《诚信就在身边》说课稿

《诚信就在身边》说课稿

一、说课内容：

本课是科教版第八册第一单元的第三个活动主题。本节课要说的是《诚信就在身边》的第一个内容——《快乐的密码》。

二、解读教材确定教学目标

本单元的中心主题是“诚信是金”。由三个活动主题组成，分别是“诚信，不需要理由”，“拍手拉钩不要变”和“诚信就在身边”。本主题旨在让学生了解诚信的内涵，懂得诚信是做人的基本准则，感受不诚信给人们的生活和心理带来的影响与伤害。树立守信为荣，失信为耻的道德观念，唤起儿童对诚信的需求和渴望，努力做一个诚信的人。《快乐的密码》一课通过“家庭需要诚信”和“社会需要诚信”两大板块向我们揭开了快乐的密码就是诚信。

根据单元主旨，我把本课的教学目标确定为：

1、通过观察、体验，懂得什么是诚信。明白诚实守信的人能得到他人的信赖和尊敬。

2、知道生活中处处有诚信,懂得相互信任，能让大家快乐，让社会更为和谐。

3、懂得社会需要诚信，感受不诚信给人们的生活和心理带来的影响与伤害。

5、通过建立诚信档案，鼓励学生努力做一个讲诚信的人。

三、教法与学法

根据思品课程具有综合性、开放性、情感性和形式活泼等特点，结合本课内容与学生生活紧密相连这一特点，我决定重点采用“创设情景法”、“活动法”和“讨论法”。让学生在情景和讨论中感悟诚信，在活动中实践诚信，把学习的主动权交给学生，引导他们自主学习，合作探究，突出学生在课堂教学中的主体地位。

四、教学流程

【诚信是中华民族的传统美德，在课的开始，我想用祖国的传统经典文化来导入。】

诵读经典——导入诚信

课件出示《弟子规》中“信”的相关内容——

凡出言信为先诈与妄奚可焉

事非宜勿轻诺苟轻诺进退错

带领学生诵读经典，导入课题《诚信就在身边》。

创设情景——感悟诚信

说教材事例:

课件出示教材第13页的“父子对话”插图，学生观察后思考交流：小朋友为什么如此开心？这是一个怎样的爸爸？你认为诚信是什么？教师从学生的讨论交流中小结出：诚信就是诚实守信，言而有信。

说身边事例:

让学生四人为一小组讨论：你的身边有哪些讲诚信的人？

[为了让学生理解什么是诚信，我采用了创设情景法和讨论法，在形象的生活场景里，在轻松快乐的讨论中，学生很自然地明白了诚信就是诚实守信，说话算话。]

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激发情感——体验诚信

在这一个环节，我设计了以下三个活动：

活动一：诚信故事会

首先，我让学生把课前搜集到的诚信事例和大家一起分享，有可能是经典故事，也有可能是家庭事例等。如《曾子杀猪示诚信》、《我不能失信》等故事，都从正面为学生树立了讲诚信的榜样，让学生体验到诚信的可贵，理解“诚信就是一张使你受欢迎的名片。”

活动二：诚信的镜子

生活中处处有诚信，但不诚信的事例也大有存在。为了让学生从反面角度深刻认识到人与人之间不讲诚信的危害，进一步懂得诚信的可贵。首先让学生说说自己遇到过哪些不讲诚信的事情，当时的心情怎样。然后我让学生观看三鹿奶粉事件的相关影像资料，让学生展开讨论与交流。

一张张稚嫩而痛苦的脸、一张张泪流满面而充满愤怒的脸庞，骇人听闻的事例、触目惊心的数字深深地触动了学生的心灵，点燃了学生心中的道德星火，他们的道德情感空前高涨，从中获得了真实的情感体验。[新课标强调：“课堂教学的外延是儿童的生活，教学时既不能脱离教材，又不能局限于教材，教学时应帮助他们发掘身边的典型事例，把教学内容与本地实际有机结合起来。”]

活动三：诚信欢乐行

1、学生阅读文本中《诚信的礼物》后，讨论交流：我因为

什么而高兴极了？得到老爷爷的信任后，我决定怎么做？妈妈会喜欢这份诚实的礼物吗？

2、说说自己被人信任的经历及当时的心情和感受。

3、多媒体出示无人售票公交车及无人售报架。

让学生讨论交流：①无人售票公交车和无人售报架能给人们带来哪些好处？②它们的正常运行最关键的需要人人具备什么样的品质？

教师由三个活动小结出：诚信就在我们身边，诚信是快乐的密码，诚信是美好生活的开始。

放飞想象——展望诚信

让学生展开想象，描述一个处处讲信的和谐新家园。教师可以提示区域范围，引发想象。

预设：

学校——实行无人监考

社区——设立无人售报架

风景区——无人售水(饮料)柜台

资源共享——图书漂流

足不出户——网上放心购物

勇敢面对——实践诚信

活动一：建立诚信档案(附表)

指导学生填写表格，理解诚信档案给自我成长带来的激励作用。

[设计意图：课程标准明确指出：“教学不只是让学生了解‘是什么’，明白‘为什么’，更重要的是懂得‘用观点指导行动’，实现从明理到导行的顺利过渡，实现情、意、行的有机结合。”所以我创造性地设计了“本周诚信档案”，让学生在这样一个动态评价机制的帮助下，反思自己的信誉是否良好，最终达到“努力做一个讲诚信的人”这一目标。]

活动二：经典导行

引用曾子名言：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？以曾子为榜样，勇于反省自己，争做一个讲诚信的人

再次诵读导入部分《弟子规》中“信”的相关内容——

凡出言信为先诈与妄奚可焉

事非宜勿轻诺苟轻诺进退错

教师引导学生，对照经典，反省自己。以此作为对“诚信”的一个长期性的实践。

[设计意图：把中国传统经典文化融入到课堂中，使学生得到传统经典文化的熏陶。以实现新课标“充分利用各种课程资源，创造性地使用教材”这一要求。]

精练板书——启迪智慧

板书设计：

力量

名片诚信快乐

财富

[设计意图：优质的板书设计不仅仅是教学内容的高度概话，同时也是教师教学思路、教学智慧与教学艺术的体现。它能启迪学生的思维，给学生以美的享受。]