古诗赏析训练2

C．“落红”“斜阳”表达了词人对春光逝去的伤感。
D．本词婉曲深细，表现了词人丰富细腻的感情。
【解析】本题考查对词意内容的理解和分析。注意通读全词，理解词意。由词句“池上 落红休扫”“花外斜阳更好”可以判断，词人看到落花，并未因落花伤情，反倒是有雅 兴赏花外斜阳。所以C项“落红”“斜阳”表达了词人对春光逝去的伤感的说法是错误 的。
(2018·江苏镇江)阅读下面的唐诗，完成下列小题。(6分)
酬乐天三月三日见寄
元稹
当年此日花前醉， 今日花前病里销。
独倚破帘闲怅望， 可怜虚度好春朝。
1．请写出诗歌题目的意思。(2分)
【解析】本题考查理解诗歌标题。首先要理解“酬乐天三月三日见寄”中的“酬”与“见寄”的意思。唐 朝的时候，诗人通过寄送诗词酬唱来交流沟通的情况比较多，类似现在的笔友。诗的题目给出了写这首诗
的慨叹。【答案】同样的场景，不同的时间，前后对比中表现诗人对过往美好的回忆，对今朝窘态的感叹。
3．作者感到“虚度好春朝”。结合全诗，分析原因。(2分)
【解析】本题考查对诗歌中重要诗句的理解。也就是解释“虚度好春朝”的原因。“今日花前病里销”是 说花开依旧但自己独卧病榻，“独倚破帘闲怅望”是说因身边无朋友相伴而孤独寂寞难耐。将这几个意思 综合起来就是答案。
(2018·江苏泰州)阅读苏轼的《木兰花令·梧桐叶上三更雨》一词，完成 小题。(6分)
梧桐叶上三更雨，惊破梦魂无觅处。夜凉枕簟①已知秋，更听寒蛩② 促机杼。
梦中历历来时路，犹在江亭③醉歌舞。尊前必有问君④人，为道别来 心与绪。 【注释】 ①簟(diàn)：竹席。②蛩(qiónɡ)：蟋蟀。③江亭：江边的亭子。④君：指 其弟子由。此时，兄弟二人天各一方。 1．上阕通过________________和________________两个细节点明“秋”之时 令。(2分)
古诗赏析 国 GUSHISHANGXI 风 古 典 水 墨 语文古诗文阅读赏析能力训练
如梦令
[明]李梦阳
不信园林春早，一夜遍生芳草。说与小童知：“池上落红
休扫。”休扫，休扫，花外斜阳更好。
1．结合加点字词赏析画线句子。(2分)
【解析】本题考查词句赏析。“一夜遍生芳草”意思是：一夜之间庭院里到处长出了小草。
2．你从哪些词句中读出了文天祥在通州的艰难处境？请简析。(4分)
【解析】本题考查对诗句内容的理解。要注意景物描写对人物处境的 烘托渲染作用，所谓“一切景语皆情语”，可提取“江波无奈暮云阴” 这句景物描写来分析。这句景物描写，描写了暮云低垂，波涛浩渺的 情景。用此景烘托当时文天祥在通州的艰难处境。 【答案】此诗首句写景“江波无奈暮云阴”，描写了波涛浩渺，暮色 苍茫的情景，烘托出艰难困苦的处境。
的原因，即三月三日写此诗寄给乐天，以示答谢。【答案】三月三日写此诗寄给乐天，以示答谢。
2．诗中两次出现“花前”，请简述其作用。(2分)
【解析】本题考查分析诗歌运用反复对比手法的作用。从诗句的内容看，两次出现“花前”，有相同的一面，也有不同 的一面。即场景相同，时间不同。第一句是“当年”，第二句是“今日”。诗人通过对比来表现物是人非与对当今处境
的担忧之情，同时也流露出自己的孤寂之感。
山行留客 张 旭 山光物态①弄春晖，莫为轻阴便拟归②。
纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。
【注释】 ①物态：景物的样子，这里指(山中的)景色。②便拟归：就打算回去。
1．这首古诗表达了诗人怎样的感情？(3分)
【解析】本题考查对诗歌情感的把握。要结合具体诗句和诗歌的主题来理解作者思想感 情。解答时需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句理解诗人的思想情感。分析可 得，本诗表达了作者对自然景色的喜爱和希望友人留下共赏美景的真情。
喜雨
[明]朱曜
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一犁春雨润新田，小犊还宫老牸①眠。
笑摘园蔬漉②村酿，夜灯儿女说丰年。
雨夜
[宋]项安世
夜雨疏窗不堪听，独坐寒斋万感生。
今夜故人江上宿，如何禁得打篷声？
【注释】 ①牸(zì)：母牛。②漉：滤。
这两首写“雨”的诗歌，表达的情感有什么不同？请结合诗歌内容
进行分析。
【解析】本题考查对诗歌情感的理解。《喜雨》诗以清新而又轻松的格调，写出了天降
晓过鸳湖 [清]查慎行 晓风催我挂帆行，绿涨春芜岸欲平。 长水塘南三日雨，菜花香过秀州城。 请从内容、情感角度，在下面三首诗中选择与《晓过鸳湖》最相近的一 首 (填写字母)，并简述你选择的理由。 A．夜书所见([宋]叶绍翁) 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿 童挑促织，夜深篱落一灯明。 B．有感([明]张以宁) 马首桓州又懿州，朔风秋冷黑貂裘。可怜吹得头 如雪，更上安南万里舟。 C．绝句([宋]志南) 古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花 雨，吹面不寒杨柳风。
“一夜”表明时间短，草长得快。“遍”表明春草到处都是，范围广。表现了诗人的惊喜
之情。
【答案】“一夜”表明时间之短，“遍”表明春来之速、范围之广，写出了诗人对春天突
然来到的惊喜。
2．关于这首词的理解，下列说法错误的一项是( C )(3分)
A．这是一首富有生活情趣的词作。
B．全词分为三层，一层一转，逐层转出，又层层相关。
喜雨给农家带来的喜悦。“笑摘”“说丰年”让农民的喜悦之情溢于言表。《雨夜》诗
把对离别故人的思念写得绝妙。夜雨中思绪翩翩，春的寒，雨的湿，容易牵动人们对亲
友的情思。听春夜潇潇细雨，思自己人生苦旅，会顿感怅然，感慨系之。
【答案】《喜雨》通过写春雨滋润农田，农家儿女喜说丰收的场景，抒发了农人的喜悦
心情。《雨夜》通过写诗人在雨夜独坐寒斋，想象友人孤篷听雨的场景，表达了对友人
虞美人·听雨 [宋]蒋捷【注】 少年听雨歌楼上。红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中。江阔云低、断 雁叫西风。 而今听雨僧庐下。鬓已星星也。悲欢离合总无情。一任阶前、点 滴到天明。
【注释】 蒋捷：南宋词人，身怀亡国之痛，隐居不仕，气节为时人所重。
1．词人从听雨这一独特视角，描绘了自己人生三个阶段的不同境遇， 分别流露出少年潇洒、________、________的心境。(2分) 2．请从虚实结合的角度赏析本词。(3分)
【答案】帘外花开依旧，景色宜人，可自己独卧病榻，心情失落，身边也无朋友相伴，这 样的美好时光白白地浪费了。
(2018·江苏连云港)阅读下面一首唐诗，完成下列小题。(5分) 孤雁 杜甫
孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？
望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
【解析】本题考查对词意的理解。词的上阕通过写睡在竹席上，感受到夜的 微凉知道秋天已经来到；又通过听到寒蛩不停地叫着知道秋天到来了。所以， 上阕通过天气“夜凉”和昆虫“寒蛩”来点明“秋”的时令。据此作答。 【答案】夜凉 寒蛩
2．赏析画线句。(4分)
【解析】本题考查句子赏析。古诗中常见的表现手法有：借景抒情、托物 言志、情景交融、对比映衬、借古讽今、虚实相生、点面结合、动静结合、 联想与想象、引用典故等。此外还有夸张、烘托和反衬等。作答时要根据 诗句内容判断运用了什么表现手法，再结合语境进行分析。“梦中历历来 时路，犹在江亭醉歌舞”两句通过写梦(虚写)，表达了作者内心的凄凉、 愁苦和对其弟子由的深切思念之情。据此分析作答。 【答案】这首词的下阕，写路途上的美好回忆。“梦中历历来时路”， 在 上半夜入睡时，梦见走这条遥远而漫长的路，要历经河北、河南、江苏， 然后进入江西。一路风尘，历历在目，记忆犹新。“犹在江亭醉歌舞”， 到达虔州，还在清江畔的歌舞亭里接受好友的宴饮享受。这两句，通过写 梦，写出了作者内心的凄凉、愁苦和对好友的深切思念。
同州①端午 [唐]殷尧藩② 鹤发③垂肩尺许长，离家三十五端阳。
儿童见说深惊讶，却问何方是故乡。 【注释】 ①同州：今陕西省大荔县。②殷尧藩：浙江嘉兴人。③鹤发： 白发。 诗中“鹤发”与“儿童”前后对应，耐人寻味。结合全诗，从这个角 度揣摩诗人的情感。
【解析】本题考查对诗歌内容的理解。解答时要结合具体诗句加以分析。“鹤发垂肩尺 许长”的意思是白发垂到了肩膀一尺之长，这是诗人对自己老态的一种描述，写出了诗 人漂泊在外历尽沧桑后的状态。“儿童见说深惊讶”的意思是小孩子见了很高兴又很惊 讶，写出了诗人漂泊在外，故乡的孩子都不认识自己。“鹤发”与“儿童”一组表示年 龄的词语写出了诗人长时间漂泊无法言说的悲凉和愁思。 【答案】诗人长年漂泊异乡，又逢端午，乡愁满腹。“鹤发垂肩”，可见诗人历尽沧桑。 他叙说乡愁，但儿童未谙世事，惊讶发问“何方是故乡”，更触动了诗人心中无限的苦 痛。“鹤发”与“儿童”年龄跨度巨大，形象差异鲜明，形成对比，更让读者感受到了 诗人心中的深沉愁思和无法言说的悲凉。
泛海怀通州 [宋]文天祥 江波无奈暮云阴，一片朝宗【注】只此心 今日海头觅船去，始知百炼是精金。
【注释】 朝宗：归向大宋王朝。
1．这首诗抒发了作者怎样的情感？(2分)
【解析】本题考查对诗歌的情感的把握。作答此题，要注重诗中最能显现 感情、诗旨的那些字眼或诗句。诗歌离不开意象，意象是诗歌的“建筑材 料”，作者塑造形象、表情达意都要靠意象来建构。作答此题时，可以先 理解好诗句内容，再运用知人论世的方法分析。从“一片朝宗只此 心”“始知百炼是精金”等句分析，这首诗抒发了诗人忠贞报国的思想感 情，表达了临危不惧的坚强意志与百折不挠的坚定信念。 【答案】这首诗抒发了诗人百折不挠的坚定信念、临危不惧的坚强意志和 忠贞报国的思想感情。
1．【解析】本题考查对词篇内容的理解。一空，壮年听雨在客舟中。用“江阔、云低、 断雁(孤雁)、西风”四个意象渲染气氛，强调着风雨飘摇中流亡江海的悲凉心境。二空， 用“鬓已星星也”点明“而今”年岁，而“星星”之鬓，暗示愁苦满怀。也就是写出了暮 年孤冷的情形。【答案】壮年漂泊(飘零) 暮年孤冷(孤寂、凄冷、凄凉等) 2．【解析】本题考查鉴赏诗歌的表现手法。题干已经给出了分析方向，即从虚实结合的 角度赏析。诗歌以听雨为线索真切地描画出自己人生的三个阶段：少年，寻欢作乐，歌楼 上闲听歌雨；壮年，漂泊天涯，客舟中愁听风雨；老年，寄人篱下，僧庐下听雨度残年。 三幅画面前后衔接而又相互映照，艺术地概括了作者由少到老的人生道路。诗歌对少年及 壮年的描写是虚写。下片，单写“而今”听雨，夹叙夹议。用“鬓已星星也”点明“而今” 年岁，而“星星”之鬓，暗示愁苦满怀。重心是“悲欢离合总无情”，是议论，也是对自 己一生经历、更是对人生的认识。“一任阶前、点滴到天明”，是意味极深的内心独白： 算了，既然命运无情，那就听任一夜滴雨到天明吧。这些都是实写。从“而今”这一标志 性词语即可得出判断。所以说，词篇属于虚实结合。很好地表达出词人由年少时的欢乐无 忧，到中年的惆怅彷徨，再到老年的凄苦无奈的心情，这是亡国者的哀痛，也是失志者的 悲愤。【答案】①虚写：上片回忆少年歌楼听雨时红烛罗帐的温馨欢洽的场面，以及中年 客舟听雨时江阔云低、西风悲雁的漂泊落寞的场景。②实写：下片实写而今暮年独在僧庐 下听雨时凄凉孤寂的处境。③虚实结合，感怀已逝岁月，慨叹目前境况，表达时光易逝、 一生漂泊孤苦的情感，并暗含对国家由兴而衰而亡的叹惋。
【答案】表达了作者对自然景色的喜爱和希望友人留下共赏美景的真情。
2．请品味首句中“弄”字的妙处。(3分)
【解析】本题考查诗歌炼字赏析。首先在诗文中要找到该字，炼字一般为动词、形容词 或特殊词(如叠词、拟声词、表颜色的词等)。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这 些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境 情感来分析。首句中的“弄”字运用拟人手法，化静为动，将万物沐浴在春光中的静景 写活了，给景物注入了无限的生机与活力。 【答案】“弄”字运用拟人手法，化静为动，将万物沐浴在春光中的静景写活了，给景
【解析】本题考查不同诗歌的比较阅读，解答此题首先要了解两篇诗歌的内容及体会作者情感，然后按题目要求进行 分析。从内容、情感角度看与《晓过鸳湖》最相近的一首是C项。相同之处：两首诗中的“风”都是春风，都是动人 的春景，都写出春天的美好，都表达出诗人内心的喜悦。
【答案】C 理由：①两首诗中的“风”都是春风；②两首诗写的都是动人的 春景；③两首诗都写出春天的美好；④两首诗都表达诗人内心的喜悦。