《欢乐的泼水节》教学设计

《欢乐的泼水节》教学设计

教学目标：

一、知识与能力：1、学会生字，感受课文用词的精当。

2、培养学生边读边思，边读边想，体检感悟的能力。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

二、过程与方法：创设情境，情感体验，学生全面热情参入。

三、情感态度价值观：师生与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。教学重难点：1、感悟用词的精当。

2、融情于文，与文产生情感共鸣。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入

师：小朋友们，还记得我们学过的《识字1》的内容吗？我们一起来背一背好不好？《识字1》介绍了我们的哪些传统节日？

春节、清明、端午节和中秋节是我们汉族的传统节日，我们知道我们伟大的祖国除了汉族，还有55个少数民族呢，那他们也有传统节日吗？谁来说一说？

师：今天我们就一起走进傣家，去体验一下他们的泼水节。

（板书）齐读课题。

师：泼水节是哪个少数民族的节日？（傣族）谁来给我们介绍一下傣族？

师：师边出示图边总结：傣族人民勤劳善良，能歌善舞。他们居住的地方很有特点，那里有高大的椰树，有别致的竹楼，那儿还有一个美丽的名字——西双版纳！(ppt)读词语。

师：这每年的四月，傣族人民就要过泼水节，很遗憾，现在已经5月份了，泼水节我们是赶不上了。不过我们可以通过课文，一起和傣族人民度过一个？（指课题，生读）

二、读好字词

三、指导书写

第二课时

一、学习第一自然段

师：（展示课件）走进迷人的西双版纳，看！高高的佛塔，圣洁美丽。宁静的村寨，世外桃源。浓绿的椰树，精巧的竹楼。清清的湖边，悠闲的孔雀。又是一个春暖花开的美丽时节，火红火红的凤凰花开了,傣族人民的泼水节又到了。谁能读好第一自然段？（生读）

师：“一年一度”是什么意思？（生答）对，就是一年一次。看来，这个节日和我们的劳动节、国庆节一样，一年只有一次，是多么的珍贵呀，肯定也非常的重要。谁来读一读这句话。（生读）

师：听出来了，泼水节一年只有一次！凤凰花开的时候傣族人民迎来了泼水节，小朋友，从这个“迎”字中你能体会到什么呢？（说明人们是很高兴、人们对泼水节是盼望已久了）（板书：迎）

师：想了又想，盼了又盼，终于迎来了。就带着这样的心情齐读句子。（再读这一自然段）

三、读悟“泼水”，感受欢乐

（一）学习第2自然段

师：盼望以久的泼水节终于来了，开心吧！那么参加泼水节要准备哪些工具呢？

快去读读课文第二自然段，找一找。

师：他们准备什么？（这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。）你来的还不够早；你来的真早！

师：人们提着桶，端着盆早早地来到了大街上（板书：早早地），说明人们对泼水节已经盼望了很久了。让我们一起再来读读这句话。（齐读这句话）师：还有更早的呢！（读第二句）从哪个词语可以看出还有人来的更早？（早已）师：他们泼的水是随便准备的吗？（不是）。说明了什么？（人们很重视，很讲究）

师：真香啊！清水里为什么要滴上香水，撒上花瓣呢？

讨论，出示句子：清水是吉祥如意的象征。

师：吉祥、如意，多幸福的两个词语呀，让我们一起读一读。

师：正因为清水是吉祥如意的象征，所以人们要很讲究的，细心地滴上点点香水，

虔诚地撒上片片花瓣，再来读一读。（评价：真是香飘万里啊！）

师：我们都已早早地做好准备，桶碗飘盆，红花清水，暗香浮动，焦急地等等着欢乐时刻的到来，让我们一起表达出此刻激动的心情吧！齐读1—2句。师：大街上的人越来越多，最激动人心的时刻到来了，看，孔雀舞跳起来了，象脚鼓点敲起来了，开始泼水了！

师：（课件出示课文插图）说说图片上有哪些人？人们在干什么？表情怎样？心情呢？（生交流）

师：课文中哪句话写了刚才欢乐的情景？（开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。）

师：你从哪些词语可以看出来人们非常的快乐，非常的欢乐？（交流：互相追赶、灌、泼、笑开了花）（板书：笑开了花）

师：课文中说，人们是灌水、泼水，用了“灌”、“泼”这两个动作。说说你还可以用了哪些泼水的动作？（浇、洒、冲、倒……）

（你向我，我向你。）

师：你们高兴吗？欢乐吗？用朗读让大家感受你的欢乐。再读句子。

师：如果现在我们教室里也在庆祝泼水节，你会向谁泼水？你还想向谁泼？为什么向他泼？（生答）

傣族人民为什么会向人泼水呢？这泼水有什么寓意吗？聪明的小朋友一定能从第二自然段中找到答案。（清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多。）

师：这一大瓢一大瓢地灌，一大盆一大盆地泼，把我们可乐坏了，难怪男女老少个个都很开心，人人脸上~~~~笑开了花。

师：顾老师有个疑问，要是我们小朋友把身上弄湿了，心里肯定不高兴。可是为什么老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花？

（生交流）

师：顾老师这里有这样两句话。

①清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎

么能不高兴呢！

②清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，人

们非常高兴。

师：你觉得哪种说法更好？为什么？

能把强烈的感情读出来吗？指名读，齐读。

师：是呀，尽管身上湿淋淋的，但是清水就是吉祥，就是如意，水多幸福就多，我们分男女生来赛读，看看谁泼的带劲儿，泼的水多，谁最幸福快乐。我们男女生比赛读，男生读第三句话，女生读第四句话，最后一句话我们一起读师：这吉祥的水，祝福的水呀，大家尽情地泼，尽情地洒，不论是泼水者还是被泼的，虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家心里都是那样高兴，大街上，欢乐的人们互相泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到外充满了欢声，大街成了水的世界，欢乐的海洋。

把这欢乐、热闹再重现一次吧！（齐读第2节）

（二）学习第三自然段

师：傣族人民除了互相泼水以示祝福外，他们还举行了哪些活动进行庆祝呢？自读第三段。（生交流）

其实泼水只是泼水节的一个活动，人们还会唱歌跳舞，赛龙舟，放烟花来庆祝泼水节。

师：人们喜欢这些活动吗？从哪儿看出来？（相机板书：不肯离去）铺满、回响、唱、跳、赛、不肯离去说明人们的快乐。能读出来吗？

师：我们女生一起来读读这快乐的节日。（女生读）男生也别光顾着看了，加入女生，随着欢乐的象脚鼓点也快乐起来吧，一起再来读读这一自然段。四、拓展延伸

师：小朋友，这是我们本学期学过的《识字1》,介绍了我们中华民族的四个传统节日，如果请你来当小作家,编写关于傣族泼水节的词串，你打算写些什么词？

（生交流）

五、板书