导学案模板
太阳导学案(优秀模板4套)
太阳导学案（优秀模板4套）太阳导学案套1《太阳》一课我的导学案设计如下。
在尝试的过程中有收获也有疑惑。
同学们，和太阳有关的神话故事、传说故事有很多，今天我们来学习一篇介绍太阳的科普短文。
这是一篇说明文，它采用了多种说明方法为我们介绍了很多和太阳相关的知识。
请你根据下面的自学提示先自己学习，遇到不懂得地方也可以查工具书或者问老师同学，然后我们再集体交流。
第一课时导学案整体感知部分1、自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，尤其是下面的词语要注意。
其实箭法摄氏度抵得上估计鸟兽生存繁殖蔬菜麻烦比较杀菌预防治疗疾病凝成2、课文主要介绍了太阳的什么？从介绍内容上看课文可分为几个大的部分？默读课文思考问题课文的1-3自然段介绍了太阳的哪些特点？找出相关的句子读一读并思考一下，这用了什么样的说明方法？词语盘点在练习本上抄写下面的词语，争取默写上来。
其实箭法摄氏度抵得上估计鸟兽生存繁殖蔬菜麻烦比较杀菌预防治疗寸草不生日夜不停提示：“区”的笔顺见黑板第二课时导学案1、回顾一下上节课学过的说明方法有哪些？2、默读课文思考四自然段的第一句话叫什么句子？有什么用？从哪些地方可以看出太阳和人类的关系密切？联系课文内容或生活实际说一下对“没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。
3、日积月累背诵课文最后一段以上是我在太阳一课中设计的导学案。
结合以前的实践我将导学案分为两课时，这样做的目的是让学生在一节课的时间内有明确的目标，并且按照这样的目标进行自主学习。
如果将两课时的目标合而为一那么学生一堂课中不可能全部学完，也不可能有所消化，即便是交流也浅尝辄止，达不到预期的效果。
这样做无论是教师还是学生操作起来都行之有效，从整体感知到词语积累到精度感悟到片断积累最后是目标检测，这样做设计的目的是能引导学生由浅入深、层层深入地认识教材、理解教材，从而满足不同层次学生的需求，使优秀生从导学案的设计中感到挑战，一般学生受到激励，学困生也能尝到成功的喜悦。
导学案表格模板
3.我能积累许多描写鲜花的四字词语。
____________________________________
4.搜集你感兴趣的植物的相关资料，了解植物的秘密。
借助课文注音和工具书，自主识记生字，查阅相关资料。
课堂学习导学单
课
中
学
花名
时间
花开
2.仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。
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_________________________________________________________________________
习
任务学习
问题
学案（学习活动）
导案（学法指导）
问题一：
第一、二段话的主要意思是什么？
1.读第一自然段，找出花名与时间，完成表格。
2.哪句话提示了本段的主要意思呢？用“____"画出来。
3.你能用简洁的语言概括本段话的意思吗？
朗读课文，边读边思考，回顾已经学过的“借助关键语句理解一段话的意思”，概括段落大意。
课堂学习导学单
课
后
学
习
基础性
作业
1.在括号里填上适当的词。
鲜花（ ） 绽开（ ） （ ）斗艳
留心（）含笑（） 传播( ）
2.背诵课文第一自然段。
拓展性
作业
3.根据课文内容填空。
本文的作者先讲观察后发现，一天之内，（
） ，并列举了牵牛花等（ ）种花不同的开放时间；接着分析回答了（ ）；最后进行拓展，谈到植物学家修建（ ）。
导学案模板
环县五中新课堂导学案年级九年级科目化学课题课题3 元素课型新授课课时 2教法自学+探究+引导主备郑琦执教郭国斐、李芳、郑琦班级九年级1--10班日期2013.9目标1.了解元素的概念元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号2.初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关元素的一些其他信息。
重点1：元素概念的内涵2：元素与原子的区别和联系难点1．元素符号表示的意义2：认识元素周期表课堂流程学法指导独学一、元素(学生自读课文P59)元素是质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称。
【等学生自学完之后要求学生合上书本完成下列习题。
】1、钠元素和氯元素的本质区别在于（）A．相对原子质量不同 B．核电荷数不同C．元素符号不同 D．核外电子数不同2、冰岛火山灰曾严重影响欧洲飞机的正常飞行。
火山灰是细微的火山碎屑物，它质地坚硬，不溶于水，含有硫、钙、硅、氧及重金属等成分。
这里所说的成分是指（）A．元素 B．原子 C．分子 D．单质3、同种元素一定含有（）A、相同的质子数B、相同的中子数C、相同的电子数D、相同的电子层数二、元素符号【设问】我们知道了元素的定义，那么地壳中含有哪些元素，元素又该如何表示呢？元素符号的意义是什么？【要求学生阅读课文后回答下列问题】4、地壳中含量最多的元素是什么元素？含量居于第三位的是什么元素？5、下列元素符号中即表示一种元素，又表示这种元素的一个原子（）A:H B: Na+ C: 2Cl D: O26、回忆归纳元素和原子区别和联系三、元素周期表简介(学生自读课文P62)元素周期表：每一横行代表一个______，共有______个横行，有______个周期；每一纵行代表一个______（8,9,10三个纵行共同组成一个族），共有______个纵行，划分为______个族。
老师活动：检查学生的预习情况，聆听学生存在的疑惑认真研读课文内容对学群学1、以班级帮扶对子为小单位进行探讨独学中存在的问题2、将对学中没有解决的问题在小组中探讨抓住关键探讨组内小展组内交流答案，进一步质疑有分歧的地方，老师进一步检查聆听分歧点所在班内大展1、对元素和原子的区别和联系说出自己的观点2、总结出元素符号可以代表的各种不同的意义3、找出元素周期表的某些简单的规律老师根据学生概括进行补充知识梳理【学完本课题你知道了什么？】1、元素的概念以及元素符号代表的不同意义2、元素和原子的区别及其联系3、元素周期表的简单规律和前20号元素符号让学生自己口述、自己盘点达标测评1.一种元素和另一种元素的本质区别是( )A.原子最外层电子数不同B.原子的质子数不同C.原子的电子层数不同D.原子的中子数不同2.科学家发现了一种质子数与氢原子相同，但中子数比氢原子多一个的新原子，关于此原子的说法中正确的是 ( )A.属于一种新元素B.跟氢原子相同的原子C.是氢元素的另一种原子D.与氢元素不同类的原子3.到目前为止，人们发现了一百多种元素，这些元素是由原子的哪一项决定其种类的( )A.质子数B.中子数C.电子数D.质子数和中子数4.继食盐加碘工程之后，我国又启动酱油加铁工程。
导学案模板
2017导学案模板-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
丹寨县城关第一小学导学案设计
丹寨县城关第一小学导学案设计
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注：电子备课采用word格式;页面设置：A4纸，页边距（厘米）上：2下：2 左：3 右：2;编辑要求：课题用黑体小三号,文中大标题用黑体四号，正文用仿宋体五号，段前、段后均为0，行距固定值为20磅；对齐方式：左对齐，标题居中，正文首行缩进；电子备课教案样表中备课内容可根据需要自行延伸至多页，“教后反思”栏要留够A4纸页面的1/3，写不开的可写在背面或增加附页，个性化修改也可根据内容多少写在栏外。
教案必须双面打印。
导学案设计模板
8、《一个文官之死》导学案编订者：邓洁玫一）预习案一、教学目标：1、了解作者及其主要作品及其作品的主要特点。
2、学习通过小说的三要素分析小说。
3、体悟作品中人物的感情和感情变化；能找出切尔维亚科夫打了喷嚏后的心理历程，分析其心理活动表现出他怎样的性格特征。
4、探索人物性格形成的原因。
5、认识反复写作手法在文中的作用，学习使用这一写作手法。
二、作者简介：契诃夫（1860——1904），19世纪末，短篇小说巨匠，著名剧作家，他的代表作品有《装在套子里的人》、《一个文官的死》、等。
与、称为“世界三大短篇小说家”。
三、写作背景：小说写于19世纪80年代，当时沙皇政府为了镇压民粹派而实行高压政策，警察和官僚飞扬跋扈，社会非常黑暗。
在沙皇专制统治下，社会等级制度森严，官贵民贱，官官相卫，大官压小官，小官欺小民，官场中强者倨傲专横，弱者唯唯诺诺。
政府暴戾无道，扼杀自由；百姓饱受压制，怨声载道；整个社会气氛令人窒息，人心惶惶。
当时社会黑暗与专制导致人民的恐惧和心理扭曲与压抑。
四、初读作品：1、字词积累：庶务（）喷嚏（）咳嗽（）惶惶不安 ( ) 嘟嘟哝哝（）2、小说中死去的文官谁？他的死因是什么？3、概述小说大体故事情节。
（叙述格式：什么人+做了什么事+结果如何）五、研读作品：4、为了一个喷嚏，文官道歉了几次？5、找出文官的神态变化和心理变化的语句。
（在书本中圈划出来）神态变化：心理变化：6、找出将军面对道歉的反应的语句。
（在书本中圈划出来）7、小说结尾写切尔维亚科夫之死采用了什么手法？有什么作用？（6分）8、“反复道歉”是小说的主体，分析“反复”在文中的作用。
二）探究案1、死因探究：文章中有这样一段话：“不管是谁，也不管在什么地方，打喷嚏总归是不犯禁的。
农民固然打喷嚏，警察局长也一样打喷嚏，就连三品文官偶尔也要打喷嚏。
大家都打喷嚏。
”打喷嚏本是一件很平常的事，为何竟会导致一个人的死亡？他是被什么吓死的？2、探索小说主题：（1）从切尔维亚科夫的死可以看出当时的社会环境如何？（2）作者对这种社会环境和处在这种环境中的切尔维亚科夫的态度如何？（小说主题）三）检测案1、下列加点字的读音全都相同的一项是【】A．踉跄靓妆斗量车载相互谅解B．书箧挈带切骨之仇锲而不舍C．况味粗犷旷日持久框架结构D．数落数说滥竽充数数典忘祖2、下列各句中，画线的成语使用恰当的一句是【】A．梁朝伟在电影《色•戒》中的表演真可谓出类拔萃，人们透过他的眼神可以穿越时空，窥看人物内心深处存留的关于人性的复杂纷扰的记忆。
语文导学案模板
课题
课型
自主+展示
年级
主备人
学
习
目
标
知识与技能
过程与方法
情感态度与
价值观
教学重点
教学难点
学法指导
教学准备
课时
课时
教学过程
学案
导案
第一课时
【课时目标】：
1.
2.
教学过程：
一交流资料，导入新课
二【揭示目标】
课件出示学习目标，学生轻读。
三【出示自学提示】：
1、自由朗读课文，利用工具书清除阅读障碍。
【课后反思】2、Biblioteka 复读课文，感知课文内容。（1）
（2）
（3）
（4）
(5)
四【自主合作学习】
1、小组合作学习完成自学提示1、2。
2、
五【展示交流讲解】
六【当堂训练】
七【作业布置】：
八【板书设计】
一、直接导入新课
二、预习交流，明确目标掌握预习情况，引导学生整体感知。（组内互评）
三、分配任务，立体教
独立思考、在相关（如：语段批注），小组交流，形成共识；小组长总结归纳。
六【拓展延伸】
八【作业设计】
1.
2
九【板书设计】
一、复习引入新课
二、出示目标，明确学习要求。
三、让学生联系实际，从正反面两个方面来理解作者感悟出人生的道理。
四、分配任务，立体教
独立思考、在相关（如：语段批注），小组交流，形成共识；小组长总结归纳。
五、通过想象练习，不能帮助学生深刻领会种树人的话。
六、引导学生在读文中体会写法汲取经验。
四、合作探究，完成任务。教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。（展示交流，先组内互评）
导学案设计模板
导学案设计模板一、概述导学案是指在课前设计，用以引导学生完成学习任务和提供学习资源的教学工具。
本文将介绍一个导学案设计的模板，帮助教师们更好地设计和实施教学活动。
二、导学案设计模板1. 课程信息•课程名称： [填写课程名称]•授课对象： [填写受众对象，如初中一年级学生]•授课时间： [填写授课时间，如2022年9月1日]•授课地点： [填写授课地点，如教室编号]2. 学习目标•知识目标： [填写知识目标，如掌握某个知识点]•能力目标： [填写能力目标，如培养学生的分析问题和解决问题的能力]•情感目标： [填写情感目标，如提高学生的学习兴趣和自主学习能力]3. 学习任务•[填写学习任务1]•[填写学习任务2]•[填写学习任务3]•…4. 学习资源•教材： [填写教材名称和页码]•辅助资料： [填写辅助资料，如PPT、视频等]•网络资源： [填写网络资源链接]5. 学习步骤步骤一：导入新知识•[填写导入新知识的步骤，如通过提问、展示实物等方式引起学生兴趣]步骤二：学习任务1•[填写学习任务1的步骤，如讲解、讨论、小组活动等]步骤三：学习任务2•[填写学习任务2的步骤，如观察、实验、讨论等]步骤四：学习任务3•[填写学习任务3的步骤，如练习、归纳总结、展示成果等]6. 总结与拓展•[填写总结与拓展的内容，如对本节课学习内容的归纳总结、拓展学习的内容等]三、总结以上就是一个导学案设计的模板，可以帮助教师们更好地规划和设计教学活动。
通过合理的设计和布置，导学案能够提高学生的学习兴趣和能力，促进他们的主动参与和探究精神。
希望本文的模板能对教师们在教学实践中有所帮助。
导学案模板
导学案模板把握的三个核心：学习内容分析：包括：确定学习目标、重点、难点分析、知识结构问题导学学习过程设计：知识链接、预习、学习探究、反馈和展示、启发点拨、作业。
学法指导：五环节常规学习方法：预习、听课、复习、作业、小结。
知识线：知识点拆分、组合，设计成不同层次的问题。
三线一面学法线：指导学生怎么读、怎样思、怎样操作，以此做出培养学生能力的设计德育线：挖掘情感价值、世界观、方法论价值，在潜移默化中培养学生正确的价值导向。
一个中心：以学生的“学”为中心。
心中有人：指在充分了解学生已有认知水平和已有的知识基础，充分考虑怎样导学生学，如何做到因材施教。
两有学案设计目中有纲：以课标为纲，以教材为依据，目标明确，重点突出，难点突破，方法得当、层次分明。
探索性：问题要真，要能激发起学习欲望，真正解决问题。
三性科学性：问题要科学，既要符合学生的认知规律（层次、梯度），又能循序渐进循循善诱。
主导性：避免放任自流，在老师主导下，有效学习。
导学案模板一【学习目标】1.包括：知识目标；能力目标；觉悟目标2.要求：a目标定什么，就学什么，练什么，测什么。
b让学生明确掌握哪些内容，掌握到什么程度，均以考纲（课标）为准。
c学习目标设计应体现三维目标，即知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。
目标要结合课标要求、教材内容、学生情况等合理制定，力求简洁、清晰、准确、全面。
【重点、难点】1.对重点的要求：a需要学生着重掌握的问题为重点；b重点是课堂的一条主线，是讲师点拨的总抓手；是学生学习的方向。
故激励学生想方设法重点突破。
2.对难点的要求：a根据学生认知水平、知识背景，预测可能出现的难点，真正的难点往往是在教学过程中动态生成的；b利用新旧知识的迁移突破难点；用分散突破法简化难点等。
【知识链接】1.定义：指“前挂后连”的知识。
具体是指把本节内容融贯于该学科整个学习过程中，以往所学哪些知识点为本节铺垫，本节为以后的学习作了哪些准备（即助学资料）。
导学案模板
郑家寨中学“自主、合作、当堂达标”预习导学案（序号2）班级: 组名: 姓名: 创作：马晓娟审核：岳秀珍使用时间：课题学。
习目标重难点自主学习内容自主学习内容我的自学问题自我评价：小组评价：教师评价：郑家寨中学“自主、合作、当堂达标”展示导学案（序号 2 ）班级: 组名: 姓名: 创作：马晓娟审核：岳秀珍使用时间：课题学习目标重难点展示内容展示内容我的收获自我评价：小组评价：教师评价：郑家寨中学“自主、合作、当堂达标”训练导学案（序号 3 ）班级: 组名: 姓名: 创作：马晓娟审核：岳秀珍使用时间：课题ExperiencesⅥ.阅读理解(30分)AA summer tripHow did you spend your summer vacation last month？I'd like to tell you what happened to me during my vacation.My parents planned a relaxing trip.We didn't need to worry about our work and studies.On the first day,before we started out for Shanghai,we saw on TV that the traffic was heavy.So we decided not to drive our car but to take the bullet train (高速火车) to Shanghai.It was the first time that I had ridden on the bullet train.On the way,an American girl sat next to me and I talked to her.She told me that she came here for a short stay—her father came to China on business.In one year he would go back to his company in the US.“How are you getting along here？”I asked.“Pretty well.I enjoy the life here and the people are friendly，”she said.With new friends around,she still missed her friends in the US very much.“It doesn't matter.I could a lways connect with them by writing letters,e-mails or making phone-calls，”she said with a sweet smile.I really envied (羡慕) her for her chance to go through life in different cultures.根据短文内容，判断下列句子的正(T) 误(F) 。
导学案模板(样板)
导学案模板(样板) 导学案模板年级：高一时间：第一学期课时：第三课时单元：数学基础知识课题：四则混合运算主备人：XXX 审核人：XXX课型：导学案研究目标：1.掌握含有同一级运算的运算顺序。
2.通过探索和交流解决实际问题，了解解决问题的一些策略和方法。
3.养成认真审题、独立思考等研究惯。
重点：掌握含有同一级运算的运算顺序。
难点：如何在混合运算中正确计算含有同一级运算的算式。
课前准备：认真预课本第4-5页的内容，并思考以下问题：1.加、减、乘、除四种运算混合在一起时，应该如何计算？2.如何正确计算含有同一级运算的算式？研究过程：一、引入新课我们已经掌握了加、减、乘、除四种运算的运算方法。
当这四种运算混合在一起时，应该怎样计算呢？今天我们来研究四则混合运算。
板书课题：四则混合运算二、揭示目标1.预交流，明确目标，掌握预情况，引导学生整体感知（组内互评）。
2.分配任务，立体教，独立思考，在相关（如：语段批注），小组交流，形成共识；小组长总结归纳。
3.合作探究，完成任务。
教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度（展示交流，先组内互评）。
4.穿插巩固，全面掌握。
小组踊跃展示交流，教师予以肯定，通过讲解深入理解，并用各种形式指导研究（如：朗读）。
5.各学科老师根据上课内容来确定指导方法。
如：语文拓展，此时此刻，看着这些人，你有何感想？练写小练笔等。
三、出示自学提示认真看课本第4-5页的内容，重点看如何计算含有同一级运算的算式。
思考问题：1.加、减、乘、除四种运算混合在一起时，应该如何计算？2.如何正确计算含有同一级运算的算式？5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。
）四、自主合作研究1.请自学书本第4-5页例1及例2，研究本课知识，并将例题补充完整，不会的标记下来。
2.计算下列各题，并说说你的计算的顺序。
你有什么收获？或做一做练册上的挑战题等。
72 + 16 - 54 =25 ÷ 5 × 7 =五、展示交流讲解72 + 16 - 54 = 88 - 54 = 3425 ÷ 5 × 7 = 5 × 7 = 35我的发现：加法和减法混合在一个算式里，应该从左往右按顺序计算。
导学案模板
展示组 3.如何控制自变量； 4 组 A2 6 组 A2 8 组 A2
展示要求：1.尽量脱稿展示。 2.言语要规范、准确，注意配合肢体语言。 3.声音要洪亮，语速要适中。 4.注重总结方法规律。 非展示同学：1.在同学展示注意聆听，积极思考，及时记录。 方法规律二：预测实验结果及结论： 2.在同学展示后要大胆质疑。 1.做法：先确定结论（即明确探究问题可能的答案） ，后推测实验的结果/现象。 2.句式：若(如果)+实验结果/现象，则说明+实验结论。 研讨内容：1.自主学习时用红笔标记的内容。 2.自主学习时生成的问题。 要求：1.用时在 5 分钟之内。 2.先对学后群学，并将交流的成果及时整理到学案上。 3.组长负责宏观调控，负责好结果反馈，并做好展示、质疑的准备。4.激情投 入，踊跃发言。 方法规律三：坐标图分析步骤： 1.明确坐标轴所示内容，分析其生物学含义; 2.横轴所示因素为自变量，纵轴所示 因素为因变量; 3.分析自变量如何影响因变量:①分析坐标图中特殊点(与横、纵轴 的交点、曲线的拐点等),②分析特殊点围成的区间; 4.用准确语言进行表达。
方法规律四：实验的步骤： 1.取材分组； 2.引入自变量，控制无关变量； 实验结果或现象。
3.观察或测量因变量；
4.记录
白城实验高中
年级
学科导学案
编制人
编号
审批人
包科领导
使用日期
班级
小组
学生姓名
评价
。
白城实验高中
年级
学科导学案
编制人
编班级
小组
学生姓名
评价
。
课题： 课型：新授课
【学习目标】 【学习重点】 【难点预测】 【知识链接】
【我的疑惑 2】
美术优秀导学案设计模板
美术优秀导学案设计模板一、导学案概述美术教学作为培养学生审美情趣和创造力的重要组成部分，导学案的设计对于帮助学生更好地理解和掌握美术知识具有重要作用。
本导学案旨在引导学生了解美术的基本概念、技巧和表现形式，并通过实践操作提升他们的审美能力和创作水平。
二、导学案内容设置1. 美术基础知识介绍- 色彩搭配原理- 线条构图技巧- 光影表现方法2. 实践操作环节- 利用色彩搭配原理完成一幅抽象画作- 运用线条构图技巧绘制一幅风景画- 实践光影表现方法，创作一幅静物写生作品3. 创作反思与分享- 学生分享作品心得体会- 教师点评学生作品，指导下一步改进方向- 制定下一次实践操作目标和内容，引导学生持续提升三、导学案实施步骤Step 1：导入通过图片、视频或故事等方式引入本节课的主题，激发学生的兴趣与思考。
Step 2：知识传递介绍美术基础知识，包括色彩搭配原理、线条构图技巧和光影表现方法，让学生建立起相关概念。
Step 3：操作实践学生进行实践操作环节，按照要求完成抽象画、风景画和静物写生作品，实践运用所学技巧。
Step 4：作品分享学生分享自己的作品心得体会，互相交流和学习；教师对学生作品进行点评和指导，帮助他们提升创作水平。
Step 5：总结反思引导学生总结本节课的收获和不足，制定下一次实践操作的目标和内容，为学生持续提升提供方向和动力。
四、导学案评估方式- 考察学生对美术基础知识的掌握情况，包括理论知识和实践技能- 评价学生作品的创作水平和表现能力- 通过学生作品分享和总结反思，评估学生对课程内容的理解和运用能力五、导学案的价值体现通过设计并实施美术优秀导学案，可以有效引导学生探究美术的奥秘，培养其审美能力和创作潜力，激发学生对美术的兴趣和热爱。
同时，导学案的设计也能提升教学效果，促进学生更好地参与和学习，为美术教育注入更多活力和生机。
六、总结通过对美术优秀导学案设计模板的全面展示，可以看出其在美术教学中的重要作用和实际应用价值。
导学案 模板 及要求
兰州新区舟曲中学英语必修一导学案编制人：张三
目录
一、篇眉和页码
1．每一页设置篇眉，采用宋体五号字（内容为：兰州新区舟曲中学、学科+必修几导学案、编
制人：姓名）。
2．第一页插入页码，在页面底端居中，页码使用宋体五号字。
二、页面设置
1、行间距：一律取“固定行间距22磅”。
2、A4纸纵向；上、下边距均为2.54；左、右边距一律为2.50。
三、第一页为目录
“目录”两字之间空两个中文字符，居中书写，使用宋体三号字加粗。
书写“目录”二字之后，空一行（宋体小四号），再书写目录的具体内容（即标题）及对应正文的起始页码。
书写目录的具体内容时，一级标题使用宋体四号字加粗;二级标题使用宋体四号字。
行距为“固定行间距22磅”。
在目录的下一页，开始正文。
目录采用“插入/引用/索引和目录”自动生成。
四、字体字号
大标题，宋体小三号加粗；
一级标题，宋体四号加粗；
二级标题，宋体小四号加粗；
三级标题，宋体小四号；
正文，宋体小四号；
注释内容，宋体五号。
（字母单词的字体设置为Times New Roman ；
正文的标题末尾不书写任何标点符号。
）
五、图、表与正文之间要（上、下各）有一行的距离。
1、图序及图名居中置于图的下方，表序及表名置于表的上方，字体均为宋体五号。
2、图序和表序分别在全文中进行统一编号。
如表1、表2，图1、图2等。
图、表中的内容采用宋体五号字。
1。
导学案模板
学习目标：根据三维目标来定本课时学生学习目标。
（知识技能：）
（过程与方法：）
（情感态度价值观：）
自学：
复述回顾：简单的复述上节课学的内容。
一、预习检测：预习必须上课以前自学完成，完成以下内容:
1.阅读3次以上。
2.字词过关。
3.初读感知。
合作交流：
一、对学：教师设问，自学互查。
知识点的基础上设置1-4道题。
群学：在对学时出现的困惑、质疑
根据对学的情况来定题目。
展示提升：
展示是组内展示与班内展示。
展示对学和群学当中需要展示的内容展示。
达标检测：
根据课时内容精选习题，规定时间内完成。
能检测到本课时知识点的测试题，1-2道题。
拓展延伸：
1.以课本内容的基础上拓展延伸。
链接延伸。
2.从课文内容到课外内容拓展延伸。
3.结合学生实际和知识的延伸。
沙尔利格中心小学导学案年级学期科目：课题：主编：审核人：日期：学员：
沙尔利格中心小学导学案年级学期科目：课题：主编：审核人：日期：学员：。
导学案模板
课题：13.4.1单项式除以单项式班级：姓名：小组：小组内评价：★学习目标：1、准确理解单项式除以单项式，提高运算能力。
2、通过独立思考、小组合作，体会逆向思维的方法，探究单项式除以单项式和单项式乘以单项式的互逆关系。
★重点：单项式除以单项式的运算法则、及应用★难点：通过单项式乘以单项式得出单项式除以单项式的运算方法。
课前预习案★使用说明：1、用15分钟左右的时间，阅读探究教材25—26页，自主高效预习，提升自己的阅读理解能力、自主学习力。
2、完成下边问题。
一、知识回顾：1、单项式乘以单项式的运算法则是什么？2、（4a3c2）·３a2＝———3、(15xy2)·(-10x2y2) = ————4（1）（x5y）÷x3；（2）（16m2n2）÷（2m2n）；（3）（x4y2z）÷（3x2y）“二、教材助读与预习自测：问题提出：林宁今年刚刚3岁，是幼儿园里最聪明的孩子，•李老师教他做算术，告诉他5×6=30后，他马就知道30÷5=6，你说他是怎样计算的呢？单项式相除，把（）与（）分别相除作为商的因式，对于只在被除式里含有的字母，则连同它的指数作为商的一个因式．【例1】计算：（1）－21a2b3÷7a2b；（2） 7a5b2c3÷（－3a3b）；三、我的疑惑：请你将预习中未能解决的和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。
课内探究案一、疑问——我思考，我收获！1、单项式除以单项式和单项式乘以单项式有何联系？2、单项式除以单项式在运算是要注意哪些方面？二、质疑解疑，合作探究探究：计算：（1） 24a3b2÷３ab2；（2）－21a2b3c÷３ab；（3）（６xy2）2÷３xy．【归纳总结】单项式除以单项式：三、【当堂检测】1、计算（1）（1.9×１０27）÷（5.98×１０24）（2）. 填表：【规律方法总结】三、我的收获：反思静悟、体验成功★课后训练案：完成练习册上以下内容：练习册P 至P 的课题：13。
优秀导学案模板(完整版)
课题名称：物质地分类（1）基本说明1、教学时间：45分钟2、授课人数：60人3、课时：1课时4、课型：新授课5、授课班级：高中一年级3班6、课题出处：人教版普通高中第二章第一节教材分析学生在初中化学中已经认识了几种具体物质地性质和单质、酸、碱、盐、氧化物地一般性质，但他们只是从单个物质地角度认识物质地性质，尚未从一类物质地角度认识物质地性质，更未建立起元素与物质地关系.因此，通过元素与物质地关系地研究，引导学生以元素地观点认识物质；通过研究用不同地标准对物质进行分类，使学生建立分类地观点.在分类地基础上，研究纯净物——单质、氧化物、酸、碱、盐之间地相互关系；在学生原有地认知结构中已存在溶液、浊液等混合物地观点，进而引进一种新地混合物——胶体，建立分散系地概念，丰富学生对混合物地认识，并使学生了解胶体地一般性质，学会从粒度大小地角度对混合物进行分类.本节教材地主要特点；从单个物质向一类物质过渡，体现分类思想地应用，为形成.1．立足于学生适应现代生活和未来发展地需要，着眼于提高21世纪公民地科学素养，构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合地高中化学课程目标体系.DXDiT。
2．通过以化学实验为主地多种探究活动，使学生体验科学研究地过程，激发学习化学地兴趣，强化科学探究地意识，促进学习方式地转变，培养学生地创新精神和实践能力.RTCrp教学目标1、知识与技能：1、能根据物质地组成和性质对物质进行分类，并尝试按不同地方法对物质进行分类.2、了解分散系及其分类.2、过程与方法：1、培养学生科学抽象、概括整理、归纳总结，准确系统地掌握知识规律地方法.3、情感、态度、价值观：1、通过幻灯教学，活跃课堂气氛，吸引学生注意，培养好学上进地情感.2、创设情境，诱导学生积极思考与讨论，激发学习动机，培养学生兴趣，并培养学生成功地喜悦.教学重点初步学会根据物质地组成和性质对物质进行分类教学难点分类法地意义及常见化学物质及其变化地分类方法教学策略教学方法——引导探究法；学习方法——合作学习法..教学准备1、学生准备要求学生复习初中化学中单质、氧化物、酸、碱、盐之间地关系，复习第一章第二节研究物质性质地方法和程序，为学习本节教材做准备.2、教师准备教学媒体及课件；概念图；实验探究地药品及仪器［引入］大千世界，芸芸众生，物质形态多样而丰富.如此之多地东西，如果不进行分类，那对于科学研究是一个致命地打击.比如到图书馆借书，如果书目没有进行分类，要找一本书简直是大海捞针.所以说分类研究方法是科学研究必备地手段，物质进行分类后，同一类物质由于具有相似地性质，故更方便对比.［投影］图书馆中陈列地图书、超市中地商品摆放.［导入］初中我们已经学习了一些物质地分类方法，今天我们继续在初中地基础上来进行研究.第二步：授新课—物质地分类以及分类方法（30分钟）［板书］第二章化学物质及变化第一节物质地分类(一)［引入］我们知道分类如果从不同角度入手就会有很多不同方法，例如，人类按照年龄分可以分为老年、中年、青年、少年、儿童；按性别分分为男性和女性；按职业分为教师、医生、工程师等等.同样地道理，化学物质从不同角度有很多不同地分类方法.［板书］一、简单分类法及其应用[思考与交流]请尝试对HCl、SO2、CaO、KOH、Na2SO4、H2SO3进行分类.(氧化物：SO2、CaO酸：HCl、H2SO3碱：KOH 盐：Na2SO4)(固体：CaO、KOH、Na2SO4气体：HCl 、SO2液体：H2SO3 )［讲］在分类地标准确定之后，同类中地事物在某些方面地相似性可以帮助我们做到举一反三；对于不同事物地了解使我们有可能做到由此及彼.所以，分类法是一种行之有效、简单易行地科学方法.运用分类地方法不仅能使有关化学物质及其变化地知识系统化，还可以通过分门别类地研究，发现物质及其变化地规律.［问］对于Na2CO3，如果从其阳离子来看，它属于什么盐？从阴离子来看，又属于什么盐？( 从阳离子来看，属于钠盐，从阴离子来看，属于碳酸盐.)［讲］由于一种分类方法所依据地标准有一定局限，所能提供地信息较少，因此，人们在认识事物地时候往往采取多种分类方法，比如交叉分类法，就像我们刚才举地Na2CO3地例子.[板书] 1．交叉分类法Na2CO3钠盐Na2SO4钾盐K2SO4硫酸盐K2CO3碳酸盐［讲］交叉分类法可以弥补单一分类方法地不足，那么对同类事物可以通过树状分类法进行再分类.[板书] 2、树状分类法［问］如果我们再继续分类地话，还可以怎么分?(单质可以分为金属和非金属，氧化物可以分为酸性氧化物、碱性氧化物和两性氧化物，酸可以分为一元酸、二元酸和多元酸，碱可以分为强碱和弱碱，盐可以分为正盐、酸式盐和碱式盐.)(氧化物还可以分成金属氧化物和非金属氧化物，酸还可以分成含氧酸和无氧酸.) (碱可以分成可溶性碱和不溶性碱.)(盐可以分成含氧酸盐和无氧酸盐……)［投影］［问］很好，那我们发现树状分类法有什么优点吗？(树状分类法可以清楚地表示物质间地从属关系.)［小结］学习了分类地方法以后，大家应学会对以前和将要学地化学知识进行及时地归纳和整理，学会对物质及其变化进行分类，并通过对各类物质地代表物质地研究来了解这类物质地性质，从而提高我们化学学习地效率.［过］化学物质世界中，与生活接触最密切地是混合物，象空气、溶液、合金等等.在今后地学习过程中，我们还要接触更多地混合物.今天要与我们见面地是什么样地混合物呢？请大家阅读课本P25最后一段.理解分散系地概念.[板书] 二、分散系( dispersion system)及其分类1、分散系(1) 分散系：将一种或几种物质以粒子形式分散到另一种物质里所形成地混合物，称为分散系.(2) 分散质和分散剂：分散系中分散成粒子地物质叫做分散质，另一种物质叫做分散剂.［讲］对溶液来说，溶质是分散质，溶剂是分散剂；对悬浊液和乳浊液来说，其中地固体小颗粒或小液滴是分散质，所用地溶剂是分散剂.[思考与交流]按照分散剂和分散质所处地状态（气态、液态、固态），他们之间可以有几种组合方式？并举例.[投影]［问］按照分散质粒子地大小，能对分散系进行分类吗？［讲］如果分散介质是液态地，叫液态分散体系，在化学反应中此类分散体系最为常见和重要，水溶液、悬浊液和乳浊液都属液态分散体系.溶液、悬浊液和乳浊液分散质粒子地大小(近似其直径大小)来分类.一般地说，溶液分散质粒子小于1nm，浊液中离子通常大于100nm，介于1nm～100nm地为胶体.在分散体系中，分散相地颗粒大小有所不同，分散体系地性质也随之改变，溶液、胶体和浊液各具有不同地特性.第三步：学生练习（3分钟）[练习]下列物质中：①Na2SO4②Ba(OH)2③NaHCO3④NaBr ⑤Fe3O4⑥H2O ⑦HNO3⑧AgNO3⑨H2SO4中，其中属于氧化物地是；属于碱地是；属于酸地是；属于盐地是.第四步：课堂小结（5分钟）［讲］：化学物质地分类方式分为两种，交叉分类法以及树状分类法，交叉分类法地优点是可以全面地把物质所属地类别表现出来.树状分类法则是可以更好地表现从属关系.分散系就是一种“大环境”这个大环境中含有两个小体系，一个是分散剂，另一个是分散质.分散剂中含有分散质，这样理解可以较为清楚地分清这三个概念地关系.第五步：布置课外作业（2分钟）课本P29 1，2，5题M2ub6。
小学导学案模板
小学导学案模板【学科/课程名称】导学案【学段/年级】小学/xx年级【学科/课程目标】1. 综合了解本课的学习内容和目标；2. 激发学生对本课的学习兴趣；3. 培养学生自主学习和合作学习的能力；4. 帮助学生掌握关键知识和技能。
【教学重点】1. 理解本课的主题和基本概念；2. 学习并掌握相关的知识和技能；3. 运用所学知识进行思考和解决问题。
【教学难点】1. 提高学生的学习兴趣和主动性；2. 培养学生的合作学习和思考能力。
一、课前导入（激发兴趣，引发思考）1. 利用引入活动或问题，引发学生对本课的思考和兴趣；2. 上一课或上一阶段课程回顾，帮助学生温习相关知识。
二、新课讲授（知识点与技能讲解）1. 针对本课的主题和目标，进行知识点和技能的讲解；2. 利用图表、实物等教具辅助讲解，提高学生的理解能力；3. 引导学生参与讲解，培养学生的合作学习和思考能力。
三、学习任务（独立学习，合作讨论）1. 学生独立完成相关的学习任务；2. 学生合作讨论，解决问题，互相交流和学习；3. 老师根据学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
四、巩固练习（巩固知识与技能）1. 针对本课所学的知识与技能，设计相应的巩固练习；2. 练习内容可以包括填空题、选择题、解答题等形式；3. 鼓励学生提问和分享解题思路，促进学生的思考与交流。
五、课堂总结（归纳总结，思考反馈）1. 教师对本课的内容进行归纳总结，强调重要点和难点；2. 学生对本课所学的知识和技能进行回顾和总结；3. 鼓励学生提出问题和改进建议，加强学生的思考和反馈意识。
六、作业布置（拓展延伸，复习准备）1. 布置与本课内容相关的作业，既可以是练习题，也可以是综合性的任务；2. 鼓励学生主动思考和学习，提高学生的自主学习能力；3. 提供参考答案或解题思路，以便学生复习和检查作业。
【教学反思】本节课采用导学案模板进行授课，学生参与度较高，合作学习效果明显。
通过引入活动和讨论，充分激发了学生的兴趣和思考能力。
小学导学案模板
小学导学案模板一、学习目标1、知识与技能：通过本导学案的学习，使学生掌握知识点，了解X 概念，学会X方法。
2、过程与方法：通过导学案的引导，使学生学会自主学习、合作学习和探究学习的方法。
3、情感态度与价值观：通过导学案的学习，激发学生的学习兴趣和积极性，培养其良好的学习习惯和科学素养。
二、学习内容及方法1、知识点一：X的概念、性质、应用等。
学习方法：阅读教材及相关材料，完成导学案上的相关练习。
2、知识点二：X的计算方法、应用等。
学习方法：通过实例计算，掌握计算方法，并完成导学案上的相关练习。
3、知识点三：X的应用场景、实际应用等。
学习方法：通过实例分析，了解应用场景，加深对知识点的理解。
三、学习过程及安排1、课前预习：根据导学案的要求，提前预习教材内容，了解知识点的基本概念和应用。
2、课中学习：在教师的引导下，通过小组讨论、实例计算、实例分析等方式，深入学习知识点，完成导学案上的相关练习。
3、课后复习：根据导学案的要求，进行课后复习和拓展，加深对知识点的理解和掌握。
四、学习效果检测及反馈1、完成导学案上的相关练习，检测自己的掌握情况。
2、通过小组讨论和展示，了解其他同学的思路和方法，拓宽自己的思路。
3、根据教师的反馈和评价，及时调整自己的学习方法和策略。
五、总结与反思1、总结本导学案的学习内容和知识点，梳理知识体系和思路方法。
2、反思自己的学习过程和方法，总结优点和不足之处。
3、根据总结和反思，制定下一步的学习计划和目标。
一、导言导学案是小学数学教学中一种重要的工具，它旨在帮助学生更好地理解课程内容，提高学习效率。
本模板将为您提供一个小学数学导学案的基本框架，您可以根据实际情况进行修改和补充。
二、学习目标本导学案的学习目标应与课程目标一致，明确而具体。
例如，学习目标是“掌握加减法的运算方法”。
三、学习内容及问题情境在这一部分，我们将介绍课程的主要内容，并设置相关的问题情境，以引导学生进行思考和探索。
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二．初读课文
1.指导学生自由拼读课文
2.检查生字词的读音。
注意读准翘舌音：壮 沉 涨
后鼻音：轻 傍 芒 壮 涨 更
3.齐读课文
1.认真倾听老师范读
2.自由拼读
三．学习生字词
1.卡片出示生字，指名认读
2.开火车读生字
3.分析字形，指导书写，理解部分字意（特别指出“壮”字的将字旁书写时不要写成“北”的左半部分，右半部分是“士”，不要写成了“土”
选哪个太阳？为什么？（收起了刺眼的光）咦，你们为什么不把太阳放在正中？（板书：西斜）为什么偏偏选用这一座青山？（连绵起伏）
2.夕阳西下的美景在不断变化，请同学们轻读第三小节（太阳的位置要再西下一些，因为第三节中说太阳慢慢的往下沉）板书：下沉。要换一个红一点的太阳，书上说，太阳涨红了脸，天空中要加上彩色的云，课文是这么说的，太阳涨红了脸，把身边的云染成了黄色 红色 紫色···
4.描写生字，教师巡视指导。（要求：看准字的结构，放慢速度。在练习本上练习生字）
5.照样子，按笔顺描红
1.指名读
2.开火车读
3.按照老师要求书写生字
四．作业布置
组词
皮（ ）披（ ）
主（ ）住（ ）
夕（ ）多（ ）
。
五．板书设计
23.夕阳真美
第二课时
一．复习检查
1老师说一个意思， 你能猜出这讲的是我们课文中的哪个词语吗？
2.齐读
3.指名读
5.听老师读最后一节，爷爷望着奶奶说“夕阳真美呀”（故意漏读“满面红光”）
爷爷的满面红光是怎么来的？（板书：夕阳红）
1.指名读
2.齐读
3.认真思考并回答老师课堂中的疑问
4.认真倾听老师分析课文的段落和内容
三．学习生字
1.芒 可以组什么词？（芒果 光芒 芒种）
沉 做个相应的动作。与沉 相反的动作呢？叫什么（浮）
A．临近晚上的时候（傍晚）
B．傍晚的太阳（夕阳）
C．傍晚的阳光（余辉）
2.傍晚 夕阳 连绵不断 余辉 涨红 慢慢 日落 深蓝 下沉 光芒 壮丽 灿烂
3.听句
“傍晚，爷爷奶奶带着我去看日落”。请同学们认真听句子，并根据听到的内容回答下面的问题：
A谁去看日落？
B什么时候谁去看日落？
认真回答问题
二．讲解课文
下沉
落山
教学反思：
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
（出示一些零碎的图片）太阳（分别为不打耀眼的 红红的 更红的），五彩的云霞，连绵起伏的西山（分别为披着太阳余辉的，不受太阳照射的），深蓝色的天空···
1.来到西山，首先看到什么呢？老师这儿有许多零碎的图片，谁能够在认真地把第二小节读过两遍之后，找出一些合适的图片来，拼组成一幅与第二小节描写的完全一致的景色来呢？
《夕阳真美》的导学案
课 题
《夕阳真美》
计划
课时
2
教学
时间
执教
教材分析
本文生动地描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色。全文共有五个自然段，语言生动形象，读来十分流畅。课文的插图形象的反映了课文内容，供学生观察，帮助他们理解课文。全文给人“诗中有画，画中有诗”之感。
学情分析
教学目标
知识和技能
1．学会本课的10个生字，绿色线内的4个字只识不写
2．认识一个偏旁
3．能正确，流利，有感情的朗读背诵课文
过程和方法
通过多种形式的朗读，自读自悟，感受夕阳西下余晖美和夕阳西沉云朵美以及夕阳隐没时的霞光美
情感态度和价值观
理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情
重难点
重点：学会本课十个生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语
2.分析结构
部首相同：芒 蓝都有个草字头
沉 涨都有个三点水
结构有区别，芒是上下结构 蓝是上中下结构。沉是左右结构，涨是左中右结构。
3.打开写字书，认真描红 临写
写出生字的正确笔顺
四．作业布置
1.正确，流利有感情地朗读课文
2.写语文练习册
3写课后汉字的笔顺
认真且有质量的完成老师布置的作业
板书设计
夕阳真美 西斜
难点:感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。
教学准备
生字词卡片
预学内容
预习课后生字 给课文标好段落
教学流程
教师指导
学生活动
个性化教学过程调整
第一课时
一导入课题
1.同学们，你们见过夕阳吗？夕阳怎么样？
2.范读课文，初步感知夕阳的美
3.夕阳美吗？（美）今天我们一起来学习23课，板书课题
3.云彩的颜色这么多，我们称之为？（彩云）
4.真好看，景色还变化吗，快速读读下面的课文，想一想，下面怎么变？
提示：为什么又要换这个颜色的太阳？（太阳的脸变得更红了）哎，怎么把太阳藏起来了？（它轻轻地的走向西山的背后）板书：落山。太阳已经下山，是不是一片漆黑？(太阳还把灿烂的阳光留在遥远的天边)
1.思考问题，回答问题