现代教育理论第2题结合实际谈教师应具备那些专业素质

结合实际，谈教师应具备那些专业素质？

一名优秀的、成功的中小学教师，其专业素质应该包括哪些？各项素质之间结构是否合理，这对于教师自身专业能否自觉发展、以及能否取得良好的教育教学效果起着决定性的制约作用。我国要大力培养创新人才，就必须首先提高教师素质。同时，为了适应知识经济时代对培养创新人才的要求，教师应具备以下几个方面的素质：

首先，教师要具备丰富的专业基础知识。

教师文化素质的高低，直接关系到教育活动的质量和效果，也关系到素质教育能否有效实施。所以，在教师应具备的文化素质上，既要求教师具有精深的专业知识与广博的文化知识，还要求教师具有教育科学知识。具有精深的专业知识是教师从事教育工作的重要基础，也是衡量教师专业水平的一个重要指标。随着时代的发展，知识更新速度的加快，教师的教学水平也要不断提高，既能把学科上的专业知识传授给学生，也能教给学生本学科常用的学习研究方法，把学生领到本学科的发展前沿，这就首先要求教师必须对本学科的知识技能有准确而广泛的理解，用科学的专业理论和方法指导教学，即站在更高的层次上驾驭教学活动。其次，教师对与本学科有关的知识要有所了解和研究。另外，教师应在对本学科的历史和发展趋势了解的基础上，进行一些深人的研究，并以研究来带动教学，促使学生向更深的层次思考，

从而向学生展示一门学科的内在魅力，进而引导学生今后成为这方面的研究人才。

其次，教师要具备全新的教育思想和教育理念。

教育思想是教师在对教育工作本质理解的基础上形成的观念和认识。衡量一种教育思想是否先进，要看它是否符合社会发展的客观需要，看它是否体现时代主题，是否与时代发展同步。21世纪是科技高速发展的时代，是充满了激烈竞争的时代。历史的发展告诉我们，越是竞争激烈，越是需要全面发展的具有综合素质的人才。施素质教育的目的就是要培养这种人才。作为教师，必须以素质教育思想为指导，并在此基础上形成崭新的教育观、教学观和学生观，这是新时期教育思想的核心体现。任何教育活动都是在一定的教育思想或教育观念的支配下进行的。教育就是培养人的一种活动，以育人为本是其根本的尺度。作为义务教育阶段的基础教育，必须对青少年儿童实施全方位的素质教育，才能为21世纪我国国民素质的全面提高打下坚实的基础。

再次，教师要有健康的心理素质和较强的合作能力。

新时期教师的工作压力大，思想负担比较重，所以有一个健康的心理非常重要，教师要学会自我调节，以一种乐观的态度感染学生，以一种积极的人生观去影响学生，这样才能教出健康活泼的学生。新课程提出学生要懂合作，会合作，而在大力倡导学生合作的同时，教师自己要先学会与人合

作，与同年级的老师合作，与不同学科的老师合作，合作来教育学生，合作来完成学校的各项工作，这样既可以让学生感受到合作的力量，又可以使学校的工作收到极好的效果。

此外，教师应具备有崇高的职业道德，有较强的责任感和事业心。

教师要想教好学生，首先要有一定职业道德，用一颗饱暖、一份真情来爱自己的学生，生活上，要像家长一样去关心爱护他们；学习上，是学生的引导者，耐心地带领他们在知识的海洋中遨游，决不能因为缺乏耐心而责骂孩子，更不能动手体罚或变相体罚。教育爱，就是教育力量源泉，是教育成功的基础。未来的教育家应该投入全身心的力量去爱学生、爱教育。只有爱，才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。你爱学生，学生也才会爱你。其中，一个很重要的表现就是相信每个孩子，每个孩子都具有巨大的潜能，而且每个孩子的潜能是不一样的，只有独具慧眼，发现每个孩子身上的潜能，鼓励孩子去不断地自主探索，才能使他们的才华得到淋漓尽致的发挥。

另外，教师要具有时代精神的创新能力。

21世纪，教育发展将层现出现代化、信息化、国际化与社会发展一体化的趋势。社会经济的需要，教育教学改革的不断深化都在不断地向教师提出新的要求：仅有渊博的科学文化知识是不够的，要更高效率地开展工作、更好地完成教

学任务还必须具有较强的、多方面的能力素质。提高和发展教师的能力，既是培养学生能力的前提，也是实施素质教育的客观要求。教师必备的能力素质主要体现在以下几个方面：

（1）教学能力。教师的本职工作就是教书育人，要使这项工作得以顺利进行，就必须具备教学能力，这是教师能力素质的突出体现，也是教师区别于其他行业人员所特有的能力。

它包括教师对教材和各种影响因素进行加工的能力，对教学影响进行传导的能力，驾驭课堂的能力，对学生和班级进行组织管理的能力和自我调控能力。

（2）创造思维和创新能力。为了使教师能在日益变化发展的社会中立于不败之地，为了更好地实施素质教育，培养全面发展的高素质人才，教师必须具有创造思维和创新能力，在教育教学实践中不默守常规，能从实际出发进行创造性的探索，勇于创新和开拓创造能力。

（3）熟练掌握现代信息技术和现代教育技术的能力。我们已进人了信息社会，以多媒体计算机技术和网络技术为代表的高科技迅速发展和普及。当代社会的教师对现代教育技术不能仅仅停留在一般了解的水平上，一定要熟练掌握这些先进电化教学技术，才能很好地用它来为教学服务。因此，大家要意识到电脑的重要性，熟练掌握计算机的操作技能，

以适应全球数字化、网络化和信息化的发展趋势。

（4）科研能力。它包括运用教育科学理论揭示说明和解决教育教学具体实践中提出的课题和问题的能力，探索学生发展和现代教育教学规律的能力，进行教育教学改革实验的能力。

最后，教师的教学活动要以学生为出发点和归宿点。在教学中，要从学生实际出发，教师的“讲”和“教”，要以学生的学习实际为着眼点和出发点。教学活动是由教师的“教”和学生的“学”所组成的双边活动。在教学活动中，教师的“讲”与“教”必须与学生的“学”保持协调一致。教师的施教活动，要足以引起学生的求知欲和学习积极性，必须把学生作为主要考虑的一方，根据学生学习的实际情况来确定“讲”的内容以及教学要点中的重点和难点。在讲读课教学中，教师固然要“讲”和“教”，但其所“讲”与“教”必须以能够触动学生的心灵、引发学生的积极反应为前提。因此，教师的“教”与“讲”要围绕学生的学习活动而进行，以学生的活动为主。所谓“以学生的活动为主”，所说的活动并非指表面的、形式的，也不能以时间多少作为衡量标准，而是指在教师的施教影响下通过教师的点拨、启发、引导而进行的学生的积极思维活动与有效的读写听说活动。就是要求教师具有为学生服务的思维意识，自觉地让自己施教活动中心的“讲”与“教”围绕学生的学习活动而

进行，始终以学生的有效学习作为课堂教学的中心。