2019-学术态度、学术能力、科研素质等情况-word范文 (7页)

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学术态度、学术能力、科研素质等情况

篇一：学术素养概论心得

学术素养概论学习心得

学院电子信息学院

专业信息与通信工程

姓名白童童

学号 201X201X54

班号14208-4

学期按照研究生课表安排，我们要学习《学术素养概论》这门课。自己通过

这个课程学习，获益匪浅。老师们用生动的案例、诙谐的语言，把这门课上的

有声有色，课堂气氛异常活跃，大家也听的兴趣盎然！接下来，我将从学术素

养的内涵和研究生如何提高学术素养两个方面谈谈我对这门课程的理解以及学

习学术素养带来的收获。

1 学术素养的内涵

学术是指系统专门的学问，是对存在物及其规律的学科化论证，泛指高等教育

和研究。素养是指一个人的修养，从广义上讲，包括道德品质、外表形象、知

识水平与能力等各个方面。学术素养是指进行学术研究时内在的规范和要求，

是个人在学术研讨过程中所表现出来的综合品质，主要由学术意识、学术知识、学术能力以及学术伦理道德组成。研究生不同于一般的学生，因为“学生”是

学习知识的人，其主要任务是掌握已有的专业理论和知识，而研究生是为了进

一步培养从事科学技术研究的能力而继续接受教育的群体?，其主要任务是学术研究和创造新知识。因此，学术素养便成为研究生最应具备的素养之一。

1．1 学术意识

学术意识包括严谨务实、勇于质疑、敢于提出问题、不盲从权威的品格和对学

术问题的敏感性，即问题意识。学术意识是学术素养的首要构成元素。科学研

究要有强烈的科研冲动和欲望，这种冲动和欲望即科研的意识与动机，是建立

在研究生的自我发展基础之上的，是研究生进行科研所必需的。在科学研究的

探索过程中，研究生必须以质疑索解的态度审视学术问题，以客观理性的眼光

看待专业知识，时刻保持批判精神和忧患意识。对学术研究要保持浓厚的兴趣。研究生只有对学术研究怀着浓厚的兴趣，才会时时刻刻在学习和研究中发现问题，努力去解决问题，才能在学术发展的道路上以真诚的态度追求真理。

1．2 学术知识

一个人掌握的知识积累到一定程度会使得各种知识之间产生新的联系，从而便

于形成新的思想与观念，同时思维也会随之越来越开阔。如果不知道哪些东西

是前人已发现了的，哪些东西是有待进一步探索的人，会在前进的道路上走不

少弯路。所以说，学术研究也是知识积累的过程。学术知识结构是研究生在系

统学习专业知识和学术研究过程中经过思维加工后形成的专业知识体系。丰富

的知识积累是学术研究的基础，研究生不仅要具有扎实的专业知识，而且还应

该学习更多的相关学科的知识，更重要的是要掌握学术研究的方法。研究生的

学术知识结构主要包括一般科学文化知识、学科专业知识和方法论知识3个层面。

1．3 学术能力

学术能力是研究生学术素养的关键元素，影响着学术活动的质量，是研究生在

学术活动中建立心理能力与动作能力基础上的一种综合性的专业能力。由于学

科特点等方面的差异，文、理、工三科研究生基本科研能力在具体排序方面呈

现出细微差异。科研能力是学术能力的主要内核，学术能力的主要体现就是科研能力，两者是从属关系。综合以上观点，本文认为学术能力应该包括学术创

新能力、专业选择与判断能力、学术资源获取能力、研究过程设计能力、学术

论文撰

写能力五项基本能力。

1．4 学术道德规范

单纯的学术研究并不能形成道德，道德的主体是人，只有从事学术活动的人，

才有可能在学术活动中与他人、社会等方面构成一定关系，需要一定的原则、

规范来调节，这就形成了学术道德。” 从本质上说，学术道德规范是公民社会道德的一个组成部分，必须遵从一般意义上的社会道德。学术道德规范即是指

学术研究者在从事学术活动中共同形成并得到广泛认可的价值观和学术规范的

总和，是每个从事科学研究的人必须遵守的道德规范。研究生应学会用学术道

德自觉地规范自己的学术行为，这是学术活动顺利进行的重要保障。

遵守学术道德规范是保持和谐学术关系、维护良好学术秩序的重要保障。研究

生在科学研究中有义务保证学术的纯正性，避免因钱财或名利而放弃对科学真

理的探索，要坚持学术公正。

2 提高研究生学术素养的策略

提高研究生学术素养是研究生培养的根本目标，需要学校、导师、研究生自身

多方面努力，为研究生学术素养的培育提供全方位保障，只有这样才能培养出

真正适应社会发展、满足科研需求的创新型人才。

2．1 创造良好的学术环境。培养研究生学术意识

良好的学术环境不仅能够为研究生提供浓厚的学术研究氛围，而且能够强化研

究生的学术意识，使其养成认真严谨、不断进取、敢于挑战权威的学术品质。

首先，加强学术交流，营造良好的学术氛围。学校要多请本专业权威专家教授

做一些学术讲座或报告，开阔研究生的视野，拓展研究生的知识面，激发学生

的问题意识和探究兴趣。其次，导师应注重培养研究生的学术意识。导师在课

题研究过程中应引导学生关注学科前沿热点，启发其发现问题并分析问题，在

科学研究过程中培养对本专业的感情。

2．2 拓宽知识视野。完善研究生知识结构

经过本科阶段的学习，研究生已经掌握了基本的专业理论知识，研究生期间的

学习要更加注重专业知识的系统性和跨学科知识的丰富性。由于种种原因，很

多研究生的知识结构并不完善，对学术前沿和热点的不能很好把握，学校可通

过为研究生开设系列讲座，扩展研究生的知识视野，使其了解所学专业在整个

学术体系中的位置。另外，在研究生课程中应重视方法论知识的学习。学校可

开设专门的科研方法课程，系统地向研究生讲授各类研究方法及其适用的条件，为进行学术研究打下理论基础。

2．3 鼓励研究生参加科研。在科研实践中培养学术能力

课程学习能够使研究生的知识结构得到完善，但完善的知识结构并不能代表学

术能力的提高，学术能力的培养主要是在从事学术研究的过程中实现的。因此，广泛参加课题研究对于研究生的培养至关重要。科学研究的过程包括了选择课题、设计研究过程、获取学术资源、选择研究方法和撰写学术论文等一系列过程，研究生只有参与了这些工作才能真正体会到学术研究的艰辛，在完成各项

任务的过程中提高自己的学术能力。首先，培养机构要为研究生进行科研实践

提供尽可能

多的机会和条件，如资助学生进行自主立项，支持学生参加相关学术会议，鼓

励学生参与导师主持的研究项M等。其次，导师不仅要将善于思考探索的学术

意识和认真严谨的科学态度传递给自己的学生，而且还要培养学生各项学术能力，包括发现与解决问题的能力、批判创新能力、研究过程设计能力、学术论

文撰写能力等。

2．4 重视学术道德规范教育。提高研究生学术道德修养

提高研究生学术道德水平应从内外两个方面着手。首先，重视研究生学术道德

规范教育。学校应把学术道德规范教育纳入研究生培养体系，并把其作为研究

生教育的一项重要内容来执行。教师应根据研究生实际需求，结合现实生活中