初中七年级音乐《鼓浪屿之波》教学设计
鼓浪屿之波教案初中
鼓浪屿之波教案初中课程名称：音乐课时：2课时年级：九年级教学目标：1. 让学生了解并感受《鼓浪屿之波》这首歌曲的美妙旋律，提高学生的音乐审美能力。
2. 通过学习《鼓浪屿之波》，培养学生的爱国主义情怀。
3. 引导学生运用正确的呼吸方法，合理运用气息练唱这首歌曲。
4. 掌握歌曲的情境，理解歌曲所表达的情感。
教学重点：1. 歌曲《鼓浪屿之波》的旋律和节奏。
2. 正确的呼吸方法和发声技巧。
教学难点：1. 歌曲中的弱起节奏。
2. 歌曲的情感把握和表达。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 乐谱。
3. 录音机或音响设备。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生欣赏《鼓浪屿之波》的片段，感受歌曲的美妙旋律。
2. 提问：你们对鼓浪屿有什么了解？二、歌曲学习（15分钟）1. 向学生介绍歌曲的背景和作者。
2. 教唱歌曲，注意指导学生掌握正确的呼吸方法和发声技巧。
3. 分组练习，让学生相互交流和借鉴。
三、歌曲分析（15分钟）1. 分析歌曲的节奏和旋律特点。
2. 讲解歌曲中的弱起节奏，引导学生正确演唱。
四、歌曲演唱（10分钟）1. 让学生完整演唱歌曲，注意情感的把握和表达。
2. 教师进行点评和指导。
第二课时：一、歌曲复习（5分钟）1. 复习上节课学唱的歌曲《鼓浪屿之波》。
2. 针对学生的演唱进行点评和指导。
二、歌曲深入学习（20分钟）1. 深入分析歌曲的情感内涵，引导学生理解歌曲所表达的爱国主义情怀。
2. 让学生讨论如何更好地表达歌曲情感，分享自己的心得。
三、歌曲实践（15分钟）1. 让学生分组进行歌曲表演，可以选择不同的演唱形式。
2. 教师进行点评和指导。
四、总结与反思（10分钟）1. 让学生总结自己在学习《鼓浪屿之波》过程中的收获和不足。
2. 教师进行总结，鼓励学生继续努力，提高自己的音乐素养。
教学评价：1. 学生对歌曲《鼓浪屿之波》的熟练程度。
2. 学生对歌曲情感的理解和表达。
3. 学生在演唱过程中的气息控制和发声技巧。
鼓浪屿之波教案优秀7篇
鼓浪屿之波教案优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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鼓浪屿之波初中教案
鼓浪屿之波初中教案一、教学目标1. 情感态度与价值观：通过学习《鼓浪屿之波》，提高学生音乐审美能力，培养学生的爱国主义情怀。
2. 过程与方法：通过对歌曲《鼓浪屿之波》的介绍、欣赏、分析来提高学生对作品情感的理解和表达能力。
3. 知识与技能：能够用优美和谐的声音演唱《鼓浪屿之波》，掌握弱起节奏，理解歌曲的象征意义。
二、教学重点、难点1. 教学重点：有感情地演唱《鼓浪屿之波》，感受歌曲的美感。
2. 教学难点：歌曲的弱起节奏和象征意义的理解。
三、教学过程1. 导入：教师简要介绍鼓浪屿的地理位置和特色，激发学生的兴趣。
2. 新歌教学：（1）教师播放《鼓浪屿之波》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
（2）教师引导学生跟唱歌曲，注意弱起节奏的演唱。
（3）教师分析歌曲的结构，讲解歌曲的象征意义。
3. 歌曲欣赏：（1）教师播放《鼓浪屿之波》歌曲，让学生认真聆听，感受歌曲的情感。
（2）教师引导学生讨论歌曲的象征意义，提高学生的理解能力。
4. 演唱练习：（1）教师带领学生进行发声练习，提高学生的歌唱能力。
（2）教师组织学生分组演唱，培养学生的团队协作精神。
（3）教师对学生的演唱进行点评，指导学生改进演唱技巧。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调《鼓浪屿之波》的象征意义，激发学生的爱国主义情怀。
四、教学评价1. 学生能够用优美和谐的声音演唱《鼓浪屿之波》。
2. 学生能够理解《鼓浪屿之波》的象征意义，表达出对祖国的热爱之情。
3. 学生在演唱过程中，能够准确掌握弱起节奏，表现出良好的歌唱习惯。
五、教学资源1. 录音机、音响设备。
2. 《鼓浪屿之波》乐谱。
3. 教学挂图或图片。
六、教学建议1. 教师在教学过程中要注意激发学生的兴趣，让学生在愉悦的氛围中学习。
2. 教师要注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
3. 教师要注重培养学生的团队协作精神，组织好分组演唱活动。
4. 教师要关注学生的情感体验，引导学生在演唱中表达出对祖国的热爱之情。
鼓浪屿之波 音乐教案
教学目标：1.学习目标：通过演唱歌曲《鼓浪屿之波》，让学生感受深切的爱国情怀，进一步深化对早日实现祖国统一这一主题的理解，在音乐活动中培养学生的音乐表现力和创造力。
2.能力目标：通过学唱歌曲《鼓浪屿之波》，培养学生的视唱能力、增强学生音乐感知能力。
3.情感目标：了解台湾的地理、历史知识及风土人情。
教学重点与难点：学唱歌曲《鼓浪屿之波》，提高学生感受并表现音乐的能力。
1、正确的演唱歌曲《鼓浪屿之波》，准确地表现中华儿女盼望祖国统一的真挚情感。
通过音乐实践活动表现期盼之情2、自然准确的表现出歌曲中的切分音、弱起、前半拍的休止节奏构成的旋律。
新课内容：一．导入：1、师生问好2、同学们，上节课我们去了香港、澳门两个景点旅游，领略了香港和澳门的美丽风光、风土人情，今天让我们整理思绪，收拾行装继续我们的旅程，大家知道我们下一站到达哪里呢？2、小结导课：让我们出发去领略台湾的美丽风光，风土人情。
同学们说的很对，台湾是中国神圣领土不可分割的一部分。
50多年来，台湾的政治、经济、文化、社会等发生了巨大变化。
关于台湾的故事还有很多很多。
，今天我们就通过学习一首以台湾为主题的新歌《鼓浪屿之波》，（出示课题）让我们共同感受海峡两岸人民的心声。
二．感受音乐1、初听全曲，交流问题。
表达了什么样的思想情感？2、师生互动小结后再学唱歌曲：情真意切的歌曲表达了两岸同胞间的眷恋之情，海峡两岸人民期盼着祖国统一的热切情感。
此时此刻你的心情怎样？让我们带着这种情感来学唱这首歌曲，让我们共同感受海峡两岸人民的共同心声。
用a模唱旋律：跟着音乐指挥学生，示范肢体语言让其融入到音乐的旋律中去，让他们感受到歌曲的旋律美，提醒学生a的发声状态3、学唱乐谱：教师边示范边弹钢琴让学生唱乐谱，让学生自行找出曲谱中的难点，解决难点：提问：你觉得歌曲中哪一乐句比较难唱？（解决问题）4、学唱歌词：同学们对歌曲的旋律和调性都已经掌握了，现在让我们加进歌词，带着思念期盼的情感演唱歌曲，唱的同时体会歌词的意蕴。
音乐七年级上人音版《东方之珠》《鼓浪屿之波》教案
《东方之珠》《鼓浪屿之波》教案教学目标：【知识目标】：聆听歌曲《东方之珠》、《鼓浪屿之波》感受、体验其音乐内容、音乐情绪及不同表演形式的不同效果，理解其特区人民渴望回到祖国怀抱的愿望。
【能力培养】：体会音乐作品所要求的情绪或情感，聆听《鼓浪屿之波》能够想象音乐的意境，并体会歌曲要表达的内容。
【思想教育】培养学生对历史性歌曲的热爱。
重点：了解歌 / 乐曲中的主题思想的掌握。
难点：乐曲的背景简介、及分析乐曲的内涵特点了解。
教法：讲解法、讨论法分析法板书设计：《东方之珠》：1、作者简介：罗大佑；2、2．乐曲中背景的介绍和分析乐曲。
《鼓浪屿之波》：1．作者简介：张藜； 2．创作背景的讲解；3．分析作品了解歌曲的描写内容。
教学过程：一、导入：本节课学习七子中的另一个地方——香港。
我们都熟知这个美丽的特区城市，它是一个生活水平很高的大都市，但是它的经历确是辗转曲折，有百年沧桑的历史，今天我们就来学习这首歌。
（由香港的百年沧桑的历史引入。
跟随教师直接进入新课。
）二、新课学习：《东方之珠》1、介绍背景：《东方之珠》是台湾作曲家罗大佑的代表作，并由作者本人首唱。
歌曲倾吐了强烈的爱国主义心声。
为带《东方之珠》这首歌，以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色；并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋。
补充段的单二部曲式。
2、初次播放，感受音乐：歌曲的第一部分为复乐段结构。
两个乐段的旋律基本相同。
两个乐段中的第一乐句，相对地说，都比较平稳。
然而，其第二乐句，开始时是连续的同音重复，紧接着便八度大跳转入低音区。
它似乎从亲切、温柔的呼唤开始，以耐人寻味的深情加以延续。
歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向，使歌曲的色彩产生鲜明的变化。
3、再次分段欣赏音乐，学生学唱部分选段：学生再次欣赏《东方之珠》，聆听并感受、体验其音乐内容、音乐情绪，理解其特区人民渴望回到祖国怀抱的愿望。
学唱歌曲，并运用正确的感情演唱歌曲。
《鼓浪屿之波》合唱教学设计【直接打印】
《鼓浪屿之波》合唱教学设计教材分析《鼓浪屿之波》这首歌曲作为中学生学习的曲目，在学生的学习能力上还是能胜任的。
教学中重点要解决附点音符、落起节奏、大跳音程等音准节奏上的重难点，在声音控制上要注意气息的连贯、流畅做到有控制、不僵硬，在声音的统一上要做更多的要求，音色的统一、声音位置的统一、咬字吐字的统一，这几方面都是在教学中要强调的。
另外要引导学生准确把握歌曲的演唱情感。
歌曲在声乐训练上有很高的价值，并且歌曲的情感表现内容很符合中华民族、符合海峡两岸人民期盼统一的共同情感，也与国家加快“海西”发展的深刻战略背景相吻合。
歌曲在情感教育上有很高的价值。
教学目标1、本节课始终围绕歌曲中所表现的渴望祖国统一的情感为主线，培养学生学习音乐的兴趣和爱国主义情怀。
2、培养学生感受音乐的能力;培养学生分析、鉴赏音乐的能力。
教学重点与难点培养学生理解和分析歌曲的能力，能声情并茂的演唱歌曲。
体验歌曲抒发的盼望祖国统一的情怀。
教学课时一课时教学过程一、组织教学二、导入：随着我国经济的快速发展，综合国力的日益增强，我国在世界上的政治地位也日益提高。
世界上的绝大多数国家都同我国建立了外交关系，但是我们在建交时有一项最重要的原则，你们知道是什么吗？三、初听：1. 今天就让我们来欣赏一首寄托着海峡两岸深情的歌曲《鼓浪屿之波》a.谈谈你听后的感受？b.通过歌词你还想了解哪些内容？（歌曲中提到了几处非常美的地方，谁能说一说是什么地方？）鼓浪屿、日光岩、台湾、基隆港等2.下面我们就先走进鼓浪屿去看一看。
（课件：看介绍鼓浪屿录像--后面有背景音乐《鼓浪屿之波》）3.鼓浪屿享有音乐之岛、钢琴之岛的美誉。
这就是鼓浪屿的音乐厅，这里正在上演音乐会，这张图片就是鼓浪屿的钢琴博物馆，这里收藏了许多钢琴。
4.请同学们再来看（课件：世界之最图片）这跳动的音符用水泥砌成，印在路旁的草丛上，绵延一公里，成为世界上最长的乐谱。
这段曲谱就是歌曲《鼓浪屿之波》，他仿佛静静的指引着每一位来鼓浪屿的游客，“鼓浪屿”与音乐那种千丝万缕的情缘就从这里开始。
鼓浪屿之波资料
鼓浪屿之波《鼓浪屿之波》教学设计姓名：杜鑫学校：哈尔滨市第76中学课题：《鼓浪屿之波》课型：综合课课时：1课时年级：7年级教学目标：本节课始终围绕歌曲中所表现的渴望祖国统一的情感为主线，培养学生学习音乐的兴趣和爱国主义情怀。
能力目标：培养学生感受音乐的能力培养学生分析、鉴赏音乐的能力教学过程：一、组织教学：二、导入环节：1.师：随着我国经济的快速发展，综合国力的日益增强，我国在世界上的政治地位也日益提高。
世界上的绝大多数国家都同我国建立了外交关系，但是我们在建交时有一项最重要的原则，你们知道是什么吗？生：略--（课件：必须承认世界上只在一个中国，台湾是中国领土不可分割的一部分。
）2.师：同学们！你们都听过哪些有关台湾的歌曲呢？唱两句生：略三、初听：1.师：今天就让我们来欣赏一首寄托着海峡两岸深情的歌曲《鼓浪屿之波》 --（课件：放音乐及歌片）请同学们考虑：a.谈谈你听后的感受？b.通过歌词你还想了解哪些内容？（歌曲中提到了几处非常美的地方，谁能说一说是什么地方？）生：鼓浪屿、日光岩、台湾、基隆港等师： --（课件：看这几个地方的风光图片）2.师：我们班的同学有没有去过这些地方的？（如有就请他来介绍、如没有就由老师介绍）3.师：下面我们就先走进鼓浪屿去看一看。
--（课件：看介绍鼓浪屿录像--后面有背景音乐《鼓浪屿之波》）4.师：鼓浪屿享有音乐之岛、钢琴之岛的美誉。
这就是鼓浪屿的音乐厅，这里正在上演音乐会，这张图片就是鼓浪屿的钢琴博物馆，这里收藏了许多钢琴。
---课件这些钢琴都是我们在平时生活中不多见的。
5.师：请同学们再来看 --（课件：世界之最图片）师介绍图片：这跳动的音符用水泥砌成，印在路旁的草丛上，绵延一公里，成为世界上最长的乐谱。
这段曲谱就是歌曲《鼓浪屿之波》，他仿佛静静的指引着每一位来鼓浪屿的游客，"鼓浪屿"与音乐那种千丝万缕的情缘就从这里开始。
6.师：歌词中还提到了台湾，通过歌词你能看出台湾和鼓浪屿又是怎样一种位置关系？你对台湾都有哪些了解呢？生：鼓浪屿遥对着台湾岛；地理、民族、历史等--（课件：台湾地图）7.师：老师这里有几幅台湾风光的图片，我们一起来欣赏一下：这就是台湾的著名景点：日月潭；四、演唱：1.师：通过歌词我们了解了这么多美丽的地方，同学们能把歌词有感情的朗读一遍吗？--（课件：朗读过程中配背景音乐《鼓浪屿之波》）2.师：好！下面我们就把这种情感，随琴用la来哼唱一遍。
鼓浪屿之波教学设计
《鼓浪屿之波》教学设计西滨中学汤文耀一、教学内容：欣赏、学唱歌曲《鼓浪屿之波》二、教学目标：1.情感态度与价值观：通过学习《鼓浪屿之波》，提高学生音乐审美能力，培养学生的爱国主义情怀。
2.过程与方法：通过对歌曲《鼓浪屿之波》的介绍、欣赏、分析来提高学生对作品情感的理解，使学生能完整地、声情并茂地表现歌曲，增强学生音乐感知能力3.知识与技能：通过学习《鼓浪屿之波》，提高学生的乐感和划拍视唱能力。
三、教学重点与难点：1、重点：学生有感情的演唱歌曲《鼓浪屿之波》。
2、难点：准确掌握附点节奏、弱起节奏、高音的科学发声。
四、教法：欣赏法、听唱法、示范法、图像法、创设情景法五、教学准备：多媒体课件音响六、教学过程：（一）、提问导入1、教师：同学们，请大家看几张图片，猜猜是哪里？2、播放多媒体课件，播放鼓浪屿风景视频，介绍鼓浪屿的得名。
3、教师：这节课我们一起来学习鼓浪屿有关的歌曲。
（二）、欣赏歌曲《鼓浪屿之波》1、播放《鼓浪屿之波》MＴV，这首歌曲的演唱速度是怎样的？这首歌曲应该用什么样情绪来演唱？2、简介《鼓浪屿之波》的创作背景：1981年，词、曲作者张藜、红曙、钟立民一同去福建沿海深入生活。
在鼓浪屿共登日光岩，极目远眺、遥想当年郑成功从这里领兵渡海，拼死战斗，终于赶走荷兰殖民者，使台湾重回祖国怀抱。
思及今日，台湾与大陆尚处在隔离状态，不禁思绪万千、感慨于怀，便共同写下了《鼓浪屿之波》这首歌。
（三）、学唱歌曲《鼓浪屿之波》1、学生有感情地朗读歌词（激发学生爱国情感）2、教师引导学生划拍视唱简谱3、学生跟着音乐用“U”模唱旋律，教师提醒学生“U”的正确发声，要求学生自行找出歌曲的难点，并由教师示范，解决难点。
4、教师范唱，学生跟唱旋律（一遍），然后进行填词演唱。
教师提醒学生歌唱的正确姿势、呼吸、正确地咬字等。
5、歌曲演唱情感处理：师生讨论后，课本中标出p----mp---f---p6、学生完整演唱《鼓浪屿之波》，教师及时给与肯定、表扬。
《鼓浪屿之波》音乐教案
《鼓浪屿之波》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解和感受《鼓浪屿之波》这首歌曲的优美旋律和歌词内涵。
2. 通过学习歌曲，培养学生对音乐的欣赏能力和演唱技巧。
3. 引导学生了解鼓浪屿的历史文化背景，增强对家乡文化的认同感。
二、教学内容1. 歌曲《鼓浪屿之波》的旋律、歌词及演唱技巧。
2. 鼓浪屿的历史文化、自然景观和民俗风情。
三、教学重点1. 歌曲《鼓浪屿之波》的演唱技巧和情感表达。
2. 鼓浪屿的历史文化背景和特色。
四、教学难点1. 歌曲的高音部分演唱技巧。
2. 对鼓浪屿历史文化的深入了解。
五、教学方法1. 采用欣赏、学唱、讨论等多种教学手段，引导学生主动参与学习。
2. 通过图片、视频等资料，生动展示鼓浪屿的自然景观和民俗风情。
3. 组织学生进行小组讨论，分享对歌曲和鼓浪屿的理解和感受。
六、教学准备1. 教学音频和视频材料，包括《鼓浪屿之波》歌曲的演唱版本和MV版本。
2. 鼓浪屿相关的图片、地图和历史文献资料。
3. 乐谱和音乐教材，用于教授歌曲的旋律和和声部分。
4. 投影仪和屏幕，用于展示图片和视频资料。
5. 录音机或音乐播放设备，用于播放歌曲和背景音乐。
七、教学过程1. 导入：通过展示鼓浪屿的美丽风景图片，引起学生对鼓浪屿的兴趣和好奇心。
2. 歌曲学习：播放《鼓浪屿之波》歌曲，引导学生欣赏并感受歌曲的美感。
3. 歌词解析：分析歌曲的歌词，讲解鼓浪屿的历史文化背景和歌曲的主题思想。
4. 演唱技巧教学：教授歌曲的旋律和和声部分，指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
5. 练习演唱：学生分组练习演唱，教师给予指导和反馈。
6. 小组讨论：学生分组讨论对歌曲和鼓浪屿的理解和感受，分享自己的心得体会。
八、教学评价1. 学生演唱评价：评估学生在演唱《鼓浪屿之波》时的音准、节奏和情感表达能力。
2. 讨论参与评价：评价学生在小组讨论中的积极参与程度和表达能力。
3. 课堂表现评价：评估学生在课堂中的专注度、合作意识和学习态度。
《鼓浪屿之波》音乐教案
《鼓浪屿之波》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并感受《鼓浪屿之波》这首歌曲的优美旋律和歌词意境。
2. 培养学生对家乡厦门的热爱和自豪感。
3. 通过学唱歌曲，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
4. 引导学生理解歌曲中的象征手法，培养学生的审美情趣。
二、教学内容1. 歌曲介绍：《鼓浪屿之波》是一首描绘厦门鼓浪屿美景的歌曲，歌词中融入了厦门的特色元素，如鼓浪屿的波浪、白鹭、钢琴等。
2. 教学重点：学会歌曲《鼓浪屿之波》，理解歌曲的象征手法和意境。
3. 教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握。
三、教学方法1. 欣赏法：让学生聆听歌曲，感受歌曲的优美旋律和歌词意境。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 讲解法：讲解歌曲的背景、象征手法等。
4. 练习法：学生反复练习，提高歌唱技巧。
四、教学步骤1. 导入：让学生谈谈对家乡厦门的了解和感受，引出歌曲《鼓浪屿之波》。
2. 欣赏歌曲：让学生聆听歌曲，感受歌曲的美感。
3. 讲解歌曲：介绍歌曲的背景、象征手法等，帮助学生更好地理解歌曲。
4. 学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随模仿，注意歌曲的音高和节奏。
5. 练习：学生反复练习，提高歌唱技巧。
五、教学评价1. 学生能正确地演唱歌曲《鼓浪屿之波》。
2. 学生能理解歌曲的象征手法和意境。
3. 学生对家乡厦门有更深的了解和自豪感。
4. 学生在学唱歌曲的过程中，提高了音乐素养和歌唱技巧。
六、教学准备1. 教学材料：歌曲《鼓浪屿之波》乐谱、录音设备、教学PPT。
2. 教学环境：音乐教室，配备钢琴或其他键盘乐器。
3. 教学辅助工具：多媒体投影仪、音响设备。
七、教学过程1. 课前热身：进行简单的身体活动，如拍手、跺脚等，让学生放松身心。
2. 导入新课：回顾上节课的内容，引出本节课的学习目标——学唱《鼓浪屿之波》。
3. 歌曲欣赏：聆听《鼓浪屿之波》，让学生关注歌曲的旋律和歌词。
4. 歌词解析：分析歌曲中的象征手法，如波浪代表鼓浪屿的波澜、白鹭象征和平等。
初中鼓浪屿之波音乐教案
初中鼓浪屿之波音乐教案年级：初中学科：音乐课时：2课时教材来源：西南师范大学出版社教学目标：1. 让学生了解《鼓浪屿之波》的背景知识，感受歌曲的艺术魅力。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3. 引导学生积极参与音乐活动，培养团队协作精神。
教学内容：1. 歌曲《鼓浪屿之波》的欣赏与学唱。
2. 合唱技巧的指导与实践。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍鼓浪屿的地理位置、历史背景和文化特色。
2. 引导学生关注鼓浪屿的自然风光和人文景观。
二、歌曲欣赏（15分钟）1. 播放《鼓浪屿之波》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 教师分析歌曲的旋律、节奏和情感表达。
三、学唱歌曲（20分钟）1. 教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生的歌唱姿势和呼吸方法。
2. 针对学生的歌唱问题，进行个别辅导和集体纠正。
四、合唱实践（10分钟）1. 教师组织学生进行合唱练习，注意声音的和谐与统一。
2. 让学生自主选择合唱段落，进行分组练习。
第二课时：一、复习歌曲（5分钟）1. 教师检查学生对歌曲的掌握情况。
2. 针对学生的不足，进行针对性的辅导。
二、合唱技巧指导（15分钟）1. 教师讲解合唱的基本原则和技巧。
2. 引导学生关注合唱中的音准、节奏和声音协调。
三、合唱实践（20分钟）1. 教师组织学生进行合唱练习，注意提高合唱质量。
2.让学生进行整首歌曲的合唱展示，给予评价和指导。
四、课堂小结（10分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调合唱技巧的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高歌唱水平。
教学评价：1. 学生对歌曲《鼓浪屿之波》的掌握程度。
2. 学生在合唱中的表现，如音准、节奏、声音协调等。
3. 学生对音乐欣赏能力的提高，如对音乐情感的理解和表达。
教学反思：本节课通过欣赏和学唱歌曲《鼓浪屿之波》，让学生感受鼓浪屿的自然风光和人文特色，培养学生的音乐欣赏能力。
在教学过程中，注重合唱技巧的指导，提高学生的歌唱水平。
第一单元第二课 鼓浪屿之波
《鼓浪屿之波》——初中年级唱歌课教学设计一、教学内容分析《鼓浪屿之波》这首歌曲在本单元所要表达的思想是“ 盼归” ，歌曲为单二部曲式，以第一人称的手法来描棕“ 我” 生在台湾，却远离故土。
站在与台湾基隆港遥遥相对的鼓浪屿，面对大海，思念故乡与亲人，盼望祖国早日统一、盼望亲人早日团聚的一片真情，不可遏制地迸发出来。
二、教学目标（一）“情感态度与价值观”目标通过欣赏《鼓浪屿之波》，体验歌曲的内在情感，感受音乐所表现的意境，用深情、舒展的歌声表现期盼祖国早日统一、盼望亲人早日团聚的一片真情。
（二）“过程与方法”目标在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中，学习歌唱方法，理解作品的情感内涵。
（三）“知识与技能”目标学习呼吸、吐字、咬字等歌唱方法，并初步掌握4/4的演唱技巧。
三、教学重点与难点（一）教学重点引导学生有感情的演唱，深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感。
（二）教学难点注意歌曲中的弱起结构｜1 －－ 0 1｜、｜1 5 5 － 5 1｜与高音部分的1 2的把握。
四、教学过程（一）导入复习歌曲《七子之歌—澳门》速度稍慢。
导言：这是一首表现企盼祖国统一、热爱祖国思念祖国的歌曲，今天我们来学习一首同类主题的歌曲《鼓浪屿之波》。
提问：有谁知道鼓浪屿在哪个城市？鼓浪屿是厦门市的一个美丽小岛，素有“海上花园”之称，又因岛上的音乐氛围浓郁，培养了不少音乐家，因而又有“音乐之岛”的美誉。
1981年，词、曲作者一同去福建沿海深入生活。
在鼓浪屿共登日光岩，极目远眺、遥想当年郑成功从这里领兵渡海，拼死战斗，终于赶走荷兰殖民者，使台湾重回祖国怀抱。
思及今日，台湾与大陆尚处于隔离状态，不禁思绪万千、感慨于怀，便共同写下了《鼓浪屿之波》这首歌。
（二）新授1．聆听（1）初听《鼓浪屿之波》提问：这首歌曲描绘怎样的情境？表达了怎样的思想感情？（2）复听歌曲《鼓浪屿之波》，感受歌曲情绪和意境并说出这首歌曲分为几个乐段？2．学习歌曲（1）朗读歌词（课件：朗读过程中配背景音乐《鼓浪屿之波》）（2）随琴用la来哼唱一遍。
《鼓浪屿之波》音乐教案
《鼓浪屿之波》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并感受《鼓浪屿之波》这首歌曲的美妙旋律。
2. 通过学习这首歌曲，使学生了解鼓浪屿的自然风光和人文历史。
3. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
二、教学内容1. 歌曲《鼓浪屿之波》的旋律分析和演唱技巧。
2. 鼓浪屿的自然风光和人文历史介绍。
3. 音乐欣赏能力的培养。
三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《鼓浪屿之波》的旋律演唱和鼓浪屿的相关知识。
2. 难点：音乐欣赏能力的培养。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解歌曲《鼓浪屿之波》的旋律特点和演唱技巧。
2. 采用情景教学法，通过图片、视频等形式，展示鼓浪屿的自然风光和人文历史。
3. 采用小组讨论法，引导学生互相交流对音乐的欣赏心得。
五、教学过程1. 导入：播放歌曲《鼓浪屿之波》，引导学生感受歌曲的美妙旋律。
2. 新课导入：讲解歌曲《鼓浪屿之波》的旋律特点和演唱技巧。
3. 鼓浪屿介绍：通过图片、视频等形式，展示鼓浪屿的自然风光和人文历史。
4. 音乐欣赏：分组讨论，引导学生互相交流对音乐的欣赏心得。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调音乐欣赏的重要性。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和演唱等。
2. 演唱技巧：评估学生在课堂上的演唱表现，包括音准、节奏和音色等。
3. 音乐欣赏：通过学生的讨论和反馈，评估学生对《鼓浪屿之波》音乐的理解和欣赏水平。
七、教学资源1. 歌曲《鼓浪屿之波》的乐谱和音响资料。
2. 鼓浪屿的相关图片和视频资料。
3. 音乐欣赏指导资料。
八、教学进度安排1. 第1周：介绍歌曲《鼓浪屿之波》的旋律特点和演唱技巧。
2. 第2周：介绍鼓浪屿的自然风光和人文历史。
3. 第3周：进行音乐欣赏，引导学生互相交流心得。
4. 第4周：进行课堂评估，总结学习成果。
九、教学建议1. 在讲解歌曲《鼓浪屿之波》的旋律特点时，可以结合乐谱进行分析，帮助学生更好地理解音乐。
音乐七年级上人音版1.4鼓浪屿之波教案
《鼓浪屿之波》歌曲教案
第一课时教学内容：欣赏和教唱《鼓浪屿之波》
一、教学目标
1.通过亲切、优美的声音演唱歌曲《鼓浪屿之波》，让学生感受深切的
爱国情怀，进一步深化对早日实现祖国统一这一主题的理解，在音乐活
动中培养学生的音乐表现力和创造力
2.通过学唱歌曲《鼓浪屿之波》，培养学生的视唱能力、增强学生音乐感
知能力。
3.了解台湾的地理、历史知识及风土人情。
二、教学重点：学唱歌曲《鼓浪屿之波》，提高学生感受并表现音乐的能力。
三、教学难点：1、正确的演唱歌曲《鼓浪屿之波》，准确地表现中华儿女盼望
祖国统一的真挚情感。
通过音乐实践活动表现期盼之情
2、自然准确的表现出歌曲中的切分音、弱起、前半拍的休止节
奏构成的旋律。
四、教具：钢琴，多媒体课件
五、教学方法：听唱法、欣赏法、示范法、情景感染法
六、教学过程：。
《鼓浪屿之波》教案
《鼓浪屿之波》——初中年级唱歌课教学设计一、教学内容分析《鼓浪屿之波》这首歌曲在本单元所要表达的思想是“ 盼归” ，歌曲为单二部曲式，以第一人称的手法来描棕“ 我” 生在台湾，却远离故土。
站在与台湾基隆港遥遥相对的鼓浪屿，面对大海，思念故乡与亲人，盼望祖国早日统一、盼望亲人早日团聚的一片真情，不可遏制地迸发出来。
二、教学目标（一）“情感态度与价值观”目标欣赏《鼓浪屿之波》，体验歌曲的内在情感，感受音乐所表现的意境，用深情、舒展的歌声表现期盼祖国早日统一、盼望亲人早日团聚的一片真情。
（二）“过程与方法”目标在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中，学习歌唱方法，理解作品的情感内涵。
（三）“知识与技能”目标学习呼吸、吐字、咬字等歌唱方法，并初步掌握4/4的演唱技巧。
三、教学重点与难点（一）教学重点引导学生有感情的演唱，深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感。
（二）教学难点注意歌曲中的弱起结构｜1 －－ 0 1｜、｜1 5 5 － 5 1｜与高音部分的1 2的把握。
四、教学过程（一）导入复习歌曲《七子之歌—澳门》速度稍慢。
导言：这是一首表现企盼祖国统一、热爱祖国思念祖国的歌曲，今天我们来学习一首同类主题的歌曲《鼓浪屿之波》。
（二）新授1．聆听（1）初听《鼓浪屿之波》提问：这首歌曲描绘怎样的情境？表达了怎样的思想感情？（2）复听歌曲《鼓浪屿之波》，感受歌曲情绪和意境并说出这首歌曲分为几个乐段？2．学习歌曲（1）朗读歌词（课件：朗读过程中配背景音乐《鼓浪屿之波》）（2）随琴用la来哼唱一遍。
哼唱后提问：哪句旋律给你的印象最深？（3）出示两条旋律：请同学们试着用手来划一划旋律线，来对比一下这两条旋律？（课件：对比旋律）（4）完整的有感情的演唱歌曲。
提示学生，注意咬字。
（课件：歌片）提问：在填词唱后你又有什么样的感受？歌曲的歌词表达了一种怎样的思想感情呢？（5）提问：这首歌曲的高潮唱的是什么地方？歌曲中为什么会特别提到日光岩？（6）简介创作背景：1981年词曲作者共同去福建沿海深入生活，在"鼓浪屿"共登日光岩，极目远眺、遥想当年的民族英雄郑成功，赶走了荷兰殖民者，使台湾重加祖国怀抱，思及今日，台湾与大陆尚处于隔离状态，不禁思绪万千，于是共同写下了《鼓浪屿之波》这首歌。
《鼓浪屿之波》教学准备
《鼓浪屿之波》教学准备1、教师要熟练掌握每一个声部的演唱技巧，重难点和各声部之间的配合难点，换气点等等，反复聆听不同版本的本首作品，最终确定教学重点。
2、了解班级学生的人数比例，在划分声部实的实际情况，如遇文科班，男生较少，那应该先行考虑少分声部，力求每一个声部都精。
了解学生对歌唱的接受能力。
3、准备教具和最后的确认.《鼓浪屿之波》教学设计一、导入教师先弹奏大理歌颂洱海的歌曲，提问学生这首歌想表达的寓意是什么？引出洱海是我们的母亲湖，大家像爱妈妈一样的爱惜它，因为它是我们不可分割的一部分。
那现在我们来听一首关于大海的合唱歌曲《鼓浪屿之波》。
聆听歌词让学生思考它是写哪个地方的情景和歌曲所想表达出来的意境？简略介绍歌曲的创作背景二、第一遍聆听《鼓浪屿之波》提问学生它的演唱形式：合唱。
节拍节奏。
D大调，4/4拍, 准确掌握符点节奏、弱起节奏的唱法等。
确定合唱我们在进行看谱子，教师弹奏二声部旋律，请二声部学生用哼鸣来进行第二声部旋律哼唱，同时请第一声部的学生进行带节奏的歌词轻声朗诵。
交换进行旋律和歌词方面的哼唱和朗诵。
三、第二，三遍聆听《鼓浪屿之波》请第一声部的学生手打拍子，有节奏的轻声朗诵歌词，同时请我们二声部的学生跟着钢琴和书本乐谱演唱本声部旋律，用“啦”来代替。
强调换气点和长呼吸歌唱。
在基本掌握本旋律声部实，用手打拍子加入高声部的旋律。
（大概两三遍）第一遍全用“啦”代替歌词第二遍用哼鸣第三遍加歌词四、起立进行呼吸和声音基本训练简单的练声曲和基本的呼吸跳跃练习最后有请指挥在钢琴的伴奏在完整演唱作品，注意声部之间的平衡和循环呼吸。
，。
鼓浪屿之波的音乐教案
鼓浪屿之波的音乐教案【篇一：鼓浪屿之波教案】鼓浪屿之波教案一、教学设想音乐是一种以美育为属性的学科，是靠师生双方主动投入、互相吸引的情感交流为主的活动。
在活动中应做到：以情感人，以美育人，体现其艺术性，罗丹说过：“艺术就是感情”，因此，我们应把音乐教学作为一个审美感知和审美发现的过程，要以培养学生的兴趣着手，让学生在愉悦中感受到音乐的美，体会到“学海无涯”乐作舟的美好体验。
在教学中通过直观性、情境式教学，引导学生分层次欣赏，分组讨论，不断深化艺术感受与审美体验，获得听觉经验与能力。
激发学生爱国情感，盼全国早日统一，并为此尽微薄之力。
二学情分析我校八年级学生经过近一个学期的学习，已基本掌握正确的歌唱方法，初步养成了良好的歌唱发声习惯，在欣赏课和歌唱课学习过程中对几种演唱形式已较为熟悉。
三教学目标1．通过欣赏作品，加深对作品的情感表达及表现手法的理解。
2．培养学生的民族意识与爱国情感。
3．通过相关的知识渗透，扩大学生的文化视野。
四、教学重点、难点通过旋律走向与力度的变化来感受歌曲的情感，培养爱国情感。
五评价任务分组齐唱展示歌曲任意一段，整体完整齐唱歌曲。
评价标准：音色统一音准节奏速度力度准确演唱富有感染力。
整体合作二声部演唱展示评价标准：音色统一音准节奏速度力度准确声部均衡和谐演唱富有感染力。
六、教学流程在多媒体画面中展现日光沿与基隆港，在画面后来传出歌曲《鼓浪屿之波》的音乐（作为背景音乐）随之出示课题：呼唤导入：“看画同步法”导入1．提问：美丽的画面向我们展示的是我国东南沿海的一个地方，你知道它是哪里吗？（课前让学生收集过台湾、鼓浪屿、基隆港的有关资料）生答：设计2，如答不出，可加重背景音乐，通过听到的歌词得出答案2．看着谱例完整欣赏作品《鼓浪屿之波》设计思路：通过第一遍欣赏初次感受这首歌曲的旋律、力度与速度的变化，培养审美情趣，随之多媒体展示画面，由学生看着画面简单介绍鼓浪屿与台湾的地理位置及历史背景，并让学生在地图上找出其位置，体现学科的综合性。
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《鼓浪屿之波》教学设计
教材来源：西南师范大学出版社
教授对象：七年级学生
课时安排：2课时
【课标要求】
领域一:感受与欣赏音乐情绪与情感。
内容标准:能够体验音乐情感的发展变化,并能简要或通过多种形式表现出来.
领域二:表现与演唱
内容标准:能够自信地有感情地演唱歌曲.在合唱中积累演唱经验,进一步感受合唱的
艺术魅力.
教学设想
音乐是一种以美育为属性的学科，是靠师生双方主动投入、互相吸引的情感交流为主的活动。
在活动中应做到：以情感人，以美育人，体现其艺术性，罗丹说过：“艺术就是感情”，因此，我们应把音乐教学作为一个审美感知和审美发现的过程，要以培养学生的兴趣着手，让学生在愉悦中感受到音乐的美，体会到“学海无涯”乐作舟的美好体验。
在教学中通过直观性、情境式教学，引导学生分层次欣赏，分组讨论，不断深化艺术感受与审美体验，获得听觉经验与能力。
激发学生爱国情感，盼全国早日统一，并为此尽微薄之力。
【学情分析】
我校七年级学生刚入校，还没有掌握正确的歌唱方法，需要养成良好的歌唱发声习惯，在欣赏课和歌唱课学习过程中对几种演唱形式较生疏。
【评价任务】评价任务评价要点针对目标
分组齐唱展示歌曲任意一段整体完整齐唱歌曲。
音色统一音准节奏速度力度准确。
目标1
小组合作简单动作符合本歌特征目标2
【教材分析】
歌曲《鼓浪屿之波》是人教版九年级上册第四单元中的一首必学歌曲，D大调，4/4拍，二段体结构。
曲调优美抒情，表达了两岸人民隔海相望，渴望早日回归故乡的思乡情绪。
第一段：1─8小节（不包括前奏），共有两个乐句。
其中第二句是第一句的变化重复，并为第二段乐曲高潮部进行铺垫。
第二段：8─17小节，与第一段不论是在力度和音区上，都形成鲜明的对比，使旋律上升到“e”，随后乐句中运用的两个“我渴望”非常紧凑，充分表现了两岸人民渴望早日相聚的迫切心情。
【创作背景】：1981年词曲作者共同去福建沿海深入生活，在"鼓浪屿"共登日光岩，极目远眺、遥想当年的民族英雄郑成功，赶走了荷兰殖民者，使台湾重加祖国怀抱，思及今日，台湾与大陆尚处于隔离状态，不禁思绪万千，于是共同写下了《鼓浪屿之波》这首歌。
【教学目标】
1知识与技能：了解台湾的地理、历史知识及风土人情。
2过程与方法：通过学唱歌曲《鼓浪屿之波》，培养学生的视唱能力、增强学生音乐感知能力。
3情感态度价值观：通过亲切、优美的声音演唱歌曲《鼓浪屿之波》，让学生感受深切的爱国情怀，进一步深化对早日实现祖国统一这一主题的理解，在音乐活动中培养学生的音乐表现力和创造力
【教学重点】：
学唱歌曲《鼓浪屿之波》，提高学生感受并表现音乐的能力。
【教学难点】：
1、正确的演唱歌曲《鼓浪屿之波》，准确地表现中华儿女盼望祖国统一的真挚情感。
通过音乐实践活动表现期盼之情
2、自然准确的表现出歌曲中的切分音、弱起、前半拍的休止节奏构成的旋律。
【教具】：钢琴，多媒体课件
【教学方法】：听唱法、欣赏法、示范法、情景感染法
【教学过程】：
一、创设情境、激发兴趣
１、由《七子之歌》和《东方之珠》两首歌介绍三地现状：香港、澳门50年制度不变，经济稳步增长；台湾要求独立，何去何从，大陆的态度以及国际对此的关注。
同学们！你们都听过哪些有关台湾的歌曲呢？唱两句
2、导语：同学们，台湾是中国神圣领土不可分割的一部分。
50多年来，台湾的政治、经济、文化、社会等发生了巨大变化。
关于台湾的故事还有很多很多……。
今天我们就通过学习一首以台湾为主题的新歌《鼓浪屿之波》，让我们共同感受海峡两岸人民的心声。
3、介绍鼓浪屿历史、地理和文化鼓浪屿位于厦门，开拓与宋末元初，原名“圆沙洲”，明朝改成“鼓浪屿”；郑成功曾以此为据点操练士兵对抗敌人；鼓浪屿风景幽美素有“钢琴之岛”和“音乐之乡的美誉。
【设计意图】：听赏歌曲片段《鼓浪屿之波》把学生带入与教学内容有关的情境中，让学生初步感受到歌曲婉转、悠扬的旋律。
通过感官视觉了解台湾的人文地理等。
二、感受、学习、表现歌曲
（一）、初听全曲，交流问题：
1、歌曲表达了什么样的思想情感？
师生互动小结：这首歌曲情真意切的表达了两岸同胞间的眷恋之情，海峡两岸人民期盼着祖国统一的热切情感，让我们带着这种情感来学唱这首歌曲，让我们共同感受海峡两岸人民的共同心声。
2、歌曲中提到了哪几处非常美的地方？鼓浪屿、日光岩、基隆港.（
3、下面我们就一起走进鼓浪屿去看一看。
介绍基隆港和日光岩，欣赏美丽景观。
（二）复听歌曲：
1、随琴用la来哼唱一遍，跟着音乐指挥学生，提醒学生la的发声状态。
2、这首歌曲的高潮唱的是什么地方？
日光岩：是当年的民族英雄郑成功操练水军、挥师东渡之地。
【设计意图】：在听、感、唱的基础上，让学生在比较宽松的氛围中学习，同时共同解决本课难点。
而难点由学生自己提出,并非教师自己预设的“拦路虎”。
（三）学唱歌曲：跟着钢琴学唱歌词，同时体会歌词的意境.
同学们对歌曲的旋律和调性都已经掌握了，现在让我们加进歌词，带着思念期盼的情感演唱歌曲，唱的同时体会歌词的意蕴。
用琴带领学生学习歌曲。
提问：告诉老师，你喜欢歌曲中的哪一部分？（解决问题）
（四）再次聆听歌曲：
1、歌曲的情绪情感处理：第一部分1-11小节比较抒情，犹如一股涌动的浪花，给人以一种源远流长的感觉，带着期盼和依恋思乡情感早已漂向美丽的台湾岛，第二部分12-18小节充满了激昂和渴望促使情感的迸发，渴望海峡两岸早日实现统一，12-18，最后一部分有一丝忧伤和向往，期盼两岸人民早日团聚的一片真情!
2、歌曲的曲式结构：A+B
3、让学生随着电子琴伴奏带着期盼思念的情感深情的演唱全曲歌词。
师生共同演唱，提醒学生刚才训练过的难点之处要唱准确到位。
情绪情感合二为一。
【设计意图】：让学生对歌曲进行情感和情绪处理，在演唱的过程中通过多种方式的表演来体验歌曲的情绪和情感。
让歌曲的意境表现得更到位更完美。
让学生感悟音乐、理解音乐的同时也体验到音乐所带来的不同情趣。
三、拓展延伸，情感升华。
1、表演活动：用诗朗诵的方式表达台湾人民对大陆的思念之情。
（朗诵《乡愁》）
2、让我们手拉手共同演唱《鼓浪屿之波》让我们唱出共同的心声祖国早日统一。
【设计意图】：通过朗诵让学生感受到台湾和大陆心连着心，根连着根。
并激发学生的兴趣，让学生觉得音乐的课堂是生动而丰富多彩的。
四、课堂小结。
同学们，今天我们一起领略了台湾的风光，台湾是我们美丽的宝岛，台湾历经了许许多多的坎坷与沧桑，现在台湾与祖国分离的状态，海峡两岸的人民都盼望祖国早日统一。
同学们，为实现祖国统一，你会从哪些方面做起呢？大家回去想想这个问题,好让我们一起祝愿祖国能早日统一吧 !
教学反思：每次走进教室，都能感觉到学生们对音乐的渴望，.我也在想:怎样样才能把每一堂音乐课上好，让学生在繁重的文化课之外也能够找到他们精神与心灵的乐园怎样样才能透过音乐特有的力量来教育学生，使他们的精神境界在这个充满着物欲的时代得到最大程度的升华
通过朗诵让学生感受到台湾和大陆心连着心，根连着根。
并激发学生的兴趣，让学生觉得音乐的课堂是生动而丰富多彩的。
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