《哲学与人生》教案2015.3(第6次授课第四单元顺应历史潮流 树立崇高的人生理想第10、11、12课)

学以致 用，通过
理想是信念的依据和前提，信念是理想实现 对教材、
的重要保障。 坚强的意志是实现理想所必须的主观条件。
学习指导
3.坚定理想信念，磨炼坚强意志
书的学
二、实现理想要敢于担当 1.实现理想离不开责任担当 提问3：什么是责任？
习，能够 充分理解
参考答案：
枯燥的哲
P155责任——一是指分内应做的事；二是指
3．在奋斗中将理想转化为现实
第十二课 理想信念与意志
责任
一、实现理想要有坚强意志 1.实现理想离不开坚强的意志 提问：什么是意志？ 参考答案： P149意志——人自觉地确定目的并支配行
动、克服困难、实现目的的心理状态和自决
能力。
2.理想、信念与意志的关系 提问2：理想、信念与意志是什么关系？ 参考答案：p150
教 案 6
章节 课题
课型
教知 学识 目教 标学
点
能 力 培 养 点 德 育 渗 透 点 教重 学点 重
第四单元 顺应历史潮流 树立崇高的人生理想
第十课 历史规律与人生目标 第十一课 社会理想与个
人理想
第十二课 理想信念与意志责任
综合课 课时 2
教具学具 无 电教设施
了解社会发展规律，认识到人生目标的确立和实现要
教学 内容 更 新、 补 充、 删节 参考 资料
《哲学与人生学习指导》 主编：张伟 邹本杰 高等 教育出版社
课后 体会
教与学互动设计
教师活动内容
学生活动 时间 内容
【组织教学】点名 稳定情绪 稳定学生秩序，点名，考勤。 【复习旧课】 上节课我们学习了第三单元 坚
1分钟 准备上课 同学考虑 3分钟 先不回答
二、正确处理理想和现实的关系
1.理想不能是空想和幻想
2.理想与现实的辩证关系
参考答案P144 理想和现实是对立统一的关系。
5分钟
理想与现实是有区别的，它们是对立的；理
想源于现实，但不等于现实，而是高于现
实‘理想是主观的，现实是客观的；理想是
未来的，现实是当下的；理想是美好的，现
实既有美好的意面，也有丑陋的一面。
己开辟道路，偶然事件的背后包含着社会发
展的必然性。
3.在认识目标导引下促进个人成长、推动历
史发展
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仔细阅读
提问4：成功者与平庸者最大区别是什么？ P127参考答案：最大区别之一就是有无明确
教材和学
的人生目标。
习指导
二、实现人生目标必须符合历史规律 1.不是所有的人生目标都能实现 2.社会历史发展的基本规律
持实践与认识的统一 提高人生发展
的能力《第七课 知行统一与体验成功
》、《第八课 现象本质与明辨是非》、
认真听讲
《第九课 科学思维与创新能力》，需要掌 跟着老师
握以下知识点。
的思路，
提问1：什么是能力？能力是怎么形成 思考问
的？
参考答案：P83
题。
能力——人们顺利完成某种活
动所必备的个性心理特征。 能力不是天生形成的，是从社 会实践中产生的。
符合社会历史发展规律。理解确立正确的人生目标的
意义，认识到人生目标与社会发展、个人成长的关
系。
了解理想与现实、社会理想与个人理想的辩证关系，
理解有关人生理想的人生问题。了解理想信念与意
志、责任之间的辩证关系，加强社会责任感。
运用社会发展规律性的原理，正确确立自己的人生目
标。 自觉地把个人发展融入到社会发展之中，确立崇高的
[导入新课]
根据自己 的理解及 教师讲 解，进一 步对本节 课进行理
我们对认识论的一些观点前三单元我 解，并提
们对辩证唯物主义的内容有了一定的 出疑难问
理解，今天我们那么学习历史唯物主 义的相关内容。希望大家能够融汇贯
题，请老
通，学以致用。
师作答。
【 讲授新课】
第四单元 顺应历史潮流 树立崇高的人生
条件的制约，受到社会历史发展规律的制
约。
提问3：社会历史规律同自然规律相比有哪
些特殊性？
参考答案P125 其一，人类社会的一切活动都是由有意识的
15分钟
人参加的，社会发展的规律是通过人的有意
识的活动表现出来的；
其二，社会发展不是某个杰出人物个人的作
用决定的，而是无数人共同作用的合力的结
果；
其三，社会历史是通过无数偶然事件来为自
没有做好自己工作，而应承担的不利后果或 学理论，
强制性义务。 2.理想信念与责任的关系 提问4：理想信念与责任的关系是什么？
将哲学理 论内化为
参考答案：
自己的世
P156 理想信念与责任是密切联系的。自觉的责任
界观、人
与坚定的信念、坚强的意志都是实现理想必 生观，从
须具备的主观条件。
而用理论
敢于承担责任是实现理想的必要条件，是坚
的不断解决中实现的。
第十一课 社会理想与个人理想
一、正确处理个人理想和社会理想的关系
的找出与 师生共同
1.人生不能没有理想追求
讨论，最
提问1：什么是理想？什么是个人理想？什 么是社会理想？个人理想和社会理想是怎样
终消化吸
的关系？
收知识
参考答案：P137——140 理想——是人们对未来美好目标的向往和追
生就有了意义，有了方向，有了追求。
（谈谈各自的目标）
2.人的动机、目标与历史规律
提问2：谈谈人的动机、目标与历史规律的
关系。
P124人是人类社会的主体，人的活动不同于
动物的本能活动，是有思想意识、动机目标
的活动。人的动机、目标和历史规律的实现
都是通过人的自觉实践活动完成的。
人的动机和目标要受到人们实践活动和物质
同学们自 由回答， 激发学生 学习兴 趣。
看书、思 考问题， 回答教师 提问，记 好笔记 学生在互 相讨论中 加深理 解，总结 40分钟 答案。
提问5：辩证思维方法包括哪些：
归纳——从个别上升到一般的思维方
法；
演绎——由一般性原则到个别性结论
的方法。 分析——在思维中把认识对象分解为 各个部分、方面、要素，对他们分别 加以研究的思维方法。 综合——在思维中把认识对象的各个 部分、方面、因素结合为一个统一整 体的思维方法。
提问2:什么是实践？什么是认识？实 践和认识是什么关系？
思考、讨 论，并回 1分钟 答教师的 问题
参考答案：P84-85
实践——是人们改造客观世界的物质 性活动； 认识——是人脑对客观事物的反映， 但这种反映只有在实践中才能完成。 实践是认识的基础，是认识的唯一源 泉，是认识发展的动力。实践出真 知。 实践的观点是马克思主义认识论的基 本观点。马克思主义认识论认为：实 践和认识是辩证统一的，一方面，实 践决定认识，实践是认识的基础；另 一方面，认识对实践有反作用，正确 的认识对实践有指导作用。 提问3：怎样理解成功与失败 参考答案：P88 成功与失败是相互依存、相对应而存 在的。 失败与成功是相互转化的。 提问4.现象和本质的辩证关系 什么是现象？什么是本质？现象与本 质是什么关系？ 参考答案p97 现象——事物的表面特征和外部联 系，是易逝多变、个别具体的，是能 被我们的感官或借助仪器观察到的。 本质——是事物的根本性质和内部联 系，是同类现象中一般的、共同的东 西，只有靠抽象思维才能把握。 现象和本质是辩证统一的，既相互对 立，又相互联系、相互依存，是对立 统一的辩证关系。
人生理想。 坚定信念，增强意志，肩负起社会责任，在履行职责
中把理想变为现实。
通过认识人生目标的意义，使学生领悟到目标对个人 成长的重要性，激发学生树立正确人生目标的意识，
自觉地把个人成长纳入社会发展之中，确立正确的人
生目标。
顺应潮流，树立崇高的人生理想。坚定信念，坚强意
志，勇担责任。
1.社会历史的发展有其规律性；正确确立自己的人生 目标。辩证唯物主义知行统一观的基本观点和方法。
点。
求。
个人理想——是指个人在物质生活、精神生
活、道德情操和职业等方面的追求和向往。
社会理想——人们对未来美好社会制度的向
往和追求。
个人理想和社会理想十辩证统一的。一方
面，社会理想决定和制约着个人理想，个人
理想以社会理想为导向。另一方面，社会理
想以个人理想为基础，个人理想体现着社会
理想。
3.自觉把个人理想融入共同理想之中
定信念、实现理想的精神动力。
指导自己
3.加强修养，承担起社会责任
的人生发
展道路。
复习、巩 固本节课 中的哲学
观点。
通过做
题，理
解、消
<课堂小结>
化、吸收
1．师生一起进行课堂学 本节课程
习内容小结，完成课堂练习， 内容。
巩固本课知识。
2．布置课后作业。（习
题册）
理想
第十课 历史规律与人生目标
一、人生发展必须有明确的人生目标 1.人生发展不能没有目标
相互讨
提问1：什么是目标，为什么人生发展必须 论，回答
有明确的目标？ 参考答案：P122
问题
25分钟
目标——是个人、部门或整个社会组织在一
定时间范围内所期望达到的目的、标准和结
果。
人总是为着某种目标而生活，有了目标，人
书，找到 知识点，
提问5：什么是社会历史发展的基本规律 通过教师
参考答案：P129生产关系一定要适应生产力 的状况，上层建筑一定要适应经济基础状况
讲解充分
的规律是历史发展规律。社会历史发展的总 理解知识
趋势是前进上升的，发展的过程是曲折的， 社会发展是在生产力与生产关系、经济基础
内容，并
与上层建筑的矛盾运动中，在社会基本矛盾 将不理解
社会理想与个人理想的关系。
2．积极创造实现人生理想所必需的条件；理解理想
点 难 点难
点
学法 引导
信念对人生成长所起的重要作用。 3．培养青年学生树立为实现理想信念所必需的意志 与责任。 人生目标的确立和实现应遵守历史发展规律。 正确对待理想与现实的矛盾培养青年学生 树立为实现理想信念需具备的意志与责任。 1.讲授法(重点讲解，加深理解) 2.讨论法（积极参与，调动情绪）