鸡毛信

的理念，饱满的激情，无穷的智慧，去实践
幸福的课堂，去谱写理想的篇章。
2、假如你是海娃，面对气势汹汹的鬼子，你会怎样做？
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一、说教材
本课采用的教法 主要有创设情境法、 探究展示法、朗读感 悟法。 本课采用的学法主 要有自主学习法、合作 探究法和展示交流法。
教
法 教法学法 鸡 毛 信
学 法
二、说学情
学生对革命历史了解不够多，是本单元学习的难点， 不过《鸡毛信》一课是这个单元的最后一课，学生对革 命历史已有所了解，且《鸡毛信》讲述的是一个儿童英 雄，学生也会比较感兴趣，课堂中通过创设情境，启发
二：细读课文 简要概括
在初读课文的基础上，要求学生再次细读课文， 在充分阅读后，能够划分成几个相对独立的小故事，
并为故事拟定小标题，最终达到概括整篇课文。
设计意图：让学生能够真正理
解课文内容，培养学生概括复述课文的 能力。
环节三：
品读感悟 合作探究
（在学生品读课文的基础上质疑）张连长为什么称海娃为小英雄？你是从课文
会领略到真挚的人文情怀，感受到人世间的美好情感以及先烈们追求真理、 五
旋，沉着应对，终于及时将信送达目的地。送信的过程一波三折，扣人心弦，海娃
第 海娃在送一封重要而紧急的信时，遇到了日本鬼子，面对凶残的敌人，海娃巧妙周 元
本单元的课文以“不怕牺牲的战斗英雄”为主题，走进本单元，我们
单 不怕牺牲的革命豪情，从而受到爱国主义的熏陶和感染，增强我们的使命感 用他的智慧，化解了一次又一次的危机，展现了他机智勇敢，不怕牺牲的英雄形象。
和责任感。
一、说教材
培养学生的概括能 力、探究能力与合作交 流的能力。
过程与方法 知识与技能 情感态度与价值观
1、阅读课文，了解抗日英雄海娃的 事迹，能复述课文。 2、勾画出文中的细节描写，对其中 印象深刻的细节能说出自己的感受。
教 学 目 标
感受海娃的英雄形象，体
会海娃面对气势汹汹的鬼子表 现出来的镇定、机智和勇敢的 品质。
同学们都见过写信吧？那么有没有见过信封上插有鸡 毛的信呢？……在抗日战争期间的革命根据地非常流行 这种信件。今天我们一起学习抗日战争时期有关一封鸡 毛信的动人故事。
设计意图：质疑学生，激起学生
的兴趣，引起学生的注意，尽快把学生 引入课堂。
பைடு நூலகம்
（二）、学习目标
1、阅读课文，了解抗日英雄海娃的事迹，能复述课文。 2、勾画出文中的细节描写，对其中印象深刻的细节能说出自己的感受。 3、感受海娃的英雄形象，体会海娃面对气势汹汹的鬼子表现出来的镇定、机 智和勇敢的品质。
10分钟
四、说设计
初步感知 理清文脉
9分钟
品读感悟 合作探究
13分钟
展示交流 精讲点拨
情境导入 明确目标
4分钟
巧设练习 完成目标
根据本课课型的特点和 学生的认知能力，我计划用 一课时完成教学任务，本课 的教学设计如图所示：
鸡 毛 信
4分钟
环节一：
情境导入 明确目标
鸡 毛 信
（一）、创设情境，质疑学生
学生真正融入到课文中去，引导学生反复阅读，合作探
究，体会海娃的机智勇敢。
三、说模式
结合我校的教学模式和语文略读课课型的特点，本节课我创建 了以下教学模式：
情 境 导 入 明 确 目 标
初 步 感 知 理 清 文 脉
品 读 感 悟 合 作 探 究
展 示 交 流 精 讲 点 拨
巧 设 练 习 完 成 目 标
西师大版《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册
第五单元：战斗英雄
《鸡 毛 信》
尧山第四小学
刘金辉
四、说设计
三、说模式 五、说板书
二、说学情
六、说评价
一、说教材
说课流程
七、说开发
鸡 毛 信
一、说教材
第三单元：奇 妙的动物世界
第四单元：多 彩的人物世界
第五单元：不怕 牺牲的战斗英雄 第六单元：丰 富的现实生活
七、说开发
学生作文、手抄 报、成果展示以 及黑板报等。
挖掘学生 资源
借助网络 资源，开 发网络资 源，充分 利用多媒 体
通过阅读其他版 本的教材来拓宽 学生的视野。还 可以向孩子们推 荐优秀图书。
课堂教学资源
利用教材 资源
课文插图、注释、 课后理解题、教 学参考书等
课外学习资源
最后让我们准确把握课标与教材，用崭新
设计意图：明确学习目标，让学
生知道自己要干什么，做到时时有目标。
环节二：
任 务
初步感知 理清文脉
掌握字词
一：初步感知
快速阅读课文，读准文中带拼音的生字词，不
会的可以查找工具书或和同桌交流，了解抗日小英
雄海娃的事迹。
设计意图：检测学生对字词的掌
握和对课文内容的大概了解情况。
环节二：
任 务
初步感知 理清文脉
（5）“海娃远远地走在鬼子的前边……打呀！赶快打呀！”
设计意图：学生通过自己品读理
解，合作探究交流感悟重点句子，让学 生能够抓住关键词句分析课文，理解课
文。
环节四：
展示交流 精讲点拨
讨论交流：课文为什么要以“鸡毛信”为题？
教师点拨：文章从开头到结尾都贯穿着“鸡毛信”，它是文章的线 索。机智勇敢的海娃毫不犹豫地接受了送信的任务，遇到敌人把鸡毛信藏 在羊尾巴底下，晚上被敌所困又担心鸡毛信的安危，乘敌人熟睡，取信逃 跑，为了躲避敌人，鸡毛信曾失而复得，最后他不顾危险把敌人带进埋伏 圈，顺利地完成了送信任务，让部队砸了敌人的炮楼。“鸡毛信”背后歌 颂的是小英雄不怕牺牲的精神。
的那些地方看出来海娃是小英雄？（学生先自己感悟，再合作探究) (教师指导）重点从以下5部分去体会海娃的机智勇敢： （1）“鬼子越来越近……朝着鬼子赶过去。” （2）“海娃一点儿也不怕……傻愣愣地望着小胡子。” （3）“鸡叫两遍了……一口气跑上了庄后的山梁。” （4）“天亮了……没想到，还真混过去了。”
设计意图：学生通过重点词句和对题
目“鸡毛信”的理解，体会到小英雄海娃热爱 祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。
环节五：
巧设练习 完成目标
1、学习了海娃的故事，你想用哪些四字词语来形容这位心中的小英 雄？（至少说出四个）
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设计意图：让学生体会英雄的形象，
感受英雄的壮举，从而发挥想象，自己如果是 海娃，在当时危机的情况下会怎样做。培养学 生的思维能力。
五、说板书
接受任务
巧妙藏信
鸡毛信
深夜逃走 丢信找信
机智勇敢
诱敌负伤
完成任务
设计意图：板书设计涵盖本课主要内
容，突出本课主旨和文眼。清晰简洁，具有概 括性。
六、说评价
重视学生 多角度、 有创意的 阅读评价
第二单元： 回忆童年
第七单元：从自 然界中得到启示
第一单元：美丽 神奇的自然风光
既有丰富的文化内涵 又有开阔的读书视野
内 容 结 构
第八单元：丰富 的中外传统文化
既贴近时代的发展 又富有教育的价值
一、说教材
《许世友四跪慈母》 《革命烈士诗两首》
《不平常的信》
《鸡毛信》
《鸡毛信》一课是一篇略读课文，讲述了在抗日战争时期，我们的抗日小英雄
注意加强对学 生平日诵读的 评价，鼓励学 生多诵读，多 积累、写作
重视考查学生的参 与意识和情意态度， 评价学生的口语交 际能力
口语交际评价 阅读评价
识字评价 评 价 建 议
综合性学习评价
考察学生认 读和拼写的 能力，以及 借助汉语拼 音认读汉字， 纠正地方音
着重考查学 生的探究精 神和创新意 识，让学生 开展自我评 价和相互评 价