部编版《道德与法治》七年级下册《情绪的管理》教学设计
部编版道德与法治七年级下册《情绪的管理》教学设计
部编版道德与法治七年级下册《情绪的管理》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册《情绪的管理》这一章节主要让学生了解情绪的类型及特点，学会调节情绪的方法，以促进自身的心理健康。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识情绪、理解情绪，并掌握一些调节情绪的基本技巧。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，情绪波动较大，他们开始意识到自己的情绪变化，但又缺乏有效的情绪调节方法。
因此，学生在学习本节课时，既能产生共鸣，又能学到实用的情绪调节技巧。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情绪的类型及特点，掌握调节情绪的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生学会自我调节情绪。
3.情感态度价值观：培养学生积极面对生活中的情绪，形成良好的心理素质。
四. 教学重难点1.重点：情绪的类型及特点，调节情绪的方法。
2.难点：如何让学生学会自我调节情绪，形成良好的心理素质。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解情绪的类型及特点。
2.小组讨论法：让学生在小组内分享自己的情绪调节方法，互相学习。
3.实践演练法：让学生在课堂上实践情绪调节技巧，提高实际运用能力。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治七年级下册。
2.课件：情绪管理的相关图片、案例等。
3.小组讨论材料：情绪调节方法的相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或故事引导学生了解情绪的类型及特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过案例分析，让学生了解情绪对生活、学习、工作等方面的影响。
引导学生认识到情绪调节的重要性。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，分享自己的情绪调节方法。
每个小组选出一种最有效的情绪调节方法，进行全班分享。
4.巩固（10分钟）针对学生分享的情绪调节方法，进行实践演练。
教师给予指导，确保学生能够掌握这些方法。
5.拓展（10分钟）让学生思考如何在面对生活中的困难时，运用所学的情绪调节方法，保持良好的心理状态。
部编版道德与法治七年级下册《情绪的管理》教学设计3
部编版道德与法治七年级下册《情绪的管理》教学设计3一. 教材分析《情绪的管理》是部编版道德与法治七年级下册的一课，主要让学生了解情绪的类型、情绪的影响以及如何调节情绪。
通过本课的学习，学生能够认识到情绪的重要性，学会正确对待和调节情绪，做情绪的主人。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情绪波动较大，他们对情绪有一定的认识，但缺乏系统的情绪管理知识。
学生在日常生活中常常因为情绪问题而影响到自己的学习和生活。
因此，本课的学习对于学生来说具有很强的现实意义。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解情绪的类型，认识到情绪的影响，学会调节情绪的方法。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生能够正确对待情绪，做情绪的主人，形成积极向上的心态。
四. 教学重难点1.教学重点：情绪的类型、情绪的影响、调节情绪的方法。
2.教学难点：如何引导学生正确对待情绪，做情绪的主人。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验情绪的产生和变化，提高学生的情感认知。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的情绪管理经验，培养学生合作学习的能力。
3.案例分析法：分析典型案例，让学生从中学会情绪调节的方法。
六. 教学准备1.准备相关情境素材，如图片、视频等。
2.准备小组讨论的话题，如情绪调节的方法。
3.准备案例分析的素材，如成功调节情绪的案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示情绪的类型，引导学生关注情绪。
然后提问：“你们在生活中遇到过哪些情绪？这些情绪对你们有什么影响？”让学生分享自己的经历，引发对情绪的思考。
2.呈现（10分钟）介绍情绪的类型、情绪的影响以及调节情绪的方法。
通过PPT展示，让学生对情绪有更全面的了解。
3.操练（10分钟）分组讨论：“你们在日常生活中是如何调节情绪的？”让学生分享自己的情绪调节方法，互相学习。
4.巩固（5分钟）分析典型案例，让学生从中学习情绪调节的方法。
部编初中人教版道德与法治七年级下册42情绪的管理教案
.4.2 心情的治理教案【教学目标】1．学问目标：生疏心情的感染性，明白心情需要调控的道理，知道一些治理和调整心情的方法。
2.力量目标：逐步把握一些治理和调整心情的方法，形成自我调适、自我把握的力量，理智地治理和调整自己的心情。
3.情感、态度、价值观目标：学会治理和调整心情，保持乐观、乐观、向上的心情状态；敬重他人、关注他人的感受，学会恰当地表达心情并能抚慰他人。
【教学重点】人与人之间的心情会相互感染。
【教学难点】合理调整心情。
【教学过程】一、阅读故事导入课一个 22 岁的年轻人在订婚大喜那天，他的女朋友却牵着另一位年轻小伙儿的手对他说：“对不起，我觉得我们在一起不会幸福。
〞正沉醉在幸福中的他呆假设木鸡，在亲戚朋友惊异的目光中真想找个地缝钻进去。
整个小镇都知道了他的事，年轻人打算逃离这个让他觉得生活在羞辱中的小镇。
他宣誓将来肯定要风风光光地回到家乡，找回自己丧失的尊严。
果真，30年后，他已经成为宏大的文学家和思想家了。
他的著作?忏悔录?、?社会契约论?、?爱弥儿?在欧洲引起了巨大的反响，他的名字——卢梭，享誉欧洲。
他回到家乡之后，不但没有报复抛弃他的人，相反在听到她穷困潦倒时拿钱资助她。
教师小结：人在生气的心情状态下简洁失去理智，往往简洁做出一些令自己懊悔的事，但卢梭却把握和治理了自己的心情，选择了理智地逃离。
在青春成长的过程中，我们与人交往时需要了解自己的心情，学会像卢梭一样治理和把握心情，调整心情，以恰当地方式表达心情。
二、探究知(一)心情的表达活动一：阅读感悟探究共享～她们这是怎么了一位女医生购围巾时，让年轻女售货员转身拿了几次货，女售货员不耐烦地说：“你是来买围巾还是来欣赏围巾的？〞女医生的购物热忱一下子降到冰点，随后带着一肚子怒气上班，摆着一脸的怒容为病人看病，一位病人拿起她刚开的处方对她说：“医生，这种药很难吃，是否能换一种？〞女医生怒气未消，说道：“你是来治病的还是来品尝药味的？〞病人哑然。
2024年部编版七年级下册道德与法治同步教案第二单元第四课第二框情绪的管理
第二框情绪的管理【目标定位】一、教学目标情感态度价值观目标体会情绪表达对人际关系的影响,感悟友善、和谐、文明等是社会主义核心价值观的体现能力目标1.以恰当的方式表达自己的情绪2.掌握调节情绪的方法,学会合理调节自己的情绪3.能够运用情绪调节的方法帮助他人改善情绪知识目标1.认识适度负面情绪的作用及调节持续负面情绪的方法2.掌握管理愤怒和如何安慰他人的方法与技能二、重点难点1.情绪表达的影响2.掌握调节情绪的方法【课堂设计】一、情境导入教师投影漫画《路怒族》《捏捏族》师生交流:你如何评价漫画中这两种行为?教师点拨:情绪如果得不到有效管理和控制,不仅会给自己和他人带来伤害,而且可能会酿成悲剧。
合理地调节情绪,有助于我们更好地适应环境,做情绪的主人。
二、教学建议1.情绪的表达活动一:漫画故事(1)投影漫画思考:请发挥想象,接下来会发生什么?(2)投影漫画结果思考:事情发生的过程说明了什么?教师点拨:人与人之间的情绪会相互感染。
活动二:视频感悟播放视频《笑是真的会传染的!》思考:(1)这个心理测试告诉了我们什么?(2)这段视频有没有不合适的地方?这对我们有何警示?教师点拨:(1)即使没有语言的交流,一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪,也会影响周围的人。
情绪的表达不仅与自己的身心健康有关,而且关乎人际交往。
(2)在人际交往中,情绪的表达,我们需要做到了解自己的情绪,接受自己所表达的情绪,学会以恰当的方式表达情绪。
2.情绪的调节活动三:故事感悟多媒体展示哭婆婆和笑婆婆的故事:一位老婆婆有两个女儿,大女儿卖伞为生,二女儿卖鞋为生。
天晴的时候,老婆婆担心大女儿的伞卖不出去。
下雨的时候,老婆婆担心二女儿的鞋不好卖。
所以,她天天伤心落泪。
观点思辨:①老婆婆为什么天天伤心落泪?②怎样由“哭婆婆”变成“笑婆婆”?教师点拨:这个故事告诉我们人的情绪是可以调节的,我们应学会正确对待自己的各种情绪感受。
活动四:阅读感悟毕淑敏在《珍惜愤怒》一文中指出:“愤怒是以人的生命力为代价锻造出的双刃利剑。
情绪的管理-部编版七年级道德与法治下册教案
情绪的管理-部编版七年级道德与法治下册教案课程背景七年级是青少年成长中的重要阶段，他们身心发展迅速，经常面临各种各样的情绪，例如：愤怒、烦躁、忧虑、焦虑等等。
而这些情绪，如果不能得到及时有效的管理，会对他们的身心健康带来不利的影响。
因此，在道德与法治课程下册中，情绪管理是一个很重要的主题。
教学目标•了解不同情绪的特点；•掌握情绪管理的方法；•培养学生的情绪自控能力。
教学内容一、情绪的概念情绪是指人在生理和心理方面对周围事物的反应。
这种反应不仅仅是肉体和言语上的表现，更包括内心的情感和感受。
二、常见情绪类型1.愤怒：愤怒是一种积极的情绪，可以促使人们反抗不公正的事情，但如果没有良好的控制，就会导致错误的行为。
2.忧虑：对未来的担忧和担心常常导致忧虑情绪的出现。
它可以促使人们做好准备，但如果太多的忧虑，将导致不必要的担心。
3.焦虑：焦虑是人们面对不确定性和挑战时的情绪，而过度焦虑会导致身体上的反应，例如头痛、胃痛等。
4.悲伤：当人面对损失或失败时，谁都会感到悲伤情绪。
这种情绪是很自然的，但如果过度沉迷其中，就会影响到正常生活。
三、情绪管理的方法1.冷静思考：在面临重要决定时，要保持冷静的头脑，而不受情绪的影响。
2.运动：适量的运动可以帮助释放压力和情绪，同时也是保持身体健康的重要方法。
3.充分休息：保证足够的睡眠和休息时间有助于帮助身体恢复体能，缓解精神压力。
4.找人倾诉：当你面临情绪问题时，和亲近的朋友倾诉可以减轻情绪压力。
四、情绪自我管理实践1.下载一款情绪自我管理的App或软件，如“心念”等。
2.记录自己一天的情绪状态，每天至少1次，持续1周。
3.分析自己不同情绪的来源和原因，并找到适合自己的情绪管理方法。
思考题1.你觉得哪种情绪对你自己来说是最难控制的？为什么？2.你觉得采用什么方法可以更好地管理这种情绪？3.你觉得掌握情绪管理的技巧对你以后的成长和发展有何帮助？以上是一份关于情绪管理的道德与法治下册教案。
部编版七年级道德与法治下册《4.2情绪的管理》优秀教学设计
部编版七年级道德与法治下册《4.2情绪的管理》优秀教学设计一. 教材分析部编版七年级道德与法治下册《4.2情绪的管理》这一章节主要让学生了解情绪的类型及特点，学会调节情绪的方法，以促进自身的心理健康。
教材通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生认识情绪的多样性，掌握调控情绪的方法，培养良好的情绪管理能力。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，情绪波动较大，他们开始意识到自己的情绪变化，但缺乏有效的情绪管理方法。
通过对学生的调查了解，他们对于情绪的认识较为片面，往往只关注到负面情绪，而忽视了正面情绪的存在。
同时，学生在面对压力和挫折时，容易产生负面情绪，影响学习和生活。
三. 教学目标1.让学生了解情绪的类型及特点，认识到情绪对自身的影响。
2.培养学生掌握调节情绪的方法，提高情绪管理能力。
3.引导学生树立积极的情绪观，促进心理健康。
四. 教学重难点1.情绪的类型及特点2.调节情绪的方法3.情绪管理与心理健康的关系五. 教学方法1.案例分析法：通过案例让学生了解情绪的类型及特点，引导学生分析案例中的人物情绪变化，探讨情绪管理的方法。
2.小组讨论法：学生分组讨论，分享自己的情绪管理经验，互相学习，共同提高。
3.实践操作法：让学生在课堂上运用所学的方法进行情绪调节，培养情绪管理能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备小组讨论的问题，引导学生进行思考。
3.准备情绪管理的实践活动，让学生参与其中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些情绪表达的图片，让学生猜测这些情绪是什么，从而引出本课的主题——情绪的管理。
2.呈现（10分钟）呈现案例材料，让学生分析案例中的人物情绪变化，引导学生认识到情绪的多样性。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，分享自己的情绪管理经验，讨论如何在不同情境下调节情绪。
4.巩固（10分钟）让学生总结自己在讨论中学到的情绪管理方法，并进行实践操作，尝试运用所学方法调节情绪。
2024年七年级下册道德与法治《情绪的管理》教案
2024年七年级下册道德与法治《情绪的管理》教案一、教学内容本节课选自2024年七年级下册道德与法治教材第四单元《青春的情绪》中的第10课《情绪的管理》。
详细内容主要包括：情绪的类型与特点，情绪对个体行为的影响，如何正确管理情绪，以及情绪调节的方法。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型，认识到情绪对个人行为的影响。
2. 培养学生学会正确管理情绪，提高情绪调节能力。
3. 引导学生运用所学情绪管理方法，解决生活中的实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：情绪调节方法的掌握与运用。
教学重点：情绪的类型、影响以及如何正确管理情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：道德与法治教材、笔记本、随堂练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组不同情绪的图片，让学生观察并说出自己的感受，引出本节课的主题——情绪的管理。
2. 新课导入：详细讲解情绪的类型、特点以及情绪对个体行为的影响。
3. 实践情景引入：呈现一个与情绪管理相关的情景，让学生分析其中存在的问题，并提出解决方案。
4. 例题讲解：讲解教材中的例题，引导学生学习情绪调节的方法。
5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 情绪的类型与特点2. 情绪对个体行为的影响3. 情绪管理方法自我观察正念呼吸情绪宣泄情绪调节技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出你所了解的情绪类型，并简要说明其特点。
（2）结合教材内容，谈谈如何正确管理情绪，举例说明。
2. 答案：（1）情绪类型：喜、怒、哀、乐等。
特点：情绪是人们对客观事物的一种主观体验，具有短暂性、不稳定性和可塑性。
（2）正确管理情绪方法：①自我观察，了解自己的情绪状态；②正念呼吸，缓解情绪波动；③情绪宣泄，合理释放情绪；④情绪调节技巧，如积极思考、寻求帮助等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、实践情景引入、例题讲解等环节，让学生对情绪的管理有了更深入的认识。
《情绪的管理》教案 部编版道德与法治七年级下册
情绪的管理教学目标素养目标：通过引导学生恰当表达情绪和有效管理情绪，培养学生的理性精神；通过情绪小调查活动、情景剧的探究活动以及学生即兴表演活动提升学生的公共参与能力。
情感态度和价值观目标：学会用恰当的方式表达情绪，在情绪的自我调控中，增进尊重他人的意识。
能力目标：用恰当的方式表达情绪，用一定的方法调节情绪。
知识目标：了解情绪的表达方式；认识调节情绪的重要性；了解调节情绪的方法。
教学重难点使学生掌握调节情绪的方法，能够用恰当的方式表达自己的情绪。
教学方法调查法、情景教学法、活动探究法。
教学过程一、新课导入新闻事件：中国机长和重庆公交坠桥事件的对比教师总结：让我们以热烈的掌声感谢两位小主播带来的精彩播报与点评。
从刚刚的两则事件对比中我们可以看出，情绪如果得不到有效控制，不仅会给自己和他人带来伤害，还可能会酿成悲剧，那么，我们要如何管理自己的情绪呢？这节课让我们来共同了解《情绪的管理》。
二、讲授新课（一）质疑展示（二）自能预习如何有效管理情绪？三、教学过程（一）情绪的表达活动一：情绪小调查（课前统计）展示课题情绪问卷小调查的统计图表教师提问：我们课前做了一个情绪问卷小调查，罗老师根据大家提交的情况做了统计图表，我们一起来看一下。
请同学们根据以上图表思考一下，每个人情绪表达的方式是否一样？他们都用了哪些方式来表达自己的情绪呢？学生回答：沉默、语言、表情、声调、姿态和动作等方式。
教师提问：请问当你得知同学在背后说你坏话，你无法控制情绪时，你的选项是什么？学生回答：B或C教师追问：你觉得你的这种情绪会对他人带来怎样的影响？学生回答：别人也会不开心，可能还会愤怒。
人与人之间的情绪会相互感染。
情绪的表达不仅与自己的身心健康有关（怒伤肝，忧伤肺，思伤脾，喜伤心），而且关乎人际交往。
教师总结：通过刚才的探究，我们知道情绪表达十分重要，那么，在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受他们，并学会以恰当的方式表达出来。
人教部编版道德与法治七年级下册：4.2 《情绪的管理》 教学设计
人教部编版道德与法治七年级下册：4.2 《情绪的管理》教学设计一. 教材分析《情绪的管理》是人教部编版道德与法治七年级下册的一课，主要让学生了解情绪的类型、情绪的影响以及如何管理情绪。
通过本课的学习，学生能认识到情绪的多样性，了解情绪对生活、学习和工作的重要影响，以及学会如何正确管理和调控情绪，做情绪的主人。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情绪波动较大，对情绪的认识和调控能力较弱。
他们在生活中会遇到各种各样的情绪困扰，如焦虑、愤怒、悲伤等，需要学会如何处理和调节这些情绪。
因此，本课的学习对于他们来说具有重要的现实意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解情绪的类型，认识到情绪对生活、学习和工作的重要影响，学会正确管理和调控情绪。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、实践等方式，培养学生情绪管理的能力。
3.情感态度与价值观：树立正确的情绪观，学会做情绪的主人，培养积极向上的心态。
四. 教学重难点1.教学重点：情绪的类型，情绪对生活、学习和工作的重要影响，以及如何管理和调控情绪。
2.教学难点：如何引导学生正确认识和处理复杂的情绪问题，提高情绪管理能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解情绪的类型和影响，以及如何管理情绪。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
3.实践法：引导学生运用所学知识解决实际问题，提高情绪管理能力。
4.情绪操练法：通过情绪调节游戏和练习，让学生学会运用各种方法管理情绪。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析和讨论。
2.准备情绪调节游戏和练习，让学生在实践中学会管理情绪。
3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示一些情绪丰富的图片或场景，引导学生关注情绪，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍情绪的类型，如喜、怒、哀、惧等，以及情绪对生活、学习和工作的重要影响。
通过案例分析，让学生深入了解情绪的复杂性。
部编版道德与法治七年级下册《情绪的管理》教学设计2
部编版道德与法治七年级下册《情绪的管理》教学设计2一. 教材分析《情绪的管理》是部编版道德与法治七年级下册的一节课，主要让学生了解情绪的类型、情绪的影响以及如何调控情绪。
本节课的内容旨在帮助学生认识自己的情绪，学会正确对待和调控情绪，以促进身心健康的发展。
教材中包含了丰富的案例和活动，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情绪波动较大，对情绪的认识和调控能力较弱。
他们在生活中经常会遇到各种情绪问题，如焦虑、愤怒、悲伤等，却不知道如何正确处理。
因此，本节课对于他们来说具有很强的现实意义。
通过学习，学生可以提高自己的情绪素养，学会调控情绪，从而更好地应对生活中的挑战。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情绪的类型、情绪的影响以及如何调控情绪。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方法，培养学生认识情绪、调控情绪的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到情绪管理的重要性，树立正确的情绪观念，学会关爱自己和他人的心灵。
四. 教学重难点1.重点：情绪的类型、情绪的影响以及如何调控情绪。
2.难点：如何引导学生正确对待和调控自己的情绪，以及如何将情绪管理与日常生活相结合。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解情绪的类型和影响，学会调控情绪。
2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此的情绪管理经验，互相学习，共同进步。
3.实践活动法：设计一些情绪调控的实践活动，让学生在实践中学会调控情绪。
六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学资源。
2.教学场地和设备。
3.准备一些情绪管理的实践活动素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些情绪管理的图片，引导学生关注情绪问题。
然后教师简要介绍本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现情绪的类型、情绪的影响以及如何调控情绪的相关知识。
在呈现过程中，教师可以结合案例进行分析，让学生更好地理解情绪管理的重要性。
部编版教材道德与法治七年级下册《情绪的管理》教学设计
1 2
我们也有必要向驾车的成年亲属说明“路怒症”、开斗气车害人害己、得不偿失，帮助他们管理愤怒情绪，教材的40页下方给予了愤怒情绪管理的
具体策略。
我们可能不能真正解决家人、朋友的困难，但可以陪在他们身旁理解支持，对于如何安慰他人，教材41页也提供了“方法与技能”上的指导，同学们自行阅读接收即可。
观赏图片反映
出的内容和应
用要求。
对待他人，共
创和谐社会。
课堂小结出示幻灯片“今天，你学会了吗？”
教师评价总结。
将著名作家、心理医生毕淑敏的话送给同学们，
带动学生绽放笑容做动作，祝福学生，学会锻造
美丽心情。
学生谈本节课
收获。
升华主题。
预期效果：学
生双手托脸的
动作很灿烂美
丽。
作业设计从抑郁、悲伤、恐惧、嫉妒、憎恨和焦虑等情绪中选择一种，以文
字或漫画的方式制作情绪卡片，展示情绪体验的案例和调节的方
法，事后与同学交流分享。
检验所学。
用
学科融合的方
式，增强趣味
性。
板书设计预期效果：与学生的动作相配，演绎阳光生活。
部编人教版道德与法治七年级下册《情绪的管理》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《情绪的管理》教学设计一. 教材分析《情绪的管理》是部编人教版道德与法治七年级下册的一课，主要让学生了解情绪的类型、情绪的影响以及如何管理情绪。
教材通过生动的案例、丰富的活动，引导学生认识情绪的多样性，学会用积极的方式调节情绪，做情绪的主人。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情绪波动较大，他们开始意识到自己的情绪变化，但又缺乏有效的情绪管理方法。
因此，学生在学习本课内容时，既能产生共鸣，又能学到实用的情绪管理技巧。
三. 教学目标1.让学生了解情绪的类型，认识情绪对身心健康的影响。
2.培养学生学会用积极的方式调节情绪，做情绪的主人。
3.提高学生沟通能力，增进人际关系。
四. 教学重难点1.情绪的类型及特点2.情绪对身心健康的影响3.情绪管理的方法五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解情绪的类型及特点。
2.讨论交流法：分组讨论，让学生分享自己的情绪管理经验，互相学习。
3.角色扮演法：模拟情景，让学生在实际操作中学会情绪管理技巧。
4.小组合作法：引导学生共同完成任务，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料2.制作PPT3.准备小组讨论题目4.准备角色扮演道具七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示情绪的图片，让学生猜猜这些情绪是什么。
通过图片引出本课主题，激发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的典型案例，引导学生分析案例中人物的 emotions种类和特点。
让学生认识到情绪的多样性，并讨论情绪对身心健康的影响。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享自己的情绪管理经验，互相学习。
然后，每组选取一种情绪，讨论如何用积极的方式调节这种情绪。
4.巩固（10分钟）角色扮演：让学生模拟情景，运用所学情绪管理技巧进行角色扮演。
通过实际操作，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）小组合作：引导学生共同完成一项任务，要求在完成任务过程中，学会倾听、理解他人，提高沟通能力。
部编版道德与法治七年级下册《情绪管理的 》教学设计
部编版道德与法治七年级下册《情绪管理的》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册《情绪管理》一课，旨在让学生了解情绪的类型及特点，学会正确表达情绪，合理调节情绪，做情绪的主人。
本节课的内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生对情绪管理的认识和能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情绪波动较大，他们对情绪有一定的认识，但缺乏系统的情绪管理知识。
通过本节课的学习，学生可以更好地了解自己的情绪，学会调节情绪，以积极的心态面对生活中的挑战。
三. 教学目标1.知识与技能：了解情绪的类型及特点，学会正确表达情绪，合理调节情绪。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，提高情绪管理能力。
3.情感态度与价值观：培养积极向上的情绪态度，做情绪的主人。
四. 教学重难点1.重点：情绪的类型及特点，正确表达情绪，合理调节情绪的方法。
2.难点：如何做到在现实生活中运用情绪管理方法，做情绪的主人。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实践中感受情绪，学会管理情绪。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的情绪管理经验，互相学习。
3.案例分析法：分析典型案例，引导学生从中汲取经验，提高情绪管理能力。
4.互动式教学法：教师与学生互动，解答学生疑问，引导学生主动参与学习。
六. 教学准备1.准备相关情绪管理的案例、图片、视频等教学资源。
2.设计好讨论话题，准备好讨论卡片。
3.制作好课件，准备好教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注情绪，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现情绪管理的知识点，让学生了解情绪的类型及特点，学会正确表达情绪，合理调节情绪。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己的情绪管理经验，互相学习。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）设计情境，让学生在实践中运用情绪管理方法。
教师点评，引导学生总结经验。
5.拓展（10分钟）分析典型案例，让学生从中汲取经验，提高情绪管理能力。
部编版七年级下册道德与法治第二单元4.2《情绪的管理》教学设计
部编版七年级下册道德与法治第二单元4.2《情绪的管理》教学设计一. 教材分析部编版七年级下册道德与法治第二单元4.2《情绪的管理》这一课，主要让学生了解情绪的类型及特点，学会如何管理和调节自己的情绪，以促进自身的心理健康和人际关系的发展。
教材内容主要包括情绪的分类、情绪的影响、情绪的管理方法等，通过案例分析、讨论交流等方式，使学生掌握情绪管理的基本技能。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情绪波动较大，他们开始意识到自己的情绪变化，但又缺乏有效的情绪管理方法。
因此，他们在学习情绪管理方面有一定的需求和兴趣。
但同时，他们自控能力较弱，对于一些复杂的情绪管理方法可能难以理解和接受。
三. 教学目标1.让学生了解情绪的类型及特点，知道情绪对身心健康和人际关系的影响。
2.培养学生学会管理和调节自己的情绪，形成良好的情绪管理习惯。
3.提高学生的人际沟通能力，促进和谐的人际关系。
四. 教学重难点1.情绪的类型及特点2.情绪对身心健康和人际关系的影响3.情绪的管理方法和技巧五. 教学方法1.案例分析法：通过案例让学生了解情绪管理的具体情境，引导学生分析和思考。
2.讨论交流法：学生分组讨论，分享自己的情绪管理经验和方法。
3.角色扮演法：让学生模拟情绪管理的情境，亲身体验和感受。
4.指导实践法：教师引导学生在生活中实践情绪管理的方法，并进行反馈和指导。
六. 教学准备1.准备相关案例材料和讨论话题。
2.准备情绪管理的方法和技巧资料。
3.准备教学PPT和多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些情绪表达的图片，让学生猜测这些情绪是什么，从而引出本课的主题——情绪的管理。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读案例，了解案例中人物的情绪管理问题。
引导学生分析案例中人物的情绪类型及其对身心健康和人际关系的影响。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己的情绪管理经验和方法。
每组选出一个代表进行汇报，其他组的同学进行评价和补充。
部编版七下道德与法治《情绪的管理》教学设计
部编版七下道德与法治《情绪的管理》教学设计一. 教材分析部编版七下道德与法治《情绪的管理》这一章节主要让学生了解情绪的类型、情绪的作用以及如何管理情绪。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识情绪、理解情绪，并学会如何调节情绪，以促进学生的心理健康和人际关系的发展。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情绪波动较大，他们开始意识到自己的情绪变化，但又缺乏有效的情绪管理方法。
因此，他们在学习《情绪的管理》这一章节时，既有一定的兴趣，又面临一定的困难。
兴趣在于课程内容贴近他们的生活，困难在于情绪管理方法的实践运用。
三. 教学目标1.让学生了解情绪的类型，认识情绪的作用。
2.培养学生学会调节情绪的方法，提高情绪管理水平。
3.引导学生以积极的心态面对生活中的困难，增强心理素质。
四. 教学重难点1.情绪的类型及作用。
2.调节情绪的方法。
3.如何在实际生活中运用情绪管理方法。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解情绪的类型、作用及管理方法。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的情绪管理经验，互相学习，共同进步。
3.实践演练法：让学生在课堂上进行情绪管理的实践演练，提高实际操作能力。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于分析和讨论。
2.准备情绪管理的方法和技巧，用于教学和实践演练。
3.准备课堂用的PPT，内容包括情绪的类型、作用及管理方法等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些情绪图片，让学生识别这些情绪，并分享他们对这些情绪的感受。
通过这个环节，让学生意识到情绪的存在，并激发他们对情绪管理的兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍情绪的类型，如喜、怒、哀、乐等，并解释每种情绪的作用。
通过案例分析，让学生了解情绪对我们的生活有什么影响。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分享彼此的情绪管理经验。
每组选取一种情绪，讨论如何应对这种情绪，并将讨论结果分享给全班同学。
最新部编人教版七年级道德与法制下册《情绪的管理》教学设计
第四课第二节情绪的管理【教材分析】本课所依据的课程标准的相应部分是“学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制”和“逐步掌握交往和沟通的技能，学会参与社会公共生活的方法”。
第一目“情绪的表达”引导学生了解情绪，知道人与人之间的情绪会相互感染，维护良好的人际关系需要我们了解自己的情绪并以恰当的方式表达出来。
第二目“情绪的调节”引导学生正确对待自己的各种情绪感受，学会调节情绪的一些方法，并能运用这些方法帮助他人改善情绪。
【学情分析】青春期的学生，情绪波动较大，他们有时情绪高涨、热情洋溢，有时消极低沉、孤独压抑。
为了帮助学生顺利度过青春期，保持积极乐观的心态，本课依据学生青春期情绪发展的特点，帮助学生认识自己的情绪，掌握调适情绪的方法和技能；在人际交往中学会恰当表达自己的情绪，积极应对青春生活，同时能够感染他人或帮助他人改善情绪。
【教学目标】知识目标：认识到人与人之间的情绪会相互感染；掌握调节情绪的方法；认识到情绪对人际关系的影响。
能力目标：掌握一些调节情绪的有效方法，能够较理智地调控自己的情绪；能够帮助他人改善情绪。
情感、态度价值观目标：体会情绪表达对人际关系的影响，能够有效控制自己的情绪，合理地进行情绪表达。
【教学重点】调节情绪的方法【教学难点】合理地进行情绪表达【教学过程】课堂小结随堂练习与同学们共勉情绪就像气象台，喜怒哀乐变得快。
生气时，笑一笑，烦恼事，讲出来。
紧张时，静一静，伤心事，想得开。
乐观向上有自信，学习生活添光彩！生学会人际交往，并践行“友善”的社会主义核心价值观。
【板书设计】情绪的管理一、情绪的表达1、人与人之间的情绪会相互感染2、学会以恰当的方式表达情绪二、情绪的调节1、正确对待自己的各种情绪感受2、学会合理地调节情绪3、帮助他人改善情绪【作业布置】印成卷子下发我爸爸告诉我，你现在翻的一页书都是将来要数的一张张钞票，所以不让你学习的人，就是在抢你的财富，不想要的都是傻子。
你每天都要思考三个问题：一、不读书你还能做些什么？二、你现在依赖父母还能依赖多久？父母有多辛苦你知道吗？三、家里出了点事，你能做些什么？想没想明白这些，你还能继续不努力吗？这个故事非常有道理。
部编版道德与法治七年级下册《情绪的管理》教学设计4
部编版道德与法治七年级下册《情绪的管理》教学设计4一. 教材分析《情绪的管理》是部编版道德与法治七年级下册的一课，主要让学生了解情绪的类型、情绪的影响以及如何管理和调控情绪。
本课内容贴近学生的生活，有利于学生认识自己的情绪，学会合理表达情绪，提高自我调控情绪的能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情绪波动较大，他们开始意识到自己的情绪，但又缺乏有效的情绪管理方法。
因此，他们对情绪管理的知识有较强的求知欲望，希望通过本课学习，掌握情绪管理的方法，提高自己的生活质量。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情绪的类型、情绪的影响以及如何管理和调控情绪。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生学会合理表达情绪，提高自我调控情绪的能力。
3.情感态度与价值观：使学生树立正确的情绪观念，学会做情绪的主人，促进身心健康的发展。
四. 教学重难点1.重点：情绪的类型、情绪的影响以及如何管理和调控情绪。
2.难点：如何有效地管理和调控情绪，做到情绪的合理表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验情绪，从而引导学生认识情绪、表达情绪。
2.小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的情绪管理方法，互相学习，共同进步。
3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟情绪管理的情境，提高情绪调控能力。
4.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解情绪管理的重要性，学会正确处理情绪问题。
六. 教学准备1.准备相关情绪管理的案例和图片，用于教学演示。
2.准备情绪管理的小游戏，活跃课堂气氛。
3.准备小组讨论的问题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，引导学生关注情绪管理的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍情绪的类型（喜、怒、哀、惧）和情绪的影响，让学生了解情绪的基本知识。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享自己的情绪管理方法，互相学习。
4.巩固（5分钟）通过情绪管理小游戏，让学生在实践中巩固所学知识。
情绪的管理+教学设计 部编版道德与法治七年级下册
4.2《情绪的管理》教学设计课标分析青春期正值人生观、世界观、价值观形成期，如果帮助学生顺利度过尤为重要。
随着七年级学生生活和社会领域的扩大，自我意识的逐渐萌发。
他们更迫切的希望独立自主，渴望被认可。
但他们受自身知识、思维和经验不足影响，情绪波动极大，容易陷入负面情绪不可自拔。
因此，本节课对学生的健康成长尤为重要。
依据新课标核心素养中健全人格的有关规定，培养学生积极的思想品质和健康的生活态度，能够自主调控自身的情绪波动，具有良好的沟通能力。
掌握处理负面情绪和减压的方法，学会利用专业心理干预解决心理困扰问题，预防自我伤害。
为了帮助学生顺利度过青春期，保持积极乐观的心态，本课依据学生青春期情绪发展的特点，帮助学生掌握调试情绪的方法和技能；在与人交往中要友爱互助，拥有同理心，相互支持相互帮助，具有互助精神。
教材分析:《情绪的管理》是部编版道德与法治课本七年级下册第二单元第四课第二框题的内容，第四课以青春期情绪的自我觉察、认知为基础，融入社会主义核心价值观(友善、文明、和谐等)的引导，将情绪管理从心理学意义上的自我调节扩展到人际交往中具有伦理学意味的情绪表达、情绪感染。
本节课《情绪的管理》，引导学生认识在人际交往中人与人之间的情绪会相互感染，了解自己的情绪并以恰当方式表达，正确看待负面情绪的作用，掌握一些合理调节情绪的方法，并能够运用这些方法帮助他人改善情绪。
所以《情绪的管理》是本课重要内容，在教材中起到了承上启下的作用。
【教学目标】道德修养：逐步掌握一些情绪调控的有效方法，培养自我调适、自我控制的能力，能够较理智地调控自己的情绪法治观念：使学生充分认识到调控好自己的情绪对于个人行为的重要性健全人格：掌握一些有效的调控不良情绪的方法，合理宣泄不良情绪责任意识：有意识地加强情绪品质的修养，保持积极乐观、向上的情绪状态【教学重点】掌握调节情绪的方法，学会合理调节自己的情绪；能够运用情绪调节方法帮助他人改善情绪。
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情绪的管理教学设计
一教学目标：
1让学生掌握情绪表达和情绪调节的技巧，学会调节自己的情绪。
2认识到不同想法带来不同的情绪，通过转念来选择情绪，让学生成为情绪的主人同时掌握助人的技巧。
活动准备
二活动准备：课件，视频，收纳箱，便利贴。
三教学重难点
教学重点：调节情绪的方法。
难点：转念，认知评价法调节情绪和情绪表达技巧。
四教学流程
【导入】
活动一：聚焦冬奥会，导入新课——情绪管理，同时引出情绪感染！师：同学们，我们来欣赏冬奥会闭幕式上的精彩瞬间吧！（出示PPT视频1）
他们表演的怎么样？那你想知道他们演出前两天的故事吗？我们接着看。
（出示PPT视频2）
师：轮滑演员在演出开始前两天时摔倒11人，他们的心情如何？
此时，教练最需要做的一件事是什么？（引出情绪管理课题，出示PPT3）师：今天我们就来学习情绪管理。
请同学们用一个词来表达你看完视频后的情绪？PPT4
你为什么会如此激动，兴奋？
教练是通过哪些技巧来感染他的队员的？
（设计目的，通过不同的情绪感受，让学生感受情绪的感染性和感染情绪的技巧，同时为下一步做好铺垫。
）
活动二：情景剧——周一见面风波
师：生活中，我们经常会受到积极正面情绪的感染，那我们是否也会受到负面情绪的感染呢？下面我们来看一个案例。
（幻灯片出示案例5）
师：如果你是小明，你的情绪是什么？你会如何做？（学生分享表达，教师引导学生表达不当之处。
）
师：小明故事的后续如何呢？下面请欣赏情景剧：周一见面风波。
（学生表演）
师：你喜欢哪种表达方式？第二种和第一种的区别是什么？（学生讨论会回答分享表达技巧区别）
师：那情绪表达有什么技巧呢？
表达技巧总结PPT7
一、说什么：说事实，不说想法和评价。
二、如何说：说情绪，用第一人称，不指责，不攻击。
“我感到……”“你怎么……”
三、准确表达出自己的需求或期待：避免下次出现同样的情况或者情绪（让学生读表达技巧）
活动三：认知评价ABC
师：除了刚刚你认为的那个原因外，还有没有其他的可能性导致他失约？下面我们做个练习，请记录下你想到的其他可能性以及相应产生的情绪。
出示PPT8。
（过渡到认知评价方法）
有没有其他可能的原因导致他失约
想法1 故意失约情绪1 愤怒
想法2 情绪2
想法3 情绪3
师：导致我们出现情绪的是事件本身还是我们对事件的想法？
你有什么启示？（学生分享）
师：我们可以选择自己的想法或者我们可以选择自己的情绪吗？
我们可以通过改变自己的认知，来改变对别人的情绪和评价，这就是认知评价法。
（PPT9）
师：下面我们来学以致用吧，请一个同学来读一下。
（PPT10）
师：如果你是小平，你会怎么调节自己的情绪？（学生分享）
师：你还有其他调节情绪的方法吗？（学生分享）
师：请同学们先讨论，然后请一个同学来总结一下调节情绪的方法。
（找个学生总结）
活动四：情绪收纳箱（出示PPT11）
师：同学们是否也在生活中有一些情绪困扰？请大家写下你的情绪困扰放入老师的情绪收纳箱，待会让其他同学来帮帮你吧！
活动五：心灵诊室（出示PPT12）
师：现在，请每个组成立一个心灵诊室，来抽取收纳箱里的一个情绪困扰，用你所学习或者知道的方法帮助同学来调节情绪吧！组内讨论后可以跟大家分享你们的建议。
同学们进行分享
师：给身体看病，中医通常有四个步骤，望闻问切，给心看病，也可以借鉴。
请同学们来读一下。
望：确认他的情绪，需要急诊还是慢攻；闻；听他讲的内容，分清想法和事实；问：通过提问，帮他区分想象和事实；切：对症下药，开出调节情绪的方子。
【如何调节情绪冲动】出示PPT14
师：刚刚同学们反应的情绪中，有很大一部分跟情绪冲动有关，下面我们通过视频来思考两个问题：1、视频中有哪些调节情绪冲动的方法？
2、青少年或者一个人出现难以自控的极端情绪时，最大的一个很重要的力量来自哪里？
学生分享。
【收获平台】
最后，我们对这节课进行一个总结，本节课你最大的收获是什么？请大家现在组内分享交流，然后分享给老师和其他同学。
师：谢谢同学们的分享，在成长的道路上让我们充分发挥语言的创造性和魔力，学会表达的同时，让情绪的能量在我们体内奏出和谐的乐章，让我们的存在成为一份礼物温暖周围的人！。