《让更多的灯泡亮起来》PPT-完美版

3.在电池节数相同的情况下，两只灯泡成串地连接在电路 里发出的光暗，并列的连接在电路里发出的光亮。 4.在一个简单电路中，接入两节电池，小灯泡的亮度要比 只接入一节电池亮。
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一，填空：
1.在同一电路中，两个或两个以上用电器首尾相连这种电路叫（串联）电路。
简单的电路么？画出它的电路图.
（让小灯泡亮起来的方法有串联、并联）
答：（电池给几节画几个 电池之间没有导线连接 ）
2、电路的连接方式主要有2种，分别是：串联电路和并联电路。
3、串联电路是将电路中所有的元件穿成一串的连接方法。并联电路是电路
中用电器要并排着连接。
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2.在同一电路中，有两个或两个以上用电器各个用电器都用不同的开关控制，
这种电路叫（并联）电路。
3.连接两节电池时，必须把一节电池的（正）极和另一节（负）极相连。
4.在电池节数相同的情况下，两只灯泡成串的连接在电路里发出的光（暗），
并列地连在电路里发出的光（明）。
二，简答：
1、给你一节电池、一个灯泡、一个开关和足够的导线你能把他们连接成最
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4、电路出故障了
（1）什么地方会出故障(检查小灯泡不 亮的各种原因)
●小灯泡 ●灯座 ●电线连接 ●电池
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(2)做个电路检测器 ●做一个电路检测器
●用电路检测器检测 出故障的电路
(3)安全警告：不能用检测器检测家用220 Ｖ的电器电路
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青岛版（五四制）科学三下
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让更多的灯泡亮起来
（1）使用灯座的小电灯
●安装
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①在电池盒的两端各连接一根电线， 把电池安装在电池盒里。
②用连接电池的两根电线的另一端接 触小灯泡，使小灯泡发光。
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电路完全连接，所以电灯发亮
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认识部件
成品小灯座、成品电池盒、电线2根、电池、小灯泡
电池盒
小灯泡
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小灯座
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精讲点拨：
1.把几个导体依次首尾相连，接入电路，这样的连接方 式叫串联，这样连接成的电路叫串联电路。 2.把几个导体的一端连在一起，另一端也连在一起，然 后把这两端接入电路，这样的连接方式叫并联，这样连 接成的电路叫做并联电路。家庭中的用电器都是并列连 接在电路中的，马路上的交通信号灯也是并联电路。
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（1）同组合作探究，比一比哪个小组 接亮的方法最多； （2）每接亮一种，就用图记录下来；
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想一想，做一做
利用下面的材料试着做一做，开谁接亮的灯泡多。
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使用灯座的小电灯
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让两个小灯泡亮起来
过程：电流从电池 + 极流向第一个灯泡再流向第二个， 最后会到电池 - 极，形成通路。
思考：那个地方不能出问题？ 都不能出问题，断开或者出故障都不能形成通路。
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4、设计红绿灯原理图 答：红绿灯电路图就是一个并联电路图，通过 分别接通三色灯泡的电源达到分别控制的目的 5、设计一个电路能使3或5个小灯泡同时亮起来。 答：这个电路设计既可以是并联电路又可以使串联电路
①方法一
见图1（串联）
②方法二
பைடு நூலகம்见图2（并联）
图1
图2
上面2种方法的灯泡数量都是可以根据需要添加的。不会受
③把小灯泡安装在灯座上，再连接上 电线。
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●画出简单的电路图
点亮更多的灯泡 思考: 1、小灯泡2个，小灯座2个，电池 盒、干电池各1个，电线4根，怎样 连接灯泡才能亮起来？
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电灯
－
＋
电路完全连接，所以电灯发亮
到数量限制
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1、谈谈心目中的鲁迅 （1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。 （2）提出要求：可以就课文来谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。 （3）小组讨论，合作学习。 （4）汇报交流，师生评议。 （5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。 2、交流体会含义深刻的句子。 （ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。 师：含义 深刻的 句子表 面是一 层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？ （2）学生找句子，交流体会方法。 （3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ： 联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。… … 师：希望 同学们 在以后 的学习 过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。 日积月累 过渡：鲁 迅先生 的文章 无疑是 人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。 1、学生自读。指名读。 2、理解重点词语： 3、有感情地朗读、背诵。 课外再搜 集一些 鲁迅先 生的名 言。 趣味语文 1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。 2、学生自读。指名读。 周樟寿的 对子妙 在哪里 ？他为 什么对 得好？ 文人巧对 对联的 故事还 有很多 ，课后 搜集此 类故事 ，与同 学们交 流。