13贾平凹《风雨》优秀课件

13 风雨
贾平凹
【笔顺】竖、横折折/横折弯、竖 、横折、横
● 凹 āo ◎ 周围高，中间低，与“凸”相对：～凸不平。～透镜。～版印刷（印 刷术之一，与“凸版印刷”相反）。 ● 凹[2] wā ◎ 意同“洼”（多用于地名）：大姚凹（在河南）万家～（在云南）碾 子～（在陕西）。 另有当代著名作家贾平凹的“凹(wā)”字也取自此音。
阅读第一部分（1-5）
5、“离台阶只有两步远，长时间走不上 去”运用了什么表现手法 ？ 对比。“两步远”与“长时间”对比，突 出风势之猛、风力之大。 6、找出第5段中的动词，分析其作用 生动形象的写出了鸟儿在大风中的表现， 未见“风”字，而风无处不在。
阅读第二部分（6-8）
1、“窄窄的巷道里”中“窄窄的”能否去 掉？ 不能。“窄窄的”给人以紧迫感，且越窄 的空间风力越大。 2、“有一只精湿的猫拼命地跑来”中，“ 精湿”是什么意思？ “精”是“十分、非常”的意思，表明湿 的程度，贴切而富有表现力。
阅读第二部分（6-8）
3、“惊喜地叠着纸船”中，“惊喜”能否 换成“欢喜”？为什么？ 不能。“惊喜”体现出风雨来的突然，“ 欢喜”表达不出这层含义。 4、文章的结尾有何特点？ 由描写室外转向描写室内，令人紧张的风 雨以温暖的画面结束，使文字写实而细腻 ，充满生活的味道。
树林全貌 垂柳、杨叶、芦苇
走进作者：
贾平凹，原名贾平娃，1952 年出生，陕西丹凤人。全国政协委 员，陕西省作家协会副主席，西安 市作家协会主席。1974年开始发 表作品。著有小说集《贾平凹获奖 中篇小说集》、《贾平凹自选集》， 长篇小说《商州》、《白夜》，自 传体长篇《我是农民》等。《腊月 · 正月》获中国作协第3届全国优秀 中篇小说奖；《满月》获1978年 全国优秀短篇小说奖；《废都》获 1997年法国费米娜文学奖；《浮 躁》获1987年美国美孚飞马文学 奖，最近获得由法国文化交流部颁 发的“法兰西共和国文学艺术荣誉 奖”。
2、圈画出第一自然段中的动词，思考：作 者为什么连用一系列动词？ 一连串动词，直奔主题、节奏紧密，仿佛 直接把读者送到疾风面前，有很强的视觉 冲击感。
阅读第一部分（1-5）
3、作者写垂柳、杨叶、芦苇时运用了哪些 感官？ 运用视觉与听觉，将植物在风中的姿态写 的具体生动，使人全方位感受风雨之态。 4、文章描写了羊怎样的形象？有何作用？ 描写羊跌跌撞撞的样子，通过写羊的受惊 ，表现了风的强劲。
文章主旨
文章运用大量篇幅描写景物，从而表现 景物之大之猛烈。在其他景物和老人的 衬托下，孩子们的童真和快乐成了这个 世界最美好、最感人的东西。本文表现 了作者对儿童天真纯洁的讴歌和赞美。
小结

文章描写风雨，全文却无风雨二字。仔细 体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现 风姿雨态。这种高明手法，令人拍案叫绝。 作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨， 并大量运用比喻等修辞方法。一幅幅生动画面像 电影中的慢镜头，从不同的方面、不同的角度展 现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面 。
拓展延伸
请同学们结合自己的平时积累找出一些描写风雨 的诗句。 1.随风潜入夜，润物细无声。 -----杜甫《春夜喜雨》 2.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 -------志南和尚《绝句》 3.夜来风雨声，花落知多少。 --------孟浩然《春晓》 4.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 -------陆游《十一月四日风雨大作
侧面烘托
侧面描写，又叫间接
描写，是从侧面烘托所要描写的对象的 形象，是通过刻画人物或环境的描绘来 表现所要描写的对象，以使其鲜明突出， 即间接地对描写对象进行刻画描绘。
天空，浓浓的乌云像排山倒海的浪涛， 从天外滚滚扑来。暴风雨要来了！忽然， 空中划过一道刺眼的闪电，给万物罩上了 一层银光，紧接着“轰隆”一个惊雷，把 我吓了一大跳。霎时，暴雨像天河决了口 一样铺天盖地而来，雨越下越大，雷越打 越响，整个大地都在发抖。雨打在对面屋 顶上，溅起朵朵水花，屋面上一片烟雾。 大股水流从屋檐上奔泻而下，院子里一下 子积满了水。大树、小树在暴风雨中发狂 似的舞动着，喊着，欢呼暴雨的来临。
liáo wàn 蔓 màn mán
2、解释下列词语： 忽然，很快。 倏忽： 上面尖锐，下面粗圆的形状。 锥形： 这么大，或那么大 。 偌大： 弯曲（多用于人或动物的肢体）。 蜷曲： 极短的时间，瞬间。 刹那：
速读课文，梳理内容
本文是一篇写景散文。请逐段朗读 课文，想一想：各段都写了哪些景物？
树林子（1） 垂柳 杨叶 芦苇（2） 羊（3） 葡萄蔓 苍蝇（4） 鸟巢 鸟儿（5） 废纸 湿猫 瓦（6） 浮萍 水池 鱼儿（7） 老头、孩子们（8） 小女孩（3）
正面描写
感受风雨画面：
精读课文 品味语言
阅读第一部分（1-5）
1、“树林子像一块面团了，四面都在鼓， 鼓了就陷，陷了再鼓”。这句运用了什么 修辞？有什么作用？ 比喻 将树林比喻为面团，时鼓时陷，形象呈现 了风的强弱变化，生动的写出了树林在风 雨中摇晃的场景。
阅读第一部分（1-5）
1.给划线字注音
偌大（ ruò） 蜷曲（quán） 贾平凹（ wā ） 倏忽（ shū） 模样（ mú） 撩起（ liāo ） 刹那（ chà） 锥形 （ zhuī ） 葡萄蔓（ wàn ）
撩
liāo 提，掀起：撩起；用手洒水：撩水 挑弄，引逗：撩拨、景色撩人 细长能缠绕的茎：瓜蔓 义同上，多用于合成词：蔓草、蔓延 蔓菁（jing）
植物
动物
侧面烘托
人 物
整体感知课文，把握文章结构。 根据所描写的对象不同分为三部分
第一部分（1~2）描写树林中的各种景物在 风雨中的变化。 第二部分（3~7）描写羊、鸟、猫、鱼等动 物在风雨中的变化。 第三部分（8):写 风雨中老人和孩子的表现 。
快速阅读课文，回答问题
1、文中出现“风”“雨”二字了 吗？ 2、作者是通过什么方法，不用 “风”“雨”二字而描写风雨的？
风 雨
狂风肆虐 (Βιβλιοθήκη Baidu—5)
羊、女孩 葡萄蔓、苍蝇
鸟巢、鸟儿
废纸、猫、瓦
风雨夹击 (6—8)
浮萍、鱼儿
老头、孩子
细读课文，体会主旨
读课文最后一段，说说文章结尾的场景和 情调与前面相比有什么不同？表明了文章怎 样的主旨？
结尾部分写到大雨了。比如文章 第六自然段中有“一只精湿的猫 拼命的跑来”。 结尾的场景跟外面相比，有室外 到室内，情调上由前面的景物的 纷杂转到屋内的安静、平和。令 人紧张的风雨以温暖的画面结束。
本文在写景时是按照怎样的顺序进行的？ 本文在写景时总体上按照由远及近，
又由近及远的顺序来描写景物变化的。 比如第一、第二段写远处的树林、垂柳。 第三段视角又回到了近处，写家里的羊与 牵羊女孩；第四五段仍然写近处的葡萄藤、 苍蝇、鸟巢、鸟儿等；第六自然段又延伸 到了巷道，第七段又回到了远处的池塘； 第八段则又回到了近处的屋内。
鬼才
贾平凹的散文的特点：

贾平凹的散文是新时期散文表 现手法觉醒的杰出代表 ，他的散 文作品不但内容包含着对生活的独 到领悟，充满着真挚感情和真知灼 见，容入着深广的时代情思，而且 在艺术表现手法上也显得笔调灵活、 通脱自然、极富变化。
【学习目标】
1.朗读课文，梳理文章内容。 2.体会比喻、夸张等修辞手法及侧面 描写手法的运用及其作用。 3.掌握和练习一些写景技巧。