编童话故事教学设计

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《编写童话故事》作文教学设计教学文稿

《编写童话故事》作文教学设计教学文稿

《编写童话故事》作文教学设计《编写童话故事》作文教学设计【设计理念】新课程积极倡导“自由表达,真诚写作”的作文教学理念。

教师应成为学生情感的激发者和响应者。

本次习作是编写童话故事,重在培养学生的表达能力和想象力。

因此在课堂中我创设情境,引导学生打开思路,放飞想象的翅膀,激活学生的表达欲望,尊重学生的独特感受。

在教学活动中,通过教师的组织、引导、帮助,使学生在自主学习的基础上学会合作、交流,完成本次的习作教学。

【教学目标】1.指导学生读懂例文了解这个童话故事是如何编出来的。

2、能充分发挥想象力,放开胆子说自己心中的故事,表达意思,培养独创才能。

3、能把想象的童话故事写下来,语句完整、通顺,能较准确用词。

4、从编拟童话的过程中接受自我教育。

【教学过程】一、谈话激趣走进童话1、黑板写童话二字,师:喜欢童话吗?(喜欢)2、师:你们看过哪些童话故事?师:你们知道的童话故事可真多3、第三组课文我们学习了哪些童话故事?生1:《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、《小木偶的故事》。

师:美妙的童话为我们的生活增添了许多色彩。

4、今天老师给大家带来了一个童话故事。

(出示)狐狸和小兔在一座美丽的森林里,有一只非常狡猾的狐狸。

一天,天气晴朗,它唱着歌蹦蹦跳跳地向前走着。

突然,歌声停了,狐狸的眼睛盯前方流下了口水,它看见一只小兔子在采蘑菇,它就想:“怎样才能吃到兔子肉呢?咦!有了,兔妹妹,”狐狸笑眯眯地说,“你在采蘑菇呀!”小兔子皱起眉头想:“这个狡猾的狐狸又在耍什么诡计,肯定没什么好事,不行我得教训教训它,为森林里的小动物出气。

”小兔子镇静地说:“狐狸先生,你找我有事吗?”“也没什么事,就是想和你聊聊天。

”狐狸笑嘻嘻地说。

“哦,对了我听说有一种蘑菇,吃了会变成大力士,狐狸先生你不是梦想成为大力士吗?”小兔子一本正经地说。

狐狸半疑半信地说:“真的吗?”“当然啦!”小兔子点点头说。

“那......”狐狸吞吞吐吐地说,“好吧!为了我的梦想,我拼了!”狐狸一口就吞了下去。

幼儿园童话故事剧本编写教案分享

幼儿园童话故事剧本编写教案分享

幼儿园童话故事剧本编写教案分享【导学目标】1.了解幼儿园童话故事剧本编写的基本要求和步骤。

2.能够根据故事内容和角色特点编写幼儿园童话故事剧本。

3.培养幼儿的语言表达和创造力。

【教学重点】掌握幼儿园童话故事剧本编写的要领。

【教学难点】培养幼儿的创造性思维和表达能力。

【教学方法】示范法、启发法、讨论法。

【教学准备】【教学过程】一、导入(5分钟)1.教师引导幼儿讨论童话故事的特点:有一个奇特的情节、生动有趣的角色以及事件,让人跟着故事情节感到快乐、惊奇、喜悦。

2.教师给幼儿播放一段童话故事的动画片或者读一段童话故事的片段。

二、教学展开(15分钟)1.教师示范:教师选择一个童话故事,将其中一段故事改编为剧本,以一种简洁明了的方式来表达故事的情节、角色和事件。

2.教师讲解编写幼儿园童话故事剧本的要点:(1)确定主题:选择一个幼儿熟悉且感兴趣的故事主题。

(2)明确角色:确定故事中的主要角色和次要角色。

(3)设计情节:根据故事主题和角色特点设计情节,使故事情节有起承转合,有新鲜感和悬念。

(4)确定对话:根据情节和角色特点确定对话内容,使对话生动有趣。

3.教师引导幼儿分析几个幼儿园童话故事的剧本实例,让幼儿明白剧本编写的要领。

三、小组讨论(20分钟)1.教师组织幼儿分成小组,每个小组讨论一个幼儿喜欢的童话故事,并编写该故事的剧本。

2.教师在小组讨论过程中,引导幼儿思考每个角色的特点和角色之间的关系,帮助幼儿编写有趣的对话。

3.教师巡视指导,鼓励幼儿发表自己的意见,以激发幼儿的创新思维和合作意识。

四、展示和评价(15分钟)1.每个小组派代表出来表演编写的剧本,其他小组进行评价和提问。

2.教师对幼儿的表演和剧本进行综合评价,肯定幼儿的努力和创造性思维,鼓励幼儿发挥想象力,提高表达能力。

五、总结(5分钟)1.教师带领幼儿回顾今天学习的内容,重点强调童话故事剧本编写的要领。

2.鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考,培养自己的创造力。

《童话故事》教学设计范文(通用5篇)

《童话故事》教学设计范文(通用5篇)

《童话故事》教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。

那么教学设计应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的《童话故事》教学设计范文(通用5篇),希望对大家有所帮助。

《童话故事》教学设计1一、教材分析本次习作是在以“童话”为主题的单元阅读学习之后,是在以“读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合学习之后,学生对童话的内容、特点有了基本的了解,对童话故事有了一定的兴趣。

学生们都具有丰富的想象力和创造性思维,可以通过本次习作──写童话故事,让学生进一步认识童话的特点,进一步培养学生读童话、写童话的兴趣;初步领会编童话的方法;培养学生想象与表达的能力,让学生乐于表达,易于表达;感受童话的魅力及编童话带来的快乐。

二、教学目标1、能展开丰富的想象编童话故事2、把故事情节写得生动有趣。

3、学习修改自己的习作和欣赏评价他人的习作,感受编童话带来的快乐。

三、教学准备教师制作课件四、教学过程(一)创设情境,让想象变得丰富。

1.创设情境,揭示课题。

最近,我们读了许多的童话故事,认识了许多童话人物,今天,老师还为大家请来了一位童话人物,看看它是谁呢?(课件:出示小蜈蚣的图片)咦,它在说什么呢?(课件:出示小蜈蚣说的话。

)一起读一读。

今天这节课我们就要根据这句话来写童话故事。

2.激趣提问。

读了小蜈蚣说的这句话,你有什么问题呢?看看谁的问题最能引起大家的兴趣。

(学生提问。

教师将问题板书在黑板上。

)3.教师相机引导:(1)鞋从哪儿来的呀?根据学生回答相机板书:买做……(2)是一些什么样的鞋呢?咱们想象一下?A学生想象B教师启发想象:咱们还可以让想象更丰富一些,来,老师给你们一些启发。

(课件出示图片:丁丁鞋、香香鞋、跳跳鞋、带带鞋)也许还有?4.小结方法,引导学生朝后想。

大家都根据小蜈蚣说的这句话在想小蜈蚣有鞋之前的事,(课件)咱们把它归纳为朝前想。

童话教学设计教案5篇

童话教学设计教案5篇

童话教学设计教案5篇童话教学设计教案篇1活动目标:1、学会倾听,理解故事内容,感受故事的情节变化。

2、能够用完整的语言复述故事情节,发展幼儿的语言表达能力。

3、教育懂得尊重别人,能够知错就改,学习别人的长处弥补自己的短处。

4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

活动重难点:重点:学会倾听,理解故事内容,能够根据提问回答问题。

难点:能够用完整的语言复述故事情节。

活动准备:1、小蜗牛、啄木鸟、小蚂蚁头饰与幼儿人数相等。

2、PPT课件。

活动过程:一、理解故事内容1、观看PPT1—2(小蜗牛嘲笑啄木鸟)(1)师提问:①小蜗牛遇见了谁?(啄木鸟)啄木鸟在干什么?(在给大树治病)②小蜗牛说了什么话?(都说你是森林医生,原来你是给大树治病的,这太容易了。

)③啄木鸟听了小蜗牛的话是怎么做的?(2)幼儿学习说一说小蜗牛与啄木鸟的对话。

(3)讨论:小蜗牛说的对吗?为什么?(师引导幼儿大胆讲述自己的观点)2、观看PPT3—4(小蜗牛嘲笑小蚂蚁)(1)师提问:①小蜗牛又遇见了谁?(小蚂蚁)②小蜗牛见小蚂蚁没理他,是怎么说的?③小蚂蚁是在玩吗?它到底在干什么?(往高处搬家)④小蚂蚁是不是和啄木鸟一样没理他?(不是)小蚂蚁说了什么?(2)讨论:小蚂蚁说的对吗?(引导幼儿从他们各自本领谈谈自己的意见)(3)幼儿学一学小蜗牛与小蚂蚁的对话。

(4)继续提问:小蜗牛是怎么晕过去的?(被大雨冲下了大树)(5)讨论:小蚂蚁醒来后会发生什么事情呢?(引导幼儿大胆想象,勇于表达自己的想法,发挥自己的想象力)3、观看PPT5—6(小蜗牛认错)(1)提问:①谁叫醒了小蜗牛?(小蚂蚁)②小蜗牛醒来后不好意思的说了什么?③小蚂蚁是怎么说的?(2)幼儿学一学小蚂蚁和小蜗牛的对话。

4、完整的看一遍PPT故事。

(1)告诉幼儿故事的名称《小蜗牛的本领》(2)组织幼儿认真完整欣赏一遍课件。

(3)提问:啄木鸟有什么本领?小蚂蚁有什么本领?小蜗牛有什么本领?(4)讨论:我们可以嘲笑别人吗?为什么?(每个人都有自己的长处和短处,我们要尊重别人才能学到别人的长处,弥补自己的短处。

写童话故事教学设计

写童话故事教学设计

写童话故事教学设计教学设计:童话故事创作目标群体:小学二年级学生时间:两个课时(每个课时45分钟)教学目标:1.学生了解什么是童话故事,并了解其特点;2.学生能够运用想象力和创造力,创作属于自己的童话故事;3.学生能够初步理解故事结构和人物塑造的重要性。

教学准备:1.教师准备童话故事书籍和图片,供学生观看和学习参考;2.教师准备文具、彩色纸、剪刀、胶水等创作材料;3.教师准备评价表格,用于对学生创作的童话故事进行评价。

教学步骤:第一课时:步骤一:导入(5分钟)教师出示一本童话故事书籍和一些图片,让学生观看并回答以下问题:-你认识这些书籍和图片吗?-这些都是哪些童话故事的内容?-你觉得童话故事是怎样的故事?1.介绍童话故事的特点:教师向学生解释,童话故事是一种充满想象和奇幻色彩的故事。

通常会有一些特殊的人物,比如巫师、仙女,以及一些奇特的地方,比如仙境、童话王国等等。

同时,童话故事通常以传道教育为目的,教会人们一些道理和价值观。

2.展示一些经典的童话故事,并让学生向大家分享自己喜欢的童话故事。

步骤三:创作初步设想(15分钟)1.让学生选择一个特殊的人物或者一个奇特的地方作为自己故事的主题。

2.让学生在草稿纸上写下与该主题相关的一些关键词,以帮助他们构思故事情节和人物塑造。

步骤四:分享和讨论(10分钟)1.随机抽取几名学生,让他们将自己的主题和关键词分享给全班。

2.让全班同学对每个主题给予评论和建议,以丰富和改善学生的想法。

第二课时:步骤一:复习并导入(5分钟)学生回顾上节课的学习内容,教师提问:-童话故事是怎样的故事?-童话故事有哪些特点?1.介绍故事的基本结构:教师向学生解释一个故事通常由开头、发展、高潮和结尾四个部分组成。

每个部分有不同的作用和功能。

2.阅读一段经典的童话故事,并和学生一起分析其结构和故事情节的发展。

步骤三:创作故事情节(15分钟)1.学生使用草稿纸,按照故事的基本结构,将自己的故事情节写出来,并标明每个部分的关键事件或转折点。

《编写童话》教学设计一等奖

《编写童话》教学设计一等奖

《编写童话》教学设计一等奖1、《编写童话》教学设计一等奖一、教学目的1、让学生选择动物来编故事,培养想象能力。

2、让学生从故事中体会出其所包含的寓意。

二、教学重难点展开学生的想象能力,拓展学生的思维。

三、教学准备1、课件2、动物头饰若干四、教学课时:一课时五、教学过程(一)阅读篇1、上节课我们学习了《群鸟学艺》这篇童话故事,谁能说说这则童话故事说了件什么事?2、这么多的鸟向凤凰学搭窝,为什么会有不同的结果呢?请同学们边自由读课文,边回忆昨天老师所讲内容,找一找其中的原因?从中你得到了什么启示呢?(二)欣赏篇1、在我们的童年,曾听过许许多多这样有意义的故事。

今天,老师要请大家再次走进童话世界,去体会一下童话给我们带来的无限乐趣!2、请同学们看看课件中的.童话故事,也可以回忆一下你读过的童话故事,说说从这些故事中你受到了什么启示。

3、看来,同学们读过的童话真不少,谁能说说你为什么这么喜欢童话故事。

(会说,会做,会思考,会哭,会笑,使我们懂得一定的道理)说发挥想象做给人以启示想(三)想象篇1、读了这么多的童话故事,你们想不想自己编一个有趣的童话故事,来体验一下“童话大王”的滋味呢?那就让我们也来编一个童话故事吧!2、在编童话故事之前,我们要注意什么呢?(发挥想象,给人以启示)让动物们活起来,变得会说,会做,会想,会笑,会哭,像人一样。

3、下面请你进入想象篇中,插上想象的翅膀,选取自己喜欢的动物、场景,编一个小小的童话故事,先自由说,再四人小组交流,推选一名说得好的同学上下来说,待会要给故事编得最棒的小朋友奖励一本童话书。

4、能听到同学们自己编的童话故事真是大饱耳福,如果谁能再说一说,就更有意思了。

你们想不想将自己变为童话中的人物来说一说呢?请你找到自己喜爱的伙伴,准备准备。

小结:同学们讲得生动,说得精彩,老师更希望你们将自己编的童话故事写下来,然后装订成册,编一本真正属于自己的童话故事集,你们愿意吗?课后,就请同学们拿起自己手中的笔吧!2、《编写童话》教学设计一等奖一、教学目的1、让学生选择动物来编故事,培养想象能力。

三年级习作:我来编童话教学设计

三年级习作:我来编童话教学设计

三年级习作:我来编童话教学设计一、教学目标1、激发学生编写童话的兴趣,培养学生丰富的想象力。

2、指导学生掌握编写童话的基本方法,能合理地展开想象,编写一个完整有趣的童话故事。

3、引导学生在编写童话的过程中,培养学生正确的价值观和积极的人生态度。

二、教学重难点1、教学重点引导学生展开丰富的想象,确定童话的角色、情节和主题。

指导学生把故事情节写得生动有趣,富有吸引力。

2、教学难点如何让学生在编写童话的过程中,巧妙地融入一定的道理或教育意义。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程1、导入(5 分钟)播放一段经典的童话故事视频片段,如《白雪公主》或《小红帽》,吸引学生的注意力,激发他们的兴趣。

提问学生:“你们喜欢童话故事吗?为什么?”引导学生分享自己对童话故事的感受和喜爱的原因。

2、知识讲解(10 分钟)介绍童话的特点,如丰富的想象、鲜明的角色形象、有趣的情节等。

以一个简单的童话故事为例,分析其角色、情节和主题,让学生了解童话的基本构成要素。

3、启发思考(10 分钟)让学生分组讨论以下问题:你想创造什么样的角色?它们有什么特点?你希望故事发生在什么地方?故事中可能会发生什么有趣的事情?每个小组推选一名代表,分享小组讨论的结果。

4、写作指导(15 分钟)引导学生根据讨论的结果,构思自己的童话故事。

提醒学生在编写时要注意:给故事起一个吸引人的题目。

按照故事的起因、经过、结果来写,把情节写清楚。

运用丰富的语言描写、动作描写、心理描写等,让角色形象更生动。

5、学生写作(20 分钟)学生开始动笔编写童话,教师巡视,及时给予指导和帮助。

6、作品展示与评价(15 分钟)选取部分学生的作品进行展示,让其他学生认真倾听。

引导学生从以下几个方面进行评价:故事是否有趣,情节是否吸引人。

角色形象是否鲜明。

语言表达是否通顺、生动。

作者本人也可以谈谈自己的创作思路和感受。

7、总结与拓展(5 分钟)总结本次习作的重点和学生的表现。

编写童话故事教学设计教案教学设计

编写童话故事教学设计教案教学设计

编写童话故事教学设计一、教学目标1. 让学生了解童话故事的基本特点,学会编写童话故事。

2. 培养学生的想象力和创造力,提高写作能力。

3. 培养学生热爱阅读和写作的习惯,增强语文素养。

二、教学内容1. 童话故事的概念与特点2. 童话故事的结构与要素3. 编写童话故事的方法与技巧4. 童话故事的语言表达与修辞手法5. 童话故事的评价与修改三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生掌握童话故事的基本特点,学会编写童话故事。

2. 教学难点:培养学生运用想象力进行创作,运用适当的修辞手法,使童话故事更具吸引力。

四、教学方法1. 讲授法:讲解童话故事的概念、特点、结构、要素等基本知识。

2. 案例分析法:分析经典童话故事,让学生了解童话故事的写作技巧。

3. 实践训练法:让学生动手编写童话故事,教师进行指导与评价。

4. 小组讨论法:学生分组讨论,分享编写童话故事的心得与经验。

五、教学过程1. 导入新课:通过讲述一个经典童话故事,激发学生的兴趣,引入新课。

2. 讲解童话故事的基本特点与结构:讲解童话故事的概念、特点、结构、要素等基本知识。

3. 分析经典童话故事:分析经典童话故事,让学生了解童话故事的写作技巧。

4. 实践训练:让学生动手编写童话故事,教师进行指导与评价。

5. 课堂小结:总结本节课的学习内容,布置课后作业。

课后作业:1. 复习本节课所学内容,整理笔记。

3. 下节课分享自己编写的童话故事,进行互评与讨论。

六、教学评价1. 学生自评:学生根据自己在编写童话故事过程中的表现,评价自己的学习成果。

2. 同伴评价:学生之间相互评价,给出意见和建议。

3. 教师评价:教师根据学生的童话故事内容、结构、语言表达等方面进行评价,给予鼓励和指导。

七、教学资源1. 童话故事书籍:用于学生阅读和了解童话故事。

2. 写作工具:如电脑、纸张、笔等,用于学生编写童话故事。

3. 网络资源:用于查找和参考经典的童话故事。

八、教学进度安排1. 第一课时:讲解童话故事的基本特点与结构。

我来编童话教学设计

我来编童话教学设计

我来编童话教学设计设计题目:童话教学设计一、教学目标1. 深入了解童话故事的设置、结构、人物关系,提高学生对童话故事的认知和理解能力;2. 激发学生的想象力,培养学生的创造性思维;3. 培养学生的语言表达能力,提高学生的语言表达能力;4. 培养学生的艺术鉴赏能力,提高学生的艺术修养;5. 在学习的过程中培养学生正确的价值观和道德观念;6. 培养学生的团队合作精神,提高学生的社会能力。

二、教学内容a. 童话故事的简介b. 童话故事之间的关系、分类c. 童话故事中人物的角色分析d. 童话故事中衍生的故事发展e. 童话故事中的梗概与情节f. 童话故事中的人物分析g. 童话故事的艺术风格和视觉感染力分析h. 童话故事中蕴含的智慧启示三、教学过程Step 1: 开展课前讨论●介绍童话故事的内容,通过教师给学生提出一个童话故事,引导学生展开话题讨论,培养学生思考能力和发散性思维;Step 2: 开展情景剧教学●创设童话故事情境,让学生根据故事情节进行模拟表演,让学生更好的理解和掌握故事情节,突出重点人物的表现,并进行与人物关系的讨论;Step 3: 开展语言表达活动●让学生分组进行童话故事的重现,通过让学生按照故事情节和语言表达情况重现童话,让学生学会运用童话故事中的语言和原生的文字表达,并根据自己的理解和想象改编或扩展故事情节;Step 4: 开展小组讨论●让学生进行童话故事的讨论,每个学生对童话故事的解读和看法进行分析和比较,从而深入理解童话故事的内涵,形成自己的想象力和创造性思维;Step 5: 开展人物分析活动●让学生分组创作一个童话故事,形成一个完整的故事,学习分析童话故事中的人物的关系,发掘童话故事中蕴含的道德教育与智慧启示;Step 6: 开展群体展示●让学生用自己的创作,经过群体展示活动,让更多的学生了解这些童话故事,有助于学生学会思考、观察和欣赏,建立良好的价值观、思想观念和审美观念。

四、教学反馈●了解和掌握童话故事的内容;●提高学生对故事情节的理解和分析能力;●培养学生的语言能力、表达能力和想象力;●开发学生的创造性思维;●扩展学生的艺术视野;●增强学生的审美观念和文化修养;●树立正确的价值观和道德观念。

《看图编童话故事》的教学设计七篇

《看图编童话故事》的教学设计七篇

《看图编童话故事》的教学设计七篇篇1 自己编的童话故事有一只大灰狼住在一个窝棚里,它从来都不修理和打扫它的窝棚,所以这个窝棚又脏又破,一碰就倒。

一天,一只大象在森林里游玩,可他迷路了,它手里拿的指南针也失效了。

它从大灰狼的窝棚旁边走过,它的大耳朵呼扇呼扇的碰了窝棚一下,窝棚就倾斜了。

大象对大灰狼抱歉的说:“真对不起,朋友,我不是有意的,我马上就把它修好。

”大象可真有本事,它拿起锤子、钉子就动起手来。

不一会儿就修好了,窝棚比以前结实多了。

大灰狼心中暗想:“哦,原来它是怕我呀!先是向我道歉,然后就动手给我修窝棚。

我为什么不趁此机会让它再给我盖一座新房子呢!”大灰狼大声吆喝道:“站住!你这算怎么回事?你以为我是好欺负的?你把我的窝棚撞坏了,马马虎虎用钉子钉几下就想完事,没这么便宜,你得给我盖一座新房子!不然我要好好教训你一顿。

”听完这番话,大象一声没吭,它不费吹灰之力,用鼻子把大灰狼卷起来,一下子扔进了臭水沟里,然后一抬脚把窝棚踢了个粉碎,点了一把火放在草地上,把大灰狼的窝棚给烧了。

“这就是你的新房子!”大象说完就头也不回的走了。

大灰狼躺在臭水沟里,四脚朝天,翻着白眼说:“唉!我怎么一点也不明白。

”这一切让正在考场里考试的小白兔看在眼里,它拿出一张纸,在上面写:“你这个笨蛋!把别人对你的尊敬当成软弱可欺,就该受到惩罚。

”从窗口里扔给了大灰狼。

大灰狼看了后,晕倒了。

篇2 自己编的童话故事很久以前,有一条鱼厌倦了水里的生活,想要像鸟儿那样飞翔在空中。

于是,他向鸟儿们学习该怎样飞翔。

鸟儿们说:“要学会飞翔,首先你应该适应在岸上的生活。

”鱼听了后,立马跳上岸。

可是,在水里活动自如的身体到了岸上就笨拙不堪,并呼吸得极不顺畅,胸口像闷了块大木头般难受。

鸟儿们见他不对劲,忙七手八脚把他送回水里。

奄奄一息的鱼这才生龙活虎起来。

大雁对他说:“你还是不要学了吧,学飞可是门辛苦的事。

”鱼不甘心,不理大雁的劝告,继续学习。

大家拗不过他,便又告诉他:“既然不能适应岸上的生活,你就先练练怎样飞起来吧!”鱼听了犯了难,他没有翅膀呀?这个问题困扰了他好久。

编写童话故事教学设计教案教学设计

编写童话故事教学设计教案教学设计

编写童话故事教学设计教案教学设计第一章:童话故事的基本概念1.1 童话故事的定义解释童话故事是一种含有寓言、幻想、魔法、动物说话等元素的虚构故事,通常以儿童为主要听众。

1.2 童话故事的特征强调童话故事的语言特点:富有诗意、夸张、生动形象介绍童话故事的情节结构:引子、发展、高潮、结局1.3 童话故事的创作原则强调创意和想象力的重要性指导如何平衡寓言和娱乐性第二章:角色创作与塑造2.1 主角的创建讲解如何创造有个性、有特色的主角强调主角应该具备的成长和变化2.2 反派角色的设计指导如何塑造有深度的反派角色强调反派角色应该有合理的动机和背景故事2.3 支持角色的创作讲解如何创造有特点的支持角色强调支持角色应该为主角提供帮助或挑战第三章:情节构思与展开3.1 情节构思的方法介绍脑图、思维导图等构思工具强调构思过程中要考虑主题和寓意3.2 情节的展开与转折讲解如何通过冲突和解决冲突推动情节发展强调转折点要设计得合理、有趣3.3 案例分析:经典童话情节解析分析《白雪公主》、《灰姑娘》等经典童话的情节构思和展开第四章:童话故事的寓意与文化背景4.1 寓意在童话故事中的作用讲解寓意对于传递道德观念、培养价值观的重要性强调寓意要与故事情节紧密相连4.2 文化背景对童话故事的影响介绍不同文化背景下童话故事的差异强调在创作时要考虑故事的文化适应性4.3 案例分析:多元文化背景的童话故事分析《美女与野兽》、《阿拉丁》等受多元文化影响的童话故事第五章:童话故事的写作技巧与示范5.1 写作技巧概述讲解如何运用象征、夸张、对比等写作技巧强调写作过程中要注意语言的优美和生动5.2 写作示范:编写短篇童话故事提供编写童话故事的步骤和案例强调学生通过实践提高写作能力5.3 学生作品展示与评价展示学生编写的故事作品指导学生互相评价和自我评价,提高写作技巧第六章:声音与节奏在童话故事中的运用6.1 声音在童话故事中的作用讲解如何通过声音的变化表现不同的情绪和氛围强调声音的运用对于增强故事感染力的重要性6.2 节奏在童话故事中的运用介绍如何通过节奏的快慢、起伏表现故事情节的紧张度和变化强调节奏的把握对于吸引听众注意力的作用6.3 案例分析:经典童话声音与节奏的运用分析《小红帽》、《三只小猪》等经典童话中声音与节奏的运用技巧第七章:插图与设计在童话故事中的重要性7.1 插图在童话故事中的作用讲解如何通过插图展现故事情节和角色形象强调插图对于提升故事吸引力的重要性7.2 设计在童话故事中的运用介绍如何通过页面布局、字体选择等设计元素展现故事氛围强调设计对于提升故事整体美感的作用7.3 案例分析:经典童话插图与设计的特点分析《小王子》、《绿野仙踪》等经典童话中插图与设计的特点和魅力第八章:童话故事的表演与传播8.1 童话故事的舞台表演讲解如何将童话故事转化为舞台表演强调舞台表演中角色塑造、声音与动作的重要性8.2 童话故事的影视改编介绍如何将童话故事改编为电影、电视剧等形式强调影视改编中视觉、音效、特效等元素的应用8.3 童话故事的传播与影响讲解童话故事在不同文化、时代背景下的传播与影响强调童话故事在教育、娱乐等方面的积极作用第九章:童话故事与儿童心理发展9.1 童话故事对儿童心理的影响讲解童话故事如何帮助儿童认识世界、培养价值观强调童话故事在儿童心理发展中的重要性9.2 童话故事与儿童想象力培养介绍如何通过童话故事培养儿童的想象力强调童话故事在激发儿童创造力方面的作用9.3 案例分析:童话故事在教育中的应用分析《格林童话》、《安徒生童话》等经典童话在教育领域的应用和实践第十章:总结与拓展10.1 童话故事教学设计的总结回顾整个童话故事教学设计的内容和目标强调学生在编写童话故事过程中的收获和成长10.2 童话故事教学设计的拓展介绍如何进一步学习和研究童话故事强调学生在未来学习和生活中继续运用和发展童话故事创作能力10.3 学生作品展示与评价展示学生完成的长篇童话故事作品指导学生互相评价和自我评价,进一步提高写作技巧和创作能力重点和难点解析重点环节1:角色创作与塑造需要重点关注如何创造有个性、有特色的主角,以及如何设计有深度的反派角色。

小学四年级童话故事创作教案

小学四年级童话故事创作教案

小学四年级童话故事创作教案一、教学目标:1、通过讲故事的方式,培养学生的语言表达能力和想象力。

2、培养学生的人文性和情感性。

3、掌握基本的故事结构和方法。

二、教学重点:1、培养学生的想象力和语言表达能力,让学生在讲故事的过程中充分发挥自己的想象力和口头表达能力。

2、掌握故事的基本结构和方法,让学生形成良好的写作习惯和思维模式。

三、教学难点:1、培养学生的人文性和情感性,让学生在讲故事的过程中体会并表达人类共同的情感,如善良、勇敢等。

2、让学生形成良好的写作习惯和思维模式,提高学生的写作能力和写作水平。

四、教学方法:1、通过讲故事的方式,让学生了解故事的基本结构和方法,培养学生的想象力和语言表达能力。

2、通过课堂讨论的方式,让学生形成良好的写作习惯和思维模式。

五、教学过程:第一步:学习故事的基本结构和方法1、讲授故事的基本结构和方法,如开头、中间和结尾等。

2、引导学生寻找和分析故事的主要人物、情节和意义。

第二步:讲故事1、老师先讲一个故事作为范例。

2、让学生在小组内讨论、分享和提问。

3、每组选取最好的故事,进行表演和展示。

第三步:让学生写故事1、让学生在班内或家中,写一篇自己的故事。

2、老师辅导学生修改、润色和完善故事。

3、让学生在班内进行朗读和分享。

六、教学评价:1、通过讲故事的方式,培养学生的想象力和语言表达能力。

2、通过讨论和分享,鼓励学生表达自己的观点和看法。

3、通过写故事的形式,培养学生的写作能力和写作水平。

4、通过人文性和情感性的培养,让学生学会珍惜人类共同的价值观和情感。

结语:小学四年级童话故事创作教案是一种很好的教学方法,通过讲故事来培养学生的想象力和语言表达能力,使学生在讲故事的过程中充分发挥自己的想象力和口头表达能力。

同时,通过讨论和分享,让学生表达自己的观点和看法,以形成良好的写作习惯和思维模式。

编写童话故事优秀教案 童话故事教学设计

编写童话故事优秀教案 童话故事教学设计

编写童话故事优秀教案童话故事教学设计童话故事教学设计【设计理念】本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念:“鼓励学生写想象中事物,激发他们展开想象和幻想。

”“减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。

”在教学时,尽可能地减少束缚,努力为学生营造一个自由宽松的氛围,鼓励学生大胆想象、自由表达;充分发挥“小组学习”的作用,让学生充分展示自我,互相激励,激发学生乐于写作的激情,让学生饶有兴趣地去写作。

【教学目标】1.指导学生读懂例文《肚子再也不疼了》,了解这个童话故事是如何编出来的。

2.指导学生围绕“养成良好卫生习惯的重要性”来开拓思路,自己确定题目,仿照例文,依据本次作文要求来编一个童话故事。

3.培养学生的观察能力,指导学生认真观察几幅图,大胆想象。

【教学过程】一、启发谈话,导入新课1.同学们,你们喜欢童话故事吗?(喜欢)你们都喜欢哪些童话故事呢?(启发学生先在四人小组内交流,再在全班交流。

)2.刚才大家交流了这么多的童话故事,你们知道童话故事都有哪些特点呢?结合课文里学过的、结合自己听过的、看过的童话故事,自己想一想,同座位互相说说。

3.指名说说“童话故事”的特点。

(师归纳板书:①把动物、植物、物品当作人;②要大胆想象,编有趣的故事。

)4.这节课,我们就来学习《习作8》,也来编写童话故事。

二、学习例文,了解写法1.有一位叫耿新华的同学,为了帮助小朋友养成讲卫生的习惯,他动脑筋编了一个童话故事。

师范读。

2.学生轻声读例文《肚子再也不疼了》,边读边思考:①这个童话故事主要说了谁?②说了一件什么事?③告诉我们一个什么道理?13.读后引导学生讨论交流以上三个问题。

(略)4.学生再读例文,想想:不讲卫生的小朋友听了这个童话故事后会改正吗? 5.师:一个小小的童话故事就能帮助小朋友改正不讲卫生的坏习惯,看来,童话故事的作用的确很大!同学们,你们想不想也来试一试,编一个童话故事来帮助某些同学改掉某些不良习惯呢?三、根据要求选好内容1.引导学生明确本次作文要求:通过编童话故事来帮助同学们认识了解编童话故事的好处多。

童话故事教案

童话故事教案

童话故事教案【篇一:童话故事教案及反思】《编写童话故事》教学设计本次习作是编写童话故事,重在培养学生的表达能力和想象力。

因此在课堂中我创设情境,引导学生打开思路,放飞想象的翅膀,激活学生的表达欲望,尊重学生的独特感受。

在教学活动中,通过教师的组织、引导、帮助,使学生在自主学习的基础上学会合作、交流,完成本次的习作教学。

教学目标:1、选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。

2、注意写清故事的起因、经过、结果。

3、合理地运用想象,使故事更加生动具体。

课前准备:汽车、森林和动物的图片教学过程:一、启发谈话,激发兴趣1、大家喜欢童话故事吗?你们都读过哪些童话故事呢?2、同学们真了不起,读了这么多童话故事,看来同学们都特别喜欢童话。

能告诉老师你们喜欢童话的原因吗?3、确实,童话故事很有趣。

它用了很多比喻、拟人、夸张的手法,使故事非常生动有趣。

有些故事还告诉我们许多道理,看来,童话就像一颗闪闪发光的宝石。

照耀着同学们的成长道路,那么同学们,想不想自己也来编写童话,用你们的宝石去照亮别人的路呢?4、导入新课:真有志气!今天我们就来编写童话故事。

(板书课题:编写童话故事)二、结合例文,领悟方法1、编写童话必须知道童话的特点。

那么童话有什么特点呢?前几天我们学了童话故事《陶罐和铁罐》。

请同学们回忆一下故事主要讲了什么?故事的主人公是谁?陶罐和铁罐各有什么特点?我们从中受到了什么启发?(人都有自己的长处和短处,要看到自己的长处和短处。

)2、《狮子和鹿》又告诉了我们什么?(物各有所长,所短。

不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定了它的长处。

不要光图美丽,更要讲实用和它的存在价值。

)3、小结:每个人都有自己优点和缺点,要正确的看待自己和他人。

4、我们再来通过这几篇童话来看它的特点。

(读童话故事:比长会、聪明的小羊狐狸和小兔)童话的特点是什么?(板书:想象丰富生动有趣拟人、夸张和生活关系密切)5、小结:有的童话是通过一个故事让我们受教育。

2024年写童话故事教案

2024年写童话故事教案

写童话故事教案教案《童话故事创作与表演》一、教学目标:1.让学生了解童话故事的基本特征和创作方法,提高学生的想象力和创造力。

2.培养学生的表达能力和团队合作精神,提高学生的自信心和表现力。

3.培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣,提高学生的文化素养。

二、教学内容:1.童话故事的基本特征:幻想、夸张、寓意、教育。

2.童话故事的创作方法:选题、构思、情节、人物、语言、主题。

3.童话故事的表演技巧:角色分配、台词背诵、表情动作、舞台布局。

三、教学过程:1.导入:通过讲述一个经典的童话故事,激发学生的兴趣,引导学生进入童话世界。

2.讲授:介绍童话故事的基本特征和创作方法,通过实例分析,让学生了解童话故事的构思和表达技巧。

3.实践:组织学生进行童话故事创作,鼓励学生发挥想象力,创作出富有创意和寓意的童话故事。

4.表演:将学生的童话故事作品进行表演,让学生在实践中提高表达能力和团队合作精神。

5.评价:对学生的童话故事作品和表演进行评价,给予肯定和鼓励,同时指出不足之处,提出改进意见。

四、教学评价:1.评价内容:童话故事作品的质量、表演的效果、学生的参与程度。

2.评价方式:教师评价、学生自评、学生互评。

3.评价标准:创意性、逻辑性、语言表达、表演技巧、团队合作。

五、教学资源:1.教材:《童话故事创作与表演》教材。

2.辅助材料:童话故事书籍、童话故事视频、童话故事音频。

3.教学工具:多媒体设备、舞台道具。

六、教学建议:1.鼓励学生多读童话故事,积累素材,提高创作能力。

2.引导学生关注现实生活,从生活中寻找童话故事的灵感。

3.注重培养学生的团队合作精神,让学生在实践中学会合作与交流。

4.鼓励学生进行自我评价和反思,提高学生的自我认知能力。

5.注重培养学生的审美情趣,提高学生的文化素养。

七、教学反思:通过本课程的教学,我发现学生在童话故事的创作和表演方面有很大的潜力,他们的想象力和创造力得到了充分的发挥。

同时,我也发现了一些问题,如部分学生在创作过程中缺乏逻辑性,部分学生在表演过程中缺乏自信。

编写童话故事教学设计教案教学设计

编写童话故事教学设计教案教学设计

编写童话故事教学设计教案一、教学目标1. 让学生了解童话故事的基本特点和结构。

2. 培养学生发挥想象,创作具有趣味性、创意性的童话故事。

二、教学内容1. 童话故事的基本特点:奇幻、夸张、拟人、寓意等。

2. 童话故事的结构:开头、发展、高潮、结局。

3. 创作童话故事的方法和技巧。

三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生掌握童话故事的基本特点和结构,能够独立创作童话故事。

2. 教学难点:如何引导学生发挥想象,创作具有创意的童话故事。

四、教学方法1. 讲授法:讲解童话故事的基本特点、结构和创作方法。

2. 案例分析法:分析经典童话故事,让学生了解童话故事的魅力。

3. 实践教学法:引导学生动手创作,提高学生的写作能力。

4. 小组讨论法:分组讨论,分享创作心得,互相借鉴。

五、教学准备1. 准备经典童话故事素材,如《安徒生童话》、《格林童话》等。

2. 准备童话故事创作指导资料。

3. 准备写作纸张、文具等。

教案内容依次类推,按照教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学方法、教学准备进行编写。

每个章节都要详细介绍教学内容和方法,并注重实践环节,让学生在动手创作中提高写作能力。

六、教学过程1. 导入:通过讲述一个精彩的童话故事,激发学生的兴趣,引入新课。

2. 讲解:讲解童话故事的基本特点、结构和创作方法。

3. 案例分析:分析经典童话故事,让学生了解童话故事的魅力。

4. 实践:引导学生动手创作,提高学生的写作能力。

5. 总结:对本节课的内容进行总结,布置课后作业。

七、教学反思在课后对教学效果进行反思,分析学生的学习情况,针对存在的问题调整教学方法和策略。

关注学生的个体差异,因材施教,提高教学效果。

八、课后作业1. 请学生根据本节课所学,创作一个童话故事。

2. 挑选几个学生的作品进行展示,让大家一起分享、讨论。

3. 学生互评,给出建议和意见,促进共同进步。

九、教学评价1. 评价学生的童话故事作品,关注故事的内容、结构、语言等方面。

《编写童话故事》教学设计

《编写童话故事》教学设计

《编写童话故事》教学设计一、教学目标1、让学生了解童话故事的特点和要素,激发学生对童话故事的兴趣。

2、培养学生的想象力和创造力,能够独立构思并编写简单的童话故事。

3、提高学生的语言表达能力和写作能力,使学生能够运用生动、形象的语言讲述故事。

二、教学重难点1、教学重点(1)引导学生掌握童话故事的基本结构和要素,如角色、情节、主题等。

(2)帮助学生开拓思维,激发想象力,创造出有趣的故事情节。

2、教学难点(1)如何让学生在编写童话故事时,避免情节的平淡和套路化,突出故事的创新性和独特性。

(2)指导学生运用恰当的语言和描写手法,使童话故事生动、有趣,富有吸引力。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、启发式教学法四、教学过程1、导入(5 分钟)通过播放一段经典的童话故事动画片段,如《白雪公主》或《灰姑娘》,引起学生的兴趣。

提问学生:“你们喜欢童话故事吗?为什么?”引导学生思考童话故事的魅力所在,从而引出本节课的主题——编写童话故事。

2、知识讲解(10 分钟)(1)介绍童话故事的定义和特点。

童话故事是一种儿童文学体裁,通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活,对儿童进行思想教育。

其特点包括情节神奇曲折、语言生动浅显、形象鲜明可爱等。

(2)讲解童话故事的要素。

包括角色(可以是人、动物、植物或其他物体)、情节(故事的发展过程,要有起承转合)、主题(故事所传达的道理或情感)。

(3)举例说明经典童话故事中的要素,如《小红帽》中的小红帽、大灰狼等角色,小红帽去外婆家的情节,以及教导小朋友不要轻易相信陌生人的主题。

3、小组讨论(10 分钟)将学生分成小组,每组讨论以下问题:(1)你们最喜欢的童话故事是什么?为什么?(2)这个故事中有哪些吸引人的角色和情节?(3)从这个故事中你们学到了什么?每组选派代表进行发言,分享讨论结果。

4、启发想象(10 分钟)展示一些图片或词语,如“魔法森林”“会说话的兔子”“神秘的城堡”等,让学生根据这些素材展开想象,构思一个童话故事的框架。

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《编童话故事》教学设计
教学目标:
1、创设情境,培养学生的说写能力。

2、培养学生编故事的能力,提高表达能力,激发写作兴趣。

教学重点、难点:学习编写童话故事的写法。

教学准备:多媒体课件。

(有动物简图,到如图,童话故事写法等内容。


教学程序:两课时
第一课时
一、激发情趣,展开想象。

1、教师引导(多媒体课件示):森林里,有一群快乐的兔子正在蹦蹦跳跳做游戏,突然来了一只大灰狼。

接下来,会发生什么事呢?请同学们展开想象讲一讲。

(要求讲对话、情节等)
2、领悟童话写法。

过渡:这就是童话。

平时同学们都爱听、爱看童话故事,常常被一个个美丽动人的童话故事迷住了。

这些故事为什么会这么生动有趣而吸引人呢?有关童话的知识,大家一定懂得不少了。

你们知道童话的哪些知识或特点呢?自己先想一想,然后小组简单交流。

点评、归纳编故事的方法(多媒体课件示):
(1)把动物当作人来写。

(2)想象大胆、合理、有趣。

(3)故事有一定顺序。

(4)语言要通顺连贯。

3、激发自编故事兴趣。

过渡:童话伴随我们长大,大家听过、看过不少童话,的确有趣。

既然大家都喜欢童话,我们可以学习写童话的方法,试编一个童话故事。

让别人听后感受到你丰富的想象力,分享到你的快乐。

4、认识动物特性,选取动物编故事。

你喜欢哪些动物,不喜欢什么动物?它们有什么特性?他们之间可能发生什么事?从中选取几种动物来编童话故事。

(不同的动物,各有个的特性。

把动物当作人来写,不可以胡乱想象,要考虑动物自身一些特性。

比如:写猴子,你可以讲它跳跃、攀爬方面很有本领,一般不能想象他善于游泳。


二、大胆想象,确定内容。

1、利用范文,引导想象。

引导学生回忆:我们学过的课文,《丑小鸭》就是通过对丑小鸭变成白天鹅,告诉我们既要善待别人,又要正确对待自己;《小鹿的玫瑰花》是通过小鹿栽了一丛玫瑰花的故事,告诉我们为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐……这些童话故事都是通过一个生动、有趣的小故事,告诉我们一个做人、处世的道理,让大家受到教育。

2、谈话拓展,大胆自由想象。

根据自己的喜好,选定几种动物,我们就要想象:思考他们之间可能发生的事,并构思故事的起因、经过、结果。

可以想象它们互相帮助、团结友爱;可以想象它们动脑筋解决问题;可以想象它们之间怎样斗智斗勇……总之,我们生活中有的事,都可以用来编童话故事,想象它们与人一样,有真善美,也有假恶丑,每个人想象的内容应该是各式各样、丰富多彩的。

在这里,要鼓励学生大胆、自由想象。

3、学习拟题。

鼓励有能力的学生模仿童话故事拟题或根据老师提供的拟题方法去拟题。

三、写童话故事,动笔尝试。

下面,请同学们开始动笔写吧,老师相信,你们刚才根据自己的生活经验,编的故事,现在用笔和纸记录下来,那么,你们就是最出色的童话大王。

第二课时
一、交流童话故事,相互提升。

1、读故事。

(1)小组读。

把自己编好的故事在小组里互相读一读,听一听,评一评,看谁编得最有趣。

(2)全班说。

指名两三个优秀生和中等生讲,组织同学们讨论,肯定优点,帮助完善故事,给同学们作示范,鼓励、激发编童话的兴趣。

2、读中自改。

把写好的文章自己读读,认为不满意的地方改一改,然后读给大家听。

二、演自写的童话故事,加深感悟。

1.小组内推选出“剧本”。

2.小组集体合作:自编、自导、自演。

板书设计:
编童话故事
动物?发生什么事?
(起因、经过、结果)。

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