浅谈初中物理创新教育策略

浅谈初中物理创新教育策略

是物理学科自产生以来就对于促进社会发生，提升国家科学实力有着重要的意义，其作为初中重点考试学科也说明其重要地位。进入二十一世纪以来，中国科学技术实力日益提升，综合国力不断强大，这都离不开物理学科的功劳。然而，作为初中生，本应就是中国新生力量的储备地，在物理学科方面自然不能忽视。要想中国更加强大，就必须要培养学生的物理素质。

标签：初中物理；创新教育；策略

引言：创新是指自己否定自己，在否定中提升自己，物理创新也是如此，需要在传统旧的物理知识上引入新知识，从而使物理变得更加权威。与别人不同的地方；“新结果”可以是一种新思想、新观念，也可以是新构想、新思维方法等。因此，物理创新学习就是指人们将已经学习到的知识重新组合排列，从而对新的领域进行探索，进一步的进行物理研究或者摄入新知识。使自己的素质不断提高，改变自己对物理的看法或者错误观念。

但是由于物理学科本身的特性即抽象性和严谨性，使得物理常常不容易被学生接受，尤其是初中生刚刚接触到物理，更是难上加难。物理自身的特性则会导致学生陷入学习误区，即知识学习教师在课上传授的知识而不解其意。教师在教学方面也存在与其他学科相互脱节的现象。这样肯定会限制学生创新思维的发展，甚至导致教育无法适应科技和社会的发展。因此物理教学工作者就应顺时代的要求，充分发挥教师的主导作用，教师也应该积极引导学生，让学生明白物理不是独立出来的，是与生活与其他学科息息相关的。教师要让学生不自觉的将物理学科与其他学科相结合，从而培养学生的物理思维和物理创新能力。

一、注意培养学生的创新意识

教师在授课中也应该讲解物理历史，使学生了解物理发展的过程，从而增强学生创新责任感。这要求教师在传授教材内容同时，还应该把物理学中新的研究成果以及最新发展动态适时带入课堂，如纳米技术、超导材料、载人航天技术上重大突破等有关物理学的知识。这样能够引导学生去探索新知识，力求培养学生的物理创新责任[1]。初中物理教师更要让学生开拓视野，不让学生只局限在教材上，要多进行中外物理比较，使学生认识到我国的物理技术与西方国家仍有很大的差距，从而使学生对于物理学习更加具有责任感和使命感。

通过物理实验的探索性，提高学生创新实践能力。物理学习是以实验为基础的，这对于学生的创新思维能力和实践能力培养有着特殊的功效。但是教师在设计探索性实验的时候要把握实验的尺寸，要让实验既与教材内容有着深刻的联系，又不能让学生在教材中寻找到相关答案。这样一来，学生通过探索性实验，可以在实验之中融会贯通教材知识，同时也可以培养学生的物理创新能力和创新思维。在培养学生动手能力的同时也可以深刻激发同学们的求知欲。

二、观察是创新的基本素质

教师在演示实验的时候要注重学生观察力的培养，引导学生充分参与课堂教学、参与实验演示。教师在做演示的时候应该提前明确学生的观察任务，让学生带着任务进行观察，从而使学生能够对实验步骤或者细节有着更深刻的直观感受[2]。例如，在做磁铁吸引实验的时候，在磁铁和大头钉中间分别用木板片，纸片、铅片、玻璃片进行阻隔，会看到大头钉不会掉下；但如果分别用钢片、铁片插入中间，却看到大头钉掉下来，这是为什么？

在分组进行实验时要注意培养学生观察力，布置观察任务从而锻炼学生的观察力。例如，在观察水沸腾实验的时候，水发生了什么变化？从而让学生对观察到的内容进行总结，使学生根据自身情况总结出符合自己的观察方法。

教师在物理教学中不应该将学习阵地只局限在课堂之上，要积极为学生创造条件，开展课外活动。学生在可玩活动中，不仅可以增强自身对于物理学习的兴趣，还可以在活动之中不知不觉的培养自己的观察能力。学生在课外活动之中也可以使自己的思维不再局限在书本知识之中，从而使自己的视野变得更加开阔。

三、实践是检验创新正确与否的标准

对于初中物理的学习，学生不应该只是单纯的学习教材知识和理论，更应该动手参与实验，在实践中将学到的理论知识运用出来。学生只有认识到物理实验的重要性，才会增加对做实验的兴趣，从而增强学生的动手实验能力。教师也应该明白这一点，多多为学生设计实验，让学生在实验中增强物理创新思维和物理素质。积极培养学生的实验动手能力，从而使学生对于物理学习更加具体。

教师在初中物理教学中首先要让学生学明白教材中的物理知识和物理理论，毕竟这才是指导实验的基础。当学生已经可以熟练掌握教材知识之后，教师就应该引导学生主动的去学习新知识。让学生将新知识积极主动的应用到实践中，在实践中掌握新知识，从而更有利于学生创新性实践。

物理实践无处不在。要求学生主动观察现象，提出问题并且利用所学知识解析问题。例如，在学习力学章节之后教师则需要引导学生进行力学方面的思考：车在行驶的过程中用到哪几种摩擦力？为什么轮胎不是除圆以外其它的形状？当车胎中的气体减少时对地面产生的压强变化情况等问题，并且针对所观察的现象同学们都交流了自己的观点。这样既有利于新旧知识的掌握，也有利于增强学生在学习之后进行实验的主动性[3]。

结束语

随着社会的不断发展，要求着教育需要创新，也要求着学生不断增强创新思维。初中物理作为初中一门十分重要的学科，再加之本身具有的学科特点，对学生创新精神的要求则更加严格。教师作为学生求学路上的先行者和引领者，更应该担负起培养学生创新能力、物理创新的责任。学生只有不断增强创新精神，才

可以不断进行探索，增强自身素质。从而使学生本身的学习成绩不断提升，更加符合社会的要求。

参考文献：

[1]吴爱琴，孙福如.初中物理语言的教学策略[J].物理教师，2019，05：48-51.

[2]陈立昌.浅谈初中综合实践课教学的创新性[J].学周刊，2019，15：104.

[3]张红梅.激励策略在初中物理课堂教学中的实践与探索[J].科學大众（科学教育），2019，05：9.