识字真有趣

11、识字真有趣

[教学目标]

1、能在语言环境中读准“明、大、尖”三个生字的音。

2、能正确朗读句子，不加字、不漏字、不改字。

3、在教师的指导下，初步了解汉字的构字特点,学习识字的基本方法。感受汉字构字的有趣。

[教学课时]1.5 课时

[教学准备]多媒体

[教学过程]

一、师生交流，复习引入。

1、谈话：开学已经快两个星期了，小朋友在学校里学会了哪些新本领？

2、学生自由交流。

3、教师小结：小朋友学到的本领真多，唱歌、做游戏，还认识了许多汉字。

4、做“开火车”的游戏：复习“日、月、小、字、快、说、上、文”。

二、认一认，读一读。

（一）认读：“明”。

1、猜谜引出“明”

师：小朋友，我们猜谜语。刚才，我们读的“日”和“月”也成为了好朋友。出示“明”。

2、先听教师读，再由教师领读。注意：教师应读准后鼻音，给学生正确的示范。

3、学生开火车读，齐读。教师随机指导。

4、教师简单讲述“明”的造字由来，帮助学生记住：“日”就是太阳，月就是指月亮，白天有太阳，夜晚有月亮，我们的世界就明亮了。“日月”合起来就是“明”。

5、师领读：日月明。

6、读词语

（二）认读“大”、“尖”。

1、谈话引出“大”

师：“小”这个字没有交到朋友，心里可难过了，所以老师为它推荐了一个。教师出示生字卡片：大。

（1）指名读，开火车读。

（2）做“大”的造型。

（3）学生做手指操。

（4）巩固握笔姿势，端正写字姿势跟着老师在大田字格里描写。

2、现在，“小”和“大”要进行“魔幻组合”啦!

(媒体演示“小”、“大”组合，出示“尖”)

（1）师：“日”“月”组成“明”字，那“小”、“大”成了好朋友，又变成了一个什么字呢？

（2）教师板书：尖。引导学生观察发现了什么？注意：“小”在上，“大”在下组成“尖”字时，“小”上的一勾就没有了。

（3）教师领读生字，同桌互读，齐读。

（4）你知道什么东西是尖尖的吗?指名回答。

3、学习“有”

（三）做游戏，复习巩固。

1、“叫号”游戏：复习：日、月、明、小、大、尖、有。

2、游戏：“谁的眼睛尖---圈字宝宝回”。

三、读一读，评一评。

1、认真听老师范读课文，再逐句跟读。

2、指导朗读：

师：日月在一起成明，小大在一起成尖，这两个字小朋友都记住了，汉字多有趣呀！（有时候，我们看到字，就能够猜出它的意思。这是其他国家的文字没有的特点哦。）

3、学生之间挑战读，学生与教师共同参与评价。

4、小组串读。

5、齐读。

四、看看图，猜一猜。

1、看一看书上的两幅图，想一想这是什么字呢？简单说说理由。

2、同桌讨论。

3、学生交流，揭示谜底（修、旦、林）。

4、教师领读这两个字。

5、教师总结：多么有趣的汉字啊，你们在以后的学习中会越来越发现它的奇妙。