诗歌鉴赏之意境意象题型
诗歌鉴赏专题之意境赏析
一般提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表 达了诗人怎样的思想感情？ 解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境， 是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构 建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境 三个方面。答题时三方面缺一不可。 答题步骤：抓意象+描画面+造意境+析感情
拟人表现手法。前一首 的“绿荷”有“恨”而 “背西风”，含有诗人之 恨，表露了伤感不平之情， 基调凄怨低沉。
后一首的“荷花”被西 风吹动而躲藏于荷叶之中， 似是“愁热”，却呈现娇 羞之态，表露了作者的怜 爱喜悦之情，基调活泼有 趣。
例3(2008年广东卷)阅读下面的诗歌，然后回答问题。 木芙蓉 窗前木芙蓉 吕本中 范成大 小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。 辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。 犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。 更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。 [注]①青女：传说中掌管霜雪的女神。 两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？
【
注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居 时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布 做的幌子。
词的上阙描绘了什么样的景象？ 表达了什么样的感情？请简要叙述。
①抓住诗歌中的主要意象（形象）： 柔桑、嫩芽、蚕种、平冈、细 草、黄犊、斜日、寒林、暮鸦。 ②描绘诗歌展现的图景画面。诗歌 描绘的是乡村初春时节的画面： 田间桑树萌发出新芽，东邻家 蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡 上长着细嫩青草，黄色的牛犊 在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春 傍晚的树林，晚归的乌鸦散落 在那儿栖息。 ③概括景物所营造的氛围特点：生 机盎然。 ④分析作者的思想感情：喜悦、欢 快之情。
再如贺铸《青玉案》中“一川烟草，满城风 絮，梅子黄时雨”。这三个意象组成一个整体， 艺术地回答了“试问闲愁都几许？”它不是三 个意象的简单相加，而是形成了一个感人的艺 术境界：闲愁像无边无际的如烟青草，似狂飞 乱舞的满城飞絮，若凄清迷茫的黄梅时雨。
2023年八年级暑假诗歌鉴赏专练：诗歌的意象意境(含解析)
2023年八年级暑假诗歌鉴赏专练：诗歌的意象意境（共19题）一、复合题（共19题）课内外联读蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
木瓜《诗经·卫风》投我以木瓜①，报之以琼琚②。
匪③报也，永以为好④也。
投我以木桃，报之以琼瑶。
匪报也，永以为好也。
投我以木李，报之以琼玖。
匪报也，永以为好也。
注：①木瓜：一种有香气的椭形的瓜，可食用，后文木桃、木李皆为果名，可食用。
②琼琚（jū）：与下文的“琼瑶”“琼玫”都泛指美丽的佩玉。
③匪：同“非”。
④好：友好。
(1) 这两首诗在结构形式上的特点是。
(2) 下列对以上两首诗的解读欣赏，不正确的一项是A．《蒹葭》中三处“宛”字句，给人以迷迷茫茫﹑若隐若现的感觉，暗示了伊人飘忽难寻。
B．《木瓜》采用重章叠唱的表现手法，通过酬答表现两人的深情厚谊。
C．《蒹葭》全诗流溢着主人公对伊人的真诚向往，执着追求，但求而不得的绝望之情。
D．“你赠给我果子，我回赠你美玉”，与“投桃报李”不同，回报的东西价值远高于受赠的东西，体现了主人公对情意的珍视。
(3) 《蒹葭》中诗人以秋景起兴，渲染了凄清的气氛，恰到好处地衬托出人物的感情。
从《木瓜》的内容来看，应是写男女互赠信物以定情的诗；“投”字用得也非常精当，既是“扔”，又像是“送”，像无意扔去，写出了主人公赠物时的心情。
古诗阅读。
渔家傲秋思范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
(1) 词的上片围绕字，描绘了一幅边塞秋景图，下片抒发了边塞征人思念家乡和的复杂情感。
(2) 请用自己的语言描绘“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”在脑海中呈现出的画面。
高考复习诗歌鉴赏专题——意象
高考复习诗歌鉴赏专题——意象分析意象的诗歌鉴赏题模式1、解答分析：这类题目须把握两点：形象特点及其所表达意义。
2、答题步骤：（1）用一两个词语准确概括形象特点。
（2）结合诗句分析为何使用这一形象。
（3）指出形象所表达情感或营造意境。
【常见意象】一、送别类意象（表达依依不舍之情；叙写别后的思念）1. 杨柳。
“柳”与“留”谐音，借以表达依依惜别的深情。
2. 长亭。
送别之所，蕴含着依依惜别之情。
3. 南浦。
多见于南方水路送别的诗词中。
4. 酒。
酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福等。
二、思乡类意象（思念家乡；牵挂亲人）1. 月亮。
2. 鸿雁。
游子思乡怀亲和羁旅伤感之情，又有怀念故人之意。
3. 莼羹鲈脍。
4. 双鲤。
另：“捣衣”“砧声”。
三、愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）1. 梧桐。
是凄凉悲伤的象征。
2. 芭蕉。
表达孤独忧愁特别是离情别绪。
3. 流水。
传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。
4. 猿猴。
借猿啼表达悲伤之情。
5. 杜鹃/子规。
凄凉、哀伤的象征。
另：斜阳（夕阳、落日、残阳）、西风，也多传达凄凉失落、苍茫沉郁之情。
丁香，指愁思、哀怨或情结。
杨花，暮春时节，漫天飞舞，给人一种飘忽不定的感觉，最容易勾起离别者的愁绪。
落花：花是美好的象征，如青春。
落花，又恰在春末，落花便意味着年华老去、青春不再，兼有伤春、悲春之意。
四、抒怀类意象（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨）1. 菊花。
坚强的品格，清高的气质。
2. 梅花。
坚强、不屈不挠的品格。
3. 松柏。
坚贞不屈的人格。
4. 竹。
正直谦虚，坚贞高洁.5. 黍离。
表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。
6. 冰雪、草木。
以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚；以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。
五、爱情类意象（表达爱恋、相思之情）1. 红豆。
象征爱情或相思。
2. 莲。
与“怜”音同，借以表达爱情。
3. 连理枝、比翼鸟。
用作恩爱夫妻的比喻。
六、战争类意象（对战争的厌恶；对和平的向往）1. 投笔。
古诗鉴赏之意象意境题答题技巧与方法
古诗鉴赏之意象意境题答题技巧与方法鉴赏意象与意境题型方法与技巧[导入]《菊花台》：菊花残、满地伤、你的笑容已泛黄，花落人断肠、我心事静静淌；北风乱、夜未央、你的影子剪不断；徒留我孤单在湖面成双……意境：凄清，苍凉意象：残菊、落花、北风、人影[意象]意：作者的情感；象：形象，人、物、事{练习}鹧鸪天晏几道十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。
殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。
惊梦觉，弄晴时。
声声只道不如归。
天涯岂是无归意，争奈归期未可期。
问：在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?答：古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！”这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。
（表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。
）{补充}杜鹃，又名子规、杜宇、蜀鸟、布谷鸟，哀啼声切，加上鸟嘴呈现红色。
是古典诗词中常见意象。
传说蜀王杜宇因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。
它的叫声被人模拟为“不如归去”，其声凄惨，因而古诗中的杜鹃也就常常用来表达思亲之情、归家之念。
{课内链接}1、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（离别感伤）2、可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。
——秦观《踏莎行》（凄凉乡愁）3、庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。
——李商隐《锦瑟》（凄凉伤感）4、其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。
——白居易《琵琶行》（思乡思家）小结：意象＝情思×物象——融合了主观情思的具体可感的艺术形象[意境]意：作者的情感；境：诗中所描绘的图景形象＋形象＝图景à象＋象＝境à意象＋意象＝意境题型一：意象类提问方式：这首诗写了哪些意象？这些意象有什么特点？（09年宁夏.海南卷）阅读下面这首宋词，完成（1）-（2）题。
鹧鸪天代人赋①辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。
平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。
山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。
古典诗歌鉴赏之意象、意境1
人物形象
意 象
作品人物
诗人自己 侧重理
侧重情
事物形象
景物形象
统 一
1.如果提问较笼统，按总分总的步骤作答。
答 题 步 骤 总 结 问 简要分析诗中的人物（景物）形象。 诗中的人物（景物）形象有何特点？ ①概括特点；(总) ②具体分析；(分) ③感情意义。(总)
鉴赏人物形象常用到的重要词语 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、 忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、 壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、 建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、 反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、 哀叹昔盛今衰等。
另参考《统考导航》P28：古诗词中人物形象分类。
二、事物形象鉴赏
1.相关语句； 2.由表及里； 3.知人论世。
解题 思路
例4 如何理解诗中蜡烛的形象？
赠别·其二
杜牧
多情却似总无情， 唯觉尊前笑不成。 蜡烛有心还惜别， 替人垂泪到天明。
1.诗中的蜡烛带有伤感的特点。 2.“蜡烛有心”谐音双关，烛芯变成 了惜别之心，把蜡烛拟人化了，似乎 那夜流溢的烛泪，是在为男女主人公 的离别而伤心。 3.诗中借物抒情，借蜡烛写出了诗人 自己的伤感，形象生动，含蓄蕴藉。
例3
不规范答题举例
分析《独坐敬亭山》所塑造的诗人形象。
不规范1:扩写 我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地向 远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。天空的最后一片云彩 随着冷冷的风闲散地飘向远方，这时，我的衣襟被风吹 起。望着那高高的敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我 觉得我变得与它一样高大，我用我忧伤的眼神看着它， 而它也用那浑然的自然的眼神看着我，一样的无语，但 我俩彼此都不觉得厌烦，此时我孤独寂寞的心情大概只 有敬亭山了解了。
诗歌鉴赏篇：古代诗歌的意象与意境综合练习
诗歌鉴赏篇：古代诗歌的意象与意境综合练习（答题时间：60分钟）1. 对《春望》赏析有误．．的一项是( )国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
A. 这是一首五言律诗，含蓄蕴藉，耐人寻味。
B. 这首诗的首联表面描写都城破败、人烟稀少、草木茂密幽深的荒凉景象，实际深藏诗人的无限感慨。
C.这首诗的颔联借对花鸟的感受，将诗人抑制不住的感伤之情表达得淋漓尽致。
D.这首诗的颈联、尾联极力渲染诗人在战火连绵时期收到家书时的无比喜悦之情。
2. 阅读杜甫的《春望》一诗，回答后面的问题。
春望杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
⑴“烽火连三月，家书抵万金”一联中，诗人用“抵万金”来形容什么？⑵从本诗中你感受到诗人如何的思想感情？3. 欣赏下面的诗歌，完成⑴～⑵题。
钱塘湖春行(白居易)孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
⑴全诗以“行”为线索，从“——”起，到“——”终。
以“——”为着眼点写出了自然界的美景。
最后两句中的“——”二字充分表达了诗人对西湖美景的迷恋。
⑵展开联想与想象，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。
4.欣赏下面的诗歌，完成⑴－⑵题。
题春晚周敦颐花落柴门拾夕晖，昏鸦数点傍林飞。
吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。
⑴联系全诗看，第三句中诗人“小立”时见到的景物要紧有什么？这些景物构成的画面有何特点？⑵全诗是如何扣住诗题中的“晚”字来写的？5. 欣赏下面的诗歌，完成⑴－⑵题。
菊花元稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
⑴第二句中的“遍绕”“日斜”表现了如何的情景？⑵这首诗寄予了诗人如何的思想感情？6. 阅读下面两首诗，完成⑴－⑵题。
江南春杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
古诗鉴赏意象意境答题指导
（一）意境分析题1．设问方式（1）这首诗营造了一种怎样的意境？（2）这首诗（或某诗句）描绘了一幅怎样的画面？（3）某几句诗描写了什么样的景物？（4）某几句诗所描写的景物有什么特点？2．答题步骤第一步：描绘诗中展现的图景画面，并点出描写手法。
第二步：概括景物所营造的氛围特点。
第三步：分析其中蕴含的思想感情。
3．方法总结意境分析三注意：一注意：描绘图景将诗句与想象结合。
描绘诗中图景，应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
二注意：概括意境特点应多角度。
概括意境特点一般用两个双音节词，这两个词最好能从不同的角度概括，角度有色彩、动静、视野、荣衰、明暗、气势等。
例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬淡静美、清丽隽永、感伤哀婉等，注意要能准确地体现景物的特点和情绪基调。
三注意：分析情感要具体。
诗歌情感分析切忌空洞，要答具体。
比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
（二）意象特征分析型1．设问方式（1）分析某意象的特征。
（2）概括某意象的形象特征。
2．答题步骤第一步：概括意象特征。
第二步：结合诗句分析意象特征。
（概括题此步骤省略。
）3．方法总结意象特征分析三关注：一关注：诗人用来修饰描述意象的词语。
二关注：意象本身的自然属性。
三关注：诗人描写意象的修辞及衬托作用的句子。
四关注：意象在诗中常见的表意作用。
（三）意象作用型1．设问方式（1）某意象在诗中有什么作用？（2）某意象在诗中的有什么内涵？（3）某意象表达了诗人什么情感？（4）结合诗句鉴赏诗中的某意象。
2．答题步骤第一步：判断意象类别，概括意象特征。
（结合诗句判断是画面意象、传统意象、比喻意象还是象征意象；有什么特征。
）第二步：点出形象的意义。
（意象传达的作者的情感、理想、追求、品性等。
）第三步：点出给读者的感受。
（画面意象有画面感、传统意象引人联想、比喻意象生动形象、象征意象含蓄凝练。
诗歌鉴赏-意象和意境
迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 [注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 答：此诗描绘了一幅绚丽的初春景象图：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香， 泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。意境明净绚丽、恬静 优美（或营造了一个明净绚丽、恬静优美的意境氛围）（步骤二）。表现了诗人结束奔波流离生活定居草 堂后的愉悦闲适的心境，也是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的欢悦情怀的表露（步骤三）。
常见的意境定位词（术语）：一般组合成四个字。
（1）幽静、清幽、幽美、幽深、幽远 （2）宁静、宁谧、安宁、安详、祥和 （3）美丽、繁丽、绚丽、绮丽、优美、繁华、明媚、繁盛、明丽 （4）苍茫、苍凉、悲凉、辽阔、开阔、雄阔、雄浑、慷慨、激昂、热烈 （5）朦胧、素雅、素淡、淡雅、迷离、凄迷、凄凉、荒凉 （6）萧条、寂寥、冷落、清冷、暗淡、冷寂、萧索、肃杀、荒芜 （7）自然、纯朴、淳朴、清新 （8）空灵、渺远
4
抒怀类意象（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨）
(1)菊花：坚强的品格，清高的气质。
(2)梅花：坚强、不屈不挠的品格。
(3)竹：正直谦虚，坚贞高洁。
(4)松柏：坚贞不屈的人格。
5
战争类意象（对战争的厌恶；对和平的向往）
(1)楼兰：指边境之敌，用“破（斩）楼兰”指建功立业。
(2)羌笛：多见于唐代边塞诗。羌笛发出的凄切之音，常让征夫怆然泪下
意象，就是沾染渗透了诗人情感而有所变形的形象。
意象是主观情理和客观形象的融合，是意和象的融合，
意象的特点： 1.意象往往有丰富的内涵 2.意象都富有情感性
送别类（表达依依不舍之情；叙写别后的思念）
专题04 赏析诗歌的意象和意境-2024年高考语文一轮复习之古代诗歌阅读课件
四、范例剖析
请找出下列诗句的意象并分析其作用。
小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花。（陆游《临安春雨初霁》）
意象：小楼深巷 氛围：静谧幽邃，诗人客居临安的寂寞 意象：春雨杏花 氛围：江南早春的气息，预告一个万紫千红 的局面即将到来 意境：寂寞的诗人躺在深巷小楼里，春天的脚步随着雨声来到 深巷，进入小楼，给诗人带来一个不眠之夜，诗人设想明天早晨该 能听到深巷传来的卖花声了，这两句构成的意境，其中有春天到来 的喜悦，也有流光易逝的感喟。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A.深秋时节，诗人才卸征鞍，又上孤舟，一“卸”一“上”，虽然 用语平淡，却写尽羁旅行役之苦。 B.颔联写景视听结合，“烟笼古木”“月印平沙”写出了夜色之美， 猿声、雁鸣突出了夜的静谧。 C.远处传来捣衣的砧杵声，使飘零的游子不由伤感落泪；鼙鼓之声 才响起，就惹起了诗人无尽的愁思。 D.尾联照应诗题，都是写当年易水送别的场景：二人击筑悲歌时， 慷慨诀别的气氛使寒波也为之凝滞。
五、典例训练
阅读下面这首宋诗，完成后面小题。 次韵李节推九日登南山 陈师道
平林广野骑台荒，山寺钟鸣报夕阳。 人事自生今日意，寒花只作去年香。 巾欹更觉霜侵鬓，语妙何妨石作肠。 落木无边江不尽，此身此日更须忙。
B 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A.首联写景叙事不仅工在形象，而且注重象外之意，一“荒”字，有 咏怀古迹之意。 B.颔联抒情，与唐代刘希夷“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的 感慨截然相反。 C.颈联写诗人头巾从头上滑下一半，更觉霜发之多，也更深切地感到 时节相催。 D.陈师道作诗多学杜甫，这首也是学杜甫有得之作，全诗沉郁顿挫， 内蕴深刻。
二、常见意象及其内涵
类别 送别类 愁苦类 思乡类 抒怀类
部编版语文中考诗歌鉴赏专项复习之意象题(含解析)
部编版语文中考诗歌鉴赏专项复习之意象题1.阅读下面的古诗，回答问题。
钱塘湖春行[唐] 白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
(1)诗中哪些景物体现了早春的特点?(2)本诗是描写西湖的名篇，在写法上有什么精妙之处？任选一个角度进行赏析。
2.阅读下面唐诗，完成问题。
绝句漫兴九首（其七）[唐]杜甫糁①径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。
笋根雉子②无人见，沙上凫雏③傍母眠。
【注释】①糁：米粒。
②雉子：小野鸡。
③凫雏：小野鸭。
(1)诗人在第一、二句中选取“径”“”“”“”等景物，描绘了一幅初夏郊野图。
(2)品析“沙上凫雏傍母眠”中“傍”字的妙处。
3.阅读下面唐诗，完成下面小题。
漫成一首杜甫江月去人只数尺，风灯①照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳②静，船尾跳鱼拨刺③鸣。
【注释】①风灯：船中桅杆上挂着的灯，有纸罩能避风。
②联拳：指夜宿的白鹭屈曲着身子，三五成群团聚在沙滩上。
拳，屈曲。
③拨刺：拟声词，指鱼在水里跳动发出的声音。
(1)这首诗通过“”“风灯”“宿鹭”“”等意象，描绘出一幅恬淡平和的江上月夜图。
(2)这首诗运用了“以动衬静”的手法，请结合第四句简要分析。
4. 【甲】子夜吴歌•秋歌【唐】李白长安一片月，万户捣衣声①。
秋风吹不尽，总是玉关情。
何日平胡虏，良人罢远征？【乙】中吕•朝天子•秋夜客怀【元】周德清月光，桂香，趁着风飘荡。
砧声①催动一天霜。
过雁声嘹亮；叫起离情，敲残愁况，梦家山身异乡。
夜凉,枕凉，不许愁人强。
【注释】①捣衣声：用木棒捶打丝织品或衣物发出的声音。
②砧声：这里指捣衣声。
(1)【甲】【乙】在意象选择上有相同之处，都用了、、捣衣声等。
(2)【甲】【乙】表达的情感有什么异同？请作简要说明。
5.阅读下面这首词，回答问题。
忆秦娥·送牛农师二首（其一）元·许有壬春山碧。
诗成马上应相忆。
应相忆。
卢沟桥畔，晚云如织。
高中语文诗歌鉴赏之意象意境题
2021/8/14
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②这是一幅明净绚丽的春景图。 步骤二
概括景物展现的氛围特点
③表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉 悦闲适的心境。 步骤三 分析作者的思想感 情
2021/8/14
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1.意象的作用
景情境
明确意象的作用：
①营造氛围意境。如《琵琶行<并序>》中的“枫叶 荻花秋瑟瑟”句，就营造出与朋友离别时的萧瑟、 落寞的氛围。
②借景抒情。一切景语皆情语。凡诗歌中有描写的 景物，一般都具有这一作用。
③奠定情感基调。如柳永《雨霖铃》开头三句“寒 蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，为全词奠定了凄 凉、伤感的基调。
2021/8/14
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• ④衬托人物节气、品质或性格。这种作用在写物 诗中较为普遍，在表达技巧上，常用象征手法或 比喻修辞，如雪、竹、梅、松、鹤、荷、平仲、 金风玉露等等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、 情感纯洁等。
分析意象意境
[题型——意象类]
意 ：诗人主观情感
意象
人
象 ：诗中客观形象 物
景
带有诗人主观情感的客观形象
2021/8/14
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（二）意境型
意境就是诗人的主观思想感情与生动形象的客观
事物相结合创造出来的艺术境界。 分析意境，包括三方面： 景（描写的意象） 境（营造的境界） 情（抒发的情感） 答题时三者缺一不可。
的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
步骤二：概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷
清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，准确地
体现景物的特点和情调。
步骤三：分析作者的思想感情。
高考“诗歌鉴赏”的八种题型及其答题示例
高考“诗歌鉴赏”的八种题型及其答题示例▲第一种模式：分析意象、意境型★1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？★2、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？★3、解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
★4、答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
补充常见意境：1.雄浑壮丽、开阔苍凉、雄伟壮阔、苍茫、高远2.和谐静谧、恬静自然、虚幻飘渺、安谧闲静、幽深静寂、恬静优美、宁谧、3.凄清、萧条、凄凉、冷清、萧瑟、肃杀、冷寂、肃穆、沉郁忧愁4.淳朴自然、生机勃勃、明净绚丽、清新明快、恬淡闲适，清新明丽、清远含蓄5.繁华、热闹、高亢、雄奇瑰丽、富丽堂皇、慷慨激昂③分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
★5、答题示例：绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
春天的阳光和煦温暖，大自然一片生机勃勃的美丽景象，春风吹来，带着花草的清香，河滩上冰雪融化，泥土变得潮湿而松软，引得燕子飞来含泥筑巢，温暖的沙子上还偎依着一双双的鸳鸯。
问题：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
△答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。
这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。
诗歌鉴赏之意象意境类
李白《子夜吴歌》： 长安一片月，万户捣衣声。秋风吹 不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。
一片月色，家家户户捣衣声——浓郁 的秋意，深切的思念。
意象:
秋风、玉关——寒衣送给戍守边关的 亲人。
意境：
境界阔大。秋风乍起，明月高悬，长安城 笼在浓浓的月色之中。家家户户传出捣衣 之声，那急促而凄凉的声音散布出浓郁的 秋意，这寒衣是送给戍守边关的亲人，声 声寒砧都传递着对于边关的思念。
常见意象意境----花草类
• （1）梅花 • 陈亮：一朵忽先变，百花皆后香---不怕打 击挫折、敢为天下先 • 王安石：遥知不是雪，为有暗香来---纯净 洁白 • 陆游：零落成泥碾作尘，只有香如故----高 尚情操 • 王冕：不要人夸颜色好，只留清气满乾坤----不愿同流合污的品质
常见意象意境----花草类
典型例题剖析
1、阅读下面这首诗，回答后面的问题 绝句二首（其一） 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 问题：这首诗描绘了怎样的景物?表达了诗人 怎样的感情?请简要分析。
步骤一：用联想想象展现画面，是翻译、想 象、扩展的综合体 此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光 普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的 馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日 丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。 步骤二：概括意象的基本属性和特点，说明 意境氛围的特征 这是一幅明净绚丽的春景图。 步骤三：具体说明诗人的思想情感心境 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲 适的心境。
意象意境类答题思路
答题步骤 ：意象—意境特点——思想情感
①描绘诗中展现的图景画面。 ②概括景物所营造的氛围特点。 ③分析作者的思想感情。
答案基本表述形式
（1）这首诗通过哪些什么样的意象，营造了 （刻画了）一种什么样的氛围，表达了作 者什么样的思想情感。
高一诗歌鉴赏之意象意境训练题
高一诗歌鉴赏之意象意境训练题1、卜算子苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。
谁见幽人独往来飘渺孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省，拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
分析词中有哪些意象这些意象营造了怎样的意境—2、绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
这首诗描绘了怎样的景物表达了诗人怎样的感情请简要分析$3、春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。
”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。
4、江汉杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。
片云天共远，永夜月同孤。
!落日心犹壮，秋风病欲苏。
古来存老马，不必取长途。
这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。
诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。
5、画堂春秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。
杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。
柳外画楼独上，凭栏手捻①花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知【【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄上阙的景物描写是如何表现无奈之情的请作简要分析。
6、江宁夹口三首（其三）王安石落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。
侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。
《舟下建溪方维深客船收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。
侧出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。
两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同。
请问，两诗借此营造的是一种什么氛围表达的又是怎样的心绪请结合诗的具体内容简要赏析。
参考答案1、词中“缺月”、“疏桐”、“幽人”、“孤鸿”、“寒枝”、“沙洲”等意象，营造了孤独、凄凉的气氛，表达了作者孤高自赏，不愿与世俗同流的生活态度—2、此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。
(步骤一) 这是一幅明净绚丽的春景图。
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《考试说明》
（1）鉴赏文学作品的形象、语言 和表达技巧； （2）评价文章的思想内容和作者 的观点态度。
常见的考题模式：
分析意境型 分析技巧型 分析语言风格型 炼字型 诗评型 ……
诗歌鉴赏规范答题
——分析意境型
1
意象
1
2
2
意境
“意”是指作者的思想感情，“象” 就是具体事物，又叫“物象”。 “意象”就是意中之象，指包含作者 思想感情的具体事物。
如果意象是花朵，意境就是春天；如果意 象是美人，意境就是良宵；如果意象是鬼 火，意境就是令人毛骨悚然的夜色。
小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花。
（陆游《临安春雨初霁》） 小楼 意象：小楼深巷 意象：春雨杏花 风雨 深巷 杏花
氛围 ：静谧幽邃，诗人客居临安的寂寞 氛围 ：江南早春的气息，预告一个万紫千 红的局面即将到来
意象
人归落雁后，思发在花前。 ——薛道衡《人日思归》
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 ——王之涣《凉州词》 何处是归程，长亭更短亭。——李白《菩萨蛮》 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。——柳永《雨霖铃》 今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。——柳永《雨霖铃》 故关衰草遍,离别自堪悲。路出寒云外,人归暮雨时。——卢纶 《送李端》
规范答题要求
掌握答题步骤
术语使用正确 答案抓住要点，尽量全面。 分条作答，书写工整。
（1）描绘诗中展现的图景画面
一要忠于原诗
二要发挥想象
上句写微风穿过树林，叶子悄然落下；下 句写露水沾湿秋草，百虫呼叫；《秋夜纪 怀》
（2）概括景物所营造的意境特点。
1、要用能准确地体现景物的特点和情 调的词语； 2、一般用两个双音节词即可，例如孤 寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄 凉、明净绚丽、幽静深寂等。
指寄托诗人情感的物象（即意象）综 合起来构建的让人产生想象的境界。
意境
“大漠孤烟直，长河落日圆。” 千嶂里，长烟落日孤城闭。 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 明月松间照，清泉石上流。 野旷天低树，江清月近人。
雄浑壮丽
开阔苍凉
高远辽阔 幽清明净 沉郁孤愁 和谐静谧
渡头余落日，墟里上孤烟。
区别
意象
V S
意境
（1）从形式上看，意象与词句相关， 是可以感知的，实在的，具体的；意 境则与全篇对应,是要体悟的、抽象 的，是一种氛围。
（2）意象是分析诗歌散文时的用语， 指构成一种意境的各个事物，这些事 物往往带有作者主观的情感。意象组 合起来，就构成了意境。
意象＝物象×情思
意境＝意象＋氛围 意象+意象=意境。
概括意境
③表达了作者清冷孤寂、忧伤难耐的情怀。
分析情感
答题步骤
壹
描绘诗中展现的图景画面
贰 叁
概括景物所营造的意境特点。 分析作者的思想感情。
绝句二首(其一)杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。
（注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后， 暂时定居成都草堂时。）
问：此诗前四句描绘了怎样的画面？表达了诗人怎样的 感情？请简要分析。
答：描绘了落日的余晖洒满江河山川，一片明丽。 春风吹拂着花草，带来阵阵清香。燕子在泥融之地 飞来飞去，江边的沙滩上睡着鸳鸯。表达了诗人奔 波之后对安定下来的生活的喜爱和悠闲恬淡的心情。
①前四句描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青 绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙 地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。（2分） ②为我们勾勒出一幅明净绚丽的春景图，渲染了一种生机勃勃 的氛围（2分） ③表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。（2分）
①这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：宜阳城外，长 满了野草，山涧溪水向东流去，又折回向西。树木繁盛， 空无一人，花儿自开自落，鸟儿空自鸣啼；（2分） ②描绘了暮春之景，营造了一种荒凉冷清的意境；（2分） ③表达了诗人对时代的深沉叹惋之情。（或表达了诗人凄 凉哀伤之情）。（2分）
答题出现的问题
1、没有分点作答 2、答题步骤不正确 3、内容理解不正确 4、答题不够全面
注：别院，即正院旁侧的小院。
这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了 诗人怎样的思想感情？
①这首诗写夏日午睡方醒的所见所感： 幽静的院子，凉爽的竹席，略显清明 的隔帘榴花，还有满地的树阴；（2分） ②渲染了幽深静谧的氛围；（2分） ③表现了诗人悠闲愉悦的心境。（2分）
（2012山东卷）阅读下面这首宋诗，回答问题。 吴松道中二首（其二） 晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥。
春行即兴（李华） 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
问：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景 二端。”请从“情”和“景”的角度来赏析这首诗。
答：诗人通过“草萋萋”“复向西”“花自 落”“鸟空啼”等意象的描写，渲染了荒凉凄清 的氛围，寓示了诗人修身养性，以春行即兴为乐， 不因孤独而悲凉的思想感情。
（选自《四库全书》本《放翁诗选》） [注]①眀河：银 河。②太清：指天空。③散关：即大散关。 ④炬火驿前迎：举着火把到驿馆前迎接。
问：第二联写景精细，请简要分析。
①上句写微风穿过树林，叶子悄然落下；下 句写露水沾湿秋草，百虫呼叫；（ 2分） 描绘画面
②全联细致地写出了秋夜的寂静，营造出一
种寂静凄清的意境。（2分） （2分）
描绘了暮春之景，营造了一种荒凉冷清 的意境；《春行即兴》
（3）分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体: 比如光答“表达了作者感伤的情怀” 是不行的，应答出为什么而“感伤”。
表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉 悦闲适的心境。《绝句二首》
夏意（苏舜钦） 别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。 树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。
注：吴松：即吴淞，江名。
问：开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的 氛围？
答： ①开头两句描绘了一幅水乡秋色图：清晨起
航时，江南水乡秋雨霏霏，风声萧萧，落叶满天
飘飞。（2分） ②渲染了一种凄冷感伤的氛围。（2分）
③表达了作者羁旅在外孤寂思乡的情感。（2分）
谢
谢
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境? 这首诗描绘了一幅怎样的画面 ? 表
提 问 变 式
达了诗人怎样的思想感情?
从“情”和“景”的角度对某首 诗或词作一赏析。 某句写景精细，请简要分析。
（2015年高考语文福建卷）阅读下面的诗歌，完成后面的题目。
秋夜纪怀 [宋]陆游 北斗垂莽苍，明河①浮太清②。 风林一叶下，露草百虫鸣。 病入新凉减，诗从半睡成。 还思散关③路，炬火驿前迎。④
《子夜吴歌》李白 长安一片月，万户捣衣声。 秋风吹不尽，总是玉关情。 何日平胡虏，良人罢远征。 月 意象: 月色 秋风 意象:捣衣声 玉关 捣衣声 秋风 玉关
意境：浓郁的秋意，深切的思念。 意境：对戍守边关的亲人的思念
诗歌鉴赏规范答题
——分析意境型
学习目标
1、了解考查模式
2、掌握规范答题步骤
提问方式