北京版-数学-一年级上册-《认识钟表》教材分析

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【北师大版】一年级上册数学：第8单元-认识钟表-教案

【北师大版】一年级上册数学：第8单元-认识钟表-教案一. 教材分析认识钟表是小学数学一年级上册第8单元的内容。

本节课主要让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握钟表的认识方法，能够正确读写钟表的时针和分针的指向，培养学生的时间观念和良好的作息习惯。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对钟表有了一定的认识，但大部分学生还没有系统地学习过钟表的认识方法。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，通过生动有趣的活动，引导学生掌握钟表的认识方法。

三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生能够正确认识钟表，读写时针和分针的指向。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的时间观念和良好的作息习惯。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生的生活自理能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握钟表的认识方法，能够正确读写时针和分针的指向。

2.教学难点：时针和分针的指向的读写方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识钟表。

2.直观教学法：利用实物和图片，帮助学生形象地理解钟表的认识方法。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，巩固学生对钟表的认识。

4.小组合作学习：引导学生互相交流、讨论，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.教具准备：钟表模型、图片、卡片等。

2.学具准备：学生每人一个钟表模型。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道现在是什么时间吗？”引导学生关注时间，激发学生学习钟表的兴趣。

然后教师出示一个钟表模型，引导学生观察钟表的构造，引出本节课的主题。

呈现（10分钟）教师利用图片和卡片，向学生展示钟表的认识方法。

引导学生观察时针和分针的指向，讲解时针和分针的读写方法。

操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相练习读写钟表的时针和分针的指向。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

巩固（10分钟）教师利用游戏，让学生在游戏中巩固对钟表的认识。

一年级上册数学教案-8.1 认识钟表｜北京版

认识钟表教学设计长葛市第二小学王文娟教学内容：教科书数学一年级上册内容。

教材分析《认识钟表》是本单元的第一课时, 是学生建立时间概念的初次尝试.要求学生能够结合自己的生活实际学会看整时，初步认识钟面上的时针和分针，会认识和书写钟表（包括电子表）表面上的整时数.教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。

按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写学情分析钟表对于一年级学生来说并不陌生,由于生活中经常接触钟表,所以大部分学生对钟表上的时针、分针,甚至秒针都有了一定的认识,对生活中的整时都有一定的感性生活经验。

但学生的这种感性认识往往是笼统的、片面的,只停留在感知的层面上,没有形成可操作性的认识时间的思维方法。

因些,在设计本课时,我根据学生的已有知识背景,挖掘学生的生活经验,在引领学生经历认识整时的过程中,注重体验和感悟,让学生掌握看时间的一般方法,然后在解决实际问题的过程中进行巩固和深化。

学习目标1、认识钟面和整时.2、会用文字表示法和电子表示法表示时间.教学重、难点教学重点:能准确的说出钟表面上表示的整时时间。

教学难点:初步建立时间观念。

教具、学具准备媒体课件, 教具:钟表模具一个. 学具:每人准备一个可以拨的学具钟教学过程一、创设情景,激发兴趣1、今天上课,先让大家猜个谜语,什么谜语呢?(我有一个好朋友,滴答滴答不停走,叫我学习和休息,真是我的好帮手. )请你猜猜看,是谁? 揭题,小朋友真聪明,一下就猜着了。

2、钟表王国里有各式各样的钟表,他们都有一个共同的作用是什么?(多媒体出示钟表王国图)3、认识时间很重要, 今天,我们就一起来认识钟表(板书课题)(设计意图:通过一年级学生喜欢的猜谜语来引出本课要学习的钟表,激发学生学习的兴趣,调动学习积极性。

)二、出示学习目标生齐读三、动手探索,体验感悟(一)认识钟面:1、多媒体,欣赏了那么多种钟表,谁能帮老师把这个钟面补充完整呢?2、根据学生回答,教师随机引导(1)钟面上有数字。

北京版-数学-一年级上册-《认识钟表》整体规划

《认识钟表》整体规划一、教材分析1．编写意图“认识钟表”这部分内容在《小学数学课程标准》中，属于第一学段（1—3年级）“数与代数”中“常见的量”中的内容，具体的要求是：“能认识钟面和会看整时；结合自己的生活经验，初步建立时间观念。

”在这里的重点词理解为：生活经验、建立。

“认识钟表”这一内容，教材是分三个阶段编排的。

第一个阶段是在本册教材本单元，主要让学生学会看整时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在一年级下册，主要让学生学会读、写几时几分，知道1时=60分；第三阶段是三年级上册，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。

本单元在结合学生的生活经验基础上,让学生学会看整时,为以后认识“半时”、“几时几分”、“时、分、秒”的教学奠定基础,培养学生初步建立时间观念,从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

帮助学生初步建立整时的时间观念，这既是本单元的教学重点，也是难点。

教材选用了许多学生熟悉的生活素材，例如：“认识钟表”主题图就选择了学生熟悉的每天早上起床场景，在“做一做”中感受一天的时间，这样使抽象的时间概念变成看得见，摸得着的东西。

让学生在亲身的实践中体会整时的实际意义，从而潜移默化的让学生感受到时间的重要，并养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

另外，过一小时是几时，这里涉及到简单的时间推算，这是学生学习中的一个难点，针对这一难点，在教学中应加强对钟表的观察，特别是分清现在的时间和过一小时后的时间。

教材编排的意图是：让学生画出心目中的钟表，通过观察学生的作品认识钟面，并在具体情境中认识整时、电子钟表和初步感知一天有24小时的概念；最后能推算过一小时是几时。

2．内容特点钟表是学生安排日常生活、学习的有力帮手，也是他们熟悉社会生活，了解社会生活的一个载体。

当然，随着我国人民生活水平的日益提高，一般普通的家庭都有了钟表，这为学生熟悉钟表提供了很好的条件。

本单元共安排了1道例题、7道练习题(含做一做、思考题)。

一年级上册数学教案-8.1 学看钟表｜北京版

《学看钟表》★教学背景分析1、教材分析本课为一年级数学第一册第八单元的内容，是有关“钟表”的学习。

教材注重从学生的生活经验出发，充分考虑学生年龄特点、认知特点，将钟表内容按照“整时”与“半时”层次出现。

2、学情分析学生在钟表知识的掌握上有一定的基础，虽然能正确的认识时间，但是并不能说出规律。

★教学目标及重难点确定1、教学目标（1）结合生活经验，学会认识钟表，会认读整时和半时。

（2）在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。

（3）结合日常作息时间，使学生初步建立时间观念，培养学生养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

2、教学重难点教学重点：初步认识钟表，会认读整时和半时。

教学难点：认读半时。

★媒材资源设计应用设备：按按按应用软件平台：按按按媒材资源：图片、视频、音频★教学过程设计一、谜语导入、激发兴趣1.诗歌导入2.引出课题：学看钟表【设计意图】学生领读一首有关珍惜时间的诗歌，自然引出课题。

二、新授——认识钟面1.认识钟面（1）认识格子（2）认识12个数（3）认识指针【设计意图】通过学生自己观察，与同桌讨论得出结论。

体现学生学习的主体性。

三、新授——认识整时1.认识整时2.小结3.按点反馈【设计意图】学生通过自己的观察进行整点的总结，锻炼了学生的观察能力，表达能力。

四、课中操歌曲：时钟在说话【设计意图】结合本课主题进行课中休。

五、新授——认识半时1.按点生活中只有整时吗？（出示10时半）看看现在是什么时间？到底是10时半还是11时半呢？播放动画。

2.小结3.按点反馈4.认识电子表【设计意图】通过动画演示让学生真正了解半时的意义，并能用正确的方式进行记录。

六、3对3PK赛1.现在我们1.2.3组为一大组，4.5.6组为二大组，给对方组出题，看看谁能全部答对。

2.教师出示三个时间，让全班学生拨钟表，并通过最后一个时间进行提问：8时半你正在做什么？同样是8时半，为什么有人在上学，有人在看电视，是怎么回事？上午8时半，晚上8时半，所以我们在描述时间的时候，如果能加上表示时间的词语就更准确了。

北京版-数学-一年级上册-《认识钟表》说课材料

《认识钟表》说课材料一、说教材《认识钟表》是小学数学一年级上册第八单元的内容。

本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。

教材在编写上注意从学生的生活经验出发，让学生生动具体的学习数学。

按照“认识钟面结构——整时的读写法——建立时间观念”的顺序编写。

一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。

因此，我把本节课的目标定为：1. 认知目标：使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。

2、情感目标：通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。

3、思维拓展目标：（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。

重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；难点：正确说出钟面上所指的整时。

二、说教法学法：这一节课的教学对象是一年级的学生。

根据他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强的特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。

同时我还采用了动像发现教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了他们的认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。

为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。

三、说教学过程：本节课我安排了四个教学环节：（1）创设情境，诱发兴趣（2）动手操作、合作交流、探究新知（3）课间休息（4）应用新知，解决问题（5）引导学生总结全课（一）创设情境，诱发兴趣。

利用学生熟悉的动画人物小丸子给他们带来谜语，让学生猜出闹钟，激发学生的兴趣。

一年级上册数学说课稿-第8单元《认识钟表》北师大版

一年级上册数学说课稿-第8单元《认识钟表》北师大版一、教材分析《认识钟表》是人教版一年级上册第八单元的教学内容，本节课主要让学生通过观察、交流、探究等活动，掌握钟表的认识方法，能够正确地读出整时和半时的时刻，并能够通过实际操作，将所学的知识应用到生活当中。

二、教学目标1. 知识与技能目标：让学生认识钟面，了解钟面的构成，学会认读整时和半时的时刻。

2. 过程与方法目标：通过观察、交流、操作等活动，培养学生的时间观念和珍惜时间的良好习惯。

3. 情感态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学重点与难点重点：认识钟面，学会认读整时和半时的时刻。

难点：理解整时和半时的概念，能够正确地读出时刻。

四、教学方法本节课采用情景教学法、互动教学法、操作教学法和游戏教学法等方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

五、教学过程1. 导入新课创设情景，让学生听歌曲《钟表》，引导学生思考：歌曲中提到了什么物品？它有什么特点？2. 探究新知（1）认识钟面让学生观察自己的钟表，讨论钟面上有哪些数字，时针和分针有什么特点。

学生汇报，教师总结。

（2）认识整时教师出示整时的钟表，引导学生观察，让学生说一说整时的特点。

学生通过观察、交流，总结出整时的规律。

（3）认识半时教师出示半时的钟表，让学生观察，引导学生发现半时的特点。

学生通过交流、操作，理解半时的概念。

3. 巩固练习（1）基本练习让学生看钟表图片，说出时刻。

（2）提高练习让学生自己设计一个钟表，并读出时刻。

4. 总结反思让学生回顾本节课所学内容，总结钟表的认识方法，以及如何读出整时和半时的时刻。

5. 课后作业让学生运用所学知识，为自己的家人设计一个钟表，并读出时刻。

六、教学反思本节课通过情景教学法、互动教学法、操作教学法和游戏教学法等方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习钟表的认识。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，引导他们观察、交流、操作，从而掌握钟表的认识方法。

北师大版小学数学一年级上册《认识钟表》教案

北师大版小学数学一年级上册《认识钟表》设计理念“认识钟表”一课的教学，以学生的发展为本，注重从学生的生活经验出发，通过创设生动活泼的教学情境，让学生生动具体地学习数学。

针对一年级学生的年龄特征，选取行之有效的教学方法组织教学，寓教于乐，提高学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心和愿望。

教学内容《义务教育课程标准实验教科书数学》（北师大版）一年级上册第八单元“认识钟表”第一课时。

学情与教材分析本课内容是北师大版一年级上册第八单元“认识钟表”的第一课时，通过不同时间段的活动安排，呈现了对钟表整时、几时半、快到几时和几时刚过四种情形的认读。

教科书在编排上重视联系学生对钟表已有的生活经验和学生20以内数的认识的知识背景，对钟面上简单时刻的认读进行规范性和总结性的学习。

一年级学生对数学学习有着浓厚的兴趣，但是认识时间是较抽象的，学起来有一定难度。

教学目标1.认识钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。

2.培养学生的观察能力，遵守时间和爱惜时间的良好习惯。

教学重点1.充分利用学生所熟悉的生活场景，体现钟表与日常生活的密切联系以及学习认读钟表的必要性；2.正确认读几时和几时半。

教学难点会用两种表示法表示整时。

教学过程一、情境导入。

师：同学们，你们爱看动画片吗？师：淘淘也和你们一样喜欢看动画片。

瞧，他又打开电视看动画片了（多媒体播放蓝猫片尾结束语。

）师：他怎么了？师：是呀，如果错过了时间，就会错过好多事情。

钟表是提示我们时间的好帮手，如果淘淘能准确认识钟表的话，一定不会错过看动画片的时间，对吗？现在就让我们和淘淘一起去钟表王国认识钟表好吗？（板书课题：认识钟表。

）【设计意图：通过创设新颖的教学情境。

在导入环节，创设了“淘淘看动画”的情境，使学生意识到认识钟表的重要性，将数学问题贯穿于情境之中。

】二、自主探究。

师：钟表王国里的居民可多了，看看都有谁呀？你能大声喊出它们的名字吗？（多媒体展示各种钟表有石英钟、挂钟、电子表等。

北师大版-数学-一年级上册-《认识钟表》教材分析

《认识钟表》教材分析教材分析本单元要求学生认识整时和半时。

认识整时虽是建立时间观念的初次尝试,但学生对本节课所要掌握的知识并不陌生,日常生活中学生已潜移默化地感知了时间这一抽象概念的存在,因此通过教学,使学习成为学生生活经验的总结和升华,同时对学生进行珍惜时间的教育,培养学生合理安排时间的良好习惯,并为以后继续教学时、分、秒的有关知识奠定基础。

教材以“小明的一天”为情境,呈现了小明在不同时刻所做的事情,以7时、8时、9时半、12时、4时、8时半为例,让学生认识整时和半时,课后还设计了三道练习题,贴近生活,富于童趣。

其主要知识点:整时和半时的认识。

学情分析学生在日常生活中经常接触钟表,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级的学生在学前教育时,就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说也并不陌生。

教学要求1. 根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性,在学生学习的过程中可以让学生观察、动手,创设和谐的学习氛围,拉近学生与数学的距离,使学生的思维可以尽情地跳跃,个性尽情地张扬,逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性,达到教学的目的。

2. 根据教材的特点和一年级学生的特点,充分整合教材,从学生的现实生活中挖掘教学资源,安排有趣的活动,引导学生积极参与。

使学生在多种形式的教学活动中,加深对钟表的认识,会看钟表,会用钟表,同时培养学生的数感,充分发挥学生的主体性,让课堂洋溢着愉快的学习气氛。

教学建议1. 钟表的认识要通过学生的直接观察来进行。

先让学生认识钟表面上的时针和分针,说明时针和分针的作用,在此基础上再教学整时和半时的认读。

2. 联系生活实际,并加强学生的实践。

引导学生说说平时的整时或半时时一般在干什么,教育学生作息时间要有规律,要珍惜时间,逐步培养学生良好的行为习惯。

课时安排小明的一天1课时。

北师大版一年级数学上册《认识钟表》学情分析报告

A1技术支持的学情分析
以北师大版一年级数学Leabharlann 册《认识钟表》为例学情分析方案
01 学情分析对象 02 学情分析目的 03 学情分析内容 04 学情分析方法和工具
学情分析对象
一年级学生
《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。本节课要求学生对整时和半时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发, 让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。学生能够知道利用钟表读出整时和半时：知道了时钟有哪几部分组成，都有哪些数字，这些数字表示什么。也让学生明确时间的重要性，提高孩子珍惜时间的意识。一年级学生好奇心重，对任何事物充满新鲜感，所以要采用他们感兴趣的方式进行教学。
关于问卷题目的设计，由于一年级学生使用手机等电子设备的时间不宜过长，对一些题目不理解，所以不能设计过多过难的题目，本次问卷我只设计了7个题目，以了解学生对钟表知识的掌握情况。
感谢倾听敬请指导
02
观察法
在课前主要是通过问答观察的方法对钟表有关知识的了解，发现学生存在的问题，在课上, 主要通过ppt 课件，全面观察学生的学习状态、学习热情、学习心理以及学习风格等学情信息。并适当的做岀调整。在课后。根据学生的作业情况了解到学习效果。对学情信息进行分析。以便于在以后的教学中加以调整。
问卷题目
教学主题
认识钟表、整时、半时
02
教学重点
能准确的说出钟表面上表示的整时时刻和半时时刻。
教学难点
准确区分整时时刻和半时时刻。
学情分析方法和工具
01
问卷调查法
使用"问卷星“，设计调査问卷，对全班同学的生活经验、学习兴趣、知识储备与能力水平、认知水平等信息进行采集，结合教师的心理学知识以及敏锐的观察力了解学情信息。这种方法能够使教师更广泛更真实的了解学情信息。

北师大《认识钟表》教案含教学反思

-时间顺序：建立时间顺序观念，理解时间是一直在流动的，学会观察时间的变化。
-举例：随着时间的推移，时针、分针、秒针会不断移动，表示时间在变化。
2.教学难点
-钟表指针的读取：对于一年级学生来说，理解时针和分针的读取关系是一大难点。
-举例：时针每过一个小时，分针走一圈；当时针在整点时，分针指向12；当时针在半点时，分针指向6。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了钟表的组成、时间读取和钟表在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对钟表的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解钟表的基本概念。钟表是一种测量时间的工具，它由表盘、时针、分针、秒针等组成。它是我们生活中不可或缺的工具，帮助我们合理安排时间。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察一个钟表的运作，了解钟表在实际中的应用，以及它如何帮助我们准确读取时间。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对钟表的组成和基本概念掌握得相对较好，他们能够较快地理解时针、分针、秒针的作用。在导入新课环节，通过提问日常生活中对钟表的使用，成功引起了学生的兴趣，他们积极参与课堂讨论，这是一个不错的开始。
然而，在教学过程中，我也注意到时间读取这一部分对学生来说是个难点。尤其是读取整点和半点时，时针和分针的关系让部分学生感到困惑。在今后的教学中，我需要更加耐心地讲解和演示，用更多的生活实例帮助学生理解。
在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容进行有针对性的讲解和强调，采用实物演示、互动提问、情景模拟等方法，帮助学生透彻理解本节课的知识点。同时，关注学生的个体差异，对学习困难的学生给予更多关注和指导，确保他们能掌握本节课的核心内容。

一年级上册数学教案-8.1 认识钟表｜北京版

认识钟表一、掌握知识结合生活经验，认识钟面上有12个数，认识时针和分针。

会认、读、写整时，知道表示时间的两种形式，培养学生的观察能力。

二、提升能力亲身经历观察、比较和动手操作的过程，通过独立思考，相互交流，总结出认识整时的方法。

三、形成正确情感态度价值观使学生初步建立时间观念，培养学生从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯四、教学重点与难点1.教学重点：认识钟面上有12个数，认识时针和分针；会认、读、写整时2.教学难点：掌握认读整时的方法；在认读过程中正确区分时针和分针。

实现生态课堂的思路和方法（一）创设情境，引入主题谜语引入，揭示课题由学生感兴趣的小精灵给大家讲一个谜语，引入本课主题钟表。

让学生思考在哪里讲过钟表，可让孩子们了解到钟表就在大家身边。

展示各种各样的钟表，让同学们明白这些钟表虽然大小不一，形状不同，但都是用来帮助人们掌握时间的，钟表在生活中的作用可大了，今天我们就一起来认识钟表。

（板书课题：认识钟表）（二）自主参与，探索新知1、认识钟面贴上钟面教师（出示实物钟表，请学生观察）：请同学们仔细观察钟面上有什么？（1）钟面上有12个数教师引导学生进一步观察：都有哪些数？这些数是怎样排列的？我们一起来读一读吧。

（2）钟面上有时针、分针。

教师：仔细观察，钟面上的二根针分别什么样？教师引导全班交流，学生试着总结特征。

老师这有一个顺口溜可以方便你们记忆时针与分针。

同学们小组间互相交流以下吧。

同学们你们观察的真仔细，不要小瞧这12个数和2根指针，这些可爱的小家伙会带着我们一起学看整时。

2、教学例1：学看整时（1）学习认识整时的方法。

教师引导学生思考，出示8时的图片。

提示学生：不出声音，仔细看一看这幅图上的钟表是几时，他们正在干什么？老师引导学生描述第一幅图片。

生：分针指向12，时针指向8就是8时。

这位同学表达的真准确，我们一起来看如何记录时间，文字表示法，8时。

出示3时的图片。

师引导这是几时？这幅图上的人在干什么呢？独立思考得出结论，出示6时图片。

新北师大单元分析一上第八单元《认识钟表》单元教材解读

《认识钟表》单元教材解读老师们：大家好！今天和大家一起来交流一年级上册第八单元《认识钟表》的单元教材分析,这一单元是“时间”教学的起始单元，也是“认识钟表”的起始课。

首先我们来看一下北师版教材对时间教学这一大块内容的课程安排，一年级上册：认识整时和半时二年级下册：时分秒的认识对时间的体验三年级上册：年月日的认识 24记时法一、新课程标准的要求针对“时间教学”这一部分内容，新课程标准提出了如下教学要求：1.能认识钟表，了解24时记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。

2.认识年月日，了解它们之间关系。

3.能结合生活实际，解决与时间有关的简单问题。

这是宏观的教学目标，细分到每个教学阶段，我们教师应该做到心中有数。

从结构上，本单元是有关钟表的第一次学习，学好本单元的知识，将为后续的二年级下册的时分秒的认识打下坚实的基础。

二、不同版本教材对比接下来，我们来对比不同版本教材对该内容的安排。

北师版：一年级上册：认识钟表（整时和半时）二年级下册：时分秒的认识三年级上册：年月日的认识 24记时法苏教版:二年级下册：时分秒（在该单元的第一课时，教材安排了初步认识钟表，并能认识整时；接着认识其他时间及时分的关系。

这里，北师版分为两册的教学内容，苏教版直接安排在了二年级下册的一个单元里面）三年级下册：年月日的认识人教版：一年级上册：认识钟表（认识整时，几时刚过或快几时了）二年级上册：认识时间（半时及其他时间）三年级下册：年月日不同版本教材对这块内容的处理各有特点，现在我们来具体对比教材的内容（教材图片）。

北师版在考虑学生的认知特点、生活经验与知识储备的同时，又将“认识钟表”内容按照“整时、半时”“几时过几分（差几分到几时）以及“时分秒”三段分层次安排。

一年级上册的教学内容正是属于第一段的“整时和半时”，教学中要求让学生做到能整体把握时间就可以了，不必涉及钟表“分”的具体刻度。

接着，我们再来对比新旧版本的调整在旧版本中，教材将认识钟表设置了2个课时，在第一课时中借助小明的一天这一情境图，让学生学会看钟表，会认读整时和半时，渗透珍惜时间的教育。

2023年《认识钟表》教学设计(精选7篇)

2023年《认识钟表》教学设计（精选7篇）《认识钟表》教学设计1教学目标：1、会认，读整时；2、能够用两种方法表示整时；3、引导学生认识时间，帮助孩子从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。

教学设计：虽然学生刚上一年级，但他们已经在生活中积累了一定认识钟表的经验，在教学整时认读时，首先让学生认识钟面，分清分针和时针，通过学生的讨论、交流，对比、观察“三个钟面（6时、8时、4时）有什么相同的地方”，得出结论:当分针指向12，时针指向几就是几时，然后通过活动，看一看、拨一拨，加强对整时的认识，与生活联系，出示电子表示法，通过练习使学生掌握用两种方法来表示整时，最后出示小明一天的作息时间，渗透学生学会合理安排时间，养成遵守和珍惜时间的好习惯。

教学过程：一、指导语：今天是我们一一班全体学生第一次来多媒体教室上课，你们高兴吗？老师非常高兴，有这么多的老师在后面看着我们一一班小朋友，看看谁表现的最好。

引入课题：好了，大家坐的这么端正，老师就送大家一个礼物，猜一猜：有位好朋友，会走没有腿、会说没有嘴，他会告诉我们，什么时候起床、什么时候睡觉。

（出示课件）提问：说一说你们在哪里见过钟表？总结：你们在这么多地方见过钟表，钟表在生活中随处可见，大家真聪明！钟表能够告诉我们什么？（告诉我们什么时候上课、放学、吃饭、睡觉），它的作用多大呀！这节课：我们就来认识钟表，板书“认识钟表”。

二、新授1、看，老师带来了一个钟表，你们仔细观察这个钟表，钟面上都有什么呢？板书【分针（长）、时针（短）】还有12个数字，大家来读一下。

2、拿出你们手中的钟表，同桌互相指一指，那个是时针、那个是分针。

3、那我们认识了钟面，先把表放下，下面，我们来一起看一下，丽丽每天什么时候起床？你们认识钟面上的时刻么？总结：我们生活中通常说的7点，在教学上把7点说成7时，大家仔细观察7时的时候，时针和分针都分别指着几呢？说得很好，分针指向12，时针指向7，这就是7时。

【新】北师大版小学数学一年级上册《认识钟表》说课稿附板书含反思

1.认一认，写一写。
板块三、课堂练习
2、填空题。 7时=_________ 5时=_________ 1时半=_________ 7:30=_________ 11:00=_________ 5:00=_________
3.小明上午8时从家出发，9时到达中心公园，乐乐上午8时从家出发，10时到达中心公园，谁上路用的时间长一些？
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学一年级上册第八单元第一课《认识钟表》。本节主要是结合“小明的一天”认读整时和半时, 充满浓浓的生活气息,也极其自然地进行了珍惜时间的教育。引导学生会认读整时和半时后,请学生拨一拨学具钟表,以增强学生直接感知经验,调动学生参与的积极主动性。
二、说学情
《认识钟表》说课稿
北师大版小学数学一年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学一年级上册第八单元第一课时《认识钟表》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
一、说教材
3. 小明的一天。(课件出示:教材第92页情境图) 同学们今天学习很投入啊!学得真快。现在,我们一起来看看小明的星期天是怎么过的。注意告诉大家:什么时候小明在干什么? 早上7时,小明刚起床。早上8时,小明在上课。早上9时半,小明在做操。
中午12时,小明在吃午饭。下午4时,小明在踢足球。晚上8时半,小明上床睡觉了。同学们说得很好,甚至有同学们注意到了,两个8时可不一样,一个是早上8 时,一个是晚上8时,一定要说清楚,否则该闹笑话了。设计意图：结合教材提供的素材，通过看一看、说一说的过程，让学生初步感知整时，培养学生观察、分析、总结等思维能力。

北师大版数学一年级上册《八、认识钟表》说课稿

北师大版数学一年级上册《八、认识钟表》说课稿一. 教材分析《认识钟表》这一节是北师大版数学一年级上册的一部分，主要目的是让学生通过观察和操作，了解钟表的构成和读法，培养学生的时间观念和自我管理能力。

教材以实际情境为背景，引导学生认识钟表，理解时间概念，从而提高学生的数学素养。

二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，他们的思维方式以具体形象思维为主，对于抽象的时间概念可能还比较陌生。

但是他们对新鲜事物充满好奇，善于观察，乐于操作。

因此，在教学过程中，我们需要利用学生的生活经验，通过实物演示、操作活动等方式，帮助学生建立起对钟表的认知。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识钟表的组成部分，理解钟表的读法，能够准确地告诉时间。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养自己的观察能力、动手能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自我管理能力，培养时间观念，明白时间的重要性。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识钟表的组成部分，理解钟表的读法，能够准确地告诉时间。

2.教学难点：学生能够理解小时和分钟的转换，能够通过钟表读出具体的时间。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、直观演示法、操作活动法、交流分享法等教学方法。

同时，利用实物钟表、PPT等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出今天的主题——认识钟表。

2.基本认识：引导学生观察钟表，说出钟表的组成部分，如时针、分针、秒针等。

3.读法讲解：讲解钟表的读法，如何读小时，如何读分钟。

4.操作活动：学生分组进行操作活动，通过实际操作，加深对钟表的认识。

5.练习环节：学生进行钟表读法的练习，老师进行个别指导。

6.总结环节：学生分享自己的学习心得，老师进行总结。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括钟表的组成部分、钟表的读法两个部分。

通过板书，学生可以一目了然地了解钟表的认识。

一年级上册数学教案-8.1 时钟的认识｜北京版

《时钟的认识》教学设计一、分析教材数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼学生的生活，结合学生生活实际和知识经验来设计数学活动。

二、教学目标：1、使学生认识时钟，能叫出各部分名称，基本掌握钟面的主要结构。

2、使学生知道时针、分针、以及它们之间的运转关系.3、培养学生的观察力和操作能力，使学生建立初步的时间概念。

三、教学重点和难点本次教学活动的目标主要是帮助学生认识整点,使学生建立初步的时间概念。

四、教法与学法为了帮助学生掌握教学重点，突破教学难点，在活动中，以学生为主体。

主要采取视、听、讲结合法来引导学生充分观察钟面的结构，时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了学生较熟悉的一日活动的作息时间，这样容易引起学生的情绪体验。

五、教学过程1、看一看出示食物钟，请学生说说钟的用途，总结出钟能告诉我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。

2、想一想想一想，时间有哪些用途上学、上课、放学要用到时间人们的生活、工作都离不开时间3、说一说让学生观察钟面，指导学生仔细观察。

钟面上有什么？钟面这12个数字是怎么排的？这两根针一样长吗？认识整点，了解时针和分针之间的运转关系，比较，从而总结出分针指向12，时针指向几就是几点。

4、猜一猜说说小明睡觉、起床、进校、离校的时间，让学生养成早睡早起的习惯，使活动渗入了常规习惯的培养。

5、小结：今天我们认识了时钟，学会了怎样看时间。

时间对每个人都很重要。

浪费了就找不回来了。

所以我们要珍惜时间板书设计：时钟的认识分针：细又长时针：短而粗有1—12个数2时 4时 8时 3时2:00 4:00 8:00 3:00六、教学反思《时钟的认识》是数学教学的内容之一，根据孩子的认知特点和思维发展特点，本次活动从了解钟面结构入手，把认识整点作为重点，根据指针的长短、粗细、辨别时针与分针。

几点钟时，分针总是指在数字12上。

让学生直观地感受到，要想知道几点钟首先看时针。

北师大版数学一年级上册《八、认识钟表》说课稿

尊敬的评委老师，大家好！我是来自XX学校的XX老师，今天我将为大家说课北师大版一年级上册《八、认识钟表》。

一、说教材《认识钟表》是北师大版一年级上册第八单元中的一节内容。

在此之前，学生已经学习了100以内的数，对数字有了初步的认识。

本节课通过认识钟表，使学生能够了解钟表的构造，认识时针、分针和秒针，学会看整时和几时几分，培养学生的时间观念和良好的作息习惯。

二、说学情一年级的学生好奇心强，善于模仿，对于生活中的事物充满好奇。

他们对数字有一定的认识，这为学习钟表知识奠定了基础。

但一年级学生的注意力容易分散，因此在教学过程中，我将采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三、说教学目标1. 知识与技能目标：让学生认识钟表的构造，了解时针、分针和秒针的作用，学会看整时和几时几分。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念和良好的作息习惯。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，养成良好的生活习惯。

四、说教学重难点1. 教学重点：让学生学会看整时和几时几分。

2. 教学难点：时针、分针在不同时间位置的判断。

五、说教学方法为了实现本节课的教学目标，我将以学生为主体，采用情境教学法、游戏教学法和直观演示法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六、说教学过程1. 导入新课上课之初，我会通过播放一个发生在校园里的故事情境，引导学生在情境中发现时间，从而引出本节课的主题——认识钟表。

2. 探究新知（1）观察钟表我会让学生观察实物钟表，引导他们发现钟表的秘密，认识时针、分针和秒针，明白它们的作用。

（2）学习看整时通过观察和交流，让学生学会看整时，并知道整时的两种表示方法。

（3）学习几时几分我会引导学生发现时针和分针在不同时间位置的变化规律，从而学会看几时几分。

3. 巩固练习通过“时间连连看”和“猜猜现在是几时几分”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

小学一年级数学上册《认识钟表》教案的重点难点分析

小学一年级数学上册《认识钟表》教案的重点难点分析教案的重点难点分析认识钟表是小学一年级数学上册的重要内容之一，它是培养儿童时间观念和时间管理能力的关键课程。

本文将从重点难点分析的角度探讨小学一年级数学上册《认识钟表》教案的相关内容。

一、教学重点1、认识钟表的构成及基本知识点教学时需要重点介绍时钟的构造，包括时针、分针和秒针，并详细讲解每个指针的用途和区别。

同时，还需要教授时钟的刻度含义，包括小时刻度和分钟刻度，帮助学生了解时钟的基本知识。

2、认识钟表的指针运动规律针对学生容易产生困惑的指针运动规律，教师需要通过实际操作和图示讲解来加深学生的印象，帮助他们更好地理解时钟的指针运动规律。

3、认识钟表的时间读法了解钟表的指针运动规律后，学生就可以开始学习时钟的时间读法，这是我们在日常生活中最常用的应用之一。

教师需要针对孩子的掌握情况，通过分组讨论或者个别辅导等方法，逐步引导学生掌握时间读法。

二、教学难点1、指针的概念理解对于一些孩子来说，钟表的指针概念可能比较抽象，需要教师进行细致的解释和丰富的实物呈现，让学生通过观察、操作等方式加深理解。

2、分针和秒针的分辨对于刚接触时钟的学生来说，辨认分针和秒针可能比较困难，教师可以通过实物对比、颜色区分等方法帮助学生进行区分。

3、时间读法的掌握时间读法相对于时钟的构造和指针运动规律来说，更加抽象和难以掌握。

为此，教师需要采用多种方法，比如视频演示、模拟测验等，充分培养学生的时间观念和计算能力。

三、教学方法1、实物教学时钟是一个物体，实物教学可以让学生通过观察、操作、感知等方式更深入地了解它。

在教学过程中，教师可以准备一些时钟的模型或者小型时钟，让学生可以动手操作，直观地感受时钟的指针运动等基本规律。

2、视频教学视频教学是一个比较有效的方式，学生可以通过观看视频的方式，掌握时钟的构造、指针运动规律和时间读法等知识点。

同时，视频教学也可以很好地配合实物教学，提高学生的学习效果和兴趣。

《认识钟表》(教案)-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

首先，在课前自主探索环节，我通过在线平台发布了预习资料和问题，帮助学生提前了解钟表的结构和读取方法。我发现大部分学生能够认真完成预习任务，对钟表的基本知识有一定的了解。但是，也有部分学生对预习问题理解不透彻，需要在课堂上进一步讲解和指导。
其次，在课中强化技能环节，我通过讲解、示范和实践活动，帮助学生深入理解和掌握读取钟表的方法。我发现学生们对整点和半点的区分有些困难，我通过实物展示和小组讨论，引导学生通过观察时针和分针的位置来准确判断时间。同时，我也注意到有些学生在小组讨论中表现不够积极，需要我在今后的教学中更加关注每个学生的参与情况。
- 7:15，时针在7上，分针在3上，秒针在3上。
- 8:40，时针在8上，分针在6上，秒针在2上。
- 10:25，时针在10上，分针在4上，秒针在5上。
- 11:50，时针在11上，分针在6上，秒针在1上。
例题2：请写出以下时间的整点和半点对应的时针、分针和秒针的位置。
答案：
- 12:00，时针在12上，分针在12上，秒针在12上。
- 6:30，时针在6上，分针在6上，秒针在0上。
- 7:00，时针在7上，分针在12上，秒针在0上。
- 7:30，时针在7上，分针在3上，秒针在0上。
- 8:00，时针在8上，分针在12上，秒针在0上。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据钟表的读取方法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与钟表相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

数学北师大版一年级上册《认识钟表》

《认识钟表》教学设计一、教学内容：北师大2011课标版数学一年级上册第八单元《认识钟表》第一课时《小明的一天》二、教材分析:《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。

本节课要求学生认识整时和半时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。

教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。

按照“认识钟面结构——整时、半时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。

体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。

这部分内容在教材中虽然是第一次出现，但学生已具有这方面的一些生活经验。

因此，教学中要结合学生的生活经验与实际，运用教材提供的现实情境，向学生充分提供观察、比较和动手操作的机会，开展好教学活动。

三、学情分析：钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生。

四、教学目标：知识与技能：结合学生生活经验，学会看钟表，会认整时和半时．过程与方法：通过让学生猜想、观察、操作、交流、合作活动，使所有的学生都掌握“认识钟表”这方面的知识。

情感态度与价值观：使学生养成遵守和爱惜时间的良好习惯．感到数学与人的生活息息相关，从而树立学好数学的信心五、教学重难点：教学重点：能正确的说出并会表示整时、半时。

教学难点：探索整时、半时的指针规律。

六、教学方法：自主、合作、探究七、教学媒体资源：白板课件、实物钟、钟面模型。

八、教学过程：九、教学反思《认识钟表》一课是义务教育课程标准实验教材一年级上册的内容。

这个内容是学生建立时间观念的初次尝试。

教材以一个孩子一天的生活场景作为学习线索，通过调动学生已有的经验和认知水平，让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念，体会数学与生活的密切联系。