：文具小超市道具、各种面额的钱币、购物清单、计算器。
学具：学生自带购物袋、铅笔、橡皮、尺子等文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师设置文具小超市，让学生自由参观，了解超市内的文具及价格。
邀请学生扮演收银员和顾客，进行模拟购物。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过例题，讲解货币的认识、购物计算和找零的方法。
让学生跟随教师一起完成例题的计算过程。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行购物实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
每组完成后，展示购物清单和找零结果，其他同学进行评价。
邀请学生分享购物过程中的趣事，提高课堂氛围。
六、板书设计1. 文具小超市商品价格表2. 货币的认识：各种面额的钱币及其用途3. 购物计算和找零的方法七、作业设计1. 作业题目：学生根据课堂所学，回家后与家长一起进行购物实践，记录购物过程和找零结果。
家长签字确认，第二天向老师汇报。
2. 答案：根据实际情况，购物清单和找零结果可能有所不同。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：通过本次教学活动，发现学生在货币认识和计算找零方面存在一定难度，需要在今后的教学中加强练习。
部分学生在合作交流方面表现较好，能够主动帮助其他同学。
2. 拓展延伸：开展“我是小小收银员”活动，让学生在课后继续加强货币认识和计算能力的培养。
邀请家长参与课堂活动，增进家校合作，共同培养学生的数学兴趣。
幼儿园大班数学教案《文具小超市》
幼儿园大班数学教案《文具小超市》一、教学目标1.了解文具的价格，能够正确使用货币进行购物。
2.培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和合作能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，提高数学应用能力。
二、教学内容1.文具的认识：铅笔、橡皮、文具盒等。
2.货币的认识：人民币的识别和使用。
3.购物过程：挑选文具、计算价格、付款。
三、教学过程（一）情境导入1.教师出示一个精美的文具盒，引导幼儿观察并说出文具盒里的物品。
2.提问：你们知道这些文具的价格吗？如果你们要买这些文具，应该怎么付钱呢？（二）认识文具1.教师逐一出示铅笔、橡皮、文具盒等文具，引导幼儿说出它们的名称。
2.教师出示价格标签，让幼儿了解每种文具的价格。
3.教师与幼儿一起讨论：如何用货币购买文具？（三）购物游戏1.教师将教室布置成一个小超市，摆放各种文具和价格标签。
2.将幼儿分成若干小组，每组发放一定数量的货币。
3.教师示范购物过程：挑选文具、计算价格、付款。
4.幼儿分组进行购物游戏，教师巡回指导。
5.购物结束后，教师与幼儿一起分享购物的乐趣。
（四）数学应用1.教师出示一些数学题目，如：5支铅笔多少钱？10块橡皮多少钱？2.幼儿分组讨论，计算价格，并用货币表示。
3.教师检查答案，给予鼓励和表扬。
2.教师鼓励幼儿分享自己的收获和感受。
四、教学反思1.本节课通过购物游戏，让幼儿在情境中学习数学知识，提高了幼儿的数学应用能力。
2.教师在教学中注重引导幼儿观察、思考和合作，培养了幼儿的观察力、逻辑思维能力和合作能力。
3.教学过程中，教师应及时关注幼儿的学习情况，给予个别指导，确保每个幼儿都能参与到活动中。
4.在今后的教学中，教师可以尝试引入更多的生活情境，让幼儿在现实生活中感受数学的魅力。
五、教学延伸1.家园共育：鼓励家长参与幼儿的购物过程，引导幼儿在家庭中运用所学知识。
2.数学区域活动：设置数学区，提供丰富的数学操作材料，让幼儿在区域活动中巩固所学知识。
3.数学主题活动：结合节日或特殊日子，开展数学主题活动，如：“数学节”、“购物节”等。
幼儿园大班数学优秀教案《文具小超市》含反思
幼儿园大班数学优秀教案《文具小超市》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“文具小超市”。
通过设置文具超市的情景，让幼儿在购买文具的过程中学习数学知识，掌握基本的计算方法。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并熟练使用元、角、分的货币单位，进行简单的货币计算。
2. 培养幼儿在实际情境中运用数学知识解决问题的能力，增强他们对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点难点：货币的计算和使用，解决实际问题。
重点：认识货币单位，进行简单的货币计算。
四、教具与学具准备1. 教具：文具小超市场景布置，各种文具（铅笔、橡皮、尺子等），货币（1元、5角、1角硬币）。
2. 学具：每组一套文具，若干货币。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师布置文具小超市场景，引导幼儿观察。
（2）教师扮演售货员，向幼儿介绍文具及价格。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过购买文具的例子，讲解货币的计算方法。
（2）教师示范如何使用货币进行支付，并让幼儿进行实际操作。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师给出不同金额的文具，让幼儿进行货币支付。
（2）教师指导幼儿进行组内讨论，互相检查支付结果。
（2）教师提出更高难度的支付问题，引导幼儿进行思考。
六、板书设计1. 文具小超市铅笔：1元橡皮：5角尺子：1元2. 货币计算方法1元+5角=1元5角1元5角=5角七、作业设计1. 作业题目：（1）小明去文具小超市买铅笔和橡皮，铅笔1元，橡皮5角，小明给了售货员2元，请问他应该找回多少钱？（2）小华去文具小超市买尺子，尺子1元，小华给了售货员5元，请问他应该找回多少钱？2. 答案：（1）小明应该找回5角。
（2）小华应该找回4元。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过设置文具小超市的情景，让幼儿在实际操作中学习货币的计算方法，提高了他们对数学的兴趣和实际应用能力。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿思考：如何用最少的货币支付一定金额的文具？（2）组织幼儿进行文具小超市的角色扮演，增强他们的实际操作能力。
《文具小超市》幼儿园大班下学期数学教案
《文具小超市》幼儿园大班下学期数学教案教案名称：《文具小超市》幼儿园大班下学期数学教案教学目标：1. 通过观察文具小超市的购物情景，让幼儿了解货币的基本概念。
2. 培养幼儿的数学思维能力，提升他们的数学逻辑和计算能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，促进他们的社交能力和交往能力。
教学准备：1. 文具小超市游戏道具：模拟货币（硬币、纸币）、文具商品、收银台等。
2. 数学游戏卡片：购物清单、价格标签等。
3. 白板、彩色粉笔。
教学步骤：引入活动：1. 教师引导幼儿回顾上学期学习的内容，提问幼儿是否知道什么是货币，为什么我们需要货币。
活动一：认识货币1. 教师出示模拟货币，让幼儿观察并感受硬币、纸币的特点，引导幼儿讨论它们的样式、形状、颜色等。
2. 随后，教师用白板绘制出不同面值的货币，让幼儿观察并说出它们的名称。
3. 教师指导幼儿认识文具小超市里的货币，提问幼儿如何辨认不同面值的货币。
4. 教师出示一些购物清单和价格标签，让幼儿根据货币的面值进行计算，选择合适的货币支付。
活动二：文具小超市游戏1. 教师将文具商品摆放在教室的桌子上，并设置收银台。
2. 教师分发购物清单给每个学生，并告诉他们每个商品的价格。
3. 教师将幼儿分成小组，每个小组有一个购物清单。
4. 幼儿按照购物清单，选择商品并将价格标签放入购物篮中。
5. 幼儿轮流扮演收银员，在收银台进行结账，计算商品的总价，并给出应该支付的金额。
6. 幼儿使用模拟货币进行支付，收银员进行找零。
活动三：总结反思1. 教师引导幼儿回顾文具小超市游戏中遇到的问题和解决方法。
2. 教师鼓励幼儿分享自己的体会和感受。
3. 教师总结本次活动的目标，并展示幼儿在数学思维和合作意识方面的进步。
拓展活动：1. 教师可以组织幼儿在家玩文具小超市游戏，并鼓励他们设计更复杂的购物情景。
2. 教师可以引导幼儿自己制作货币和价格标签，增加他们的参与度和创造力。
教学评估：1. 观察幼儿在文具小超市游戏中对货币的辨认和使用情况。
大班数学活动文具小超市教案【含教学反思】
大班数学活动文具小超市教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班数学活动教材第四章第三节，主题为“文具小超市”。
详细内容包括：认识货币及面值，学习简单的计算，运用货币进行购物，培养幼儿的数学思维及生活实践能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并熟练掌握人民币的几种常见面值及用途。
2. 培养幼儿进行简单的货币计算，提高其数学逻辑思维能力。
3. 通过模拟购物活动，培养幼儿在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：理解货币的面值及计算。
重点：熟练运用货币进行购物。
四、教具与学具准备教具：购物清单、各种面值的人民币、文具商品、购物车、收银台等。
学具：每组一套购物清单、人民币、文具商品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲解文具小超市的背景，引导幼儿进入购物情境。
演示购物过程，让幼儿了解购物的基本步骤。
2. 讲解货币知识（5分钟）介绍人民币的几种常见面值，让幼儿认识并熟悉它们。
通过实例讲解，让幼儿理解货币的面值及计算。
3. 例题讲解（5分钟）出示文具商品和价格，让幼儿进行计算，演示如何使用货币进行购物。
引导幼儿进行简单的货币计算，解决购物中的问题。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行购物活动，让幼儿亲身体验使用货币购物。
教师巡回指导，解答幼儿在购物过程中遇到的问题。
拓展活动：讨论其他可以使用货币购物的地方，引导幼儿将所学知识应用到生活中。
六、板书设计1. 文具小超市主题板书，包括各种文具商品、价格和货币。
2. 购物清单，列出各组需要购买的商品和金额。
3. 货币计算公式，展示如何进行货币计算。
七、作业设计1. 作业题目：完成一份购物清单，包括至少5件文具商品，计算总金额。
2. 答案：根据幼儿购买的商品和价格，计算出正确的总金额。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在购物活动中的表现，了解他们在货币计算和购物方面的掌握程度，针对问题进行个别指导。
2. 拓展延伸：组织一次实地购物活动，让幼儿在真实环境中运用所学知识，提高其生活实践能力。
幼儿园大班数学文具小超市教案
幼儿园大班数学文具小超市教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让孩子们认识和了解文具的种类和用途。
培养孩子们的数数能力和简单的加减法运算能力。
1.2 技能目标：培养孩子们的观察能力、思考能力和动手能力。
培养孩子们的团队合作意识和解决问题的能力。
1.3 情感目标：培养孩子们对数学和文具的兴趣。
培养孩子们的自信和自主学习的能力。
第二章：教学内容2.1 课程主题：文具小超市2.2 课程内容：文具的种类：笔、纸、尺子、橡皮擦等。
文具的用途：写字、画画、测量等。
2.3 教学活动：观察文具：让孩子们观察并描述不同的文具。
分类文具：让孩子们将文具按照种类进行分类。
第三章：教学方法3.1 互动教学：通过提问、讨论等方式，激发孩子们的兴趣和思考能力。
3.2 实践教学：通过实际操作，让孩子们亲手触摸和使用文具，增强他们的感知和动手能力。
3.3 游戏教学：通过设计有趣的游戏，让孩子们在游戏中学习和运用数学知识。
第四章：教学步骤4.1 引入课程：向孩子们介绍文具小超市的主题。
引导孩子们观察和描述不同的文具。
4.2 学习文具的分类：向孩子们介绍文具的种类和用途。
引导孩子们将文具按照种类进行分类。
4.3 数学游戏：设计一个文具购物游戏，让孩子们运用数学知识进行购物。
第五章：教学评价5.1 观察评价：观察孩子们在课堂上的参与程度、观察能力和动手能力。
5.2 作业评价：评估孩子们完成作业的情况，包括对文具的认识和数学运算的掌握。
5.3 反馈评价：收集家长和孩子们的反馈意见，了解他们对课程的看法和改进建议。
第六章：教学资源6.1 教具准备：文具样品：笔、纸、尺子、橡皮擦等。
购物场景模型：可以模拟文具小超市的场景。
数学工具：计数器、算术题卡等。
6.2 教学材料：教案手册：包含教学内容、教学步骤、教学评价等。
学生作业本：用于孩子们完成数学练习。
第七章：教学安排7.1 课程时间：每节课程计划进行40分钟。
7.2 课程频次：每周一次，共进行10周。
幼儿园大班数学文具小超市教案
幼儿园大班数学文具小超市教案一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿认识和了解文具的种类和用途，能够正确使用文具。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和分类能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的购物意识和自主能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和了解文具的种类和用途。
难点：让幼儿能够正确使用文具，并培养幼儿的购物意识和自主能力。
三、教学准备：1. 物质准备：准备文具商品（如铅笔、橡皮、尺子等），货架，购物车，收银台等教具。
2. 环境准备：布置一个模拟的超市环境，将文具商品摆放在货架上，设置购物区、收银区等。
四、教学过程：1. 导入：教师以故事的形式引入主题，讲述一个小朋友去文具超市购物的经历，激发幼儿的兴趣。
2. 认识文具：教师带领幼儿参观文具超市，让幼儿观察和比较各种文具的形状、颜色和用途，引导幼儿说出文具的名称。
3. 分类文具：教师将文具分成不同的类别，如铅笔、橡皮、尺子等，让幼儿帮忙归类，培养幼儿的分类能力。
4. 购物体验：教师组织幼儿进行购物活动，让幼儿扮演顾客和售货员的角色，体验购物的乐趣。
5. 总结与反思：教师引导幼儿回顾和总结今天的活动，让幼儿表达自己在购物过程中的感受和体验。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起找出家里的文具，进行分类和整理。
2. 延伸活动：教师可以组织幼儿进行文具制作活动，如制作铅笔盒、橡皮泥等，让幼儿发挥创意，提高幼儿的动手能力。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过模拟超市环境，让幼儿在实际情境中学习文具的分类和用途。
2. 运用游戏教学法，通过购物游戏，培养幼儿的观察能力、比较能力和分类能力。
3. 采用分组合作学习法，让幼儿在小组活动中互相交流、讨论，提高幼儿的团队合作意识。
七、教学步骤：1. 导入：教师以故事的形式引入主题，讲述一个小朋友去文具超市购物的经历，激发幼儿的兴趣。
2. 认识文具：教师带领幼儿参观文具超市，让幼儿观察和比较各种文具的形状、颜色和用途，引导幼儿说出文具的名称。
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幼儿园大班数学教学活动《文具小超市》教案
活动目标：1，复习10以内数的加减运算，会用算式列题。
2，通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。
3，能大胆的发表自己的见解。
活动准备：用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。
幼儿每人一份钱。
（钱的数目从5～10）、每组一个塑料框、计算用的纸和笔、有关“文具”的文字卡片若干。
活动过程：一，超市买文具
1，教师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。
”
2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。
3，幼儿根据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。
4，请个别幼儿说说：我买了……文具，算题是……。
二，讨论：哪些文具是一年级所必须准备的？
1，每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文
具是不是一位一年级小学生必须准备的。
2，小组成员之间相互讨论，并能做出适当调整。
鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。
3，集体讨论
请个别小组展示所购买的文具。
（1），请大家看看，哪些文具是一年级小学生必须准备的？说说你们的理由？
（2），幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。
（3），除了这些还有什么文具是一年级小学生必须准备的？
（4），师生共同总结。
4，被排除的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗？。