高中化学必修2第二章第二节《化学能与电能》教学设计

第二章第二节化学能与电能课时1 化学能转化为电能

（教学设计）

一、教学目标

①知识与技能：

1、通过实验探究，认识化学能可以转化为电能，初步认识原电池的反应原理；

2、了解原电池的概念，掌握原电池的构成条件与电极反应。

②过程与方法：

1、通过实验探究活动，练习化学实验的基本操作；

2、通过反应物之间电子转移的分析，理解原电池是氧化还原反应的拓展和运用；

3、通过对构成原电池条件的探究，培养观察、比较、分析、归纳等能力，进一步理解探究的意义，练习科学探究的方法，提高科学探究能力。

③情感态度与价值观：

1、通过实验探究，体验探究的基本过程，认识化学实验在化学研究中的作用；

2、通过实验探究，认识化学能到电能的转化，初步感受其实际生活、生产中的利用价值；

3、培养将化学知识应用于生产、生活的意识，关注与化学有关的社会热点问题，培养可持续发展的思想。

二、教学重难点

重点：原电池的概念、原理、组成、形成条件及电极反应。

难点：原电池的工作原理，电极反应式的书写。

原电池的概念、原理、组成等是本节课教学内容的核心，是最重要、最基本的内容。同时，原电池也是高中阶段电化学部分知识的重点之一，因此学好其概念、原理、组成、构成条件及电极反应是本节课的重点

而由于学生高中阶段对电化学的学习才刚刚起步，对于微观原理的认识能力尚有欠缺，故理解原电池的工作原理是本节课的难点。同时电极反应与化学反应方程式、离子反应方程式存在相同点和不同点，因此学会正确判断并书写电极反应方程式，理清电极反应方程式与总反应方程式之间的关系也是本节课的难点。

三、教学方法：

小组实验探究、小组讨论交流、比较归纳、自主学习等。

四、教学用具：多媒体教室、PPT课件。

实验仪器及用品：原电池原理装置、电流表、导线、500ml烧杯、洗瓶、滤纸、小刀。实验试剂：0.1mol/LH2SO4、乙醇、苹果、蒸馏水。

五、学法指导

①引导学生掌握观察现象的方法；

②让学生自己做实验，并学会对实验进行归纳总结；

③帮助学生抓住关键，掌握重点。

六、板书设计

§2-2化学能与电能

一、原电池

1、概念

2、工作原理

3、形成条件

七、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

环节1导课——火力发电【图片展示】我国发电总量构成图

和火电站工作原理示意图

【引导、提问】引导学生思考火力

发电设计的能量转化，分析火力发

电的利弊，并进一步引导学生思考

如何更有效地将化学能转化为电

能，从而引出原电池的相关内容。

【思考、分析、回答】根

据已有经验，结合示意图

分析能力转化方式

并进一步分析其利弊，同

时根据已有的知识储备

给出更有效的能量转化

的猜想。

从学生熟知

的素材入

手，引导学

生思考，激

发学生学习

兴趣、热情，

引入新课。

同时帮助学

生提高从图

文资料分析

获取信息的

能力，同时

提高学生对

有效利用能

【深入分析】铜锌原电池的工

作原理。

【讲授】原电池装置示意图如何画。

【引导】学生根据铜片和锌片上发生的反应标出电子的流向，然后结合物理学知识标出正负极。

【讲授】在正负极上发生反应称为电极反应式，也就是刚才分析的铜片和锌片上发生的反应。把两个电极反应式合在一起就是总反应式。

【引导、提问】1、外电路依靠电子的定向移动形成电流，那内电路如何形成电流？

2、阴阳离子是如何移动？【动画】展示原电池微观原理

【讲授】结合flash动画，引导学生分析原电池装置中电子转移的情况，帮助学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质，并更深入地理解原电池中的工作原理。【动手】和老师一起画

出原电池的装置示意

图。

【思考、分析、回答】

电子的流向，原电池的

正负极。

【听讲】认真听老师讲

解相关知识并内化整合

知识。

【思考、分析、回答】

溶液中的阴阳离子。

【观察】阴阳离子的移

动方向

【观察、思考】原电池

的微观原理

在动画演示

的基础上讲

授原电池工

作原理的相

关知识，将

微观抽象的

知识点形象

地展现在学

生面前，便

于学生理

解、掌握，

在一定程度

上降低学生

学习难度。

【提问】归纳整理出原电池的

工作原理。

【投影】投影学生的归纳整理答案

【练习】

学以致用1下列说法正确的是（）

A．原电池是把电能转化为化学能的装置

B．原电池中电子流出的一极是正极，发生氧化反应

C．原电池外电路中电流由负极流向正极

D．原电池内电路中，阳离子向正极移动

迁移应用：如何判断该电池的正负极（从电极材料、发生反应类型、电子流向、电流方向、溶液中阴阳离子移动方向等角度考虑）。【归纳、整理】

【思考、回答】

【思考、讨论、回答】

负极：较活泼金属、氧

化反应、电子流出、电

流流入、阴离子移向

正极：较不活泼金属、

还原反应、电子流入、

电流流出、阳离子移向

体现学生对

所学知识的

活学活用。

环节3 形成原电池的条件【引导探究】引导学生结合之

前所学的原电池的概念、组成、

工作原理，猜想构成原电池的

条件，并通过相关实验验证猜

想，得出结论。

【思考、实验】在教师

的引导下对构成原电池

的条件进行大胆猜测，

通过实验验

证，培养观

察、比较、