新时期中学音乐欣赏
人音版高中音乐鉴赏必修新时代
歌
曲
的
一
演
领
唱
众
形
合
式
是 什 么 ？
歌曲的创作背景
• 《走进新时代》创作与1997年中国共产党 “十五大”前夕。
• 歌曲抒发了世纪之交，中国人民满怀激情、 向往未来的情怀。
1.歌曲表达了什么样的情怀？ 豪迈、自豪
2.“东方红”是指哪位领导人？ 毛泽东
3.“春天的故事”指哪位领导人？ 邓小平
4.“继往开来的领路人”指哪位领导人？ 江泽民
谈一谈改革开放以后的 两首歌曲的特点。
曲调明朗、积极上，表达对 祖国的热爱及对未来生活的美好情 怀，都带有鲜明的时代特征。
• 音乐的审美功能 • 音乐的认识、教育功能 • 音乐的娱乐功能
音乐的审美功能
音乐艺术用音响的魔力作用于人的情感，引 起联想、想象、激动、共鸣，以潜移默化的方式 使人接受某种道德情操、精神品质、意识观念的 熏陶渗透，从而使人们达到崇高的思想境界。
音乐的认识、教育功能
音乐蕴含 着丰富的历史 的和现实的文 化内涵，通过 音乐能更深入 地认识社会生 活。
音乐的娱乐功能
音乐为人们提供了有教养的娱乐， 有文化的休息，丰富了人们的精神生活， 给人以轻松的美的享受。
新时期高中音乐教学创新研究
新时期高中音乐教学创新研究作者：吴俊霞来源：《成才之路》 2017年第2期吴俊霞（江苏省宜兴中学，江苏宜兴214200）摘要：音乐教学应当开展形式多样的活动。
在音乐作品欣赏中提高学生审美情趣，在知识补充拓展中激发学生学习兴趣，在信息媒体演示中增强学生感悟效果，在自主学习研究中体现学生主体地位，在专题兴趣活动中满足学生成长需求。
关键词：高中音乐；教学创新；分析研究；审美情趣中图分类号：G633.951 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）02-0096-01作者简介：吴俊霞（1983－），女，江苏宜兴人，中学一级教师，从事音乐教学与研究。
创新是推动教学改革的核心因素，每一位高中音乐教师都应当结合新课改要求，立足自身教学实际进行探索研究，将创新因素更多地融入到音乐教学之中。
一、在优秀音乐作品欣赏中提高学生审美情趣音乐是一门欣赏的艺术，优秀的音乐作品能够陶冶人的性情、提升人的情趣。
高中生虽然时间紧、学习压力大，但是只要教师引导得当，在音乐教学中完全能够借助于优秀的作品提高学生审美情趣，使学生对音乐学习充满激情。
教师在教学中除了运用教材中所提供的各种曲目之外，还应广泛搜集优秀的音乐作品对学生进行艺术的熏陶。
例如，可为学生播放《小夜曲》《莫斯科郊外的晚上》《伏尔加纤夫曲》等外国经典名曲；推荐二胡独奏《二泉映月》、唢呐演奏《百鸟朝凤》、器乐合奏《春江花月夜》等传统名曲；教师还可以根据学生的兴趣爱好，选择流行歌曲中一些富含正能量的优美曲目，如《大中国》《我的中国心》等。
无论是优雅的古典音乐，还是欢快的流行音乐，在教学中带领学生欣赏这些优秀的音乐作品，能够使学生的身心得到放松，更加深刻地感悟到音乐的魅力，提高审美情趣。
二、在音乐知识补充拓展中激发学生学习兴趣音乐教学除了教给学生乐理知识、开展演唱演奏技巧指导外，还要补充与音乐相关的趣味知识，既可以拓展学生知识面，又能够让音乐教学更加生动形象，使学生对音乐学习充满浓厚兴趣。
高中音乐人音版必修音乐鉴赏《第三十四节：新时代》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中音乐人音版必修《音乐鉴赏》第十八单元《第三十四节：新时代》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开
课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、通过教学使学生了解几首歌曲的表现内容,词曲作者,以及歌曲所涵盖的时代背景、了解音乐的社会功能。
2、通过作品的赏析和课堂实践活动,引导学生从旋律、节奏、音色、调式、曲式等音乐要素去分析、理解作品,感受作品中所表达的丰富情感。
3、通过欣赏使学生从中感受老一辈革命家的革命情怀和为祖国无私奉献的精神;懂得音乐的社会性,让他们在新的世纪里获得新的启示和新的人生规划。
2教材分析
1、《祖国颂》为纪录片《祖国颂》写的合唱曲之一。
体裁为颂歌,混声合唱,旋律宽广,速度从容,气势宏伟。
分为A、B、A三部分。
2、《你是这样的人》是为纪念周恩来诞辰100周年而作的大型电视艺术片《百年恩来》的主题歌。
歌曲以深刻凝练的语言。
表现了人们对周总理的敬仰之情,表达了人们对他的深切缅怀和无限爱戴。
这首歌曲融合了西洋歌剧、音乐剧和流行歌曲的诸多元素、听来荡气回肠。
大调式,结构是带再现的单三部式。
第一段由“3 2 4 ? 3 | 2 — 6 — | ”的核心音调发展而成,音级进为主,旋律深情委婉,叙述性的语调,既抒发了人们对总理的无限怀念又刻画了总理平易近人的形象;
第二段由两个平行乐句构成,“ 1 2 | 3 6 —”的音调反复出现,音跳进为主,使得情绪逐。
【精品】高中音乐鉴赏《新音乐歌声初放》精品教案(1)
师：歌曲分为几段，每段分别表现了什么？
生：……
师：（补充）歌曲为两段体结构。第一乐段着重描绘了长城外河套边壮伟旷然的景色，第二乐段音调高亢激越，铿锵有力，表达了炎黄子孙“誓不战胜终不还“的爱国激情。
师：二、歌曲是创作歌曲还是填词歌曲？
生：回答问题二……
师：1904年冬天，日本和俄国为了争夺在中国的殖民地，在大连、旅顺引发日俄战争，在日本留学的沈心工感怀国家积弱已久，备受欺凌，写下了《黄河》这首作品，这是最早期的由中国人自己创作的学堂乐歌。
师：学堂乐歌的创作绝大多数是根据现成的旋律填以新词编成，而创作歌曲数量极少。这可能与我国过去对诗、词、曲等可以歌唱的作品的创作方式就是根据现成的旋律、曲牌填以新词而成有关，同时也与当时从事学堂乐歌编写的人懂得专业作曲技术的极少有关。而我们最初欣赏的歌曲《送别》同样是一首填词歌曲。
（出示课件：《送别》乐谱）
（课件出示乐谱《山居秋暝》并指导学生用《送别》曲调演唱）
播放两遍：第一遍学生试着往旋律上填歌词。第二遍唱。
师：总结……
师：（课件出示第二段乐谱《渔家傲》，教师配上《一剪梅》旋律演唱）
通过大家的掌声我想同学们已经感受到填词歌曲的魅力了。下面我们也尝试创作一首学堂乐歌。
师：（教师课件出示《马队喇叭调》旋律）引导学生试唱乐谱。
教学目标
一、聆听《送别》、《祖国歌》、《黄河》，感受、体验歌曲的情感，认识并了解这些歌曲的创作方法和反映的时代思想。
二、初步了解20世纪初“学堂乐歌”对我国近代音乐所产生的影响，并认识其重要意义。
三、认识、了解沈心工、李叔同的生平及其代表作。
教学重点
了解、体验学堂乐歌的创作方法。
Hale Waihona Puke 教具多媒体课件以及相关设备
人音版高中音乐鉴赏《新时代》教案设计
第三十四节《新时代》教学设计
一、学习目标：
（一）聆听、感受、学唱、体验《走进新时代》、《你是这样的人》、《祖国颂》这三首歌曲，体悟作品所表达的思想内涵。
（二）体悟不同表演形式、不同演唱形式，所体现的不同艺术效果给人们心灵与情感带来的不同感受。
（三）认识、理解音乐艺术的社会功能。
二、教学重点、难点：
重点：聆听、感受、学唱、体验《走进新时代》、《你是这样的人》、《祖国颂》这三首歌曲，体悟作品所表达的思想内涵，感知音乐
的社会功能。
难点：学唱、体验、感悟作品的音乐情感及社会价值，体悟音乐的社会功能，提高对音乐的理性鉴赏水平。
三、教学内容安排：
本节课聆听歌曲《走进新时代》、《你是这样的人》、《祖国颂》。
四、教学资源：
充分利用课本和配套的课件资源。
五、教学方法与指导策略：
（一）教学方法：学生感受、体验，教师引导、点拨。
（二）对不同表演形式、不同演唱形式进行比较欣赏，提高对音乐的理性鉴赏水平。
演唱检测：课上学唱效果个别和小组检测、评价。
谈学习体悟与感受检测，师生共同评价。
配套练习：
1、音乐艺术有哪些社会功能？
2、通过学习你获得了哪些新的启示和新的人生规划？。
人音版高中音乐鉴赏 新时代说课稿
人音版高中音乐鉴赏新时代说课稿人音版高中音乐鉴赏新时代说课稿第十八单元走向新世纪第三十四节新时代一、说教材 1.教材分析：本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》（全一册）第十八单元《走向新世纪》第三十四节《新时代》。
本课将主要欣赏学习歌曲《走进新时代》、《祖国颂》和《你是这样的人》。
《走进新时代》这首①歌曲抒发了世纪之交，中国人民满怀激情、向往未来的情怀。
《祖国颂》原是纪录片《祖国颂》的插曲，这首歌曲随之广泛流传至今。
《你是这样的人》②为纪念周总理诞辰一百周年而作，歌曲朴实、动人，情感含蓄、深沉，令人荡气回肠。
（通过对教材的分析，我的教学目标为以下两点） 2.教学目标：（1）引导学生认识三首作品的创作背景，内容以及作者。
（2）引导学生了解音乐的社会功能。
（为了更好的完成以上目标，我的教学重点和难点为） 3.教学重点、难点：启发学生探索，交流音乐的艺术内涵，提高对声乐作品的欣赏能力。
二、说教法说学法高中的学生，知识结构完整、有一定的艺术修养。
我选用的教法是参与互动式教法，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，达到视觉听觉的高度结合。
学生是学习的主体，我将采用合作探究的方法，紧紧围绕教学目标和教学重点，充分调动学生的积极性。
（下面说一下我的教学过程）三、说教学过程（1）复习导入：本节是本册教材的最后一个学习内容，如果第一节“音乐与人生”是本册教材的“序”的话，那么本节“新时代”是本册教材的“小结”。
今天讲述的“走向新世纪”，这意味着每一位高中生在新的世纪里将获得新的启示与新的人生规划。
（2）下面对比聆听：独唱《走进新时代》与合唱版《走进新时代》。
之后请同学们分辨同一首歌曲，采用不同的演唱形式而产生的效果上的差别。
然后，请一位同学朗读歌词，感受这首歌曲抒发了怎样的时代情感。
下面由我来介绍作品：《走进新时代》是一首红色歌曲，旋律充满正气，歌词健康向上。
接下来复听独唱版《走进新时代》，引导学生在音乐高潮的部分，跟随视频一起唱，深刻感受乐曲的情怀。
新时代高中音乐人音社音乐鉴赏教案
《走向新世纪》教学设计一、教材分析：《祖国颂》原系作者1957年冬天为彩色宽银幕文献纪录片《祖国颂》（初名为《1957年国庆节》）写的两首混声合唱曲之一（另一首为《今夜到处有歌声》）。
影片在1958年元旦献映后，这首歌就随之广泛流传至今。
歌曲的体裁是颂歌。
颂歌是一种声乐作品的体裁，主要是歌颂祖国、英雄或歌颂作者所崇敬的人物和事物。
《祖国颂》为混声合唱歌曲，旋律宽广，速度从容，气势宏伟。
F大调，单乐章，分为A、B、A’三个部分。
A段（第一部分），描写祖国大地山川壮丽，人民迎接社会主义时代到来的无比兴奋的心情。
开头是男女高音声部领唱和合唱形式的乐段，旋律悠长、开阔，中段有一段朗诵伴有优美动听的复调合唱，具有秦腔的某些特点，而朗诵之后则配上了2/4拍的曲调：“鸟在高飞，花在盛开，江山壮丽，人民豪迈，我们伟大的祖国进入了社会主义时代。
”速度转快，节奏明快而富有弹性。
间奏之后，进入B段（第二部分）。
B段旋律悠扬而富有民族特色，是领唱、合唱形式。
在d小调上的舒展、深情的分节歌，先后由女高音、男高音和男女高音领唱，用柔和的合唱加以衬托，展现了祖国大地一派劳动、丰收的喜人景象，赞美了祖国各地工农业生产蒸蒸日上的情景。
再现的A’（第三部分）是第一部分的变化反复，节拍由4/4拍变为6/8拍，略去了朗诵段落，气息更为宽广，意境更为壮丽，充满了民族自豪感，反映了人民对祖国繁荣昌盛的期盼与歌颂。
二、教学目标：1.情感、态度、价值观目标：欣赏并学习演唱《祖国颂》；学生自我总结并讲解音乐的四种社会价值。
2.过程与方法目标：聆听、演唱并分析《祖国颂》的曲式构成，对此曲形成较为完整而清晰的认识。
3.知识与技能目标：学唱《祖国颂》,对此曲进行曲式分析。
三、教学内容：欣赏学唱并分析《祖国颂》。
四、教学重点：初步感知合唱的魅力；学生自我总结社会的音乐价值。
五、教学难点：对《祖国颂》曲式的分析。
六、教学媒体：钢琴，多媒体七、教学方法：以音乐感受体验为主，穿插运用听唱法、合作法、讲授法等其他教学方法，多种教学方法互相结合。
高中音乐鉴赏《新音乐歌声初放》教案
一、教案基本信息高中音乐鉴赏《新音乐歌声初放》精品教案适用年级：高中学科领域：音乐教学目标：1. 让学生了解和掌握新音乐歌声初放的基本概念和特点。
2. 培养学生对我国新音乐文化的认识和欣赏能力。
3. 提高学生对音乐作品的审美鉴赏能力。
教学重点：1. 新音乐歌声初放的基本概念和特点。
2. 我国新音乐文化的发展历程。
3. 音乐作品的审美鉴赏方法。
教学难点：1. 新音乐歌声初放的特点及其在我国音乐发展中的地位。
2. 音乐作品的深度分析和审美鉴赏。
二、教学内容与步骤1. 教学内容：(1) 新音乐歌声初放的定义及特点。
(2) 我国新音乐文化的发展历程。
(3) 音乐作品的审美鉴赏方法。
2. 教学步骤：(1) 引入新课：通过播放一首具有代表性的新音乐作品，引发学生对课题的兴趣。
(2) 讲解新音乐歌声初放的概念和特点：介绍新音乐歌声初放的定义，分析其音乐特点，如旋律、节奏、演唱方式等。
(3) 分析我国新音乐文化的发展历程：从上世纪初至今，介绍各个时期的新音乐文化代表作品及特点。
(4) 教授音乐作品的审美鉴赏方法：从旋律、和声、节奏、演唱等方面进行分析，引导学生掌握音乐作品的审美规律。
三、教学方法与手段1. 教学方法：(1) 讲授法：讲解新音乐歌声初放的概念、特点及我国新音乐文化发展历程。
(2) 分析法：对音乐作品进行深度分析，引导学生掌握审美鉴赏方法。
(3) 实践法：让学生聆听、演唱新音乐作品，提高音乐鉴赏能力。
2. 教学手段：(1) 多媒体教学：播放新音乐作品，为学生提供丰富的视听资源。
(2) 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享对音乐作品的鉴赏心得。
(3) 作业布置：布置相关音乐作品欣赏作业，巩固所学内容。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生对音乐作品欣赏作业的完成质量，评估学生的学习效果。
3. 课堂讨论：评价学生在讨论中的表现，如观点阐述、交流互动等，以了解学生的鉴赏能力和团队协作能力。
新2024秋季高中音乐人音版必修1音乐鉴赏《下篇：第十单元新音乐初放第十九节学堂乐歌》
教学设计：新2024秋季高中音乐人音版必修1 音乐鉴赏《下篇：第十单元新音乐初放第十九节学堂乐歌》一、教学目标（核心素养）1.审美感知：通过聆听学堂乐歌的经典曲目，引导学生感受其独特的音乐风格和审美价值，培养对近现代音乐作品的初步鉴赏能力。
2.艺术表现：了解学堂乐歌的历史背景、创作特点及其在音乐史上的地位，尝试模仿或改编学堂乐歌的旋律，展现个人艺术表现力。
3.文化理解：通过学堂乐歌的学习，理解其作为中西音乐文化交融产物的意义，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
4.创意实践：鼓励学生结合所学知识，创作具有时代特色的简短歌曲或歌词，培养创新思维和实践能力。
二、教学重点•掌握学堂乐歌的基本特征和历史意义。
•聆听并分析学堂乐歌的经典曲目，感受其音乐风格和审美价值。
三、教学难点•深入理解学堂乐歌产生的社会文化背景及其对近现代音乐教育的影响。
•引导学生将个人情感融入对学堂乐歌的理解与表达中，形成独特的审美体验。
四、教学资源•多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响系统）•学堂乐歌经典曲目音频/视频资料•相关历史背景图片、文献资料•教材及配套教辅材料•创意写作纸、音乐创作工具（如简易乐器、音乐软件等，视条件而定）五、教学方法•讲授法：介绍学堂乐歌的历史背景、特点等基础知识。
•聆听法：播放学堂乐歌经典曲目，引导学生聆听并感受其音乐风格。
•讨论法：组织小组讨论，分享对学堂乐歌的理解和感受。
•实践法：鼓励学生进行音乐创作或改编，展现个人艺术才能。
六、教学过程1. 导入新课•故事导入：讲述一个关于清末民初学堂生活的小故事，引出学堂乐歌作为当时音乐教育重要组成部分的情境。
随后提问：“你们知道学堂乐歌是什么吗？它有哪些特点？”引发学生兴趣，进入新课学习。
2. 新课教学•历史背景介绍：利用多媒体展示学堂乐歌产生的历史背景，包括社会变革、教育制度变化等，帮助学生理解其产生的必然性。
•经典曲目聆听：播放《送别》、《何日君再来》等学堂乐歌经典曲目，引导学生闭眼聆听，感受其旋律、节奏、情感表达等特点。
高中音乐鉴赏《新音乐歌声初放》教案
高中音乐鉴赏《新音乐歌声初放》精品教案一、教学目标1. 让学生了解中国新音乐的发展历程，以及新音乐在各个时期的特点。
2. 培养学生对我国著名音乐家及其作品的认知，激发学生对音乐的热爱和民族自豪感。
3. 通过鉴赏新音乐作品，提高学生的音乐审美能力和鉴赏水平。
4. 引导学生感受新音乐的魅力，培养学生的音乐兴趣和爱好。
二、教学内容1. 中国新音乐的起源与发展2. 著名音乐家及其代表作3. 新音乐作品的风格特点4. 新音乐鉴赏的基本方法5. 实践与拓展：创作和新音乐相关的音乐作品三、教学重点与难点1. 教学重点：了解新音乐的发展历程，掌握新音乐的基本特点，学会新音乐鉴赏的方法。
2. 教学难点：对新音乐作品的深入理解和鉴赏，以及创作新音乐作品的能力培养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解新音乐的发展历程、著名音乐家及其代表作。
2. 案例分析法：分析新音乐作品的风格特点，进行音乐鉴赏。
3. 实践法：创作和新音乐相关的音乐作品，提高学生的实践能力。
4. 讨论法：引导学生进行小组讨论，分享对新音乐的理解和感悟。
五、教学准备1. 教材：高中音乐鉴赏教材《新音乐歌声初放》2. 音响设备：播放新音乐作品的音响设备3. 网络资源：收集相关的新音乐作品、音乐家介绍等资料4. 创作工具：为学生提供音乐创作的工具，如乐器、录音设备等。
六、教学进程1. 课前准备：教师提前准备相关的新音乐作品、音乐家介绍等资料，并检查音响设备是否正常。
2. 课程导入：引导学生了解新音乐的发展历程，激发学生对音乐的兴趣。
3. 课堂讲解：讲解新音乐的特点、著名音乐家及其代表作，分析新音乐作品的风格特点。
4. 音乐鉴赏：播放新音乐作品，引导学生进行音乐鉴赏，分享自己的感受和理解。
5. 实践与拓展：分组进行音乐创作，鼓励学生发挥自己的创意，创作出新音乐作品。
6. 课堂总结：对本节课的内容进行总结，强调新音乐的特点和鉴赏方法。
7. 课后作业：布置相关的音乐鉴赏作业，让学生进一步巩固所学内容。
新时代高中音乐人音社音乐鉴赏教案
《新时代》教案教学目标：第一，情感态度与价值观目标是，欣赏歌曲，感受新时代我国创作歌曲的音乐特征，培养学生对祖国的热爱，激发民族自信心和自豪感。
第二，过程与方法目标是，通过反复聆听视唱以及小组合作探究等方法，学生能够了解音乐的社会功能。
第三，知识与技能目标是，能够哼唱当代创作歌曲，理解其作品在时代中的推动性作用。
教学重点：通过学习，懂得音乐的社会性既音乐的社会功能。
感受、了解新时代歌曲的创作特点。
教学难点：通过学习、演唱，提高学生的实践能力。
学情分析：高中阶段的学生抽象逻辑思维占主导地位，他们的自我意识和自我调控能力较强。
音乐感知能力以及音乐基础知识有了一定基础，逐渐形成音乐审美态度，但是对于音乐的人文性知识掌握还不够，因此需要老师在音乐的社会功能上进行的引导和点拨，尤其是在审美、认识、教育功能上多做文章，引导学生进行研究，以提高他们对音乐社会性的认识。
教学过程：（一）导入：播放视频——张也演唱的《走进新时代》教师问：这首歌曲的题目是什么？生：《走进新时代》并导入课题“新时代”。
（二）过程：1.欣赏《走进新时代》a作者介绍：印青——1954年生，2006年—2009年担任总政歌舞团团长，作曲家。
主要作品有《党的女儿》、音乐剧《迷人的港湾》、舞剧《妈祖》、歌曲《走进新时代》、《凝聚》、《西部放歌》、《祖国，永远祝福你》、《永远跟你走》《天路》等。
b请同学们一同有感情的朗诵歌词(初步体会歌曲的情感、提高学习兴趣)c教师提问：大家感觉歌曲的情绪是怎样的？学生回答：歌曲的情绪是自豪的、悠扬的，速度是中速(板书：自豪、悠扬的中速)教师追问：同学们“新时代的中国发生了哪些变化?”学生回答：“中国的命运自己主宰、改革开放富起来”。
教师讲解：《走进新时代》作于1997年党的“十五大”召开前夕，歌曲以优美抒情的旋律，婉转动听的音调，抒发了全国人民，在继往开来的领路人带领下，满怀豪情走进新时代的情怀。
歌曲为二段体，每个乐段由四个乐句组成，结构规整，歌曲的曲调采用民族宫调式，歌词以第一人称——我（我们）展开，倍感亲切。
高中音乐人音社音乐鉴赏教案第34节：新时代
高中音乐鉴赏《新时代》教案教学内容：1、《祖国颂》2、《走进新时代》教学目标：1、情感态度与价值观：欣赏《走进新时代》、《祖国颂》，联系全册所学作品，了解音乐的社会性：既音乐的社会功能，感受音乐作品意境，并进行爱国主义教育。
2、过程与方法：聆听、模唱、交流、讲解3、知识与技能：引导学生用积极乐观向上的态度进行歌唱，教师引导学生在进行审美体验的基础是学习知识技能、让学生知道、知识技能永远是为表现音乐情感服务的。
教学理念：师生进行研究型学习，根据上节课布置的作业，学生在在课上完成合唱的起源，不同时期的代表作，及音乐风格特点、作用意义等，并以《走进新时代》、《祖国颂》、为例，认识歌声记录新中国发展的历程。
教师从中给予指导。
教学重点：聆听《走进新时代》《祖国颂》两首歌曲教学难点：引导学生进行研究性学习，以提高他们对音乐社会性的认识。
学情分析：本课是学生交流展示的环节，在本课中首先要突出学生学习的主体地位，体现教师的主导作用。
教师要特别注重引导学生感受体验音乐作品，让学生了解合唱音乐的特点，更多地发挥其引导、启发，促进学生提高音乐审美能力的作用。
教学准备：多媒体设备，课件、乐谱等。
教学过程：一、歌曲《走进新时代》1、对比聆听：（1）独唱《走进新时代》（2）合唱《走进新时代》师：请大家分辨同一首歌曲，采用不同的演唱形式而产生效果上的差别。
（独唱和合唱）作品分析：《走进新时代》由蒋开儒和叶祖念作词，王佑贵作曲，创作于1997年中国共产党“十五大”前。
创作背景：1979年春天，邓小平在深圳勾画出了一幅改革开放的蓝图，1992年春天，邓小平南巡，开拓了改革开放的新局面。
1994年，又一个春天，三位投身特区的艺术工作者有感于自己的亲身经历，写出了一首感人至深的《春天的故事》。
他们用歌声记下了深圳乃至整个中国的变化。
（歌曲表达了全国人民坚定社会主义道路的信念）歌曲以抒情而优美的旋律，动听而婉转的音调，抒发了中国人民在世纪之交，在继往开来的领路人带领下，满怀豪迈地走进新时代的情怀。
浅谈新时期中学音乐欣赏
辽宁省盘锦市大洼县第三高级 中学 任资慧
【 摘 要】 新时期音乐欣赏教育对 提升 中学生音 乐素养 ， 培养 良好的审美 观念十分有 益， 本文从基层教 学实践 出 发。 针对新时期 中学音 乐欣 赏的一些教 学对 策进行 了总结 ， 从教 学 内容、 教 学 层 次、 教 学方法、 教 学质量等 方面提 出 了 自己的见解。 期望达到促进音 乐教学
２ ． ５总结与创新并重 ，不 断提 高教 学质量 教学方法 ， 教学手段都不是一成不 变 的在社会快速进步 的新 时期 ， 我们更 要不断提高 自身的创新 能力 。 作 为一名 音乐教师不断丰富 自身 的教学理念 ， 学 习和总结新的教学方式 ， 熟练运用新 的 教 学工具 ， 不断 总结经验 ， 不断创 新我 们才能走得更高 、 更远。 在老师教授 、 学 生 学习之外我们 还应 当增加 一个反馈 环节 ， 将教学成果进行总结改进 。通过 教学反馈我们可以了解教学效果 、 学生 需 求 ，为进一 步提高教学质量 提供依 据 。不断更新陈旧的观念和方式 ， 加强 艺术 门类之 间的沟通 和借鉴 ， 将有 限的 课程资源充分利用起来 。 总结经验与发展创新并重 ， 在对过 去 的传统认识进行思考 、 分析总结 的基 础上， 摒弃不顾实际的“ 死记硬背” ， 注重 引导 ，为学生提供 可发挥的个人空间 ， 培养学生举一反三、 融会贯通 的能力。
结论
情 况具 体设定 ，可 以以时 间为主线 、 从 的重点。 １ 音 乐欣 赏在 中学教 学 中的重 要 古 至今 ，也可 以以地 域为 主线 内外兼 性 蓄， 也可 以以作 品风格为主线等等。但 为学生 《 全日 制义务教育音乐课程标 准》 是 必须做到层次 明确脉络清晰 ， 中给音 乐欣赏 内容 做 了定位 ： 即“ 感 受 展示出完整的音乐架构 。 与鉴赏是重要的音乐学习领域 ， 是整个 ２ ． ３灵活运用教学方法 在传统 的欣赏教学 中， 教 师是课程 音乐学 习活动的基础 ， 是培养学生音乐 审美 能力 的有效途径 。 良好 的音乐感受 的主体 ， 课 程 以教 师的分析讲 解为 主 能力与鉴赏 能力的形成 ，对 于丰 富情 线 ， 学生 只能 被动地接 受 、 缺乏积极性 本文认为可 以采取一种以学 感、 提高文化素养 、 增进 身心健康 具有 和主动性。 重要 的意义 。” 生为主的教学方法 ， 老师只负责划 分教 欣赏好 的音乐作 品能够 陶冶情操 ， 学层次提供教学基调 。例如 ， 根据 下节 极大 的丰富学生 的精 神世界 。 同时也可 课 的教学 内容 、进度 等 由老 师拟定基 以培养学生 的感 受力 、 想象力 、 理 解力 调 ， 即下次课 程讲 授 的范围 ， 由同学利 和创造力和审美鉴赏 水平 。 用各类媒体 资源 ， 收集 所需素材 ， 把作 中学时代是 学生大量接 受各类 信 品选择 和作 品相关 信息归纳 等工作交 息为进一步成 长进步奠定 良好基 础的 由学生 完成 ， 使学生的 自主学习能力得 关键 阶段 。 就音乐来讲学生被动或主动 到发挥 ， 提高课程的趣味性。在课 堂上 随着音乐 的接触媒体传递的各 类形式音乐作 品， 给学生 提供体验音乐 的机会 ， 这 其 中有优 秀的作品 ，也有 不 良的糟 的旋律选 择操 ， 提炼素质 ， 肢体语 言或其他方式抒发 出来 ， 提 高学 但也有 一些作品会导致学 生形成 不 良 生对音 乐的亲近感和融合力 ， 使其 印象 的听觉习惯 。 这就要求我们在音乐教学 更 加深刻。 中有意识 的加 以纠正 ， 防止影响学生听 同时在音乐欣赏教学 中。用演唱 、 觉分析能力 和音乐鉴赏 能力 的情况 发 演奏 、 即兴表演等方式对欣 赏作 品加 以 生。 所 以加强音乐鉴 赏教学 ， 让学生“ 能 表达 ，以加强对作品 的体验和理解 ； 也 听” 、 “ 会听”提高音乐鉴赏能力是 非常 可 插播相关 的影像资 料 、 图片 、 小故事 重要 的。 等 增加学生 兴趣 ， 丰富课 堂 内容 ， 提高 ２ ． 新时期中学音乐欣赏教学策略 教学质量 。 ２ ． １ 欣赏 内容的合理选择 ２ ． ４加强审美教 育 既然音乐欣 赏的重要性 已经毋庸 随着社会 的飞速发展 ， 对人 的各种 质疑 ， 那么我们 就要考虑音乐欣赏教学 素养提 出了更高 的要求 ， 审美教育也成 的一些重要 问题 ， 首先 就是选材 ， 也就 了必不可少 的一环。 单纯 的知识和技能 是欣赏什么的问题 。选材包括教材 、 素 的教育 ，必然导致整体素质的失衡 ， 情 材两种。教材可 以用通用教材 ， 有条件 感 、 兴趣 、 想 象等审美 体验 ， 必不 可少 ， 的也可以因地制宜 自编 自选教材。 素材 音乐教学必须突 出其审美性和艺术性。
人音版高中音乐鉴赏必修乐坛新曲
A段
音乐主题变化重复了几次？ 情绪对比如何？
A段
主题
变奏1
变奏2
变奏3 变奏4
音色
节奏
和声 力度
情绪对比如 何？
更加明朗、热烈、辉煌。
作品B段主题中依次加入了四首民歌的 曲调，你能听出来吗？
1 汉族民歌 双簧管
《黄河船夫曲》
2
蒙古族民歌 圆号
《嘎达梅林》
3
藏族民歌 民歌 短笛
乐坛新曲
粗犷、豪迈 情绪特点：
柔和、纯净
郭文景
当代著名音乐家，中央音乐学院教授，博士生导师。 代表作品：歌剧：《狂人日记》、《夜宴》、《李白》 等；电影音乐：《千里走单骑》《阳光灿烂的日子》等。 交响乐：《蜀道难》、《英雄》、《御风万里》等。
交响序曲《御风万里》
应香港回归而作，1997年7月1日首演。 其结构为带有引子和尾声的三段体序曲形式。
提问：作曲家把四首民歌融合在一起， 有什么寓意？
民族的团结、融合
以庄子诗篇中“列子御风而行” 的宏大气魄，展现了东方精神中汪 洋恣肆、于天地间自由往来的豪迈 气概。
人音版高中音乐必修音乐鉴赏第18单元第34节《新时代 》
《祖国颂》原系作者1957年冬天为彩色宽银幕文献 纪录片 《祖国颂》写的两首混声合唱曲之一。影片在 1958年元旦献映后，这首歌就随之广泛流传至今。
歌曲的题材是颂歌。颂歌是一种声乐作品的体裁， 主要是歌颂祖国，英雄或歌颂作者所崇敬的人物和事物 。《祖国颂》为混声合唱歌曲，旋律宽广，速度从容， 气势宏伟，是一首深受群众和专业合唱团喜爱的混声合 唱歌曲。在同类题材与体裁的声乐作品，《祖国颂》更 以其丰富多姿的艺术表现力和深刻的思想内涵打动人们 的心灵。
对比欣赏美声（戴玉强）和（通俗）刘 欢两种演唱法演唱的《你是这样的人》
刘欢：感情深沉，委婉。
戴玉强：高亢激昂，荡气回肠。
－－“你是这样的人”A乐段以宽广的节奏和级进的旋律， 颂扬伟 人的高尚品格，把所有的情装进心里，把所有的 爱，握在手中。“你是这样的人”。
B乐段的乐句由弱拍开始“12｜36－”的特性乐汇贯 串整个B乐段与A段强拍开唱， 级进章程形成对比。
《春天的故事》
ห้องสมุดไป่ตู้
1979年春天，邓小平在深圳勾画出了一幅改革 开放的蓝图，1992年春天，邓小平 南巡，开 拓了改革开放的新局面。1994年，又一个春天 ，三位投身特区的艺术工作者有感于自己的亲 身经历，写出了一首感人至深的《春天的故事 》。他们用歌声记下了深圳乃至整个中国的变 化。（歌曲表达了全国人民坚定社会主义道路 的信念）。
振奋的情绪，反映出人民要将祖国建设的更加
繁荣昌盛的坚定决心。全曲在高声赞颂的长音 中结束。
本节课我们学习了“新时代”最具特色的 、最能反映改革开放后人民的生活变化和时代 变迁的歌曲《走进新时代》《祖国颂》《你是 这样的人》，这三首歌曲个性很强，充满了时 代特色和能量，在情感态度与价值观上我们都 去体验了，感受了。我们应该最充分地发挥音 乐艺术的广阔的社会功能，并采取措施，保证 美好的音乐永驻我们心间。
新音乐初中欣赏课教案模板
课程名称：新音乐初中欣赏课时：2课时教学目标：1. 知识目标：了解新音乐的基本特点、流派及代表作品，掌握音乐欣赏的基本方法。
2. 能力目标：培养学生独立思考、分析评价音乐作品的能力，提高审美鉴赏水平。
3. 情感目标：激发学生对新音乐的兴趣，丰富学生的情感体验，培养良好的艺术素养。
教学重点：1. 新音乐的基本特点及流派。
2. 新音乐代表作品的欣赏。
教学难点：1. 新音乐与传统音乐的差异。
2. 欣赏新音乐作品的方法。
教学准备：1. 教学课件2. 新音乐代表作品音频或视频3. 相关音乐知识资料教学过程：第一课时一、导入新课1. 播放一段新音乐作品，引导学生关注音乐中的创新元素。
2. 提问：你们对新音乐有什么了解？它与传统音乐有什么不同？二、新课讲授1. 新音乐的基本特点- 概述新音乐的概念和发展历程。
- 分析新音乐与传统音乐的区别，如：节奏、旋律、和声、音色等方面的创新。
- 介绍新音乐的流派，如：电子音乐、爵士音乐、摇滚音乐等。
2. 新音乐代表作品欣赏- 以电子音乐为例，介绍《Battlecry》这首作品。
- 分析作品的音乐元素，如：节奏、旋律、和声、音色等。
- 引导学生感受作品的情感表达和艺术魅力。
三、课堂练习1. 学生分组讨论，分析其他新音乐代表作品。
2. 每组选派代表分享讨论成果。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调新音乐的特点和欣赏方法。
2. 鼓励学生在日常生活中关注新音乐，提高自己的审美鉴赏能力。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，提问：新音乐与传统音乐有什么不同？2. 引导学生思考：如何欣赏新音乐作品？二、新课讲授1. 新音乐与传统音乐的差异- 比较分析新音乐与传统音乐在节奏、旋律、和声、音色等方面的不同。
- 引导学生了解不同流派的新音乐特点。
2. 欣赏新音乐作品的方法- 分享欣赏新音乐作品的经验，如：关注作品的音乐元素、情感表达、艺术魅力等。
- 鼓励学生尝试用自己的语言描述音乐作品。
第一单元中学时代——《_欣赏 飞来的花瓣》教学设计2023—2024学年人教版初中音乐七年级上册
（3）分组讨论法：将学生分成小组，让他们讨论《飞来的花瓣》这首歌曲的旋律、节奏和情感等方面，培养他们的团队合作能力和音乐表现力。
2.教学手段：
（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放《飞来的花瓣》这首歌曲，让学生在欣赏过程中更好地感受歌曲的美妙之处。
2.能力方面：学生在音乐方面的能力各不相同，有些学生擅长演唱，有些学生擅长演奏。在欣赏《飞来的花瓣》这首歌曲时，他们可能会表现出不同的音乐表现力，但需要教师进行有针对性的指导。此外，学生的音乐创造能力和团队协作能力也需要通过本节课的学习得到提升。
3.素质方面：学生对音乐的兴趣和热情较高，但在音乐审美、音乐表现和音乐创造等方面还存在不足。本节课将通过欣赏和分析《飞来的花瓣》这首歌曲，使学生在音乐素质方面得到提高。
3.随堂测试：
随堂测试主要包括对《飞来的花瓣》这首歌曲的基本知识点的考察，如歌曲的旋律特点、和声特点、歌词特点等。大部分学生能够准确回答问题，显示出对课堂内容的掌握程度。个别学生在某些问题上存在一定的困难，需要老师进行个别辅导和指导。
4.作业完成情况：
课后作业主要包括对《飞来的花瓣》这首歌曲的进一步学习和探究。大部分学生能够认真完成作业，展现出对课程的兴趣和热情。在作业中，学生能够运用课堂所学知识，进行深入思考和分析。对于作业中存在的问题，老师及时给予反馈和指导，帮助学生改进和提高。
-讲解知识点：详细讲解《飞来的花瓣》这首歌曲的创作背景、歌词含义和音乐特点，帮助学生深入理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、演唱等活动，让学生在实践中掌握歌曲的欣赏和表现技巧。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
初中音乐欣赏曲目
初中音乐欣赏曲目第一册01管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》*02童声齐唱《卖报歌》安娥词，聂耳曲03弹拨乐合奏《快乐的啰嗦》*04民族管弦乐合奏《丰收锣鼓》*05女高音独唱《我爱你，中国》瞿琮词，郑秋枫曲06女中音独唱《宝贝》印度尼西亚民歌07女低音独唱《黑娘娘》08男高音独唱《祖国，慈祥的母亲》张鸿喜词，陆在易曲09男中音独唱《魔王》歌德词，舒伯特曲10男低音独唱《跳蚤之歌》歌德词，穆索尔斯基曲11双簧管独奏《牧羊姑娘》* （荻帆词，金砂曲）12对唱《什么结子高又高》选自歌舞剧《刘三姐》13二胡独奏《阳关三叠》*14小提琴独奏《苗岭的早晨》*15女声独唱、重唱《洪湖水，浪打浪》梅少山、梅会召、张敬安、欧阳谦叔词，张敬安、欧阳谦叔曲16管弦乐合奏《拉德茨基进行曲》*17混声合唱《游击队歌》贺绿汀词曲18童声合唱《我们走进十月的阳光》王小龙词，奚其明曲19领唱、合唱《在希望的田野上》晓光词，施光南曲20齐唱、轮唱《社会主义好》希扬词，李焕之曲21小提琴独奏《牧歌》*22无伴奏混声合唱《牧歌》东蒙民歌，海默填词，瞿希贤编曲第二册01管弦乐合奏《山丹丹开花红艳艳》*02女声独唱《放马山歌》云南民歌03女声独唱《当红军的哥哥回来了》陕西民歌04交响合唱《欢乐颂》* 贝多芬曲05女声独唱《南泥湾》* 贺敬之词马可曲06领唱、齐唱《澧水船夫号子》湖南民歌07民族管弦乐合奏《下山虎》* 冼星海曲08男声独唱《土地还家》山西民歌09女声独唱《绣金匾》陕西民歌10琵琶独奏《天山之春》* 乌斯满江、俞礼纯曲王范地改编11男声独唱《嘎达梅林》蒙古族民歌12男声独唱《上去高山望平川》（花儿）回族民歌13女声独唱《北京的金山上》藏族民歌14男声独唱《手挽手》维吾尔族民歌15领唱、齐唱《打麦号子》靖江民歌16女声独唱《唱唱扬州三把刀》扬州民歌17女声独唱《无锡景》无锡民歌18女声独唱《搭凉棚》昆山民歌19民族管弦乐合奏《茉莉花》*20二胡独奏《战马奔腾》*21合唱《乌苏里船歌》郭颂、胡小石词汪云才、郭颂曲瞿希贤改编22女声独唱《太湖美》任红举词龙飞曲23吹管乐与打击乐合奏《太阳出来喜洋洋》四川民歌张小夫编曲24钢琴独奏《bD大调圆舞曲》* 肖邦曲25男声独唱《伏尔加船夫曲》俄罗斯民歌26合唱《伏尔加船夫曲》27男声独唱《梭罗河》印度尼西亚民歌28女声独唱《梭罗河》29领唱、合唱《缆车》[意]丹查词曲第三册01领唱、合唱《我的祖国》* 乔羽词，刘炽曲02笛子独奏《姑苏行》江先渭曲03唢呐独奏《百鸟朝凤》民间乐曲04声乐与乐队《胡笳十八拍》（1、2、12）*05女声独唱《思乡曲》*06琵琶协奏《与暴风雪搏斗》（《草原小姐妹》第二部分）吴祖强、王燕樵、刘德海曲07扬琴独奏《蝉之舞》徐坚强曲08无伴奏合唱《垦春泥》* 田汉词，贺绿汀曲09二胡独奏《空山鸟语》刘天华曲10二胡独奏《二泉映月》华彦钧曲11无伴奏合唱《回声》* 佚名词，[尼德兰]拉索曲12打击乐合奏《鸭子拌嘴》安志顺曲13江南丝竹《三六》民间乐曲14民族管弦乐合奏《翻身的日子》朱践耳曲15女声独唱《我和我的祖国》* 张藜词，秦咏诚曲16埙独奏《怀古》张福全、曹建国曲17编钟《苏武牧羊》学堂乐歌18古琴独奏《流水》古曲19马头琴独奏《清凉的泉水》民间乐曲20东不拉独奏《高潮》民间乐曲21巴乌独奏《渔歌》阎铁明曲第四册01男声独唱《多情的土地》* 任志萍词施光南曲02小提琴独奏《思乡曲》马思聪曲03大提琴独奏《天鹅》圣——桑斯曲04弦乐合奏《G大调弦乐小夜曲》第一乐章莫扎特曲05混声合唱《旗正飘飘》* 黄自曲06管弦乐合奏《我和小蚊子跳舞》[俄]里亚多夫曲07单簧管独奏《单簧管波尔卡》[波]普罗修斯卡编曲08小号领奏、管弦乐合奏《大进行曲》（选自歌剧《阿伊达》）[意]威尔弟曲09女声独唱《美丽的心灵》*10男声独唱《我的太阳》* [意]卡普阿曲11管弦乐合奏《青少年管弦乐了指南》（变奏XIII）[英]布里顿曲12钢琴独奏《c小调（革命）练习曲》肖邦曲13手风琴独奏《马刀舞》[苏]哈恰图良曲14电子琴独奏《野蜂飞舞》[俄]里姆斯基——科萨科夫曲15女声独唱《幸福在哪里》* 戴富荣词姜春阳曲16领唱、齐唱《年轻的朋友来相会》*17长笛独奏《小步舞曲》（选自《阿莱城的姑娘》第二组曲[法]比才曲18男声独唱《一个美丽的传说》*19弦乐四重奏《如歌的行板》柴可夫斯基20长笛、大提琴、竖琴三重奏《酒狂》刘庄改编第五册01女声独唱《采茶舞曲》* 周大风词曲02弦乐合奏《G大调小步舞曲》贝多芬曲03管弦乐合奏《杜鹃圆舞曲》[瑞典]约纳森曲04民族管弦乐合奏《彩云追月》任光曲05男声独唱《嘉陵江上》* 端木蕻良词，贺绿汀曲06管弦乐合奏《春节序曲》（《春节》组曲第一乐章——大秧歌）李焕之曲07管弦乐合奏《卡门》序曲比才曲08交响音画《在中亚西亚草原上》鲍罗廷曲09交响诗《铁道游击队》10合唱《救亡进行曲》* 钢鸣词，孙慎曲11管弦乐合奏（《培尔·金特》第一组曲——1.“朝景”格里格曲12管弦乐合奏（《培尔·金特》第一组曲——2.“奥塞之死”13管弦乐合奏（《培尔·金特》第一组曲——3.“阿尼特拉舞曲”14管弦乐合奏（《培尔·金特》第一组曲——4.“在山魔的宫中”15《动物狂欢节》之一“引子与狮王进行曲”圣—桑斯曲16钢琴《动物狂欢节》之三“骡子，跑得飞快的动物”17低音提琴《动物狂欢节》之五“大象”18钢琴《动物狂欢节》之六“袋鼠”19《动物狂欢节》之七“水族馆”20长笛与乐队《动物狂欢节》之十“鸟舍”21《动物狂欢节》之十四“终曲”22合唱《四渡赤水出奇兵》（选自组歌《红军不怕远征难》）* 肖华词，晨耕、生茂、唐诃、遇秋曲23混声合唱《黄河船夫曲》（《黄河大合唱》选段）光未然词，冼星海曲24男中音独唱《黄河颂》（《黄河大合唱》选段）25女声合唱与混声合唱《黄水谣》（《黄河大合唱》选段）26男声对唱《河边对口曲》（《黄河大合唱》选段）27齐唱、轮唱《保卫黄河》（《黄河大合唱》选段）28小提琴协奏《梁山伯与祝英台》何占豪、陈钢曲29管弦乐合奏《拉科西进行曲》柏辽兹曲第六册01合唱《七律·人民解放军占领南京》* 毛泽东词沈亚威曲02管弦乐合奏《自新大陆交响曲》第二乐章[捷]德沃夏克曲03女声独唱《数九寒天下大雪》（选自歌剧《刘胡兰》）* 董小吾词罗宗贤曲04女声独唱《红梅赞》（选自歌剧《江姐》）阎肃词羊鸣、姜春阳、金砂曲05女声独唱《看天下劳苦人民都解放》（选自歌剧《洪湖赤卫队》）朱本和、张敬安、欧阳谦叔、杨会召、梅少山词张敬安、欧阳谦叔曲06合唱《光荣颂》（选自歌剧《伊凡·苏萨宁》）戈洛捷茨基词格林卡曲07男声独唱《重归苏莲托》* [意]G·库尔蒂斯词E·库尔蒂斯曲08管弦乐合奏《女战士和炊事班长的舞蹈》（选自舞剧《红色娘子军》）吴祖强杜鸣心曲09管弦乐合奏《舞剧〈天鹅湖〉第二幕第一场面的音乐》柴可夫斯基曲10女声齐唱《花香鼓舞》（选自舞剧《小刀会》）商易曲11旦腔《苏三离了洪洞县》（京剧《玉堂春》选段）*12旦腔《老爹爹清晨起前去出首》（京剧《打渔杀家》选段）13生腔《迎来春色换人间》（京剧《智取威虎山》选段）14对唱《推呀拉呀转又转》（锡剧《双推磨》选段）15对唱《放着汽车去骑马》（扬剧《喜娟》选段）16女声独唱《蝶恋花·答李叔一》（弹词开篇）毛泽东词赵开生曲17领唱、合唱《蝶恋花·答李叔一》18管弦乐合奏《引子、青年们的舞蹈》（选自舞剧《春之祭》）[俄]斯特拉文斯基曲。
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浅谈新时期中学音乐欣赏
音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分,是培养学生音乐兴趣,扩大音乐视野,提高音乐感受、理解、鉴赏能力以及发展想象力,丰富感情、陶冶情操的重要途径与手段。
音乐欣赏的能力不仅是一个人的审美修养重要标志之一,也是文化素质水平的标志之一。
音乐欣赏对学生的教育作用是其它任何教学手段所不能替代的。
端正教学思想,改革教学方法,调动学生积极性,普及音乐教育,发挥音乐教育的特长,这是着眼未来,培养新世纪人才的大好事。
几年来,在音乐欣赏教学里我作了一些探索和尝试。
一、由表及里,由浅入深教学
音乐欣赏教学程度的提高不是一蹴而就的,而是要经过一个由表及里,由浅入深的发展过程,我们的音乐前辈黄自先生认为音乐欣赏时,欣赏者要经过这么一个心理反应过程:感知外部音响→开展想象联想→得到情感共鸣→理解认识。
所以欣赏教学时必须遵循这一心理反映过程,引导学生逐渐由低层次的直觉欣赏向高层次的情感欣赏,理智欣赏方面发展。
这样既符合心理反映过程,也有利于欣赏教学。
其次,曲目安排上由小到大,由易到难,这样做符合中学生心理特点,同时也有助于提高学生的认知能力。
二、对比教学,灵活多变地设计不同课型
将题材,演唱(奏)形式及作品曲式与题裁等异同点明显,易于对比安排在一起进行教学。
这样能使学生比较准确地感受领会不同音乐作品所表达的不同思想感情,同时还能使学生更为深入地理解音
乐,并在音乐欣赏的过程中了解音乐表现的规律。
1、以题材为中心设计课型。
以某一题材为中心,将不同表演形式的音乐、器乐作品组合在一起,进行音乐欣赏教学。
如以“赞美伟大的祖国”这一中心的欣赏课,就可将《长江之歌》,《我爱你,中国》,《我的祖国》,二胡协奏曲《长城随想》等相同题材,不同表演形式的音乐、器乐作品组合起来进行教学。
这种课型内容统一,能使学生从不同表演形式的音乐作品欣赏中,集中体会,理解音乐家是如何运用不同音乐表现手段来表现共同的音乐与主题的。
2、以演唱(奏)形式为中心设计课型。
这一课型将同一音乐表演形式、内容、主题不同的音乐作品组合在一起开展音乐欣赏教学。
如以“独唱”为中心的音乐欣赏课,就可将男声、女声、童声等不同声,不同历史时期,不同风格等形式的独唱曲组合起来进行教学。
这样除有利于学生学习,了解不同表演形式的经典音乐作品,拓宽音乐视野。
3、以作品曲式与体裁为中心设计课型。
这一课型将同一曲式结构或乐曲体裁的音乐作品组合在一起进行教学。
如以“一段体”为中心或以“进行曲”、“变奏曲”等为中心开展音乐欣赏教学。
这样做有助于学生了解曲式、体裁等有关音乐知识,同时还可以使学生充分了解到音乐内容与音乐表现形式的相互关系,让学生充分感受到音乐的形式美。
三、欣赏教学时精讲多听
欣赏是通过听觉来感受的。
要使学生理解音乐作品,首先对音乐
表现手段要有灵敏的感知能力,达到这一要求必须要通过大量的音乐欣赏才能完成。
语言是不可能代替音乐,表现作品的。
因为音乐作品都可以从不同高度、角度和深度去领悟。
我们知道,即使是同一首作品,同一观众(听众)在不同的场合,不同的心境之下对作品的感受都回有所不同。
所以在教学中,不能离开音乐的艺术形象而作繁琐冗长的讲述,因为如果讲述过多,必然把学生的注意力分散,同时也阻碍了学生的独立思考。
必要的作品分析和知识介绍应该主动、精练、富有启发性,目的在于把学生的注意力吸引到音乐上来,通过师生间的讨论,听赏等共同活动,使学生深入体会作品的思想内容。
四、音乐欣赏教学时充分调动学生的想象
联想等能力想象是人脑对原有表象进行加工改造而建立新形象的心理过程。
联想是指感知或回忆某一事物,连带想起其他有关事物的心理过程。
想象和联想是音乐欣赏者必然产生的心理现象,是欣赏教学中带有创造性的心理活动。
在欣赏教学中要充分发挥学生的主观能动性,启发他们对音乐的丰富想象力,引导他们准确地体验音乐情感。
五、培养学生倾听音乐的能力
音乐是听觉的艺术,因而,倾听自然是欣赏音乐的主要方式。
“在沉默中听伟大的音乐作品而不加以评论也有巨大的价值。
”欣赏教学过程的每个环节都离不开听,初听、有目的地分段听、有分析评论地听、复听等,都是以听为本。
音乐艺术及欣赏教学的本质规律
决定了欣赏教学的根本方法就是倾听。
社会音乐风气反映了一个国家和民族的文化修养,如果多数人都具有较高尚的音乐趣味和较强的审美能力,对人类历史上的音乐财富有全面的了解,那么他们对音乐的选择、反应、评价和追求就会形成一种良好的风气,最终作用于社会,使那些能够代表人类优秀文化的经典名作和具有深刻社会意义,又有高度审美价值的音乐作品成为社会精神生活的主要食粮。
当然这种作用是缓慢的,根本的做法是首先实施有效的音乐教育,培养高素养的一代新人,这难道不是我们的希望所在吗?。