11《葡萄沟》教学设计

11《葡萄沟》教学设计

教学目标：

1、指导学生自主学习字词，会认18个生字，会写10个生字。并结合词语的学习，记忆字形，理解词义。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生抓住重点词句理解课文内容。

3、读中感悟“葡萄沟真是个好地方！”产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

教学重点难点：

1、指导学生自主学习字词，会认18个生字，会写10个生字。并结合词语的学习，记忆字形，理解词义。

2、引导学生理解课文内容，读中感悟“葡萄沟真是个好地方！”产生对葡萄沟的向往之情。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

第一课时

教学目标：学习生字新词，初步感知课文内容，学习课文第一自然段。

一、激趣导入，学习课文第一自然段。

1、谈话：同学们，今天在学习新课之前，我想让你们猜个谜语。谜面是：弯弯树，弯弯藤，藤上挂串水晶铃。打一种水果。

2、导入课题：今天，我们大家就来认识一个葡萄之乡——葡萄沟（板书课题），一块儿去领略那儿的风土人情吧！

3、出示课文第一段文字，引导学生齐读。引导学生质疑：读了这段文字，你们有什么不懂的地方吗？（如：新疆吐鲁番在哪里？沙果长什么样的？这里出产什么水果？分别是在什么时候出产的？）

4、课件出示中国地图，引导学生找出新疆吐鲁蕃。幻灯片展示五月的杏子，七八月的香梨，九十月的葡萄。通过直观的图片吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，激起他们对葡萄沟的向往之情。提问：本段是按照什么顺序写的？（时间顺序）

5、打开课本，齐读课文第一自然段，读出葡萄沟的水果之多、之诱人，读出对葡萄沟的向往。

6、课件出示填空：（）有个地方叫葡萄沟。那里出产水果。五月有（），七八月有（）、（）、（），到九十月份，（）。

二、初读课文，学习生字

师：请同学们翻开课本，自由读课文，随着作者一同去葡萄沟看看吧！（学生自读课文）

自读要求：

1、读准字音，读通句子。

2、自学生字，把不懂的词语画出来。

3、找出你最喜欢的句子，作上记号，多读几遍。

4、新疆吐鲁蕃的葡萄沟是个怎么样的地方？

（一）检查自读情况

1、课件出示词语，指名读、开火车读、齐读。重点读通生、偏词“新疆吐鲁番”，“吐”是个多音字，“tǔ”鲁蕃，“tù”出。

2、指名读读你最喜欢的句子，集体评价。指导学生读通长句子，注意下面3句话。

①要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会扛下最甜的葡萄，让你吃个够。

②夏季，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

③收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到荫房里制成葡萄于。

（二）学习生字

1、指名认读。

2、同桌互相学习，讨论识字记字方法。

3、学生汇报记字的方法。重点指导：“密”和“蜜”的区别，“摘”的右边不要写成“商”，“钉”字的两种读音的区别。“留”字左上部分的正确写法。

4、学生跟着老师空中练写生字，学生在书上田字格里练写。

5、给生字组词，并提出不懂的词语，集体理解。

三、学生齐读课文，整体感知课文内容

四、布置作业：书写生字、练习选用文中好词说一句话。

第二课时

教学目标：引导学生抓住重点词句理解课文内容，读中感悟“葡

萄沟真是个好地方！”产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

教学过程：

一、复习导入

1、听写生字新词。

2、提问：葡萄沟是个怎么样的地方？（学生回答）

二、精读课文

（一）借助生字自读课文第二自然段。自己喜欢的句子多读几遍。

（二）引导学生抓住重点句子理解课文内容

1、学生汇报展示自己喜欢读的句子，说说为什么喜欢？

句子一：葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

（这句话把葡萄展开的茂密枝叶比作凉棚）课件出示相关图片，直观感悟，指导朗读。

句子二：到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

（这句话写出了葡萄的长势喜人，颜色鲜艳，重点理解“五光十色”的意思，以及与“五颜六色”的区别。）课件出示相关图片，感受葡萄的诱人，激发学生对葡萄沟的向往，指导朗读，读出对葡萄沟的喜爱及向往之情。

课件出示填空：

到了（），葡萄一大串一大串地挂在（）底下，有（）的、

（）的、紫的、暗红的、淡绿的，（），美丽极了。

句子三：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

（利用课件中的图片结合句子，感受维吾尔族老乡的热情好客。）（三）学习课文第三自然段

1、谈话：摘下来的葡萄吃不完怎么办？（送到城里去卖、制成葡萄干）

2、播放本段课文朗读录音，学生一边听一边想：葡萄干在哪里制成葡萄干？怎么制成的？

3、指名汇报：①收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。②阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四周留着许多小孔，里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。③这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。

（重点理解第二句，明白葡萄干是怎么制成的，课件出示“阴房”图片，帮助学生理解。）

老师质疑过渡：葡萄沟是个怎么样的地方？

（是个好地方）

齐读课文最后一自然段，读出对葡萄沟的赞美、喜爱以及向往之情。

三、课文总结

葡萄沟真是个好地方，好在什么地方？指名回答：水果多、葡萄

五光十色、葡萄干颜色鲜味道甜、人热情。随机板书。

四、课后拓展：引导学生夸夸自己的家乡。

五、板书设计

10、葡萄沟

葡萄五光十色

葡萄干颜色鲜、味道甜葡萄沟真是个好地方！

人们热情好客