国外幼儿园课程范例简介

蒙 台 梭 教利 育教 理育 论方 案
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2/6/2019
有准备的环境 “生命是活动的，只有通过活动才 能发展”，为了使儿童的生命力和 个性通过活动得到表现、满足和发 展，就必须创造适宜的环境。
蒙 台 梭 教利 育教 理育 论方 案
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2/6/2019
个性形成的重要时期 童年是个性形成最重要的时期，“没 有比这个时期更需要智力方面的帮助” 了（蒙台梭利：《有吸收力的心灵》， 第27页）。
育科学研究所研究开发的适合儿童发展 的一种学前教育课程（又名高宽课程。 “高”—表示他们的抱负，“宽”—形 容他们希望实现目标的胸怀。）。 该课程以《活动中的幼儿》命名，已在 中国出版（见左图）。
该课程以皮亚杰的认知发展理论为基础，
玛丽.霍曼 和韦卡特著 （他们也是高宽课程的创 始人）
吸取现代教育学和心理学的研究成果， 建立起了一种颇具特色的幼儿认知发展 课程，其主导思想就是让幼儿在主动的 活动中学习并获得发展。
蒙 台 梭 课利 程教 内育 容方 案
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2/6/2019
数学教育 蒙氏数学的开端是从学习整体量开始 的。
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2/6/2019
1.重视环境的作用
有准备的环境 符合儿童身心发展特点的环境； 为儿童提供所需活动、练习机会的环境， 也是一个充满爱、营养和快乐的环境； 允许儿童独立的活动、自然的表现，让儿 童意识到自己的力量； 能丰富儿童的生活印象，促进儿童智力的 发展； 能培养儿童的社会行为……
蒙 台 梭 教利 育教 方育 法方 案
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2/6/2019
2. 改变教师与儿童之间的关系
儿童是活动的主体，是中心 教师是儿童活动的观察者和指导者
蒙台梭利主张3-7岁儿童的教育应以活动 为主，儿童在教师的指导、关心、鼓励、 启发、诱导和帮助下专心致志于自我活 动，从活动中获得实际知识和经验，从 而促进儿童的身心协调发展。
蒙 台 梭 教利 育教 方育 法方 案
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2/6/2019
3.采取个别授课的方式
三个特征： 简洁 明白 客观
授课前提：教师必须观察孩子是否对对 象感兴趣，怎样感兴趣，兴趣持续时间 的长短等。
蒙 台 梭 教利 育教 方育 法方 案
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2/6/2019
幼儿认知发展课程
幼儿认知发展 课程简介
幼儿认知发展课程是美国海伊斯科普教
感官教育(感觉训练)在蒙台梭利的教 育体系中占最重要的地位，也是她 的教育实验的主要部分，《蒙台梭 利方法》一书用1/4的篇幅来论述感 官教育。 感觉教育的原则：循序渐进原则、 自我教育原则。
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2/6/2019
纪律教育 纪律意味着自由。 纪律是有范围和限度的。 纪律必须通过自由获得。
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高宽课程的基本理念
儿童的主动学习
儿童的发展是一个主动 儿童的学习不会自然的
建构的过程，儿童与周 围的人事物相互作用， 成人起着支持作用而不 是主导作用。
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蒙台梭利对于儿童心理发展的看法，是她全部教 育学说的基础。 纵观蒙台梭利的全部学说，她认为儿童的心理发 展是机体和环境交互作用的结果，是“通过对环 境的经验而实现的”（蒙台梭利：《有吸收力的 心灵》，1949年英文版，第97页）。 具体地说，蒙台梭利首先强调的是人的遗传素质 和内在的生命力。
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儿童发展存在“关键期”
在童年期，儿童的各种心理机能也 存在不同的发展关键期，例如，2～ 6岁是对良好的行为规范的敏感期， 2～4岁是对色、声、触摸等感觉的 敏感期。某种感觉能力在相应时期 内出现、消失，当它们出现时，能 最有效地学习；忽视了敏感期的训 练，就会造成难以弥补的损失。
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主要著作
出 生 到 3 岁 前 儿 童 的 教 育 ， 代 表 作 《 童 年 的 秘 密 》《 儿 童 的
发现》《有吸引力的心理》 关 于 3 岁 到 7 岁 儿 童 的 教 育 ， 代 表 作 《 蒙 台 梭 利 方法 》 《 蒙 台梭利手册》《家庭中的儿童》 关 于 7 岁 到 1 3 岁 儿 童的 教 育 ，代 表 作 《 高 级 蒙 台梭 利 方 法 》 《 教 育 中 的 自 发 活 动 》 《 蒙 台 梭 利 初 等 教 育 》 《 青春 期 及 其 以后的教育》 其 他 著 作 《 教 育 人类 学 》 《 新 世 界 的教 育 》 《 教 育 的 重建 》 《开发人类的潜能》《和平教育》。
在特点的条件下给儿童以最多的自由 和活动的权利，并让儿童在自由活动 中自然而然的收到纪律和到的方法的 教育和训练。
蒙 台 梭 课利 程教 内育 容方 案
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2/6/2019
语言教育 包括口头语言和简单的书写活动。
她认为：书写Fra Baidu bibliotek先于口语的训练。
儿童要先通过图画做写前准备。 口语训练是通过为儿童提供阅读教材 和交谈两种形式进行。
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2/6/2019
运用科学的方法，促进“人类潜能” 的发展，使儿童独立的思考、独立 判断和独立工作，帮助儿童形成独 立人格和养成自信、自律、自足及 自我管理的品质，以适应社会的需 求。
蒙 台 梭 培利 养教 目育 标方 案
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2/6/2019
感觉教育
触觉、视觉、听觉、味觉、立体感觉
第十章 国外幼儿园课程范例简介
第十章主要内容
第一节 蒙台梭利教育方案 第二节 幼儿认知发展课程 第三节 生成课程
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蒙台梭利教育方案
蒙台梭利介绍
（蒙台梭利，1870-1952）
蒙台梭利 意大利医生、儿童教育家，曾被誉为世界 学前教育史上自福禄贝尔以来影响最大的 人物之一。 1896年毕业于罗马大学医学系，开始研究 残疾与低能儿童的心理与教育。 1901年，开始研究正常儿童的教育。 1907年，她在罗马贫民区创办了“儿童之 家”。招收 3 — 6 岁的儿童加以教育，她 运用自己独创的方法进行教学,结果出现 了惊人的效果。蒙台梭利崭新的、具有巨 大教育魅力的教学方法，轰动了整个欧洲， “关于这些奇妙儿童的报道，像野火一样 迅速蔓延”。