普东中学教师教学常规管理考核细则2012.10
中学教师教学过程考核细则(4篇)
中学教师教学过程考核细则可以包括以下几个方面：1.教学目标的设定：教师应根据学科教学大纲和学校的教育目标，合理设定教学目标。
教学目标应明确具体，符合学生的认知水平和学习特点，能够激发学生的学习兴趣和动机。
2.教学内容的选择：教师应根据学科教学大纲和学生的学习需求，选择合适的教学内容。
教学内容应丰富、系统，并与学科有机联系，能够激发学生的思维和创造力。
3.教学方法的运用：教师应根据教学目标和学生的学习特点，选择合适的教学方法。
教学方法包括讲解、示范、探究、讨论、实验等，教师应根据具体情况进行灵活运用。
4.教学组织的安排：教师应合理安排教学时间、课堂布置和学生座位，确保课堂秩序良好。
教师应根据学生的学习特点，将学生分成小组进行合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
5.教学资源的利用：教师应合理利用教学资源，包括教科书、多媒体教学课件、实物模型等，提供丰富的教学内容和案例，以帮助学生更好地理解和应用所学知识。
6.教学评估的方法：教师应设计合理的教学评估方法，包括测验、考试、讨论、实验报告等，全面评价学生的学习情况。
教师应及时反馈评估结果，鼓励学生改进学习方法和提高学习效果。
7.教学效果的评估：教师应根据学生的学习情况和教学目标的达成情况，对教学效果进行评估。
教师应及时总结教学经验，提高教学质量，不断改进教学方法和教学内容。
总之，中学教师教学过程的考核细则应包括教学目标的设定、教学内容的选择、教学方法的运用、教学组织的安排、教学资源的利用、教学评估的方法和教学效果的评估等方面，以全面评估教师的教学水平和教学质量。
中学教师教学过程考核细则（2）一般包括以下几个方面：1.教学目标：教师需要明确教学目标，并将其与学科标准和学生实际情况相结合。
目标应明确、具体、可衡量，并能够激发学生的学习动机和兴趣。
2.教学准备：教师需要提前准备课堂教具、教材、教学媒体等教学资源，并对教材进行深入研究，制定详细的教案和教学计划。
教师教学常规考核细则
教师教学常规考核细则一、师德考核：20分考核内容：政治素养、思想品德、为人师表、言行举止、团结合作、集体意思。
考核指标：注重提升自身思想道德修养，遵守教师职业规范，热爱关心学生，为人师表；做学校的主人，积极为学校的发展献言献策，团结同志，服从学校工作安排。
考核办法：通过学校领导评价、教师互评、学生评价进行分类定级。
优秀记24分，良好记20分，差酌情记0﹣15分。
二、业务考核：120分考核内容：出勤、工作量、教研、常规。
考核指标及办法：ａ、出勤20分。
主要指工作日、会议、培训、集体活动等几方面。
要求按时到岗到位并签到，认真做好会议记录。
有事有病履行请假手续，不得无故不到。
无故不到一次扣1分。
ｂ、工作量10分。
以全校教师任课节数的平均数为标准工作量，记10分，超一节记加0.5分，少一节减0.5分，兼职班主任记5分，兼职部主任记3分，兼职处室主任记5分；接受并完成一件学校临时性任务奖励2分。
ｃ、教研40分。
（学习、听课、培训、研究）学习10分。
要求教师积极主地进行专业理论和实践操作的学习，做好学习笔记，注重总结反思，一周至少一记一得。
记10分，否则不记分，不足量酌情记2至8分，超者酌情加2至10分；听课10分。
要积极主动地听同行教师的课，青年教师要善于学习，有经验的老教师要乐于帮助，一周至少听一节，记10分，否则不记分，不足量酌情记2至8分，多听一节记5分，以听课笔记为准。
培训10分。
积极参加业务培训学习，学校一周至少组织两次。
按时参加者记10分，并做好记录，否则缺一次扣6分；研究10分。
同模块教师、同班级教师要积极进行教学、教育管理研究，并做好记录，每两周至少一次，记10分，否则不记分。
ｄ、常规50分（计划、备课、讲课、作业批改）。
计划10分。
同学科统一编制或选用教学大纲，并按大纲要求，制定好教学计划，合理安排理论与实习，按学期，分单元做好课时计划，要做到科学实用。
分三级记分，优12分，良10分，差5分，无-5分；备课10分。
中学教学常规管理及考核办法
中学教学常规管理及考核办法一、指导思想为了进一步提升学校管理水平，切实加强教学过程管理,提高教育教学质量，根据《XX市XX区中学教师教学工作“六认真”》、《毕业年级五个基本要求》和《XX市XX中学教师绩效考核方案的实施意见》，结合我校实际，特制定学校教学常规管理及考核办法。
二、评分项目及权重1.课前准备（15分）2.上课（30分）3.作业批改（15分）4.辅导课（10分）5.考试考查（15分）6教研教改（10分）7.资料上交（5分）三、具体细则（一）课前准备（15分）1.学期之初，教师拟定学期教学计划（写在教学工作手册上），第一学月末上交教务处检查，迟交扣1分/次，并扣当月绩效奖金5元/次；上交但没有教学工作计划，扣2分/次，并扣当月绩效奖金10元/次；未交扣3分/次，并扣当月绩效奖金30元/次。
2•上课必须有教案（习题课要有解答好的试卷），教案可为打印教案，但必须有旁批，或是课件，上课无教案，每次扣3分/次，并扣当月绩效奖金30元/次；在教务处教案检查中，迟交扣1分/次，并扣当月绩效奖金10元/次；未交扣3分/次，并扣当月绩效奖金30元/次。
3•开学时，教师应根据课程标准规定的课时数完成规定教案数，每少一个扣1分，并扣当月绩效奖金10元/个。
（二）上课（30分）1.教师上课迟到（以正式铃声为准）每次扣3分，并扣当月绩效奖金30元/次；10分钟以上则视为旷课，旷课1节扣5分，并扣当月绩效奖金100元/次。
2.教师私自调课，双方各扣2分，并分别扣当月绩效奖金20元/次。
3.教师上课语言不文明、体罚或变相体罚学生或教态明显不合要求，每次扣3分，并扣当月绩效奖金30元/次。
4.教师上课时使用通讯工具，每次扣1分，并扣当月绩效奖金10元/次。
5.体育课教师上课不及时到指定地点整队集合，未按体育课要求上课，提前5分钟以上整队下课，扣2分/次，并扣当月绩效奖金30元/次；上课期间出现安全责任事故，扣5分/次，并扣当月绩效奖金100元/次。
【教师教学常规量化管理考核细则】 教学常规量化考核细则
【教师教学常规量化管理考核细则】教学常规量化考核细则教师日常教学常规量化管理考核细则为切实加强对教学常规的管理和研究，推进教学常规管理精细化进程，实现教学常规管理的制度化、规范化、科学化。
根据教育局精神，结合我校实际，特制定本方案。
一、检查组织机构组长：副组长：成员：各系部主任及教学副主任二、考核办法各系部每天都要检查至少一次并做好记录，教务处每天不定时进行两次检查，发现问题及时解决处理。
同时，各系部把检查结果于每周五下午第八节课前上交到教务处由教务处汇总，每周一系部主任例会上公布，考核结果每月在学校大群公布，并计入千分制考核中。
三、考核内容（一）常规教学（200分）: 认真抓好教学工作中的各大环节，促进教学工作，提高教学质。
备课（18分）每周1分 1.成立专门的备课小组，专业课由系部主任负责，文化课由学校推选出的学科带头人负责，严格执行教学大纲（新课程标准）的要求。
2.坚持认真备课，做到“六备”：备教学标准、备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法。
3.同一年级同一学科，备课要大统一，小不统一。
重点、难点内容统一，教法、学法等可不统一。
4.专兼职教师教师准时参加系部组织的集体备课，各学科备课负责人负责做好备课记录，期末上交。
检查措施：按上报备课时间教务处每周检查做好记录，一次扣备课负责人分，二次以上扣全组组员分。
课堂教学（150分）（1）上课严禁迟到、早退、压堂。
（2分）（2）禁止接打手机，中途退出。
（2分）（3）严禁私自串课（2分）（4）严禁无故缺课，有临时情况，必须跟相关部门请假并及时通知教务处，安排代课事宜。
（2分）（5）认真组织课堂，学生玩手机、趴桌子等违纪现象不进行组织放任不管的每人次扣0.5分. （6）仪表着装（1分）（7）教师认真组织教学，不得做与课堂无关的事。
（2分）（8）每节课都要点名（1分）（9）上课要有教案，有PPT（每样1分）（10）晚自习（20分）（1）晚自习教师有事须提前窜好并告知教务处，空岗扣5分。
教师教学常规量化考核细则
教师教学常规量化考核细则1.教师教学质量评估指标（1）学生学习情况：对学生的学习情况进行评估，包括学生的学习态度、学习成绩、学习水平等。
（2）教学目标达成情况：评估教师是否能够达到设定的教学目标，并考察学生是否能够达到预期的学习效果。
（3）教学方法：评估教师在课堂教学中所采用的教学方法是否科学、有效，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。
（4）教学资源利用情况：评估教师是否能够充分利用教学资源，如教材、多媒体设备等，提高教学效果。
2.教师教学常规量化考核具体细则（1）上课纪律：教师是否准时到课、按时下课，是否严格要求学生按时上课、不早退、不旷课，并对学生在课堂上的表现进行管理。
（2）课堂教学效果：评估教师是否能够引导学生积极参与课堂活动，是否能够根据学生的不同学习情况采取相应的授课方式，是否能够使学生掌握并理解所授知识。
（3）作业批改质量：评估教师对学生的作业批改是否及时、认真，是否能够给予学生有针对性的指导和建议。
（4）测评成绩分析：评估教师对学生测评成绩的分析能力，是否能够根据学生的测评结果对教学进行调整和改进。
（5）教学评价方式：评估教师教学评价方式是否科学合理，是否能够真实反映学生的学习情况和教师的教学质量。
3.教师教学常规量化考核程序（1）设定评估指标：制定教师教学常规量化考核指标，明确评估的内容和要求。
（2）收集评估材料：通过观察、听课、讲座、教学记录、学生测评等方式，收集教师的教学活动材料。
（3）评估数据统计：对收集到的评估材料进行统计和分析，得出教师教学常规量化考核的数据结果。
（4）评估结果反馈：将评估结果进行整理和汇总，向教师反馈评估结果，并进行解读、指导和建议。
（5）改进教学质量：教师根据评估结果反馈，进行教学质量的改进，提高自身的教学水平和教育教学质量。
4.教师教学常规量化考核的意义（1）提高教学质量：通过量化考核，能够客观评估教师的教学水平和教学效果，发现问题并及时改进，提高教师的教育教学质量。
中学教学常规管理细则及考核处理办法
中学教学常规管理细则及考核处理办法一、教师在日常教学中应遵守以下常规管理细则：1.准时入教室，开始上课：教师应在每堂课开始前5分钟到达教室，做好课前准备工作。
2.课堂纪律：教师应提前向学生传达好课堂纪律要求，确保学生安静听讲，不做无关活动。
如有违反纪律的学生，教师要及时制止并进行适当处理。
3.设立课程目标：教师应确保每堂课都设立明确的目标，并向学生传达清晰的学习目标和任务。
4.有效的教学方法：教师应采用多种教学方法和手段，根据学生的不同需求和特点进行灵活调整。
5.激发学生学习兴趣：教师应注重激发学生的学习兴趣，增强他们的主动性和积极性。
6.充分的互动：教师应鼓励学生之间的互动和合作，帮助他们积极参与到课堂活动中去。
7.及时的反馈与评价：教师应及时给予学生学习的反馈和评价，并根据学生的表现做出适当的调整和指导。
8.课后作业和布置：教师应按照学校的教学要求合理布置课后作业，及时检查和批改作业。
二、教师的日常考核处理办法：1.考核内容：教师的日常考核内容主要包括教案设计、备课情况、课堂教学效果、作业和试卷的布置与批改等。
2.考核形式：校内考核主要以教学观察和听课评议为主，包括教学记录、听课评议和教学反思等。
3.考核评定标准：考核评定标准应根据教师的岗位要求和学校的教学管理规定制定，并与教师本人共同商定。
4.考核结果与奖惩：对于达到优秀水平的教师，可以给予表扬和奖励；对于未达到要求的教师，应及时给予指导和培训，并制定相应整改计划；对于教学工作严重失职的教师，应按照学校的规定进行处理。
5.个别问题的处理：对于个别教师存在的问题，应及时约谈教师进行沟通和协商解决，如仍无法解决，可通过学校的考核委员会或教务处进行进一步处理。
6.教师的自我反思和提高：教师应自觉进行教育教学工作的自我反思和提高，不断更新教育理念、增强教育教学的能力。
总之，中学教学常规管理细则及考核处理办法是保障教学质量的重要措施。
教师应严格按照相关规定进行日常教学管理，并不断提高自身教育教学的水平，以促进学生成长和发展。
中学教师教学常规督查考核评估细则范本
中学教师教学常规督查考核评估细则范本中学教师教学常规督查考核评估细则主要是对中学教师教学常规工作进行督查、考核和评估，以提高教师的教学水平和教育质量。
下面是一份关于中学教师教学常规督查考核评估细则的示例，供参考：一、教师教学常规督查评估内容：1.教案评估：主要评估教师课堂教学准备工作是否充分，教案是否符合要求，教学目标是否明确，教学内容是否科学、合理，教学方法是否多样化，教学过程是否严密安排，是否有针对性地解决教学难点等。
2.课堂教学评估：主要评估教师上课情况，包括教师教学态度和风格是否积极向上，是否能够引起学生的兴趣和注意力，是否善于运用多种教学方法和手段，是否能够有效组织和控制课堂教学，是否与学生进行互动交流等。
3.学生作业评估：主要评估教师对学生作业进行批改和回评的情况，包括批改作业的规范程度、及时性和准确性等，回评的具体意见和建议是否切合实际和针对性强，是否能够引导学生改正错误和提高学习水平。
4.班级管理评估：主要评估教师对班级管理的情况，包括班级纪律和秩序是否良好，学生自律能力是否提高，班级团结和活动是否开展得有序和有效等。
5.教学成果评估：主要评估教师的教学成果，包括学生成绩的提升情况，学生的学习能力和综合素质的提高情况，教师在教学实践中的创新和改进等。
二、教师教学常规督查考核评估程序：1.教学计划安排：督查考核组根据学校教学计划安排教师教学常规督查评估工作的时间和对象。
2.教学常规督查：督查考核组对被评估教师的教案、课件、教学记录等进行抽查，参与被评估教师的课堂教学，并做记录和评估。
3.学生作业回评：被评估教师将学生作业批改完毕后，督查考核组根据教师的要求和时间进行回评，进行评估。
4.班级管理评估：督查考核组通过观察和调查，对被评估教师的班级管理进行评估，并与学生和家长进行交流和访谈。
5.教学成果评估：督查考核组对被评估教师的教学成果进行评估，包括学生成绩和学生综合素质等方面的情况。
中学教学常规管理制度：学校教学常规考核细则
中学教学常规管理制度|学校教学常规考核细则一、课前准备工作：1、各科教师在新学期开学前应认真学习课程标准，并在整个教学过程紧扣《课程标准》进行教学，加以落实。
2、拟定全学期教学计划。
各备课组在教师通读、熟读教材的基础上，结合课程标准和学生实际，安排好教学进度，仔细拟定本学期教学计划和“寓德于教”计划。
二、准备教学工作：1、准备上课，教师必须在预备钟铃响之前到达教学地点。
2、做好教学组织工作：（1）预备铃响后，教师应督促学生入座，安定情绪，准备各项学习用品，准备上课。
（2）上课铃响后，教师进课堂；班长口令：“起立”、教师说：“同学们好”，学生答：“老师好”，教师还礼并答“请坐下”，以完成师生上课心理准备。
（3）教师根据班长报告，填好点名册开始上课。
3、教师施教中应态度亲切，精神饱满，坚持讲普通话，讲授要注意言简意赅，吐字清晰，提问学生用语礼貌。
造成课堂融洽、和谐的气氛，并注意启发引导，调节学生的学习积极性。
4、板书工整。
规范、板书包括字与图，都要做到工整、端正，无论汉字及各科作图，都要符合规范，各科教师应认真学习国家颁布的汉字简化方案，不写错别字。
7、不拖课、不占课，督促学生做好“二操一锻炼”。
8、认真落实省颁课程计划，开足上好各学科课程。
9、严格按课程表上课，不得将技能课改上其他课，及随便调课停课。
10、下课铃响，教师喊“下课”，班长喊“起立”，老师喊“同学们再见”，学生喊“老师再见”，老师离开教室。
三、加强课外辅导，促进学生的发展：1、教师在早读和下午第三节自修课应按时下班个别辅导、解疑，避免占用时间作全班性的集体辅导。
3、对优生在思想与学习上应更严格要求，在学习上进一步指导，积极培养与扶持尖子人才。
4、积极开展家庭访问，了解学生的学习和生活环境、条件、习惯，有的放矢帮助学生解决思想、生活、方法问题，家校配合，促进学生进步、提高。
中学教师教学常规督查考核评估细则
中学教师教学常规督查考核评估细则一、引言本文旨在制定中学教师教学常规督查考核评估细则，为教师提供指导和参考，以确保教学质量和效果的提升。
二、教师教学常规督查1. 观察课堂氛围和师生关系：评估教师是否能够营造积极的学习氛围，是否能够与学生建立良好的师生关系。
2. 检查备课情况：评估教师是否充分准备课件、教案等教学资源，是否对教材内容进行了全面的研究。
3. 观察教学方法和教学策略：评估教师是否运用多种有效的教学方法和策略，是否能够根据学生的不同需求进行差异化教学。
4. 查看学生作业和评价方式：评估教师是否及时批改学生的作业，是否能够给予学生针对性的评价和建议。
5. 检验教师的知识和教学技能：评估教师是否具备扎实的学科知识和教学技能，是否能够准确解答学生的问题并提供相关的示范和指导。
三、教师教学常规考核评估指标1. 课堂氛围指标：（1）学生是否积极参与课堂活动，主动发言和提问。
（2）学生是否遵守纪律，听从教师的指导和要求。
（3）教师是否鼓励学生积极思考和表达自己的观点。
2. 备课情况指标：（1）教师是否有效利用教材和教学资源进行备课。
（2）教师是否对教材内容进行了深入研究，了解相关拓展知识。
（3）教师是否根据学生的学习特点和需求进行了备课调整。
3. 教学方法和策略指标：（1）教师是否灵活运用多种教学方法和策略，使学生能够主动思考和参与课堂活动。
（2）教师是否能够引导学生进行讨论和合作学习，促进他们的互动与交流。
（3）教师是否能够针对学生的学习差异，采取差异化教学策略，满足不同层次学生的学习需求。
4. 学生作业和评价方式指标：（1）教师是否及时批改学生的作业，并对其进行适当的评价和指导。
（2）教师是否能够根据学生的作业反馈，调整教学内容和方法，进一步提高学生的学习效果。
（3）教师是否能够充分理解学生作业背后的思考过程，为学生提供有针对性的改进意见。
5. 教师的知识和教学技能指标：（1）教师是否具备扎实的学科知识，能够准确回答学生的问题。
中学教学常规考核细则
中学教学常规考核细则㈠规范备课⒈个人备课内容：了解三维目标、重难点突破的方法、学情分析、课堂讲、练内容设计、课后作业题配置。
教案要求:继续实行电子教案；格式同上学期要求；三年以内教龄的青年教师要使用手写教案，要写详案。
⑴准确标注授课日期（不得随意更改），并按序编排⑵明确标注课型及课时情况⑶三维目标齐全、清楚⑷教学步骤严格按照五环节操作，双边活动具体明确⑸时间分配科学合理⑹板书设计合理，体现出教学的整体思路⑺教案内容必须有当堂课的练习题、检测题（可以粘贴）且教师提前要做一遍⑻复案详实且有至少一课时的提前量，依据本班学情，本篇文章来自资料管理下载。
做到对集备案内容的增减清晰明确，需补充的内容可粘贴附页⑼认真写好课后反思和阶段反思⑽理、化、生有演示实验的，必须在教案中有体现；学生分组实验课，教案需按相关要求精心设计⑾课堂检测写入教学环节中⑿课案要一致，学案与课堂练习题须提前充分研做⒀各学科要有提前案1个⒁教案排列整理需干净整洁，按标准要求装夹使用⒉集体备课集体备课内容：上一节课讲练方法总结，下一节课三维目标补充完善、教学流程合理性论证、典型例题练习题或范文的选择，作业的统一，德育渗透的体现，新课标学习内容的体现。
集备要求：⑴每周集体备课至少两次，备课做到“三定”：定时间，定地点，定内容，每位教师都要按时参加（正式铃响毕教师应全部到位）⑵主备人要预先完成主备案、主备课节的作业研做（含研做本、学案、练习卷、周末卷及《导航》相关）⑶备课组长应预先按主备人备课标准备课⑷规范备课流程：课标学习——上节课讲练方法总结——学情分析——进度明确——下节课三维目标补充完善——明确教学流程——明确典型例题、练习题——明确作业布置——明确课检内容——备课组长主要补充——其他组员辅助补充⑸无特殊情况，不得私自改动集备时间，更不得提前结束集备（特殊情况提前上报教导处）㈡规范上课课堂要求：⒈上课预备铃响后教师到教室门口侯课，并组织好学生做好课前准备⒉正式铃响教师进入教室后，要规范组织课前师生问好⒊任何人无权随意私自调课。
教学常规考核细则教师教学常规量化管理考核细则
教学常规考核细则教师教学常规量化管理考核细则
教学常规考核细则是指对教师在教学过程中的各项工作进行评估和量化管理的细则。
下面是一份教师教学常规量化管理考核细则的例子：
考核内容：
1. 准备：评估教师是否充分准备教学内容和教学资源，包括教案、教材、教具等。
2. 教学设计：评估教师的教学设计是否符合教学要求，包括教学目标、教学步骤、教学方法等。
3. 教学实施：评估教师的课堂教学实施情况，包括教态、语言表达、教学技巧等。
4. 教学效果：评估教师的教学效果，包括学生的学习情况、学习成果等。
5. 学生评价：评估学生对教师教学的评价，包括学生对教师的满意度、学生对教学内容的理解程度等。
考核标准：
1. 准备：教师准备工作充分、有条理，教学资源充足，评分范围为1-5分。
2. 教学设计：教学设计符合教学要求，能够引导学生有效学习，评分范围为1-5分。
3. 教学实施：教师教态端正、表达清晰、态度亲和，教学技巧熟练，评分范围为1-5分。
4. 教学效果：学生的学习情况良好，学习成果达到预期目标，评分范围为1-5分。
5. 学生评价：学生对教师的评价良好，对教学内容的理解程度较高，评分范围为1-5分。
考核流程：
1. 教师提交教案和教学资源。
2. 考核人员观察教师的教学实施过程。
3. 考核人员对教师的教学效果进行评估。
4. 学生进行评价，提供对教师教学的反馈意见。
5. 汇总评分，得出最终的考核结果。
以上是一个教师教学常规量化管理考核细则的例子，具体的考核细则可以根据实际情况进行调整和制定。
教学常规考核细则
教学常规考核细则（三）教学常规考核（20分）1．备课（5分）（1）备课态度不认真，目的不明确，重点不突出，内容不合理，方法不恰当，过程太省略，每节次扣0.1分。
（2）备课不按照进度要求进行的，每节次扣0.1分。
（3）未按规定备详案的，每节次扣0.1分。
（4）教案每周至少写一次教后小结，缺一次扣0.2分。
（5）教案每缺1课时（按教务处规定）扣0.5分。
（6）每次检查评价等第差者扣0.5分。
（7）检查时缺交一次扣1分。
2．上课（5分）（1）上课铃响停止未进教室的，每次扣0.2分。
（2）中途离开课堂造成空堂的，每次扣0.1分。
（3）不认真上课（与外人交谈\学生做作业时教师玩电脑、手机\学生自教师在课堂内做私事或做与本节教学无关的事），或上课倚伏讲台、坐在椅子上教学（因病除外），发现一次扣0.1分。
上课不按教案教学，或放羊式教学，发现一次扣0.2分。
（4）未经教导处批准，个人随意调课，1节扣0.5分。
（5）学校领导或教导处进行随堂听课时，发现目的不明确，秩序混乱，内容不正确,教学效果很差的，1节扣0.1分。
（6）手语口语不同步的，手语、用字严峻不标准的有一节扣0.2分。
上课没有使用手语的每节扣1分。
（7）上公开课，听(观)课教师评价均分在70分以下的，扣0.5分。
（8）喝酒进课堂、在教室内吸烟的或接打电话的，一次扣0.2分。
（9）课前准备不充分，所需教具和物品未带进课堂，中途离堂拿教具或书本的，一次扣0.1分。
（10）体育教师不按规定着装上课，发现一次扣0.2分。
（11）上课辱骂学生或将学生逐出课堂，发现一次扣1分。
（12）无教案上课，发现一次扣0.5分。
（13）每学期至少使用现代多媒体技术上课1节，未完成的，扣0.2分。
3．作业（文）及目标检测（5分）（1）内容不符合本堂课要求，有一次扣0.1分。
（2）功课（文）修改量不达标，少一次扣0.1分。
(功课布置以教导处学期初规定的量为准；不异次数的方针检测修改可以计算为不异次数的功课修改)（3）批阅不及时，批改极不认真,有错误不及时让学生订正，有错改或漏改情况等的,一次扣0.1分。
中学教学常规工作考核办法
中学教学常规工作考核办法是对教师在日常教学中的表现进行评价的一种操作规范。
教师的教学水平和专业素养直接影响着学生的学习效果和综合发展。
为了推动中学教师教学工作的有效开展，制定一套科学、合理的考核办法变得至关重要。
下面将从课堂教学、作业布置、学生管理等方面来探讨一种综合评价中学教师教学常规工作的考核办法。
一、课堂教学方面（1）教学目标：考核教师是否能够合理设置教学目标，并将其有效传达给学生。
包括了解教材要求，明确学习目标，确保教学目标与评价方式相匹配。
（2）教学内容：考核教师是否能够根据学生实际情况和课程要求，设计合理的教学内容。
具体表现为内容的深度和广度是否符合教学要求，是否体现了教学目标的导向性。
（3）教学方法：考核教师是否能够灵活运用多种教学方法，包括讲授、讨论、实验、示范等，从而促进学生的积极参与和有效学习。
（4）教学过程：考核教师是否能够合理组织教学过程，保证教学顺利进行。
包括内容的组织结构是否合理，教学步骤是否清晰，教学时间的掌控是否得当。
（5）教学效果：考核教师是否能够确保学生的学习效果，并及时进行评价和反馈。
包括学生对知识掌握的程度、应用能力的提升、思维能力的培养等方面的评价。
二、作业布置方面（1）作业设计：考核教师是否能够根据教学进度和学生需求，设计合理的作业。
包括作业的难度和数量是否适宜，作业内容是否与教学内容相对应。
（2）作业批改：考核教师是否能够及时批改作业，并给予详细的批注和评价。
包括对作业中存在的错误进行解释和指导，对学生的表现给予肯定和鼓励。
三、学生管理方面（1）课堂纪律：考核教师是否能够保持课堂秩序和纪律。
包括对学生的要求是否清晰明确，是否及时制止和处理学生的不当行为。
（2）激发学习兴趣：考核教师是否能够激发学生的学习兴趣，提升他们的学习动力。
包括运用多种教学手段，鼓励学生的参与和创造性思维。
（3）班级管理：考核教师是否能够有效管理班级，与学生保持良好的师生关系。
包括与学生的沟通和交流是否畅通，是否了解学生的个性特点和需求。
中学教学常规考核细则
中学教学常规考核细则随着中学教育的不断发展，教师的日常教学管理也变得越来越重要。
为了提高教育教学质量，促进教师专业发展，中学教育部门引入了中学教学常规考核细则。
中学教学常规考核细则是中学教育机构对教学人员教育教学活动的规范性评价和考核的基础，在保证教学质量的同时也可以有效提高教师的教学水平。
下面，我将根据个人的经验和理解，以及亲身体验和领导的指导，结合各项政策，从几个方面提出如下建议。
一、教师管理考核内容的设计根据学科特点，制定科目学习指导重点，明确科目学习目标，制定符合实际的教学方案。
在教学中要注重活动形式的丰富性和多样化，注重探究型课堂的营造和创造型课堂的营造。
教师要注重学情分析，根据学生的兴趣和需求及时调整课程进度和教学方式。
二、教学效果评价教师要及时完成学科教学计划与总结，对每次课堂活动进行反思和总结。
在评价方面要注重学生综合评价，并参照教学计划考核教学效果。
同时，也要及时补充及时总结，做好教学反思和备课充分准备。
在评价方面，教师要注重评价主体的独立性，做到公平公正，避免任何偏见，切实地把握好评价时的分值标准。
三、教育与管理考核教师要纪律严明，培养学生的自律能力，做好日常学生管理工作，抓好学生的思想教育和心理健康教育，对有不良行为的学生及时进行调整和治理，深入了解学生个性和兴趣爱好方向，做到有温度的教育与管理。
同时，教师要有效地解决不同本能和性格特长的学生之间的摩擦和矛盾，在管理上尽量提高灵活性和针对性，以保证教育教学活动的顺利进行。
综上所述，中学教学常规考核细则是非常重要的。
教育教学管理能力是教师最重要的职业能力之一，教师只有在良好的教育管理环境下，才能更好地发挥个人的才能、理论知识和实践能力，保证全体学生接受到最优质的教育服务，实现班级和学生的管理与评价标准，为教育教学管理工作的长远发展做出较为重要的贡献。
因此，在教育管理上，我们要注重精心策划，注重统筹规划，合理安排和开展教育教学活动，不断提升自己的能力和素质，为点亮学生人生中的希望助力，打造点亮未来的教育大家提供帮助。
中学教师教学常规督查考核评估细则（三篇）
中学教师教学常规督查考核评估细则一般包括以下内容：1. 教学准备：教师是否认真备课，包括制定教学计划、设计教学内容和教学活动等。
评估重点关注教学目标的明确性、教案的完整性和教学资源的有效性等。
2. 教学实施：评估教师课堂教学过程，包括教学方法的选择、教学环节的设计、互动与参与程度等。
评估重点关注教学内容的重点难点是否突出，教学方法是否多样化，学生学习兴趣和积极性是否高涨等。
3. 教态水平：评估教师教学态度和教学风格，包括教师的亲和力、引导力、纪律管理能力和学生关系等。
评估重点关注教师是否能够以身作则，关心学生，严谨负责，尊重学生差异等。
4. 教学效果：评估教师教学结果，包括学生的学习成绩、学习兴趣和学习能力等。
评估重点关注学生学习进步与突破，学生参与度和合作精神等。
5. 教育教学改进：评估教师对教育教学的改进意识和能力，包括反思和总结经验、参加教研活动、与同事交流合作等。
评估重点关注教师的专业发展和创新能力。
评估方法可以是定期的教学观摩、课堂观察、学生评价、同事评价、教学反思和个人面试等多种形式结合，以全面、客观、公正的方式进行评估，促进教师教学水平的提高和教育教学质量的提升。
中学教师教学常规督查考核评估细则（二）可以根据具体学校的需求和要求来制定，下面是一个可能的细则范例：一、教学准备和教案1. 教师是否按时准备好教案，并进行了充分的课前准备工作。
2. 教案是否符合教学要求，内容是否有针对性和科学性。
3. 教案中是否包含了教学目标、教学重点和难点、教学过程和教学评价等内容。
二、教学过程和方法1. 教师是否按照教案有序地进行教学。
2. 教师是否能够有条理地组织教学，注意讲解、示范、练习和总结等环节的安排。
3. 教师是否运用了多种教学方法和手段，如讲授、讨论、实验、小组活动等，以激发学生的兴趣和积极性。
三、学生参与度和教学效果1. 教师是否能够引导学生积极参与课堂活动，积极思考和回答问题。
2. 教师是否能够及时发现学生学习中的问题，并予以有效的引导和帮助。
中学教学常规管理要求及评估细则
XXXX中学教学常规管理要求及评估细则教学常规是整个学校管理工作的一部分。
教学常规的建立与贯彻，可以使学校教学工作步入正轨、有章可循、有条不紊、井然有序，可以有效克服教学工作的盲目性和随意性,从而建立正常的教学秩序，提高教学工作的整体效能，全面提高教学质量。
为促进教学工作的科学化、规范化，为了便于对教师教学过程的考核评估，特制定以下教学常规要求和评估细则。
其中，教学教研计划5分；备课20分；集体教研10分；课堂教学30分；课外辅导、作业练习的设计与批改讲评30分；听课、评课5分。
共计100分。
一、教学教研计划（5分）（一）基本要求：1、学校教导处要在学期、学年初，制定出学校教学教研计划，提出教学要求和教学目标，规定教学及教研教改任务，安排教学进度和主要教学活动，按教学教研计划要求组织检查教学过程。
2、教研组均应根据上级的“教学计划”或“教学工作意见”以及教学大纲、教材等分别制定教学教研计划。
其内容包括：教学教研的目标和任务、内容和要求、方法和措施、教学进度的安排等。
教研组教学教研计划要一式两份，交教导处一份，组内自存一份。
3、制定教研组教学教研计划，一定要从实际出发，充分考虑到本组、本学科和本年级学生的特点，确定的教学目标与任务必须切实可行，不要流于形式。
学校教导处要在平日和学期、学年末，对各教研组、各学科组的教学教研计划的执行情况和结果，进行检查、督促和评估。
（二）考核标准和考核办法：1、凡符合上述要求，学期初有计划，学期末有总结的可得满分10分。
2、计划内容不全酌情扣1-2分；总结内容脱离计划酌情扣1-2分；只有符合要求的计划，没有总结的只得2分;没有计划即使写出总结此项也不得分；计划和总结雷同或不同组计划、总结雷同的，酌情扣2-5分；完全脱离实际编造计划和总结的，此项不得分。
二、备课——导学案及批改讲评教案（20分）（一）基本要求：1、要认真学习课标和考试说明，深入研究课标、教学参考书和高考试题，全面把握知识要点及其网络层次，透彻理解各项能力要求的知识基础和应达到的水平。
教师常规考核细则
教师常规考核细则教师常规考核细则3篇教师常规考核细则1一、岗位职责1、对偶发事件未处理或视而不见者，造成学校声誉受影响，影响学校整体形象者，每次扣5分。
2、不服从学校安排每次扣5分，不能按时完成学校日常任务每次扣2分（如德育活动任务、教学工作任务等），影响学校整体形象或上级对学校考核每次扣10分。
3、工作不积极、推诿、扯皮每次扣5分。
4、未向学校请示及未经学校批准擅自乱订资料、私自补课、乱收费每次扣10分。
5、上课铃停教师到位，每迟到一次扣1分。
6、课堂上严禁坐着讲课，出现一次扣1分（上午四节、下午三节正课）。
7、上课纪律松散每次扣3分。
8、学生课间活动由上一节授课教师负责，第一节上课前学生安全由班主任负责。
上课期间或课间学生出现安全事故，致使学生身体受到伤害，情节较轻的扣3分，造成严重后果必须学校出面处理的扣10分。
9、上课不得无故离开教学场地，出现一次扣3分。
10、上课期间，玩手机一次扣3分。
11、课间操教师整好队，并看操，教师没有跟操一次扣1分。
值班教师随队一起到操场，没有随队到操场一次扣1分。
就餐及晚自习，值班教师不带队或队伍无秩序扣2分。
12、晚自习报错人数扣3分。
二、考勤1、考勤每月70分，一个月迟到一次，当月按无全勤，迟到两次扣0.5分；请假按节数扣分，一节0.5分，一个月请假一天扣分不扣钱，请假第二天，第三天，正常扣分且每天罚30元；请假第四、五......天，正常扣分且每天罚60元，旷工（未请假或未准假）一天扣10分，罚100元。
2、全勤每月加5分，且奖励全勤奖，如每月连续全勤，奖励30、60、120、120、120元，如有中断，从奖励30元开始计算。
3、课间操、升国旗、会议、培训不参加的扣2分，迟迟不到扣0.5分。
4、请假者安排好替课，空课一节扣2分。
5、路口值班需请假者必须自己找人替岗，否则扣2分。
三、家访家访要求：每学期家访要求不低于10人。
家访时要做好家访记录，并留存照片资料，每一轮家访完成后要有家访总结，完成后交学校存档。
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普东中学教师教学常规管理考核细则一、指导思想教学常规是教学工作管理条例的别称，是一所学校教学工作的基本规程，是一所学校提高教学质量最基本的保证。
为了全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，规我校的教学工作，使我校的教学工作走上规化、制度化、科学化的轨道，全面提高教学质量，结合《即墨市初中教师教学常规》和当前我市网络教研“大集备”环境及学校新的形势，特制订本考核细则。
二、教学常规考核细则（一）教学计划、总结（10分）1、基本要求：开学初，教师在认真学习课标的基础上，根据学校和教研组教学工作计划的要求，钻研教材，把握重、难点，明确教材各章节容在教材中所处的地位，以及各章节容之间的相互联系，对教学过程中可能遇到的问题估计及对策，拟定的教学进度，提出的改进措施等，结合学生实际情况，制定教学计划，按时上课，按时上班。
学期末，根据教学情况及时写出学期教学总结。
2、评分细则：①不按时上交教学计划和总结的，每迟交一天扣0.5分。
②教学计划考评按优、良、中、差四个等次评定，分别为10分、8分、6分、4分。
③严禁抄袭填写计划，发现雷同者按“差”定级。
（二）备课（30分）1、基本要求：备课是教学工作全过程中的一个重要环节，备好课是上好课的前提和基础，是提高课堂教学质量的重要保证，其基本要：研究课程标准和教材，制定教学目标，分析教学容；研究学生特点，选择教学方法；设计教学过程，编写教学方案；准备教学用具，进行课前演练。
备课应坚持集体备课和个人备课相结合的备课方式，坚决杜绝不备课就上课的现象。
即墨教育网络教研平台的开通与使用，为我们适时搭建了一个利用网络开展集备，依托现代信息技术手段，开发和利用网上教育资源，实现教研信息、资源的交流与共享，达到教研教学一体化的极佳平台。
根据《普东中学关于加强改进网络教研背景下的集体备课实施方案》的要求，积极倡导网络教研背景下的集体备课。
集体备课的程序一般为：集备分工—个人备课—集体讨论，形成共案—教学案修改—课前演练—（上课）—总结反思。
◆集备分工：备课组根据教学进度、科任教师人数，将教材每章节中每课时容对应的教学案及课件等，分配给的每个教师。
填写《普东中学集体备课教学案、教学课件编写（制作）任务安排表》。
◆个人备课：按照集备分工，①认真学习课程标准，钻研教材，详细查阅有关教学参考书和资料；②充分考虑学生的认知水平和心理状态；③根据课程标准、教材容确定的教学目标和教学容；④确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体；⑤按照《即墨市初中教学案编写要求及例》编写教学案。
◆集体讨论，形成共案：集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥教师群体优势和骨干的作用，统一认识，解决教学中的重要问题，研究选择有效的教法，实现教学效益最大化。
集体备课要求：①在规定的时间、地点进行，主备人为中心发言人，组长做好记录：②研究课程标准和教材，确定可行性教学目标，统一教学进度和教学基本要求，研究教学重点、难点及解决办法；③探讨学生可能出现的问题及培养学生思维的方法；④研究演示实验的关键操作步骤，做好学生分组实验的准备工作；⑤结合听课活动，进行评课；⑥研究作业设计；⑦主备人按照《即墨市初中网络教研背景下的集体备课要求及流程》及时（按照集备分工的要求）上传资源至网络平台，上传资源时要将年级、学科、类型填写准确、完整。
◆教学案修改：教师应把集体讨论的容加以消化整理，在参阅共案（包括网络教研平台上他校资源）的基础上，要根据个人的特长，所教学生的层次和特点，进行合理的个性化修改，进行因材施教，努力突出个人特色，力争实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者的有机统一，实现特色教学。
◆课前预演：上课前，教师要对教学容进行课前预演，将前期所做的一切准备工作转变成在课堂上能够顺利、有效地进行组织和表达的能力。
各个教学环节要熟练掌握，特别是对预设与生成产生矛盾时该如何及时了解和处理、选用怎样的教学手段及媒体的应用等方面要认真准备，最大程度的保障课堂教学效率。
◆总结反思：授课后，教师应自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，及时进行反思，反思课堂教学上的得与失，从而使自己不断更新教学理念，逐步完善教学方法，提高教学教育水平，促使专业化不断发展。
且填写《普东中学网络教研背景下教师备课情况备案表》，并按时上交。
附件：一、教学案撰写要求：教学案，是教师以课时为单位设计的具体教学方案，是教学的重要依据。
教学案要依据课程标准和教科书，从学生实际情况出发，精心编写。
教学案的编写一般要符合以下要求：一是制订明确的教学目标、传授的基础知识、培养的基本技能和发展能力以及思想教育的任务；二是研制突出重点、突破难点，便于学生理解并掌握系统的措施；三是选择和运用恰当的教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，关注培养优秀生和后进生，使全体学生都得到发展。
1．教学案的主要容。
①教学目标：必须落实知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；②重点、难点；③课型、教学时数；④教学准备：课前活动安排、媒体的选用（如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等）：⑤学情分析，包括学生的年龄特点、认知基础等；⑥教学实施过程，包括教师活动和学生活动的主要容，要有相应教学容及教与学的程序，不能把教案写成单纯的知识提纲或讲稿；⑦板书设计；⑧作业布置；⑨教学反思或后记。
2．教学案撰写要求。
教学案要分课时、按上述九个方面的要求用Word撰写。
各种课型都要有教学案。
（1）教学目标：目标的设置与述应当从学生的角度出发，要从结果性目标和体验性目标相结合的角度确立知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三位一体的目标体系，要选择合理的目标定位，要根据学生“最近发展区”制定明确、具体、可操作性强的当前行为目标，切忌大、空、不切实际。
（2）教学重点、难点：从确立的目标出发，认真钻研教材，分清每项具体容的主次，确定闪光点，放在突出的地位。
根据学生的实际，找准疑点、难点和关键，优化教学过程。
（3）教学准备：为创设情境，保证教学效果，教师要根据现有条件，恰当选用教具，合理运用现代化教学手段，必要的演示、操作、实验，教师提前试做，并依据教学活动需要布置（检查）学生准备相应的学具，以切实保证课堂教学活动的实际效果。
要注重现代教育技术装备与学科教学的整合。
（4）教学过程：教学过程是教学案的核心部分。
教师在设计教学过程时要重点突出以下几个环节：①导入环节。
导入环节主要是通过教师巧妙的“导”，创设情境，让学生全身心的“入”，要求通过适当容或简短语言，把学生尽快有效地引入问题情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
导入起点要以学生的接受能力为标准，关键看导入设计是否让学生尽快入境，是否服务于教学容和重点，教学案中应明显体现创设的情景，导入语言及提出的问题。
②问题设计。
问题的设计要具体、明确、适宜。
要有启发性、层次性、条理性、探究性，有一定的思考价值和思维广度（即发散性、开放性）。
切忌“满堂问”或“以问代讲”。
设计的问题反映在教学案上，以防止提问的随意性。
此外，教师还应创设一定的问题情境，引导学生自己发现问题、提出问题及如何筛选问题。
教学案中要突出引导的方案。
③学生获取知识的过程。
教学案设计要把落脚点放在引导学生参与学习过程上，对学生在获取知识、方法的过程中可能出现的问题、困难要有充分的估计和对策。
教学案中应突出师生活动的容、形式、时间、空间的安排以及对重难点的处理，（对于教材中已有的容及已经化的部分，如数学学科的单元教学要求、例题、课后练习题，语文学科的每课书的教学要求、字词、问题答案等，则不必在教学案上出现，只需标明在参考书或教材中的页号）要重点体现教法和学法。
④练习设计。
要根据具体教学容精心设计练习，练习的容要精，要有针对性和适当的梯度。
要根据学生的实际情况设计不同层次的练习。
要紧紧围绕教学重难点，使练习真正起到巩固、深化的作用。
鼓励教师自己设计具有实效性、开放性、体验性的多样化的课堂练习。
（5）板书设计：板书是整个教学活动的纲目。
课时板书设计包括分板书和整体板书，要突出学科特点，要充分体现教学重点、知识网点和活动主线。
板书设计要做到巧妙、精炼、准确、条理清楚。
布局要合理、美观，力求多样化。
语文、政治、英语、历史、地理等要求每课要有板书设计。
数学课要求新授、复习课有板书设计（练习课除外。
）（6）教学反思：教学反思要重点写自己教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析。
避免应付的空话、套话，要注重教学后记的质量，根据具体的教学容和实际情况，上完一课后或一节课后认真反思自己在教育教学中的得失。
3．课件使用要求。
课件作为教学辅助手段，应根据实际需要，特别是要在充分考虑学生对信息处理能力的基础上使用，不能滥用，不能用课件代替教案。
使用课件的课例，在教学案中要有课件使用说明。
对网络课件或其他音像资料，要结合学生特点和教学实际，经过处理后才能使用。
二、部分学科备课的重点要求：（1）作文每学期大作文7篇，要有“指导”和“讲评”备课。
作文指导备课要结合训练点，写清习作要求和习作重点，有指导过程和方法，要给学生以充分构思与交流的时间，提倡教师写下文，讲评备课应包括：整体情况分析、教师精批的容、集体评议、进行修改几个部分。
小作文每学期不少于8篇，以片段练习为主。
习作容可以和阅读教学有机结合，通过语文课堂作业的形式布置，不单设小作文备课。
教师要注重口头作文的训练。
（2）数学学科：复习课板书应体现知识网络。
（3）英语学科：要有必要的情景创设和活动设计。
（4）思品学科：不要求在教案中反映出“重、难点”环节。
（5）史地生课：在目标确立时应区别于其他学科课程，要把侧重点放在能力、情感、行为习惯、非智力因素方面。
（6）音体美及地方校本综合实践学科：教案中要体现师生的双边活动，教学重点及教学方法的选择应放在培养学生的学习兴趣上。
2、评分细则：备课项目按100分考核，最后折合为30分计入教学常规考核总分。
该项目单独量化考核，按积分多少评选一、二等奖，一等奖占20%，二等奖占40%，同时颁发证书并给予一定的物质奖励，且从校获奖者中推荐参与即墨市级评选。
①《普东中学集体备课教学案、教学课件编写（制作）任务安排表》10分。
◎分工合理，项目齐全，上交及时，备课组成员每人计10分，每迟交一天扣1分。
◎项目容考评按优、良、中、差四个等次评定，分别为10分、8分、6分、4分。
②备课情况40分。
按照《集备分工》要求及时上传资源，计10分，每延迟一天扣1分；教学案质量30分，根据《附件：教学案撰写要求》评分，按所得分值划分为优、良、中、差四个等次，分别计30分、24分、18分、12分。
③《普东中学网络教研背景下教师备课情况备案表》20分。