外国留学生在京学习英文授课专业目的、动机及学习状况

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英语学习与国际交流课程设计

英语学习与国际交流课程设计

英语学习与国际交流课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够掌握并运用英语课本中关于国际交流的基本词汇和常用句型。

2. 学生能够理解并描述不同国家的文化特色及日常交际礼仪。

3. 学生能够了解国际交流的基本原则和技巧。

技能目标:1. 学生能够运用所学词汇和句型,进行国际交流场景的模拟对话。

2. 学生能够通过小组合作,完成有关国际交流话题的讨论和报告。

3. 学生能够运用网络资源,查找并整理关于国际交流的资料。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对国际交流的兴趣,激发他们学习英语的热情。

2. 增强学生的跨文化意识,使他们尊重并欣赏不同国家的文化差异。

3. 培养学生的合作精神,使他们乐于与他人分享观点,共同完成学习任务。

课程性质:本课程为英语学科拓展课程,结合课本内容,以提高学生的国际交流能力为主要目标。

学生特点:本课程面向初中年级学生,他们对新鲜事物充满好奇,有一定的英语基础,但国际交流能力尚需提高。

教学要求:教师应注重实践性和互动性,运用多种教学手段,激发学生的学习兴趣,提高他们的国际交流能力。

同时,关注学生的个体差异,给予每个学生展示自己的机会。

在教学过程中,将课程目标分解为具体的学习成果,便于后续的教学设计和评估。

二、教学内容本课程依据课程目标,选取以下教学内容:1. 课本第二章“Different Cultures”相关内容,重点学习不同国家的文化特色及日常交际礼仪。

- 学习各国文化背景知识,如节日、饮食、习俗等。

- 掌握日常交际礼仪,如问候、介绍、道歉等。

2. 课本第三章“Communication Skills”相关内容,学习国际交流的基本原则和技巧。

- 学习如何进行有效沟通,包括倾听、表达、提问等。

- 掌握国际交流场景中的常用句型和表达方式。

3. 课本第四章“International Exchange”相关内容,进行国际交流场景的模拟对话和讨论。

- 模拟机场、酒店、餐厅等国际交流场景,进行角色扮演。

北京外国语大学英语专业四年的课程

北京外国语大学英语专业四年的课程

北京外国语大学英语专业四年的课程一年级(上):精读(每周6课时)(《现代大学英语:精读》1册)口语(每周4课时)(Speaking Naturally等)听力(每周3课时)(《初级听力》1册)写作(每周4课时)《现代大学英语:写作》(待出版)语音(每周3课时)(小说及简易读物)一年级(下):精读(每周6课时)(《现代大学英语:精读》2册)口语(每周4课时)(Speaking Naturally等)听力(每周3课时)(《初级听力》1、2册)写作(每周4课时)《现代大学英语:写作》泛读(每周2课时)(小说及简易读物)二年级(上):精读(每周6课时)(《现代大学英语》3册)口语(每周4课时)(《中级口语》)写作(每周2课时)(《英语写作》)泛读(每周2课时)(小说及简易读物)听力(每周2课时)(《中级听力》)二年级(下):精读(每周6课时)(《现代大学英语》4册)口语(每周4课时)(《中级口语》)写作(每周2课时)(《英语写作》)泛读(每周2课时)(小说及简易读物)听力(每周2课时)(《中级听力》三年级(上):精读(每周4课时)(《现代大学英语》5册笔译(英译汉)(每周2课时)写作(每周2课时)(《英语写作》)视听说(隔周2课时)(教材待更新)文学概论(每周2课时)《文学原理教程》三年级(下):精读(每周4课时)(《现代大学英语》6册)笔译(英译汉)(每周2课时)写作(每周2课时)(《英语写作》)听译(每周4课时)语言入门(2课时/周)The Study of Language四年级(上):笔译(英译汉)(每周2课时)口译(英译汉)(每周4课时)论文写作(每周1课时,共14周)《英语写作》西方文化概论(每周2课时)四年级(下):笔译(汉译英)(两个学期,每周2课时)口译(汉译英)(第二学期,每周4课时)对象国方向课程:英国社会与文化(三年级第一学期,每周2课时)《英语国家概况》澳大利亚社会与文化(三年级第二学期,每周2课时)《英语国家概况》美国社会与文化(四年级第一学期,每周2课时)《美国读本》美国通史(四年级第二学期,每周2课时)美国外交语言文学方向课程:英国文学(上)(三年级第一学期,每周2课时)《英国文学史及选读》英国文学(下)(三年级第二学期,每周2课时)《英国文学史及选读》美国文学(上)(四年级第一学期,每周2学时)《诺顿美国文学选集》美国文学(下)(四年级第二学期,每周2学时)《诺顿美国文学选集》短篇小说诗歌欣赏西方戏剧翻译方向课程:翻译入门(1)(三年级第一学期,每周2课时)(自编教材)翻译入门(2)(三年级第二学期,每周2课时)(自编教材)翻译入门(3)(四年级第一学期,每周2课时)(自编教材)翻译入门(4)(四年级第二学期,每周2课时)(自编教材)译文分析翻译理论入门翻译史口译方向课程:口译实践(1)(三年级第一学期,每周2课时)(自编教材)口译实践(2)(三年级第二学期,每周2课时)(自编教材)高级口译(1)(四年级第一学期,每周2课时)(自编教材)高级口译(2)(四年级第二学期,每周2课时)(自编教材)心理语言学高年级选修课:1)英语报刊阅读(英文)2)英语电影赏析(英文)3)公众演说(英文)4)跨文化交际(英文)5)词汇学(英文)6)文体学(英文)*7)西方社会学(英文)8)中美关系(英文)9)国际关系概论(英文)10)工商管理概论(英文)*11)世界经济概论(中文)*12)传播学概论(英文)13)国际传播(英文)14)法律阅读(英文)15)美国宪法(英文)英语泛读综合英语英语听力英语口语语言学英语写作英语翻译英语语法西方语言文化。

介绍外国人去北京学习汉语的英文作文

介绍外国人去北京学习汉语的英文作文

介绍外国人去北京学习汉语的英文作文English:Studying Chinese in Beijing is an incredibly enriching experience for foreigners. Beijing, as the capital of China, is not only an important political and cultural center but also a hub for language learning. The city is home to several prestigious language schools and universities that offer specialized programs for international students. Studying Chinese in Beijing allows foreigners to immerse themselves in the language and culture, as they have the opportunity to practice their language skills in real-life situations. Additionally, being in Beijing provides access to countless cultural and historical landmarks, providing a deeper understanding of the language's roots and context.中文翻译:在北京学习汉语对外国人来说是一次非常丰富的经历。

作为中国的首都,北京不仅是一个重要的政治和文化中心,而且也是语言学习的中心。

这座城市拥有几所享有盛誉的语言学校和大学,为国际学生提供专门的课程。

外国朋友想来中国留学推荐学校英语作文

外国朋友想来中国留学推荐学校英语作文

文章标题Recommendations for Foreign Friends Considering Studying in ChinaDear friends,I am delighted to learn that you are considering pursuing higher education in China, a country rich in history, culture, and vibrant academic life. China has become a sought-after destination for international students, offering diverse programs, cutting-edge research facilities, and an immersive experience in one of theworld's oldest and most dynamic civilizations.In choosing a university in China, several factors come into play, including the university's ranking, the quality of its programs, the availability of international student support, and the city's overall amenities. Based on these criteria, I would like to recommend two outstanding institutions: Peking University and Tsinghua University.Peking University, located in the heart of Beijing, is one of the oldest and most prestigious universities in China. It boasts a storied history dating back to the late19th century and has since grown into a global leader in various academic fields. The university offers a wide range of undergraduate and graduate programs taught in English, catering to the needs of international students. Itsfaculty is comprised of world-renowned scholars, and its campus is a beautiful blend of traditional Chinese architecture and modern facilities. Peking University also provides excellent support for international students, including housing, language assistance, and cultural activities.Tsinghua University, situated in the northwestern suburbs of Beijing, is another top-tier institution renowned for its engineering and technological programs. It has a strong research focus and collaborates closely with industry, making it an ideal choice for students interested in STEM fields. Tsinghua also offers a robust international student community and various support services to help students adjust to the Chinese academic environment. The campus is modern and well-equipped, providing students with access to state-of-the-art research facilities and learning resources.Both Peking University and Tsinghua University are located in Beijing, a city that offers a unique blend of ancient and modern culture. Here, you can explore the Forbidden City, the Great Wall, and other historical sites while also enjoying the bustling nightlife, diverse cuisine, and convenient transportation options. Beijing is also ahub for international business and cultural exchange, providing you with ample opportunities to network and expand your horizons.Beyond these two universities, China has many other excellent institutions offering a range of programssuitable for international students. When making your decision, it is essential to consider your academic interests, career goals, and personal preferences. Research the universities thoroughly, explore their websites, and consider visiting them if possible. Additionally,connecting with current international students or alumnican provide valuable insights into the university life and academic culture.Studying in China is a transformative experience that will not only enhance your academic credentials but alsobroaden your cultural horizons. With its rich history, vibrant culture, and world-class universities, China offers an exceptional educational environment that is sure toleave a lasting impression on your life. I am confidentthat you will find the perfect university in China topursue your academic dreams and embark on a journey of discovery and growth.亲爱的朋友们:得知你们有意来中国留学,我深感欣喜。

北外 英语系 课程

北外 英语系 课程

北外英语系的课程主要包括以下几类:
英语专业技能课程:如综合英语、英语听力、英语口语、英语写作等,旨在提高学生的英语基本技能和表达能力。

英语专业知识课程:如英语语音学、英语语法学、英语词汇学等,旨在让学生深入了解英语语言的特点和规律。

语言文化课程:如英国文化、美国文化、跨文化交际等,旨在让学生了解不同文化背景下的语言表达和交流方式。

翻译类课程:如口译、笔译、同声传译等,旨在提高学生的翻译技巧和能力,使他们能够进行高质量的翻译工作。

学术研究课程:如语言学研究方法、文学研究方法等,旨在培养学生的学术研究能力和论文写作能力。

此外,北外英语系还开设了一些选修课程,如第二外语、跨文化交际实践、国际会议口译等,供学生根据自己的兴趣和需求选择。

总体而言,北外英语系的课程设置旨在培养学生的英语语言技能、文化素养和翻译能力,同时注重学术研究和实践应用的结合。

北京市教育委员会关于印发留学北京行动计划的通知

北京市教育委员会关于印发留学北京行动计划的通知

北京市教育委员会关于印发留学北京行动计划的通知文章属性•【制定机关】北京市教育委员会•【公布日期】2011.12.14•【字号】京教外[2011]9号•【施行日期】2011.12.14•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】留学管理正文北京市教育委员会关于印发留学北京行动计划的通知(京教外〔2011〕9号)各区县教委、各高校:为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《北京市中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)和教育部《留学中国计划》,大力推进首都来华留学工作科学发展,我委制定了《留学北京行动计划》。

现印发给你们,请按有关要求认真组织实施。

二〇一一年十二月十四日留学北京行动计划(2011年12月)大力发展来华留学事业,是国家加强对外人文交流、促进中国与世界各国实现共同、和谐发展的重要举措,也是北京建设中国特色世界城市、促进教育现代化、国际化的重要内容,同时也是全面提高学校国际化和现代化办学水平,不断提升国际影响力和竞争力的重要途径。

2010年,全国教育工作会议和全国来华留学工作会议的召开,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《北京市中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《留学中国计划》的颁布,明确了新形势下来华留学教育工作的目标和任务。

为贯彻落实有关要求,按照“扩大规模、优化结构、规范管理、保证质量”的工作方针,加强北京教育国际交流与合作,推动北京来华留学事业持续健康发展,制定本计划。

一、工作现状2011年,北京市有81所高等院校招收外国留学人员学习。

外国留学人员的规模达到8.5万人次,来自184个国家,其中学历生比例达到32%;95所中小学招收外国留学人员,规模达到8000人次,来自60个国家,其中学历生比例达到74%。

来华留学人员教育已成为北京教育国际合作交流的一项重要内容和展示北京教育成果的重要窗口,也是北京教育国际化发展水平的重要构成因素和标准之一。

学习外国语言的动机和目标有哪些

学习外国语言的动机和目标有哪些

学习外国语言的动机和目标有哪些在当今全球化的时代,学习外国语言已经成为一种普遍的现象。

无论是出于个人兴趣、职业发展,还是为了更好地了解世界文化,人们学习外语的动机和目标各不相同。

对于很多人来说,个人兴趣是学习外语的首要动机。

有些人对外国的电影、音乐、文学作品等充满热爱,想要直接欣赏原汁原味的作品,而不是依赖翻译。

比如,喜欢日本动漫的人可能会因为想要听懂角色的原声对白、理解其中的文化内涵而学习日语;热爱法国电影的人可能会为了能更深刻地感受其艺术魅力而学习法语。

这种出于兴趣的学习往往充满热情和主动性,学习者会因为内心的热爱而愿意投入时间和精力,不断探索和进步。

职业发展也是促使人们学习外语的一个重要因素。

在竞争激烈的就业市场中,具备多语言能力可以为个人增添竞争优势。

许多跨国公司在招聘时,会优先考虑掌握外语的求职者。

比如,从事国际贸易的工作者,需要与国外的客户进行沟通和协商,熟练掌握英语或其他相关国家的语言是必不可少的。

同样,在旅游业,能够流利地使用多种语言为游客服务的导游往往更受欢迎。

此外,对于想要进入外交领域、从事翻译工作或者在国际组织中任职的人来说,精通一门甚至多门外语更是职业发展的关键。

学术研究是另一个推动人们学习外语的重要动力。

对于学者和研究人员来说,为了获取国际前沿的学术成果、与国际同行进行交流合作,掌握相关领域的外语至关重要。

比如,研究德国哲学的学者需要精通德语,以便阅读康德、黑格尔等哲学家的原著;研究美国文学的人则需要熟练掌握英语,才能深入理解和分析美国文学作品的精髓。

通过学习外语,学者们能够拓宽研究视野,提升研究水平,为学术发展做出更大的贡献。

旅游和文化体验也是常见的学习外语的动机。

当我们计划去一个陌生的国家旅行时,掌握当地的语言可以让我们更好地融入当地生活,更深入地了解当地的文化和风俗习惯。

能够用当地语言与当地人交流,不仅可以让旅行更加便捷和愉快,还能让我们获得更独特和丰富的旅行体验。

来华学习计划

来华学习计划

來华学习计划第一部分:计划背景作为一名外国学生,我对中国的文化、历史和语言充满了浓厚的兴趣。

因此,我决定申请来华留学,深入学习中国的文化和语言,同时也希望在中国的大学里深造自己的专业知识,为将来的发展打下坚实的基础。

我选择中国作为我的留学目的地,是因为中国在世界舞台上占据着重要的地位,有着悠久的历史和丰富的文化底蕴。

中国的经济迅速发展,对全球的影响力也在不断增加。

因此,深入了解中国的文化和语言,不仅是对自己的学术发展有益,也有助于更好地了解和融入这个世界。

第二部分:留学目标1. 深度学习汉语。

作为一个外国人,学习汉语是我来华留学的首要目标。

我希望通过专业的语言课程和实践学习,能够掌握流利的汉语口语和写作能力,为将来的工作和交流打下坚实的基础。

2. 深入了解中国文化。

我希望通过学习中国文化史、文学、艺术等课程,深入了解中国丰富的文化传统。

我希望能够参与到中国传统文化的继承与传承中,并将这些宝贵的文化资源带回到我的国家,为文化交流和传播做出贡献。

3. 深造专业知识。

除了学习汉语和中国文化外,我还希望能够深造自己的专业知识。

我选择中国国内的大学,是因为中国在很多领域都有着世界领先的学术研究成果,我希望能够在这样的学术氛围中深造自己的专业知识,取得更高的学术成就。

第三部分:留学计划1. 语言课程我计划在中国大学的语言学院进行一年的汉语强化课程学习,主要包括口语、阅读、写作等方面的训练。

通过系统的学习和实践,我希望能够在一年内掌握流利的汉语口语和一定的文学写作能力。

2. 中国文化学习在语言学习的基础上,我还计划参加一些中国传统文化的课程,学习中国的历史、文学、艺术等。

通过系统的学习和实践,我希望能够深入了解中国的文化传统,培养自己对中国文化的深厚兴趣,为将来的交流和合作打下扎实基础。

3. 专业课程学习在语言和文化学习的同时,我还计划在中国大学进行相关专业课程的深造学习。

我将选择与自己专业相关的课程,包括金融、经济学等。

外国人来华学习计划

外国人来华学习计划

外国人来华学习计划序言作为一个在中国留学的外国人,我一直很幸运能够有机会深入了解这个令人着迷的国家。

我选择在中国学习的原因是多方面的,包括它悠久的历史、丰富的文化、独特的风俗和美味的食物。

我希望通过这篇文章和大家分享我的学习计划,以及我对中国的看法。

一、学习背景我是一名来自美国的学生,我选择到中国来学习是因为我对中国文化和历史有着浓厚的兴趣。

在美国读书的时候,我就特别喜欢中国的历史课程和中国文学。

我希望通过在中国学习更深入地了解中国的文化和历史。

此外,中国的经济迅速发展,我觉得了解中国的语言和文化对我的未来有很大的帮助。

二、学习计划1. 学习中文中文是我来中国学习的重要原因之一。

我希望能够自如地用中文进行日常交流,并且理解中国的文化。

我计划在中国的大学里学习中文,每天花时间练习听说读写,争取尽快地提高我的语言水平。

此外,我也计划多参加社交活动,和中国朋友交往,因为我相信和中国人亲近交流是学习中文的最好方式。

2. 深入学习中国历史和文化我在美国学习的时候,已经非常喜欢中国的历史和文化了。

我计划将更多地精力投入到这方面的学习中。

我打算深入学习中国古代的历史文化,包括中华文明的发展过程,以及中国的传统文学、艺术和哲学。

我也计划到中国的博物馆、名胜古迹和历史建筑进行参观,亲身体验中国的博大精深。

3. 参与社会实践我不想只是呆在学校里学习知识,我希望能够参与到社会实践中去。

我计划加入一些志愿者组织,去帮助那些需要帮助的人。

在志愿者服务中,我可以更好地了解中国社会,体会到中国人的热情和善良。

4. 了解中国的现状除了学习文化和语言,我也非常关心中国的社会经济发展。

我打算通过参与一些讲座、研讨会等方式,来深入了解中国的政治、经济和社会状况。

我觉得了解中国的现状对于我未来的发展也是非常重要的。

三、学习的收获和感悟在中国留学期间,我学到了很多东西,也有了很多收获。

首先,我的中文水平有了很大的提高。

通过在中国的生活,我能够更自如地进行中文交流,也能够更好地理解中国的文化和习俗。

北外最好的英语课

北外最好的英语课

北外最好的英语课
摘要:
1.北京外国语大学简介
2.北京外国语大学英语课程设置
3.北京外国语大学最好的英语课程
4.该课程的特点和优势
5.学生对该课程的评价和反馈
正文:
北京外国语大学,简称北外,是我国最早设立的专门培养外语人才的高等学府之一。

其英语专业历史悠久,师资力量雄厚,教学质量优秀,一直以来都是国内英语教育的标杆。

在北外的英语课程设置中,涵盖了语言学、文学、翻译、口译等多个领域。

其中,最好的英语课程被学生们公认为是“英语精读”。

“英语精读”课程的特点和优势在于,它不仅注重培养学生的英语听说读写能力,更注重让学生理解和欣赏英语语言的美。

通过深入学习英语文学作品,学生可以更好地理解英语语言的内在逻辑和文化背景,从而提高英语应用能力。

此外,该课程的教学方法也很独特。

教师会引导学生通过讨论、分析、比较等方式,深入研读英语文学作品,让学生在思考中提高英语水平。

据学生反馈,这门课程虽然挑战性较大,但是收获也非常丰富。

许多学生表示,通过这门课程,他们不仅提高了英语水平,也对英语文学产生了深厚的
兴趣。

北京外国语大学英语语言文学培养计划

北京外国语大学英语语言文学培养计划

北京外国语大学英语语言文学培养计划Beijing Foreign Studies University English Language and Literature Cultivation PlanIntroductionBeijing Foreign Studies University (BFSU) is a prestigious institution in China known for its excellence in language and literature education. The English Language and Literature program at BFSU is designed to cultivate students' language proficiency, critical thinking skills, and understanding of English literature. This program is carefully crafted to provide students with a comprehensive education in English language and literature, equipping them with the knowledge and skills necessary for success in various fields.Goals of the ProgramThe English Language and Literature program at BFSU aims to achieve the following goals:1. Language Proficiency: The program focuses on developing students' proficiency in English, including listening, speaking, reading, and writing skills. Students are immersed in an English-speaking environment through classes, activities, and interactions with international students and faculty.2. Critical Thinking Skills: Students are encouraged to think critically and analytically about literature, language, and culture. Through close reading of texts, discussions, and writing assignments, students develop their ability to analyze and interpret literary works.3. Cultural Understanding: The program seeks to broaden students' understanding of English-speaking cultures around the world. Through the study of literature, history, and society, students gain insights into the cultural nuances and complexities of English-speaking countries.4. Research and Writing Skills: Students are trained in research methods and writing skills, enabling them to produce high-quality academic papers and presentations. Students learn to conduct research, analyze sources, and present their findings in a clear and coherent manner.CurriculumThe English Language and Literature program at BFSU offers a diverse curriculum that covers a wide range of topics in English language and literature. Courses include English grammar and composition, British and American literature, literary theory, and cultural studies. Students also have the opportunity to takeelectives in specialized areas such as poetry, drama, film studies, and creative writing.In addition to coursework, students are encouraged to participate in extracurricular activities such as literary clubs, workshops, and conferences. These activities provide students with opportunities to engage with literature in a more informal setting and to interact with peers who share their interests.Career OpportunitiesGraduates of the English Language and Literature program at BFSU are well-equipped for a variety of careers in fields such as education, publishing, media, marketing, and international relations. The program provides students with a solid foundation in language, literature, and cultural studies, as well as critical thinking and research skills that are highly valued in the professional world.Furthermore, students have the opportunity to continue their studies at the graduate level, pursuing advanced degrees in English literature, linguistics, or related fields. BFSU offers a Master's program in English Language and Literature for students who wish to further their education and research in the field.ConclusionThe English Language and Literature program at BFSU is a comprehensive and rigorous program that prepares students for successful careers in a variety of fields. By focusing on language proficiency, critical thinking skills, cultural understanding, and research and writing skills, the program equips students with the knowledge and skills necessary to excel in the globalized world. Graduates of the program are well-prepared to pursue advanced studies or to enter the workforce with confidence and competence.。

翻译学院-北京第二外国语学院教务处

翻译学院-北京第二外国语学院教务处

翻译学院翻译专业本科生培养方案一、专业定位北京第二外国语学院2008年获得教育部批准而设置翻译本科专业。

本专业以培养国际化、高层次、复合型、应用性的专业翻译人才为根本任务,注意培养学生的语言能力、翻译技巧以及跨文化交流的能力。

学生在熟悉翻译基础理论,掌握多种文体笔译技能、口译技能,熟练运用翻译工具并了解翻译相关行业的运作流程的同时,还要具有丰富的百科知识、较高的跨文化交际素养、较强的逻辑思维能力和良好的职业道德。

本专业以培养德才兼备的翻译专业人才为理念,力争建成北京市重点专业。

二、培养目标本专业以培养应用型、国际化的翻译专业人才为目标,以语言技能训练和翻译基本功打造为宗旨,在扩展学生的知识面和认知结构、培养学生的跨文化交际和翻译意识的同时,注重培养学生汲取和运用知识、独立思考和解决问题的能力、扎实的专业基础、高度的社会责任感和职业道德修养,使学生具有较强的口笔译翻译技能,具备复合型知识结构,能够担任国际会议传译和文件翻译工作,或承担外交、外贸、企业、新闻媒体、金融、法律等部门的口笔译工作。

三、培养要求本专业学生主修翻译学基础理论和相关知识,接受英语语言基本功和口笔译技能训练,使学生具有较强的汉、英两种语言互译的实践能力和第二外语基本交际能力。

本专业要求毕业生获得以下几个方面的知识和能力:1. 高度的社会责任感、职业道德修养和良好的心理素质;2. 扎实的汉、英语语言基本功和广博的人文知识;3. 较好的概括、分析、判别能力和知识运用能力;4. 较强的跨文化交际意识和口笔译翻译能力;5. 掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有一定的科学研究能力;6. 具有一定的组织能力、管理能力、发现问题和解决问题能力;7. 第二外语交际能力达到初、中级水平。

四、学制全日制大学本科四年。

五、毕业与学位学生在规定修业年限内达到本专业培养方案规定的学分标准,符合本专业培养方案中的培养要求,德、智、体达到毕业要求,准予毕业,发给毕业证书。

北京外国语大学英语学院出国留学项目学生管理手册

北京外国语大学英语学院出国留学项目学生管理手册

北京外国语大学英语学院出国留学项目学生管理手册英语学院本科生留学项目说明及规定为培养具有综合实力的国际型人才,英语学院创造短期出国学习的机会与环境,鼓励本科生在大三全年或大四上半学年时,赴英国、美国、澳大利亚、新西兰等国以及香港的知名大学短期学习。

本科留学项目包括交换,短期留学以及暑期游学,其中交换生享有学费或生活费减免。

学生在校期间原则上只允许留学一次,留学期限一般不超过一学期。

学生通过对方大学考核获得学分,返校后继续在英语学院学习。

根据北京外国语大学教务处《北京外国语大学全日制本科生出国留学暂行规定》和英语学院学术委员会决议,现就北京外国语大学英语学院参加短期留学项目学生的成绩评定及记录办法规定如下:一、学生在国外短期留学期间,每学期的选课门数和学分数必须达到留学所在学校的最低要求,所获得的学分可抵算同一学期应在英语学院所修的部分或所有课程的学分,详情见各系《出国留学申办表》中系主任审核意见;对非英语学院开设的校级必修课的学分要求同未参加短期留学的学生一样,因留学所差学分需要返校后补修。

二、留学期间所修课程的名称及成绩将按照对方大学的成绩评估体系如实记入成绩单,同时按照北京外国语大学的成绩评估体系折换标注成相对应的成绩档次。

三、学生在结束短期留学后回到北京外国语大学英语学院,并在学年结束后参加本年级的综合评估,与未参加留学交换的同学一样,享有参加奖学金、就业推荐和保送研究生等评选活动的平等权力。

评选委员会主要参考学生留学成绩单和返校后填写的《留学总结》。

四、若在留学期间如有违法、违纪行为,则不能参加奖学金、就业推荐和保送研究生等评选活动。

五、若留学期间所修课程的成绩均为不及格,返回北京外国语大学英语学院后重修一年,留学期间的成绩不记入成绩单;如有一门或两门课不及格,则须选修英语学院指定的专业课程,补齐相应课程数目的学分,成绩合格后方能记入成绩单。

留学期间所选课程必须是专业课程,否则留学期间的成绩不记入成绩单。

来华学习或研究计划怎么写

来华学习或研究计划怎么写

来华学习或研究计划怎么写一、背景介绍作为世界上最大的发展中国家,中国在教育和科研领域取得了长足的进步。

中国的高等教育机构拥有世界一流的设施和资源,并且吸引了来自世界各地的学生和学者来进行学习和研究。

在这样一个充满活力和机遇的国家进行学习和研究,对我来说是一个非常具有吸引力的选择。

二、目的和动机1. 目的:我有志于在中国进行学习或研究,是为了深入了解中国的文化、语言、教育和科技发展,并将所学应用到未来的研究或职业中。

同时,通过来华学习和研究,我也将有机会与中国的学生和学者们广泛交流,以拓展自己的国际视野。

2. 动机:中国是一个拥有悠久历史和丰富文化的国家,我对中国的历史、文化和语言有着浓厚的兴趣。

通过来华学习,我希望能够更深入地了解中国,拓展自己的知识面,并培养国际化的视野。

同时,中国在科技和教育领域也有着巨大的发展潜力,我希望能够在这些领域与中国的学生和学者们共同探讨,并寻求合作机会,以推动我自己和中国的科研事业。

三、学习或研究计划1. 学习计划:如果我选择来华进行学习,我将选择适合自己专业方向的课程,如中国语言文学、国际关系、经济学等。

我将在课堂学习的基础上,积极参与实践活动和社团组织,与中国的学生和学者们交流,加深对中国文化和社会的理解。

2. 研究计划:如果我选择来华进行研究,我将选择与自己专业相关的研究方向,如中国历史、汉语言言学、中国文学等。

我将与中国的导师和同行进行合作,并利用中国丰富的资源和档案进行研究,以获得更深入和全面的研究成果。

3. 暑期实习计划:如果条件允许,我将利用假期的时间进行暑期实习,在中国的企业或组织中获得实践经验和社会见识。

四、来华学习或研究的期望通过来华学习或研究,我希望能够达成以下几个期望:1. 掌握一定的中文水平,能够流利地进行口语交流,并且阅读理解一定的中文文本。

2. 加深对中国历史、文化和社会的理解,拓展自己的国际视野。

3. 与中国的学生和学者广泛交流,建立起长久的友谊和合作关系。

来华学习和研究计划怎么写

来华学习和研究计划怎么写

来华学习和研究计划怎么写1. 研究背景随着中国的经济和文化的快速发展,越来越多的国际学生选择来中国学习和研究。

中国的大学和研究机构提供了丰富多彩的学术资源和机会,对于我来说,来华学习和研究是一个非常有吸引力的选择。

我认为在中国学习和研究将会对我的学术和职业发展带来很大的帮助。

2. 研究目的我计划在中国学习和研究的目的有三个方面。

首先,我想要深入了解中国的文化、历史和社会,我相信这将会对我的学术研究有很大的帮助。

其次,我希望在中国的大学或研究机构深化自己的专业知识,学习到中国特色的学术理论和方法。

最后,我希望在中国与中国学者进行学术交流,建立学术合作关系,为以后的学术研究打下坚实基础。

3. 学习和研究计划来华学习和研究计划包括语言学习、课程学习、研究项目等各个方面。

(1)语言学习在中国学习和研究之前,我需要提前开始学习中文,达到基本的交流能力。

此外,我还需要学习专业术语,以便日后能够更好地深入学术领域。

(2)课程学习我计划选择一些与我的研究方向相关的课程,比如中国文化、中国历史、中国社会等方面的课程。

我还计划选修一些中国学术界的前沿课程,以便更好地了解中国的学术研究现状。

(3)研究项目在中国学习和研究期间,我计划开展一个与中国相关的学术研究项目。

这个项目可能会包括文献调研、采访调研等各个方面。

我希望通过这个项目,能够更深入地了解中国,并为中国相关的学术研究做出一些贡献。

4. 学习和研究环境在中国的学习和研究环境非常丰富。

中国的大学和研究机构拥有一流的师资和学术资源,为国际学生提供了良好的学习和研究条件。

此外,中国还有丰富多彩的文化、历史和社会现象,这些都为国际学生提供了很好的研究对象和背景。

5. 学习和研究成果我认为来华学习和研究的收获将会非常丰富。

通过在中国学习和研究,我希望能够更好地了解中国,熟悉中国的学术环境,建立中国学者的交流网络,并且在中国的学术研究中取得一些成果。

这些成果将会对我以后的学术和职业发展有很大的帮助。

外国留学生英语学习方面的学情分析

外国留学生英语学习方面的学情分析

外国留学生英语学习方面的学情分析介绍本文旨在对外国留学生在英语研究方面的学情进行分析。

外国留学生在英语研究中面临各种挑战和困难,了解他们的学情可以帮助我们更好地支持和辅导他们。

学生群体及背景外国留学生来自不同国家和文化背景,他们的英语水平和研究能力各不相同。

他们选择留学是为了提升自己的学术和职业发展,同时也期待通过研究英语来增加自己的语言能力。

研究需求和挑战外国留学生在英语研究方面面临以下需求和挑战:1. 语言障碍:英语不是他们的母语,他们需要克服语言障碍来进行学术研究和与他人交流。

2. 学术要求:他们需要适应新的学术环境,掌握学术写作和阅读的技巧,并适应不同的学科要求。

3. 文化适应:他们来自不同的文化背景,需要适应新的文化环境和研究方式。

4. 自信心与动力:由于语言障碍和文化差异,他们可能面临自信心不足和研究动力下降的问题。

支持措施针对外国留学生的学情,我们可以采取以下支持措施:1. 语言培训课程:提供针对外国留学生的英语培训课程,帮助他们提升语言水平和沟通能力。

2. 学术指导:提供学术写作和阅读方面的指导,帮助他们适应学术要求并提升学术能力。

3. 文化交流活动:组织文化交流活动,促进外国留学生与本地学生和教师之间的交流和了解,帮助他们更好地适应新的文化环境。

4. 心理辅导:提供心理辅导服务,帮助外国留学生解决自信心和动力问题,提升他们的研究动力和积极性。

结论外国留学生在英语学习方面面临着各种挑战和困难,但通过提供适当的支持和辅导措施,我们可以帮助他们克服这些问题并取得学术成功。

同时,与外国留学生的交流和合作也能够促进文化交流和互相理解,丰富学习环境。

外教在中国大学中的教学实践

外教在中国大学中的教学实践

外教在中国大学中的教学实践外教,是指来自国外的教师。

随着国际化程度的提高,越来越多的外教来到中国,为中国大学的学生们带来不同的教学方式和思路。

在中国大学中,外教的教学实践对于学生的成长和发展将起到至关重要的作用。

一、外教的优势首先,外教的语言能力非常强,能够使用流利的英语进行教学并且让学生习惯性地使用英语进行表达。

其次,外教在教学方法上有自己的独特见解,能够带给学生不同的视角和思考方式。

此外,外教行事风格活泼,富有幽默感,并且教学中能够充分利用多媒体、互动等方式激发学生的学习热情,促进学生的参与度和思维能力的提高。

二、外教的教学实践在中国大学中,外教的教学实践包括以下几个方面:1. 鼓励学生参与互动:外教注重学生的参与感和互动性,让每个学生都能够积极参与到教学活动中来,充分发挥学生的主观能动性和创造力。

2. 引导学生思考问题:外教能够启发学生的思考能力和质疑精神,通过举例等方式帮助学生理解和掌握知识点。

3. 强调语言实践能力:外教注重培养学生的英语听说读写能力,帮助学生提高语言交际能力和应用能力,让学生在学习中体验英语语言的魅力。

三、外教教学中的问题虽然外教在中国大学中的教学实践中存在诸多优势,但是也存在一些问题和挑战。

其中,最主要的问题是文化差异和教学方式上的差异。

在中国传统文化的影响下,学生习惯了对权威的崇拜,不善于发表自己的意见和看法。

而外教强调学生的个性和思考能力,往往与中国学生思维习惯有所不同。

另一方面,由于语言、文化等方面的差异,外教在授课中面临着一定的困难,需要花费大量的时间和精力去适应中国的教学环境。

四、总结在中国大学中,外教的教学实践对于学生的成长和发展将起到至关重要的作用。

优秀的外教能够启发学生的思考能力和质疑精神,培养学生的英语交际能力和应用能力。

然而,外教在教学中仍需面对文化差异和教学方式上的差异等挑战,需要花费大量的时间和精力去适应。

因此,我们需要确保外教在中国大学中的教学实践能够得到充分的支持和帮助,以促进中国大学的国际化进程,并为学生的未来发展奠定坚实的基础。

全英文授课对吸引外国留学生的促进作用

全英文授课对吸引外国留学生的促进作用
从2 0 0 5年 开 始 ,在 过 去 的若 干 年 中 , 中 国 的 外 国 留
同时找 到 自己研究 的课题 内容 与前人研 究的相 同和 不 同 之处 , 以确保 研究 内容 的合理 性、全面 性和完整性 。本
文 通 过 对 部 分 来 华 长 期 学 习全 英 文 授 课 的 外 国 留学 生 进
外 国 留 学 生 在 北 京 各 个 高 校 学 习 英 文 授 课 专 业 目的 、动 机 和 学 习状 况 ,从 而 提 出 全 英 文 授 课 对 吸 引外 国 留 学 生 的促 进 作 用 。
2 . 2调 查 问 卷 外 国 留学 生 全 英 文 授 课 调 查 问卷 的 设 计 分 成 三 个 步 骤: 前期初稿 内容版面的设计 ; 小 组 成 员 讨 论 评 估 其 内容 合 理性和 完成性 ; 调 查 问 卷 的 翻 译 和 整 理 。 调 查 问 卷 总
理 、 法 学
5 北京工业大 学 理工类 、电子信 息技术、材料 制 硕士 博士 作,信息与通信等
育部认可 的同等学历 。而 目前对 于外 国留学生来华 参加 全 英语授课 专业学 习的动机 、 目的 、学习近况 和毕业走 向的研 究还 不多 。本 文将主要 通过数据研 究调 查,分析
全英文授课对吸弓 I
【 摘 要 】随着 我 国 经 济 、政 治 等 综 合 实 力 的迅 速 提 高 ,我 国 国 际 影 响 力 在 世 界 教 育 领 域 中得 到增 强 ,越 来 越 多 的 外 国 留 学 生选 择 来 华 学 习全 英 文 授课 的 专 业 ,本 文 试 图分 析 和 了解 这 些 留学 生 学 习的 动 机 和 目的。 【 关键词】 来 华 留学 ;全 英 文 授课 ;招 收 卟 国 留学 生 【 中图分类号】 H 3 1 9 【 文献标识码】 A 【 文 章 编 号 】1 0 0 9 — 6 1 6 7 ( 2 0 1 4 ) 0 2 — 0 0 6 5 . 0 3
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外国留学生在京学习英文授课专业目的、动机及学习状况
1 背景
随着我国经济、政治等综合实力的迅速提高,我国国际影响力在世界教育领域中得到增强。

在一批批优秀的中国学子经过层层选拔,终于迈出国门赴海外求学的同时,越来越多的各种肤色的外国留学生纷至沓来,自愿选择到中国留学。

从 2005 年开始,在过去的若干年中,中国的外国留学生来华留学事业迅猛发展。

北京作为全国的政治、经济、教育和文化交流的中心,凭借着自身得天独厚的优势,在全国外国留学生来华留学教育事业中扮演着举足轻重的角色。

因此,北京也毋庸置疑地成为外国留学生选择来华学习的首选目的地之一。

北京拥有众多强校,名师云集,对外汉语教学专家人才济济,具有独一无二的普通话学习环境,各高校招生竞争激烈。

近年来,各高校争相创办自身办学特色,加强特色教学优势,同时为外国留学生开设本科、硕士研究生和博士研究生阶段学习课程。

打破单一对外汉语教学模式,建立依托普通话汉语教学,多层次多专业外国留学生教学势在必行。

近年来,国内各位学者对外国留学生来华学习汉语课程和汉语授课的学历专业进行了较多的相关研究。

大量的研究针对外国留学生学习汉语的动机、目的和学习现状,并且将研究方向予以拓展。

但随着越来越多的外国留学生选择来华学习,来华留学的人员除了来自涵盖中国周边东南亚国家外,还有欧洲、北美、南美和越来越多的非洲国家。

这些来自不同国家,具有不同地域文化的外国留学生抱着不同的目的来华学习。

最近几年出现了一批外国留学生选择来华学习全英语授课的本科和硕士阶段的专业课程,同时通过该项目学习获得中国教育部认可的同等学历。

而目前对于外国留学生来华参加全英语授课专业学习的动机、目的、学习近况和毕业走向的研究还不多。

本文将主要通过数据研究调查,分析外国留学生在北京各个高校学习英文授课专业目的、动机和学习状况,从而提出全英文授课对吸引外国留学生的促进作用。

2 研究方法
基本的研究方法:在大量地浏览相关文献资料的基础上,尽可能全面地总结前人已经研究过的领域和方向,同时找到自己研究的课题内容与前人研究的相同和不同之处,以确保研究内容的合理性、全面性和完整性。

本文通过对部分来华长期学习全英文授课的外国留学生进行问卷调查和访谈,旨在了解和分析他们的本科和硕士阶段英文授课专业学习的目的、动机、学习情况和毕业就业问题,以及分析参加全英文授课专业外国留学生的国籍、年龄和母
语情况。

在分析数据的时候,采用问卷调查分析法对做过问卷调查的学生的基本情况和学习目的进行归纳和分析。

2.1 调查研究对象
经过和课题小组成员们的讨论,选择了北京市五所具有代表性的综合类公立大学进行问卷调查研究,它们是:北京联合大学、对外经贸大学、北京师范大学、北京大学和北京工业大学。

近年来,这五所大学招收的外国留学生人数逐年大幅度增加。

同时均为外国留学生开设全英文授课专业,这些专业不仅包括本科、硕士和博士阶段,而且涵盖经济、国际关系、理工和教育等方面。

但每所学校在开设全英文授课专业类型方面也有所侧重,充分发挥自身专业的优势。

【图】
2.2 调查问卷
外国留学生全英文授课调查问卷的设计分成三个步骤:前期初稿内容版面的设计;小组成员讨论评估其内容合理性和完成性;调查问卷的翻译和整理。

调查问卷总体上分成两大部分:被调查人员的基本信息采集和被调查人员对全英文授课项目具体信息反馈。

共计 8 个调查项目。

2.3 调查问卷的发放和回收
调查问卷发放分成两部分:一方面调查小组成员赴上述五所高校当面发放问卷,指导被调查留学生填写问卷内容,解答填写时遇到的问卷问题。

另一方面调查小组成员挑选北京联合大学全英文授科专业的外国留学生参与发放调查问卷,在留学生之间发放问卷展开调查。

调查问卷各项内容为中英文版面设计,全部被调查询问的外国留学生均理解调查问卷全部内容,不存在调查问卷内容理解问题。

按照课题小组的计划要求,发放调查问卷的时间顺序依次为北京联合大学、对外经贸大学、北京师范大学、北京大学和北京工业大学,于 2013 年 4月收回且结束调查。

北京联合大学发放问卷 20 份,收回有效问卷 20 份,有效率 100%;对外经贸大学发放问卷30 份,收回有效问卷 23 份,有效率 76%;北京师范大学发放问卷
20 份,收回有效问卷 18 份,有效率 90%;北京大学发放问卷 40 份,收回有效问卷 30 份,有效率75%;北京工业大学发放问卷 20 份,收回有效问卷 16份,有效率 80%.
2.4 数据的统计和处理
将所有问卷收集和整理,将所有数据由课题小组专人统计和分析,撰写出结果。

问卷调查统计结果与分析为了更加透彻和深入地分析出外国留学生学习全英文授课专业学习的目的动机,并且更加准确地分析出参加该项目专业学习的外国留学生基本信息调查,课题小组对被调查人员的反馈表作了如下总结和分析。

【表1】
根据表 1 可以看出,哈萨克斯坦和俄罗斯的外国留学生选择攻读全英文授课专业的人数最多。

并且与其它国家相比,学生数量遥遥领先。

其次是巴哈马、安哥拉、赤道几内亚、土库曼斯坦和吉尔吉斯斯坦的学生。

简言之,全英文授课专业受到中亚和非洲国家外国留学生的青睐。

【表2】
根据表 2 不难看出,选择全英文授课专业的外国留学生的普遍年龄层为 18 至 22 岁,这些外国留学生属于适龄学生。

他们将自己的本科专业或者硕士研究生专业定位在全英文授课专业上。

简言之,全英文授课专业更大程度上吸引适龄的外国留学生。

表 3 参加全英文授科专业的外国留学生母语分析【表3】
根据表 4,发现全英文授课专业不受外国留学生母语情况影响。

在这些攻读全英文授课专业的留学生中,60% 的学生为非英语为母语的外国留学生,40% 的学生为英语为母语的外国留学生。

即全英文授课专业既可以吸引前者也可以吸引后者。

【表4】
通过表 4,我们可以发现,外国留学生学习全英文授课专业的主要目的和动机。

40%的外国留学生希望通过学习该专业获得正规学历,同时 31%的外国留学生认为该专业有利于他们在毕业后申请到一份比较好的工作。

从一定程度上讲全英文授课专业在外国留学生毕业后择业方面上有一定的优势。

此外,通过收集整理调查问卷数据,还得出如下结论:67 人选择金融类和经济类专业学习,23 人选择理工通信计算机类专业,17 人选择社会科学类专业。

在全部调查问卷中,回答有工作经历的学生有 23 人,占总体人数 21.5%,其余 84 人无工作经历,占 78.5%.同时在这107 份调查问卷中,30% 的学生获得不同程度的奖学金,奖学金在不同程度上涵盖学费。

结论与讨论
综合本文阐述,得出以下结论:
(1)本调查研究在尽可能的全面性和完整性的基础之上,采用与外国留学生开展问卷调查和面对面讨论方法,从参加全英文授课专业的外国留学生国籍、年龄、母语等自身因素的角度出发。

通过课题小组全体成员的分析,本文发现在参加全英文授课专业的外国留学生中大部分学生来自非洲国家和中亚国家,还包括俄罗斯。

在调查中还发现该留学生群体普遍年龄在 18 至 22 岁之间,大部分外国留学生都处在读大学的适龄阶段。

其中还发现全英文授课专业课程虽然用英文作为授课的唯一教学语言,但不影响外国留学生语言问题,64 人为非英文为母语的学生,43 人为英文为母语的学生。

(2)为了更加深入和透彻地研究外国留学生参加全英文授课专业的学习目的,以及从他们选择专业类型、工作经历、是否有奖学金资助等方面进行归纳分析。

课题小组还发现外国留学生学习该专业的主要目的包括 3类:为了获得学历证书,为找一份好的工作,为了满足任职公司要求。

同时大部分人选择商科类型的专业作为来华学习学历专业。

(3)全英文授课专业对于外国留学生来华学习有很强吸引力。

该专业很大程度上受到非洲和中亚国家地区留学生的青睐。

专业学习过程不受母语限制,全球各地的外国留学生普遍接受使用英语教学方式。

在适龄的外国留学生中影响很广。

不仅如此,全英文授课专业也为外国留学生择业提供了基础和机会。

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