高中班主任教育叙事
高中班主任教育叙事3篇
高中班主任教育叙事3篇高中班主任教育叙事一：班主任是天底下最小的主任,从事的却是世间最崇高的职业.请别说我用“崇高〞来修饰自己的职业是不懂得谦虚,由于我就是这样认为,我就是这样要求自己,我就是这样把我的班主任工作神圣化.我告诉自己,我要让我学生既成材又成人,哪怕不会做学问,也要会做人.于是每天的两头不见太阳是教育,每天的促膝谈心是教育,每天的催促检查是教育,每天的备课上课是教育,每天一视同仁的严格要求是教育,每天对学生的细心观察是教育……教育就蕴藏在班主任点点滴滴的生活之中.点滴之一一一相识点滴之二一一相处都说“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行〞,但为什么不换个思路,只要是人就没有不爱听表扬自己的话的,我要尽全力忽悠我的学生.“赵星竹,做间操时全校你动作最标准最优美,今后咱班的文艺方面的事就托付给你了.〞她一脸的灿烂.“韩家文,别看你个子比老师高,可你比老师细心,咱班门窗的治理就交给你了,行吗?回答是肯定而又响亮的.如此下来,我把魏书生老师的治理方法一一事事有人干,人人有事干落实到了实处.点滴之三——相知别人以熟悉某政要或某名人为荣,而我以与学生的相知相惜为荣. 我通过观察,通过科任教师的反映,通过与家长沟通而多方面的了解孩子,从而在做思想工作的时候就会做到有的放矢.这一段时间,文佳的情绪不对头,我想找她谈谈.但是,我看到了这样的一幕：“文佳,给我来包干脆面.〞“文佳,我要一瓶冰糖雪梨."我脑子里快速的闪过一些念头“文佳为什么在班级卖小食品?这会影响学习吗?学校不允许吧.〞文佳低着头,咬着嘴唇,慢慢地告诉我,妈妈得了重病,需要钱. 我耳边嗡的一声,多懂事的孩子呀.“文佳,卖小食品别太辛苦. 老师会帮助你."我帮助文佳向学校申请补助和免费.孩子很快乐.这两天,文佳的小脸黄黄的,没了生气.并不是所有的学生都能理解老师,这不,李文强和我顶上了牛, 我很烦躁.一阵敲门声过后,一个佝偻的年轻的“老太太〞出现在我面前,还有几个女生伴其左右.原来时她们看我不开心,来逗我的,还有比这更好的劝说吗?我心头的不快散了大半.其实,相识容易相处难,能够相知相惜更是难,但是事在人为, 只要彼此以诚相待,也许从相识到相知就不会需要太久.世间最小的主任,我当得有滋有味,用心卖力,即使会不时地遇到难解之题,由于我喜欢汪国真的一句诗：“既然选择了远方,便只顾风雨兼程.〞既然选择了当一名人民教师,便只顾真诚付出.高中班主任教育叙事二：用心沟通,构筑师生理解的桥梁“你叫罗静是吧？〞他似乎很惊讶,“是啊,老师你知道我的名字啊？〞“没错啊,谁让你每节语文课都会走神呢?是不是不喜欢语文呢？〞我没有注意到自己语言中的问题.从那以后,每一节语文课他都开始肆无忌惮.要么是接嘴,哗众取宠,要么就趴在桌子上睡觉.于是在自己的晚自习,我调整了自己的心态,找到他,以一个的口吻和他开始了谈话.“罗静,我非常快乐你能成为我的学生."我把他叫到教室外面.“谢谢……〞他以一副玩世不恭的样子笑着说.“开学以来你的表现各位老师都觉得不行,但是我相信那不是出自你内心的想法和真实的行为,你知道我最欣赏你什么吗？"我强忍住怒火说到.“不知道,我能有什么优点呀.〞罗静有点不好意思.“每个人都有优点,你也有.实践证实,一般淘气的学生都很聪明,我觉得你就很聪明,这就是你的优点.〞我笑着对他说.“其实我也想学习好,但许多事情的发生并不是我的错,他们都不理解我.〞他有点冲动.“我理解你,从今天开始你在我心里就是一个全新的人,以后你要用自己的行动来向别人证实：我不是你们说的那种不会做人,不会学习的人.〞我坚决而有力的说到.“老师,你放心,我会的.〞他看着我说.从这以后的一个星期里,他上课确实表现不错,虽然有时会像一匹被关起来的野马表现出烦躁的迹象,但在语文课堂上却老老实实, 规规矩矩,一切表现得都比其他同学更优秀.“昨天怎么了,是家里有事吗？"我关心地问.“……〞他沉默着,看来似乎不愿提及他的家庭.“有什么困难,可以和老师说说吗?也许我可以帮你呢."我真心的说.“……〞他仍然沉默.我意识到,家庭的问题也许就是让他敞开心扉的关键.“你这样,你的父母会……〞“不要跟我说他们,我没有父母……〞我的话音未落,他的情绪一下崩溃了.看着这个男孩满脸的泪水,我一时不知道该说什么.“老师是真的想帮你.〞沉默良久,我对他说.就这样,我们聊了很多,我也第一次知道了这个不满十六岁的孩子身上背负的压力.父母离异,父亲什么都不管,甚至连他弟弟上学的学费都需要他去考虑……了解了这些之后,我和他的班主任交换了相关情况.第二天,我们把他的家长请到学校,告诉了他们孩子的内心想法.我所做的一切罗静都看在眼里,在后来的语文课上,他再也没有出现过落伍的情况,其他各科也都努力去学习.在以后的学习中,通过交流,以及他自己的努力,罗静的成绩一直在进步,表现也比拟好,也懂得如何去体谅和理解别人了,与老师和学生之间相处的也比拟融洽.但第二学期开学后,罗静没有来上学一一他还是由于家庭原因辍学了.不久后的一天晚上他找到了我,告诉我他要出去打工,明天就走.我知道挽留是无济于事的,我对他说的最后一段话是：无论你出在什么样的环境中,都要学会沟通与理解,在学校要与同学和老师沟通,在单位要学会和同事与领导沟通,多换位思考,理解别人的难处.或许我们做不到“海纳百川,有容乃大〞的宽宏,但是我们却可以用一颗坦诚、恳切的心去面对身边的人与事;多一份沟通与理解,就多一份温暖;多一份沟通与理解,就多一份感动;多一份沟通与理解,就会多一份美好.我相信在外面的日子,你会做的比现在更好.虽然罗静没有完成他的学业,但我认为他学到了人生中重要的处事方法一一沟通和理解.教育的目的是培养一个适应社会开展的人, 我想从这一点上讲,我对他的教育是成功的.高中班主任教育叙事三：特别的爱给特别的他从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子苏霍姆林斯基时光流逝,岁月如歌,不知不觉中我已经在教育这片沃土中走过十四个春秋.这期间既有成功的喜悦,也有失败的遗憾,但我最大的感受,却是充实.作为班主任,我们的教育对象是学生,所以我们应该全身心、无保存地关心和热爱学生,特别是一些情况特殊的学生.我刚带高二⑵班时,几乎天天午饭后都会去班上查看学生的自习情况.那次走在教室后面,我看到一个孩子偷偷埋着头,手伸到课桌下玩弄 .我走到他跟前,问他要来 .这是一个高高瘦瘦的男孩,很薄弱,眼睛高度近视,一直在班上默不作声,上课也老低着头,所以对他的情况我一无所知.我在后面的班干部调整中,特别安排他当生活委员,让他多锻炼锻炼.我先询问他是否愿意,他点了点头.我给他打气：“放开手干,老师相信你一定行！〞接下来的时间,我特别留心他的一举一动. 尽管有些问题,我让班长及时协助他工作.在十月份的卫生评选中, 我们班获得了高二第一名.这与肖同学的辛勤工作是分不开的,我在班会课对此大加表扬.十二月的一次早读课,我发现他睡着了.我把肖同学所在宿舍的班干部叫来了解情况,他们反映肖同学晚上老看电子书.看来必须让他自己主动熟悉到问题的严重性.于是我又一次把他叫到办公室. 他明显知道自己错了,脸很红.我没有批评他,而是和他谈起了高中生活,谈起了他的梦想未来,谈起了他的一些优点长处,谈起了他的家庭情况.当他一听到家庭情况时,他的眼里满含着泪花.我知道,这是他最脆弱的地方.我小心翼翼地和他交谈,不断鼓励他要好好学习,通过自己的努力改变家人的命运,给母亲、舅父和家人一个幸福的生活……忽然他眼泪夺眶而出,哭了起来.我一边给他递纸巾擦眼泪,一边摸摸他的头,开导他：“孩子,犯错误不可怕, 可怕的是错误地对待错误.为了家人,咱也得活出个模样！〞他紧咬嘴唇点了点头.我们大概聊了一个多小时,最后当他要回教室的时候,还深深给我鞠了一躬：“谢谢你,李老师.〞之后,我发现他学习认真起来.后来有天晚上我正准备离开教室的时候,肖同学小跑出来,叫我停一下.我询问原因,他不好意思地说：“老师,我觉得我这人呢,不是很能管住自己.你帮我保管保管这部吧.放寒假时再给我,好吗?我一定会好好学习,不辜负你和家人的期望.〞我赞许地拍拍他的肩膀.爱是春雷,能惊醒迷途的孩子;爱如夏雨,能沁入学生的心脾;爱是秋风,能拂去孩子心灵的尘垢;爱如冬日,能温暖学生的心灵.只有我们用真诚的爱心,才能敲开学生们那扇禁闭的心扉之门,每一扇门的后面,都是一个不可估量的宇宙,每一扇门的开启,都是一个无法预测的未来.让我们把特别的爱给那些特别的“他〞！。
教师教育叙事范文高中班主任教育故事案例
高中班主任教育故事事例事例教课是以真切情境或事件为题材 ,指引学生主动参加学习活动的一种教课方法 ,在科学教育领域日趋遇到关注。
下边是小编为大家整理的高中班主任教育故事事例，一同来看看吧 ! 高中班主任教育故事事例一记得那是我走上教育工作岗位的第五年，班上有个学生叫徐伟，胖乎乎的，能言善辩，是个挺可爱的男孩。
但是在学习方面他给人的感觉就没那么好了，上课时思想老是不可以集中，造作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，并且不肯动脑筋，回家作业常常不做，即便做了，也做不完好，书写相当潦草，小组长每日都向我起诉。
于是，我找他谈话，希望他能恪守学校的各项规章制度，以学习为重，准时达成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。
他口头上答应得好好的了。
可他就是 "勇于认错，果断不改 "，他依旧独断独行，毫无进步，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，多少次想一想仍是算了吧，或许他是根 "朽木 "。
但又感觉身为班主任，不可以因一点困难就退却，不可以因一个学习有困难的学生没法转变而影响整个班集体，我要对得起自己的良知，我要尽最大的力量去转变他!我把心一横 :不转变你，誓不罢手。
他无进步，或许是他没有明确学习目的，没有真正认识自己的错误，没有真切要做个他人喜爱的人的思想。
为了转变徐伟同学我采纳了以下举措，我先让他认识到自己的错误，建立做个好孩子的思想。
于是我再找他讲话，讲话中： "你想更正错误吗 ?想做一个讨人喜爱的孩子吗，你要如何做才好呢 ?"" 我此后必定要恪守律，真达成作。
"" 那你可要到做到 !"" 好!" 此后，他无是在律上，是在学上，都有了明的步。
当他有一点步，我就及予表、激励他。
使他感觉老在关怀他。
他也逐理解了做人的道理，明确了学的目的，正直了学度。
了提升他的学成，除了在思想上教育他，感动他，我特地安排一个任心、学成好、于助人、耐心致的女同学 (朱倩)跟他坐，目的是伙伴的力量。
高中班主任教育叙事案例4篇
高中班主任教育叙事案例4篇高中班主任教育叙事案例第1篇学生与之间的矛盾大多是因为缺少沟通，不能相互理解造成的：老师对学生督促严格了，学生不能理解，认为老师是专横，霸道;老师对违纪老师学生作出了批评教育，学生不能理解，认为老师心狠，不讲情面;老师让学生好好学习，好好做人，学生不能理解，同时指出老师多管闲事。
由于这种导致不足沟通的不理解导致部分学生与老师之间的矛盾长期基本处于不可调和的状态，并由此产生了一系列阻碍教育健康发展的后果。
打开记忆的阀门，一个“不算优秀”的学生的影子浮现在我的面前。
他的遭遇也不算不并不是我有限的英语教学经验里最值得拿出来分享的，但我认为，正是因为他的存在，让我明白了从心底顺便沟通学生的重要性。
上班伊始，我接手两个班的语文教学研究。
自然，非班主任的学生相对而言要自由一点。
在语文课上，我发现一个见到叫罗静的同学总是提不起精神来，绝非睡觉就是走神。
刚上班总是那么散发出激情，总想把每个学生都教好——下课后，我主动找他谈话。
“你叫罗静是吧?”他似乎很诧异，“是啊，老师你知道我的称谓啊?”“没错啊，谁让你每节语文课都会走神呢?是不是不喜欢语文呢?”我没有注意到自己语言中的环境问题。
他沉默了，不管我问什么问题。
没办法，我只得让他回到教室，然后自己与学长沟通。
从那以后，每一节语文课他即便开始肆无忌惮。
要么是接嘴，哗众取宠，要么就趴在桌子上所睡觉。
我想这下完了，以后该怎么办?处理不好的话，他可能会影响整个的语文课堂秩序。
苦思冥想了好几天，我还是决定再做接着一次努力，和他再谈一次。
“如果再谈不好，这个学生我就不管了”，我在心底“破罐子破摔”地对自己说。
于是在自己的晚自习，我调整了自己的心态，找到他，以一个的口吻和他开始了发言。
“罗静，我非常高兴你能成为我的家长。
”我把他叫到教室外面。
“谢谢……”他以一副玩世不恭的样子笑着反问。
“开学以来你的表现各位老师都真的不行，但是我相信那不是出自你内心主意的想法和真实的行为，你知道我最激赏你什么吗?”我强忍住怒火说到。
班主任高三教育叙事案例(2篇)
第1篇一、案例背景高三，是人生中一个重要的转折点，也是一个充满挑战的阶段。
在这个关键时期，班主任的作用尤为重要。
本案例以我国某高中高三（1）班为例，讲述了一位班主任如何通过春风化雨般的关爱和悉心引导，帮助学生度过高三这段特殊时期的故事。
二、案例过程1. 关注学生心理健康，消除焦虑情绪高三（1）班的学生面临着巨大的升学压力，部分学生出现了焦虑、失眠、情绪低落等问题。
作为班主任，我首先关注学生的心理健康，通过个别谈话、班会等形式，了解学生的心理状况，帮助他们缓解压力。
（1）个别谈话：我与学生进行一对一谈话，了解他们在学习、生活、心理等方面的困扰，给予他们针对性的建议和鼓励。
（2）班会：在班会课上，我组织学生分享自己的压力应对方法，引导学生正视压力，学会调整心态。
2. 制定个性化学习计划，提高学习效率针对学生的不同特点，我帮助他们制定个性化学习计划，提高学习效率。
（1）了解学生情况：通过家访、课堂观察等方式，了解学生的学习习惯、兴趣爱好等，为制定学习计划提供依据。
（2）制定学习计划：根据学生的实际情况，制定合理的学习计划，包括各科学习时间分配、学习方法指导等。
3. 开展丰富多彩的课外活动，促进学生全面发展在紧张的高三生活中，我注重开展丰富多彩的课外活动，促进学生全面发展。
（1）举办主题班会：通过举办主题班会，如“感恩父母”、“励志演讲”等，培养学生的感恩之心和励志精神。
（2）组织文体活动：组织篮球比赛、歌唱比赛、运动会等文体活动，让学生在紧张的学习之余，放松身心，提高身体素质。
4. 加强家校沟通，形成教育合力为了更好地关注学生的成长，我加强与家长的沟通，形成教育合力。
（1）定期召开家长会：向家长汇报学生在校情况，解答家长疑问，共同探讨教育方法。
（2）建立家校联系群：通过家校联系群，及时发布学校通知、学生学习动态等信息，方便家长了解学生情况。
三、案例结果通过以上措施，高三（1）班的学生在高考中取得了优异的成绩。
高中班主任教育叙事
高中班主任教育叙事不知不觉中，我已经担任高中班主任的角色有四年了。
回首这四年的执教生涯，思绪万千，满心感慨。
这一路走来，虽然艰辛无比，但也收获了太多太多。
每一个学生的成长与进步，每一次教育的收获与成果，都使我倍感欣慰与满足。
在我担任班主任之初，全班学生都是初出茅庐的高一新生。
他们来自不同的中学，背景各异，个性迥异。
如何管理这样一支五六十人的“大军”，是我当时最大的困惑和挑战。
于是，我在班级的管理上秉持着严谨、有序、公正的原则，对学生进行全方位的管理和教育。
我制定了班级管理规定，明确了学生的权利与义务，告诫他们要自觉遵守纪律，积极参与各项学习活动。
然而，书本上的管理理论和班级管理实践是有一定差距的。
很快，我就发现自己遇到了许多问题和挑战。
有的学生抵触管理制度，甚至故意违规挑战我的权威。
还有的学生不够自律，经常迟到早退，学习态度散漫。
面对这样的情况，我选择了与学生进行沟通交流，了解他们内心的需求与想法。
我时常召开班会，与学生们分享自己的教育经验，帮助他们建立正确的学习观念和价值观。
我还通过组织各种社团活动，让他们在实际操作中感受到纪律带来的秩序和效率。
逐渐地，学生们对我和班级管理制度的认同感也逐渐增强了。
与学生的沟通交流不仅仅局限在班级管理上，更多的是关于学习和生活的指导。
每一周，我都会安排一部分时间与学生进行一对一的心理辅导。
通过询问学生的学习情况、家庭情况以及身心状况，我可以更加全面地了解学生，帮助他们解决学习和生活中的困惑和问题。
我还经常举办班级活动，鼓励学生们相互交流，互帮互助。
例如，我组织学生成立学习小组，进行互助学习，互相督促与帮助。
此外，我还举办了一些班级联谊活动，提供一个良好的交流平台，让学生们更好地了解彼此，建立友谊。
在这四年的执教生涯中，我也经历了一些艰辛和困难。
其中最令我印象深刻的是几个学生的故事。
有一位学生是一个非常自卑的女孩，她经常沉默寡言，不爱表达自己的意见。
通过多次的心理辅导和鼓励，她慢慢地打开了心扉，融入了班级大家庭。
班主任成长教育叙事征文
班主任成长教育叙事征文班主任成长教育叙事征文8篇班主任成长教育叙事征文篇1作为一名新班主任，很容易把自我扮成“庙堂之上的”的“严师”，以为这样就能够有威严了，能让学生敬畏三分。
按照常理这样做是有必须道理的。
在刚开始担任班主任的前几个月里，我就以自我所认为的班主任的形象出此刻学生面前，天天拉长了脸，个性是对待差生、调皮捣蛋的学生，没有一个好脸色，见到他们有什么不良行为，立即当面呵斥，当时的自我还觉得自我工作做得很及时、认真负责。
但是我没有体会到我在学生个性是差生心目中的地位在一天天降低，慢慢地我觉得与他们心灵的距离上越来越远。
个性是在一次“与你交流”班级活动中，很多学生都写到“老师你对后进生太苛刻了，所以他们都不喜欢你”。
我突然幡然悔悟，如果长此以往，那么班级的这部分后进生我是永远也转化不了得。
古人云：“亲其师，才能信其道”。
在《与元九书》中说：“感人心者，莫先乎情”。
我们所应对的学生是有人格尊严、有思维、有情感的人。
“情”的投入是教师工作的内在要求，情到深处，学生的内心世界就会向你敞开，他有话愿意和你交流，有困难愿意请你帮忙，有苦闷愿意向你倾诉。
你的“爱”他能领悟，你讲的道理他能理解，你指出的缺点他愿意改正，从而产生强烈的情感效应。
从那之后我开始着手改变自我，一点一滴地拉近与学生心灵的距离。
开始打心眼里关注他们，关心他们，遇到事情不再是呵斥他们，而是先站在他们的角度看问题，让其自我来陈述自我的问题，也就是给予他们发言权，不再是自我先劈头盖脸来一顿了。
慢慢地，我发现这些问题孩子也不再是像以前那样讨人厌了，开始发现原先他们每个人身上都有闪光点。
班级里有位女同学“晴”。
性格内向，孤僻，喜欢自我一个人独来独往，学习习惯差，基础差，班级里的同学都不太喜欢和她一个组，因为她每一天作业上交都很困难。
了解到这个状况，我开始每一天来关注、关心她，因为她家远，每一天需要走15分钟的路，坐40分钟的公交车才能到学校，而且在家时不时还要挨打。
高二年级上期班主任教育叙事
高二年级上期班主任教育叙事前言作为一名班主任，我深深地理解到班主任工作的重要性。
除了传授知识，我还应该扮演着引领和教育学生的角色。
接下来我将分享我在高二年级上学期班主任工作中的经验和感悟。
开学典礼致辞开学典礼是新学期的第一堂“大课”，也是班主任教育学生的重要机会。
我在开学典礼上讲了以下几点：1.自觉接纳新角色我们本学期是高二年级上学期的班主任，这是一个全新的角色。
接受这个新角色是我们必须要做的第一件事情，我们需要抱持积极的心态来面对工作中的挑战。
2.未来规划高二年级上学期是学生人生中的一个重要转折点，也是升学考试的临门一脚。
我鼓励学生们做好规划，明确目标，努力追求自己的梦想。
3.互相尊重与支持班级是一个集体，我们需要互相尊重和支持。
我希望我们所有的同学能够体现班级的凝聚力，共同创造美好的学习氛围。
同时，我也向学生们表达了我的支持和信任，希望他们在未来的学习和生活中可以取得更多的进步。
管理班级是我作为班主任最重要的职责之一。
在管理班级中，我注重以下几点。
学习计划的制定制定好学习计划是管理班级的第一步，也是对学生管理的重要标准之一。
我制定了一份详细的学习计划，按照科目和章节进行分类，使学生们在学习过程中更加有条理和有计划。
个性化教育每个学生都是有自己的个性和爱好的，我注重个性化教育，尝试让每个学生都能在自己擅长的领域得到发扬和提高，从而更好地发展自己。
团队建设班级是一个共同体，团队建设是管理班级中不可或缺的一环。
我注重班级内部的交流和互动，鼓励学生们在竞争中相互尊重，帮助并支持对手，更好地锻炼自己。
学生管理除了管理班级，我还和学生们建立了良好的关系。
我注重以下几点。
学术指导我对学生们进行个性化的学术指导，根据他们的不同情况，为其提供合适的学习建议和规划。
并为学生提供课外辅导。
在学生生活中，往往不能只关注学业，还应关注学生的心理健康和人际关系。
我建立了一个心灵关怀小组，经常检测学生的人际关系和心理健康状况，并为他们提供必要的帮助和支持。
班主任教育叙事范文
班主任教育叙事范文在班主任的教育叙事中，我想分享一个关于班级凝聚力的故事。
那年，我担任高一年级的班主任，对于学生们来说，他们是从各个初中汇聚而来的陌生人，彼此之间并没有太多的互动。
作为班主任，我希望通过一系列的教育活动，促进他们之间的交流和合作，以建立一个融洽且友善的班集体。
首先，我组织了一次班级活动，让学生们在户外进行团建训练。
这个活动持续了一个周末的时间，学生们分成小组进行各种团队挑战。
他们需要互相合作解决问题，并且在团队合作中建立起互相信任的关系。
通过这个活动，学生们不仅学会了如何与别人协作，也体会到了困难时的互相扶持和支持。
此外，我每周安排一节班会时间，以谈论并解决班级内的问题。
这些问题可能来自于学习、生活或者人际关系方面。
学生们可以提出自己的建议和意见，我们一起讨论并找到解决办法。
这些班会不仅帮助学生们更好地了解彼此，也增强了他们对班级的归属感和责任感。
为了培养学生的团队合作精神，我还组织了一次班级演讲比赛。
每个小组需要合作准备演讲稿，然后在全班面前演讲。
这次比赛不仅锻炼了学生的演讲能力，更重要的是促进了学生之间的合作和协调。
在备战的过程中，他们相互鼓励、帮助，并且不断改进演讲的内容。
比赛后，我们举行了评选和表彰仪式，这次活动使得学生们更加紧密地团结在一起。
此外，我还鼓励学生们参加各种社团和义工活动。
通过参与这些活动，学生们可以结识更多的同学，并且为社会做出一些贡献。
这些活动除了丰富学生的课余生活，也培养了他们的团队合作和领导能力。
其中一位同学还因为积极参与社团活动，被评为优秀志愿者，并获得了奖励。
这个例子鼓舞了其他同学，使他们更加积极主动地参与社团和义工活动。
通过这些教育活动，我看到了班级凝聚力的明显提升。
学生们变得更加团结合作、互相关心，并且形成了友善的班级氛围。
他们在面对困难和挑战时能够相互支持，共同克服困难。
班级成为了一个温暖的大家庭，学生们愿意为了集体的利益而努力奋斗。
作为班主任，我感到非常欣慰和满足。
高一年级上期班主任教育叙事
高一年级上期班主任教育叙事背景在我担任高一年级上期班主任期间，我发现我的学生们大多数还处在固定思维的阶段，他们对待学习、生活中出现的问题往往只有一种思路，没有想到过更好的解决方法。
我想在课堂上，告诉他们如何拥有自主、创新的观念，同时在校园生活中培养一种互助、积极向上、乐观、开明、包容而不同于常人的思维方式。
而这，是我作为班主任努力的目标。
讲述以自我为例，分享成长历程对于学生们来说，班主任的身份是固定不变的，而我们却要不断更新自己，以不同的方法、形式引导学生成长。
因此，我经常会以自我为例，分享自己的成长历程以及学习和工作中遇到的问题，尽可能的与学生拉近距离。
我告诉学生们，从前我也是一个很传统的人，从学习到生活，总是按照既定的标准去做事。
但是，在工作了一段时间之后，我渐渐明白了一些事情。
首先，世界是在变化的，新技术、新理念的出现改变了人们传统的认知。
然后，每个人的经验，都是只适合自己的，不能简单给别人套用。
学会发掘好的经验和方法，自我学习和调整，才能让自己与时俱进、更快、更好地进步。
强调自主思考，引导学生思考自己的生活在上课过程中，我常常会强调自主思考，鼓励学生们思考自己的生活和闲暇时光。
例如，我会请大家谈论自己最近看到的电影、读过的书籍，尽量从多个角度去分析、理解内容，然后分享观点，让其他人有机会学习更好的想法。
这样，我们不仅可以提高学生们的分析能力，还能一起学习如何更好地思考问题。
在这个过程中，学生们不仅有更多的机会交流，而且可以从中学会如何更有逻辑、对自己更有信心地表达自己的观点。
班级协作，培养积极向上、团结互助的精神除了课堂上的教学之外，班主任还需要注意学生在其他方面的表现。
例如，班级协作能力和团队精神的培养。
在我的观察中，初高中学生往往不太善于协作，缺乏团队意识，更愿意独来独往，这不利于学生的综合素质和道德修养的提升。
因此，我常常安排一些小组活动，例如制作海报、辩论、拓展活动等，活动中大家需要彼此依靠、互相支持，一起完成任务。
高中班主任教育叙事3篇
高中班主任教育叙事3篇高中班主任教育叙事一：作为班主任，我认为自己从事的是世间最崇高的职业。
我要让我的学生既成材又成人，哪怕不会做学问，也要会做人。
我的教育工作蕴藏在点滴生活之中——每天的两头不见太阳是教育，每天的促膝谈心是教育，每天的督促检查是教育，每天的备课上课是教育，每天一视同仁的严格要求是教育，每天对学生的细心观察是教育。
其中，相识、相处、相知是我教育工作中的重要部分。
我会尽全力忽悠我的学生，让他们听到表扬自己的话，从而激发他们的自信心。
我也会通过观察、与家长沟通等多方面了解孩子，从而在做思想工作的时候做到有的放矢。
有一次，我发现学生XXX的情绪不对头，后来得知她的妈妈得了重病需要钱，于是我帮助她向学校申请补助和免费。
另外，当我和学生XXX发生矛盾时，一群女生来逗我，让我心情好转。
相识容易相处难，能够相知相惜更是难，但是只要彼此以诚相待，也许从相识到相知就不会需要太久。
了解了这些情况后，我和他的班主任进行了交流。
第二天，我们邀请了他的家长来到学校，向他们介绍了孩子的内心想法。
我所做的一切都被XXX看在眼里。
在后来的语文课上，他再也没有出现过掉队的情况。
他也努力研究其他学科。
在之后的研究中，XXX通过交流和自己的努力，成绩不断进步，表现也比较好。
他也学会了如何去体谅和理解别人，与老师和同学之间的相处也比较融洽。
然而，在第二学期开学后，XXX没有再来上学，因为家庭原因辍学了。
不久后的一天晚上，他找到了我，告诉我他要出去打工，明天就要离开。
我知道挽留是无济于事的，但我告诉他无论在什么样的环境中，都要学会沟通和理解。
在学校要与同学和老师沟通，在单位要学会和同事与领导沟通。
多换位思考，理解别人的难处。
或许我们做不到“海纳百川，有容乃大”的宽容，但我们可以用一颗坦诚、恳切的心去面对身边的人与事。
多一份沟通与理解，就多一份温暖、感动和美好。
我相信在外面的日子，他会做得更好。
虽然XXX没有完成他的学业，但我认为他学到了人生中重要的处事方法——沟通和理解。
班主任教育叙事
班主任教育叙事教育是一项永恒的事业，而班主任则是承担着学生成长的责任与使命。
作为一位班主任，我时刻保持着关注与关怀，想要将每一位学生都培养成为有品德、有才华、有责任心的人。
在这篇文章中，我将通过分享几个真实故事，向大家展示班主任教育叙事的力量与魅力。
第一章：培养责任感在我担任班主任的第一年，我遇到了一个学习成绩一直不太理想的学生，他叫李明。
李明平时不够自律，经常逃课，对学习缺乏兴趣。
面对这样的情况，我决定从培养李明的责任感入手。
首先，我和李明进行了一次深入的谈话，了解了他的困惑和压力。
通过倾听，我发现他对自己的能力不自信，总觉得自己无法取得好成绩。
于是，我制定了一份学习计划，帮助他树立信心，并定期与他进行学习跟踪和心理疏导。
同时，我还鼓励李明积极参加学校的各种活动，并给予他适当的表扬和奖励，帮助他建立起自豪感和归属感。
经过一段时间的努力，李明逐渐调整了学习态度，逐渐主动参与课堂，并取得了一定的进步。
第二章：激发兴趣除了培养责任感，我还注重激发学生的兴趣。
在我的班级里，有一个叫小芳的女孩，她的数学成绩一直不好。
为了提高她的学习积极性，我采用了一些实用的方法。
首先，我设计了一系列有趣的数学游戏，通过游戏的方式激发小芳对数学的兴趣。
我在课堂上引入一些趣味性高的例子，并和学生们一起动手解决问题。
小芳逐渐对数学感到兴趣，并主动参与到课堂的讨论中。
另外，我还邀请了一位数学爱好者来给学生们做讲座，分享他的数学探索经历，激发学生们对数学的好奇心。
小芳听完讲座后，开始主动寻找数学问题并尝试解决，她的数学成绩也因此得到了提升。
第三章：引导成长班级中总会有一些内向而敏感的学生，比如我的学生小明。
小明从小就缺乏自信，总是害怕表达自己的想法。
为了帮助他克服内向，我采取了一系列引导措施。
首先，我在班级中创造了一个和谐、开放的环境，鼓励每个学生表达自己的意见和想法。
在课堂上，我给予小明足够的鼓励和赞扬，帮助他建立起自信心。
其次，我组织了一些小组活动，让学生们合作完成任务。
高中班主任教育叙事3篇
高中班主任教育叙事 3 篇高中班主任教育叙事一：班主任是天底下最小的主任，从事的倒是人间最崇敬的职业。
请别说我用“崇敬”来修饰自己的职业是不懂得谦逊，由于我就是这样以为，我就是这样要求自己，我就是这样把我的班主任工作神圣化。
我告诉自己，我要让我学生既成材又成人，哪怕不会做学识，也要会做人。
于是每日的两端不见太阳是教育，每日的促膝长谈是教育，每日的敦促检查是教育，每日的备课上课是教育，每日视同一律的严格要求是教育，每日对学生的仔细察看是教育 ,, 教育就储藏在班主任点点滴滴的生活之中。
点滴之一——认识点滴之二——相处都说“忠言逆耳利于病，忠言刺骨利于行” , 但为何不换个思路，只假如人就没有不爱听夸奖自己的话的，我要尽全力忽悠我的学生。
“赵星竹，做间操时全校你动作最标准最优美，此后咱班的文艺方面的事就交托给你了。
”她一脸的绚烂。
“韩家文，别看你个子比老师高，可你比老师仔细，咱班门窗的管理就交给你了，行吗 ?回答是必定而又响亮的。
这样下来，我把魏书生老师的管理方法——事事有人干，人人有事干落实到了实处。
点滴之三——相知他人以认识某政要或某名人为荣，而我以与学生的相知相惜为荣。
我经过察看，经过科任教师的反应，经过与家长交流而多方面的认识孩子，进而在做思想工作的时候就会做到有的放矢。
这一段时间，文佳的情绪不仇家，我想找她说说。
可是，我看到了这样的一幕：“文佳，给我来包干脆面。
”“文佳，我要一瓶冰糖雪梨。
”我脑子里迅速的闪过一些念想“文佳为何在班级卖小食品 ?这会影响学习吗 ?学校不一样意吧 ,... ”文佳低着头，咬着嘴唇，慢慢地告诉我，妈妈得了大病，需要钱。
我耳边嗡的一声，多懂事的孩子呀。
“文佳，卖小食品别太辛苦。
老师会帮助你。
”我帮助文佳向学校申请补贴和免费。
孩子很快乐。
这两天，文佳的小脸黄黄的，没了生气。
其实不是全部的学生都能理解老师，这不，李文强和我顶上了牛，我很浮躁。
一阵叩门声事后，一个佝偻的年青的“老太太”出此刻我眼前，还有几个女生伴其左右。
班主任教育叙事6篇
班主任教育叙事6篇班主任教育叙事篇一《“爱”铸教育，“励”字先行》怀着一颗爱心，处处留意，扶起孩子的自信之心。
轻声一句鼓励，随时赞赏，树立学生进取之路。
学生较大的幸福是获取老师同学的赞赏；老师较大的幸福就是学生在自我的眼前成人成才。
老师的爱心铸教育，以鼓励先行施予学生，是师生获得教育幸福感的完美途径。
（一）“爱”铸教育常聆听许多老教师教诲说：爱和信任是一种神奇而伟大的力量，它能帮忙你教育好你的学生。
经过这三年的教育见闻和经历，我赞同这个观点：一个教师只有用自我饱含深情的爱——对学生的爱，去感染学生，去影响学生，那就肯定会给学生带来许多有益的改变。
把载有爱的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥送给学生，那么他们幼小的心灵也会充满阳光，享有滋润……有位学者讲述了这样一个真实的故事：在一座大城市里，有位小姑娘依靠父母艰苦的努力，好不容易跨学区进入了全市较好的一所小学，小姑娘高兴极了。
开学前三天兴奋得晚上睡不着觉，开学以后头几天，小姑娘天天在家里饭桌上说学校这样好，那样好，但是就在开学一周的周末，小姑娘回家后嚷着下星期也不去上学了，父母亲不知所措，急着追问缘由。
小姑娘哭着说：“这天整整一天，班主任老师没有看我一眼，连一眼也没有看啊！”这样的故事警示我们老师：任何一个孩子在他们的心灵中，都期盼老师给予他们爱，哪怕是不经意的一眼和一笑，都是对学生较大的鼓励，使他们树立信心。
要想使班主任工作获得成效，对孩子们的爱就显得尤为重要。
这样与学生到达感情相通，心理相容，构成朋友之间的友好、愉快、简单、和谐的人际心理气氛，在爱的潜移默化中完成教育孩子的工作。
德国有名的心理学家赫尔巴特说过：“孩子需要爱，个性是他们不值得爱的时候。
”所以教师对孩子的爱，首先，表此刻不放下任何一个学生，个性是对于不服管教、屡教不改、调皮、爱惹事、后进生等这类型的学生。
的金秋九月，全省开展了“教师访万家”教育实践活动，我认为我得教育时机来了，于是便紧锣密鼓的制定计划，确定了一批家访名单，其中就有这样一位特殊学生，透过老师和家长的小小的谈话，平时耐心的付出，孩子较后开始转变，这让我们对“爱”铸就学生的未来更加坚定了信心，也使我感受到——其实每个孩子都是可塑之才，重在方法的转变：说到这次教育实例中的特殊学生——牛彦哲，他是五年级上学期从街道口小学转来的学生，牛彦哲状况较特殊，孩子父母很小就不在他身边，一年中也难见到几次，孩子是和外公外婆一齐长大生活何学习的，对于父母都不在身边，老人对孩子的教育就是溺爱，宠着孩子，就是想管也力不从心了，以致牛彦哲养成了：天然的以自我为中心，行为习惯随性，懒散，任性，爱动手打架、和同学关系处理较差，三天两头有同学告他的状，……这些不良行为习惯，矫正起来难度是可想而知。
班主任教育叙事
班主任教育叙事作为中学的班主任，我的主要职责是管理这个班级内的学生，并且为他们提供必要的教育指导。
在过去的几年里，我积累了许多珍贵的经验，我想通过以下的故事来分享其中的一些。
故事一：关于成绩与努力在我担任班主任期间，有一位学生名叫小明，他是一个非常聪明但却经常懒散的学生。
他对学习没有足够的热情，经常放任自己玩耍而忽略了课堂上的学习内容。
因此，他的成绩一直处于中等水平，离优秀还有一定的差距。
在进行了一次班级讨论后，我注意到小明对于学习的态度有所转变。
我决定通过对他的鼓励与激励来帮助他提高成绩。
我每天都在上课后与他进行谈话，了解他遇到的困难，并提供相应的帮助。
我还与他的家长进行了交流，希望他们能够对他的学习给予更多的关注和支持。
经过一段时间的努力，小明的成绩开始有所改善。
他努力地完成作业，积极参与课堂讨论，并且对于自己的学习提出了更高的要求。
最终，他以优异的成绩通过了期末考试，取得了令人骄傲的成绩。
这个故事告诉我们，只有通过努力和坚持，我们才能够取得真正的成功。
作为班主任，我相信每个学生都有自己的潜力，只要我们给予他们足够的关心和鼓励，他们一定能够取得优异的成绩。
故事二：关于情感与关怀除了关注学生的学习成绩，作为班主任，我也非常注重对学生情感的关怀与培养。
其中一个例子就是关于小芳的故事。
小芳是一个性格比较内向的学生，她在班级中很少与同学们交流，也不太愿意表达自己的感受。
在一次班会上，我注意到了她的情绪有些低落，于是我主动找她谈话，询问她是否遇到了困扰。
经过一番沟通，我了解到小芳父母离异的事实让她感到很困惑和无助。
我给她讲述了一些类似的故事，以帮助她更好地理解和面对现实。
我还鼓励她积极参加班级的各种活动，并与同学们积极沟通和交流。
渐渐地，小芳开始展示出主动与其他同学交流的能力，这对她的成长和发展起到了积极的作用。
通过这个故事，我深刻理解到，作为班主任，我们不仅仅是学生的教育者，更是他们的朋友和倾诉对象。
班主任教育叙事和教学反思5篇
班主任教育叙事和教学反思5篇班主任教育叙事和教学反思（篇1）课程改革为教育的发展带来了新的机遇，也向我们教师提出了严峻的挑战。
作为一名年轻教师，深深感受到学校组织“以校本教学教研为载体，促进教师专业发展”为专题的校本培训这个平台，给我们创造了在新课程教学中探讨交流的机会，更重要的是，让我们有了向更多优秀老师学习契机。
为期八个多月来的校本培训，经历了老师们的专题培训，感受颇多。
教师必须拥有教育的灵魂新课程改革，归根结底是教育思想的变革。
教师作为教育的主人之一，教育思想自然要成为教师的第一素养。
伟大的教育思想形成教师的伟大，进而建构了教育的伟大，没有教育思想，教师就成了一台机器了。
教育思想的最高境界是教育理念。
理念是一种思想，一种观念、一种理想、一种追求，一种信仰。
教师本身的教育思想和素养能否跟得上课程改革的步伐，从根本上决定了课程改革的成败。
在学校组织的“教学论坛”、“德育论坛”上，谭水林、丁晓群、陈成等等，许多优秀的老师们都以自己的亲身经历和感受，诠释了教师教育岗位的真谛，是一份平凡人的朴实，也是一份不平凡的理想和追求。
年轻老师，在工作的起点上，熏陶着这份思想，是弥足珍贵的。
教师必须让课堂涌动着生命的活力学生的培养没有和生命意识有机联系起来，学校教育的独特作用就没有全面、深刻地体现出来。
同样，教育的生命意蕴得不到陶冶和滋养，教育也就显得贫乏和粗糙。
课堂教学应该充满生活气息——生活性教学。
课堂教学应该向生活回归，虽然生活不等同与教学，但教学一旦离开了生活，那就成了无源之水，无木之本了。
一堂好课绝不应该孤立与生活之外，与学生的成长无关；一堂好课更应该是学生探索现实和未来世界的窗口，是学生人生旅途中的加工厂和加油站；只有植根于生活世界并为生活世界服务的教学，才具有深厚的生命力。
激发课堂的的生命力，也就是从内驱力的角度激发学生的学习兴趣，提高教学的有效性。
在本阶段的校本培训中，我们生化组的金国文开了一堂公开课，全组成员从教学有效性的角度分组对金老师的课进行课堂观察。
高一年级下期班主任教育叙事
高一年级下期班主任教育叙事前言作为一个高中班主任，我深知自己的责任和使命，并在每一天的工作中尽全力地教育引导学生，让他们成长为有良好品德和扎实知识的人才。
在高一年级下学期，我充分发挥班主任的作用，采用多种方式对学生进行教育，成效显著。
在此分享我在这个过程中的一些体会。
教育方法的调整作为班主任，我们需要针对不同阶段的学生采用不同的教育方法。
在高一年级下学期，我认为学生的学习重点是实践和体验，因此我采用了一些新的教育方法来帮助他们学习。
针对学生的实践和体验的需求，我提出了让学生跟随我参加社会实践活动的建议。
我组织了一次志愿者活动，让学生跟随我一起去到社区进行义务服务。
在活动中，学生们分成小组，负责不同的任务，如卫生清扫、给老人们送去温暖等。
通过这个活动，学生们学会了如何服务他人，并理解了自己在社会中的作用。
除此之外，我也鼓励学生们在日常学习中尝试新的教育方式，如小组讨论、自主学习等。
通过这些方法，学生们能够更好地掌握知识，增强彼此之间的交流和合作能力。
学生心理的关注作为一名班主任，我同样需要关注学生的心理需求。
在高中阶段，学生们正处于青春期，容易受到外界环境和压力的影响，并受到情绪的波动。
因此，我在班级管理方面也注重学生心理的关注。
首先，我保证每个学生都有足够的时间和我进行交流。
每周我都会抽出时间组织班会，听取学生的意见和建议，并为他们提供必要的帮助和支持。
此外，我还积极采用电子教育的方式关注学生情绪，通过聊天工具、邮件、班级博客等方式与学生保持良好的联系。
对于情绪出现异常的学生，我会及时与学生家长取得联系，进行疏导和帮助，使学生能够及时得到重视和关爱。
课程生动有趣在高一年级下期，我授课的科目是政治。
针对学生对政治知识的抵触感，我采用生动的讲述方式来使课程更加有趣。
例如，在讲解课程内容时，我会引入实餐案例，让学生通过实际案例掌握政治知识。
我还经常请同学上台演讲交流，增加学生参与课堂的机会。
这些教学方式使得学生更容易理解课堂内容，增强他们的学习兴趣和记忆力。
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用真心浇灌最美的花儿
河北衡水中学数学组----***
依稀记得，那天是一模考完后紧接着的数学测试，整个教学楼的氛围让人感觉非常紧张，能看得出，学生心理压力是非常大的，由于一模的数学题取得高分不容易，所以，对于很多尖子生来说打击很大，学生的情绪波动明显的体现出来了。
因为那天有点事，去班里的时间迟了10分钟，学生已经进入考试状态。
一进教室，很自然的就是先巡视一圈学生的状态，可是，令我想不到的是，小倩确低着头做综合试卷，数学试题一个都没做。
小倩是我们班成绩特别突出的一个女孩，看到她出现这样的问题，性格急躁的我，立马把她叫出了教室，在教室外，也没有问她为什么不做数学试题，就对她进行了批评，本来性格内向的她，在我批评之后，脸色变得非常沉闷，当时考虑到测试时间紧迫，就没有过多的跟其沟通，就叫她回教室按要求测试。
可是接下来的一幕，却让我为自己的做法感到后悔。
交卷后，她第一时间冲出了教室，试卷做的非常的糟糕。
我立马跟着她，此时在电话亭的她正在跟家长哭诉，难道我对她的批评过分了吗？等通话完成后，问为什么状态不好，可是，孩子低着头就是不愿说，但是看她的表现就是明显的考前焦虑症，解决这种现状的最好的方式就是让孩子痛快的说出来。
既然孩子不愿说，说明她没有把我当成知心朋友，她认为我不能理解她（因为我刚刚不问缘由就对她进行了批评）。
所以，我得想个办法让孩子知道，我理解她的处境，希望帮助她走出现在的困境。
想到之前读“班主任工作中的
心理效应”这本书中提到的自己人效应，我很快想到了跟她沟通的办法。
我首先对她测试过程中的做法进行了否定（这是学生意料之中的），随即对她说：“你的做法老师能理解”。
突然，她抬头看了我一眼，（我想此时她一定在想为什么能理解我这一做法？），抓住这一契机，我立即为刚才对她的急躁的批评表示了歉意，并分享了自己高中时的类似经历以及解决措施。
我想，正是由于我让她感觉到了，我就是她的朋友，我们有相同的立场、相同的经历，利益一致，所以她把我当成了“自己人”。
令我意想不到的是，原本一直压抑的内心，瞬间瓦解，忍不住自己的泪水。
此时的她也毫不保留的向我倾诉自己：“我们训练了这么久，数学成绩一直没见长，倒反近几次考试成绩连续倒退，还有一个多月的时间，老师，我该怎么办，我着急呀？我们宿舍的人也是经常跟我比成绩，每次测试完我都不敢面对他们……”，我耐心的听着她的倾诉，中间一句话也没插。
通过这一倾诉，我发现原本她沉重的表情缓解了很多，此时这种压抑的氛围明显改善了很多，看到她愿意跟我交流，于是我就顺着她说的困惑，我逐条进行了分析，并结合自身的经历，给她提出了相应的解决措施。
但是，要想正真摆脱，后期的工作也很重要，关键是要给她树立信心。
所以在接下来一个月的教学中，我特别重视跟她交流时的表达方式，发现她的出错点就第一时间帮助他解决，发现她的优势就及时进行肯定。
终于，功夫不负有心人，今年的高考，她正常发挥，取得了数学130分的优异成绩。
出成绩当天晚上，她第一个就给我汇报了自己的成绩，此时教育的幸福也让我瞬间涌上心头。
有句话说的好：“管人要管心，管心要知心，知心要关心，关心要真心。
”班主任工作细化到日常教学工作的每一个处，我们要真心诚意对待每一个学生，要让学生将我们视为自己人，只有这样，学生才会亲近我们，相信我们的观点，我想这就是所谓的“亲其师，信其道”吧。