北京版-物理-八年级上册-探究液体压强 教案

探究液体压强

教学目标

(1)了解液体对容器底部和侧壁有压强。

(2)认识液体内部有压强,了解液体内部压强与哪些因素有关。

(3)学会使用微小压强计比较液体内部压强的大小。

学情分析

本节内容主要是“通过实验,探究并了解液体压强与哪些因素有关,并建立理想模型而推导液体压强公式”。主要内容包括体会液体压强的存在及液体内部压强的方向;通过探究了解液体压强的大小跟什么因素有关。同时尝试利用“挤压形变”来解释液体压强产生的原因,以及“转换”思想的渗透。

在教科书中,通过“想一想”创设物理情境引入课题,让学生利用生活实际中的问题,体会液体压强的存在。学生已经了解固体压强的概念(由于物体之间的相互挤压而产生压强),用形变的程度描述压力的作用效果等问题。液体与固体的不同之处在于它具有流动性,在实际教学中经过调查,80%以上的学生都了解这一特点。教学中应引导学生设计出证明液体压强存在的方法,包括用橡皮膜的形变表示液体压强的存在,用形变的程度描述压强的大小。学生在经历探究实验的过程中,逐步认识体会到液体内部压强的存在及液体内部压强的方向特点,从而探究同一深度液体各个方位的压强特点及液体压强与液体密度的关系。

重点难点

教学重点:

液体内部压强与哪些因素有关。

教学难点:

液体压强与深度的关系。

教学过程

引入

提问:

“721洪水”中不幸遇难的汽车驾驶员“丁志健”,无法打开车门这一现象是为什么?

教学活动

活动1【讲授】液体内部存在压强

提问:

如果我们想要知道液体内部有没有压强应该怎么办?

请大家观察下列实验并总结结论

实验1

通过实验1可以证明液体对哪有压强?(底部开口附橡皮膜的杯子倒水)

实验2

通过实验2可以得出什么结论?(侧壁开口附橡皮膜的杯子倒水)

实验3

那么实验3可以得出什么结论?(鼓面容器放入水中)

活动2【活动】微小压强计

提问:

大家想想刚才的几个实验我们是通过观察什么来判断液体是否有压强的?

那么如果橡皮膜形变程度大说明压强如何?

橡皮膜形变大,说明了谁的压强大?

讲解:实验室就通过观察橡皮膜形变程度来比较压强大小的原理制成了微小压强计。

提问:

大家观察一下桌上的微小压强计说说它是如何工作的?

活动3【活动】液体内部各个方向都有压强，且同一深度各方压强都一样

既然我们有了探测液体内部压强的工具了,那么咱们就先用它试试。请利用微小压强计进行试验解答以下问题:

液体内部同一深度各处压强是否相同?

当深度不变时,转动探头方向,液体压强是否改变

通过实验我们可以得到什么结论?

也就是说液体压强与方向无关。

活动4【活动】液体压强与深度有关

既然液体压强与方向无关。接下来我们利用手中压强计,找出液体压强的大小和什么因素有关?

活动5【活动】液体压强与液体密度有关

接下来这个实验我需要一个同学来跟我配合完成。请一位同学上台。

大家请注意这里。

这里我有两个盛液桶,一个里面放的是盐水,另外一个放的是自来水。同时将两个微小压强计放入至同一深度,请注意观察两个压强计的区别。

谁可以总结一下这个实验的结论?

如果已知盐水密度大

活动6【活动】兴趣小实验

实验1

大家猜猜瓶子上的哪个孔会喷的最远?(瓶上扎小孔)

实验2

水会从大到小流还是从小到大流?(两个小杯子用皮管连接下边,一面用橡皮膜覆盖)

活动7【活动】解释丁志健为何无法打开车门

谁来说说到底丁志健为什么打不开车门?

活动8【活动】课堂小结

谁能说说今天你课上学到了什么?