模拟联合国与中学生的创新素养培养
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2.3 全球公民意识
通过了解各种国家大事和国际争端与关注，学生逐渐形成“世界”的概念，视野得到拓展，同时，对于议题认真的思考和调研，让他们对于生活中的各种社会现象拥有了独立思考的能力，在生活中则以一个“公民”的身份要求自己。国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）高等教育部分指出：大学阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊的意义。而全球公民意识的培养，正切合了国家教育改革和发展方针的精神和目的。
1.2. 活动历史
1945年模拟联合国活动起源于哈佛大学（Harvard University）校园之中，经过60多年的发展，模拟联合国活动现在已经风靡全世界，形式多样，规模不一，有国际大会、全国大会，还有地区级和校际间的大会，参与者有大学生到高中生，乃至初中生。同时，模拟联合国活动已经不仅仅是对联合国机构的模拟，它还包括对其他全球或地区性多边组织，政府内阁，国际论坛等组织或者会议的模拟。目前全世界每年有近四百个国际模拟联合国大会在五大洲的50多个国家召开。每年参与大会的师生来自世界100多个国家，总人数超过四百万人。
模拟联合国活动中议题主要涉及的领域：
和平与安全
恐怖主义
人权
环境
贫穷与发展
货币政策
石油危机
全球化
公共卫生
2.2激发学习潜能
阅读背景资料、会场上书写大量文件、听取发言、阐述观点这些都对学生的语言和写作水平提出了很高的要求。模拟联合国活动是一种体验式的活动，特别在英文会议中，代表们融入了外交情境，需要自觉自主的运用英语进行表达，这样的环境下，大大激发了学生学习英语的热情。而在一些高水平中文会议中，代表们同样可能接触到一些英文阅读材料。
附：青岛地区各高校模联社情况：
中国海洋大学模联社（2010年成立）
中国石油大学模联社（2010年成立）
青岛大学模联社（2010年成立）
青岛理工大学模联社（2009年成立）
青岛农业大学模联社（2011年成立）
山东科技大学模拟联合国社团
2013.5.29
模拟联合国：
模拟联合国（Model United Nations）简称MUN是模仿联合国及相关的国际机构，依据其运作方式和议事原则，围绕国际上的热点问题召开的会议。
2.5. 自主学习能力
与学校课程中学生需要被动地接受学习内容不同，模拟联合国活动是一种自主性、创新性、研究性的学习方式。在准备模拟联合国会议的过程中，学生需要自己查找和阅读大量材料，针对议题与本国立场进行深入调研，不断发现问题，并在阅读过程中以及与教师探讨过程中解决问题。
2.6. 人际沟通能力
在独生子女时代以及应试教育的激烈竞争中，当代中学生普遍缺乏分享、包容、合作的精神。在模拟联合国活动中，要想成为一名成功的“外交官”，不仅要为了争取国家利益而坚定立场、寸土必争，更要学会如何与其他国家的代表打交道，如何进行有效地国际合作，并在适当的情况下进行一定程度的让步与妥协。
模拟联合国活动对于学生的创新素养培养和创新能力和技能的提升都具有切实的帮助，模拟联合国活动是一种十分出色的教育载体，可以从大学层面推动国家创新型人才的培养计划的实施。模拟联合国活动还需要进一步地发展和推广，这离不开社会、学校、家庭以及学生自身的不懈努力，推广和鼓励模拟联合国活动为创新素养的培育提供了一条切实可行的途径。
2.4精英学生的盛会
模拟联合国是世界上影响力最广泛的学生活动，如哥伦比亚大学，耶鲁大学，哈佛大学，斯坦福大学等世界知名高校都有每年一度的模拟联合国大会。除此，模拟联合国还分布在美国，日本，英国，瑞士，阿根廷，奥地利，比利时，埃及，荷兰，德国，加拿大，韩国，泰国等多国的高校中。富于朝气的年轻人在这个舞台上尽情地展现自己的风采！模拟联合国的活动长期受到了联合国总部的支持与帮助，给与许多国家的模拟联合国活动以函电鼓励和赞扬，并在联合国官方网站上建立了关于全世界模拟联合国的专版网页。
其中包括：
研究
写作演讲
时间管理
危机处理
团队合作
沟通与妥协
原联合国秘书长科菲·安南在一封致模拟联合国大会的贺信中说：“联合国依靠世界上每个人的努力而存在，尤其是像你们这样的青年。这个世纪，不久就会是你们的。”当今的年轻人将是未来决策的制定者。模拟联合国就是这样一个活动，让青年人的领袖才能得到锻炼。中国正越来越多地在世界舞台上发挥作用，中国的年轻人也应该为迎接国际化的挑战做好充分的准备。相信在模拟联合国的舞台上，青年学子能够上演精彩而震撼的一幕。
经过60多年的发展，模拟联合国活动现在已经风靡全世界，形式多样，规模不一，有国际大会、全国大会，还有地区级和校际间的大会，参与者有大学生到高中生，乃至初中生。同时，模拟联合国活动已经不仅仅是对联合国机构的模拟，它还包括对其他全球或地区性多边组织，政府内阁，国际论坛等组织或者会议的模拟。目前全世界每年有近四百个国际模拟联合国大会在五大洲的50多个国家召开。每年参与大会的师生来自世界100多个国家，总人数超过四百万人。
模拟联合国活动涉及的学科：
历史
地理
数学
文化
经济
军事
自然科学等
2.3锻炼领袖才能
模拟联合国活动是一种互动性极强的学习经历，青年人不仅能够学习和讨论国际事务，还能够通过实践来锻炼自己组织、策划、管理的能力，研究和写作的能力，演讲和辩论的能力，解决冲突、求同存异的能力，与他人沟通交往等多方面能力。这些会让学生受益终身。
2.7 批判性思维能力
不假思索地被动接受知识，而不思考与怀疑其真实程度及内在逻辑的正确性，这是当代大学生学习中的普遍问题。在模拟联合国会议中，面对纷繁复杂的国际问题与国家间利益冲突，学生需要交情的逻辑思维能力与批判性思维能力，把握问题之间的内在联系并不断怀疑和验证一些观点的正确性和真实性。
三、模拟联合国与创新素养
模拟联合国与大学生的创新素养培养
摘要：模拟联合国活动1946年美国哈佛大学的校园之中，上世纪90年代，模拟联合国活动来到中国大学生群体当中，近些年来，模拟联合国活动风靡中国的各个大学校园内。在模拟联合国活动当中，学生通过扮演各国外交官进行外交博弈，在求同存异、外交斡旋、沟通磋商的过程中，学生的创新素养得到巨大的提升，同时，各项能力得到了充分的培养和锻炼。
二、模拟联合国的教益
模拟联合国的益处主要在于四种能力与三种关键意识的培养。
2.1Hale Waihona Puke Baidu学习规划意识
由于模拟联合国活动要求学生在课余时间腾出大量的时间进行会前的学术准备，对于每一次模拟联合国大会，学生都必须进行大量的前期调研、背景知识积累以及文件的写作，而在中国当前的教育体制之下，学生的课余时间并不十分充裕。在有限的时间内，如何提高效率，如何平衡学业和活动之间的关系这些问题，都可以帮助青少年培养良好的学习规划意识，而这种意识对于在大学进行深造具有非常重大的意义。
2重要意义
模拟联合国活动之所以能够风靡全世界，是因为它是一项极富教育意义的活动。
2.1更广阔的视野
模拟联合国活动关注的问题广泛，大都是当今各国面临的热点问题，在这样一个充满激情和挑战的全球化时代，在我国改革开放继续深化，国际局势依然复杂多变的背景下，积极参与这项活动不仅有助于同学们对联合国的了解，更为同学们打开一扇窗，提供了一个舞台，让大家关心世界，用国际眼光来思考问题，讨论问题。
虽然对模拟联合国活动其起源没有确切的历史记载，但普遍公认这项活动起源于美国哈佛大学。在联合国成立之前，就有一批学生活跃在校园里，他们对国际组织、对国际政治充满了浓厚的兴趣。活跃的哈佛学子在积极活动的同时探索出新的形式。他们开始模拟不同国家的外交官，参照国际联盟的议事程序讨论国际问题。后来联合国成立，这样一种模拟会议的形式被保留下来，并逐步发展成熟，形成了模拟联合国活动。
2.4. 领袖能力
模拟联合国活动是一种互动性极强的学习经历，青年人不仅能够学习和讨论国际事务，还能够通过实践来锻炼自己组织、策划、管理的能力，这些会让学生受益终身。
原联合国秘书长科菲·安南在一封致模拟联合国大会的贺信中说：“联合国依靠世界上每个人的努力而存在，尤其是像你们这样的青年。这个世纪，不久就会是你们的。”当今的年轻人将是未来决策的制定者。模拟联合国就是这样一个活动，让青年人的领袖才能得到锻炼。中国正越来越多地在世界舞台上发挥作用，中国的年轻人也应该为迎接国际化的挑战做好充分的准备。相信在模拟联合国的舞台上，青年学子能够上演精彩而震撼的一幕。
1.3. 模拟联合国与中国
模拟联合国在西方国家发展得比较成熟，到了90年代，这项活动才进入中国。近年来发展势头尤为迅猛。近年来，在中国联合国协会的大力推动下，模拟联合国活动逐渐在国内各高校甚至一些中学开展起来。中国联合国协会已经连续多年主办全国性的模拟联合国活动，还在2004年承办了亚太地区模拟联合国大会。
关键词：模拟联合国 创新素养
一、关于模拟联合国活动的介绍
1.1. 活动本身
“模拟联合国”（Model United Nations）是世界各国官方和民间团体特意为青年人组织的活动，并且是一项完全由学生组织、运作、参与的高端学术实践活动。。目前全球已有125个国家和地区开展模拟联合国活动，参与者包括大学生、高中生，模拟联合国已经成为最受欢迎、最有教益性的全球性学生活动。青年学生们扮演各个国家的外交官，以联合国会议的形式，通过阐述观点、政策辩论、投票表决、做出决议等亲身经历，熟悉联合国的运作方式，了解世界发生的大事对他们未来的影响，了解自身在未来可以发挥的作用。
2.2 跨学科资源整合意识
在每一次模拟联合国会议当中，每一个委员会的代表都会事先得到一个即将进行讨论的议题，这些议题涉猎范围广、较为复杂，从裁军与国际安全到卫生、教育和医疗，从能源开发与合理利用到食品安全与灾难应急机制，都有涉及。参加活动的学生为了更好地了解议题，需要查阅大量的文献资料，学生所要查阅相关机构网站、联合国之前的相关决议以及名人传记和地区历史等等，在这个过程中，学生逐渐培养了将不同学科的资料和资源进行整合的意识。
1.1概况
模拟联合国活动源自美国，在美国发展的也最为成熟。全美各地的中学和大学都有模拟联合国活动。自2001年以来，模拟联合国走入中国并迅速发展，成为了许多大学和高中里备受欢迎的活动。
1.2走进中国
如果对中国的模拟联合国活动追根溯源，最早的开拓者应当是北京顺义国际学校。这所学校专门服务于在华外国人子女。早在1993年，北京顺义国际学校就召开了第一届北京模拟联合国大会（Beijing Model United Nations，简称BEIMUN），该大会是海牙国际模拟联合国大会的分会。但是它主要的参与者是各国以及中国国内的国际学校，独立于国内教育界，因此也没有任何中国籍的学生参加过。中国高中的模拟联合国第一次引进是由北京四中进行的，并在全国高中推广，中国高校的首次模拟联合国会议诞生在1995年的外交学院，首次高中生模拟联合国会议是2005年的北京大学全国中学生模拟联合国会议。
虽然最终的大会只有短短几天时间，但是在会议之前代表要做好充分的准备。代表必须密切关注“自己的国家”，研究和学习一个国家的历史、政治、经济、外交政策等方方面面，只有这样才能充分扮演好外交官的角色。准备的过程实际上是一个多种学科知识的整合过程，代表们需要将政治、经济、历史和地理知识与大会要讨论的问题紧密结合，思考各个要素之间的联系。这样就打破了学科间的壁垒，形成了丰满完整的知识体系。
参加模拟联合国活动对于学生创新素养的培育具有非常重大的促进作用。模拟联合国这种优质的教育载体可以充分地调动学生的积极性和创造力，不管是在会场上还是会场外，不管在模拟联合国活动中还是在学生的生活中，这种积极的影响是十分深远的。在中国当前教育体制下，模拟联合国活动在学生创新技能和意识的培养和创新素质的提高方面都具有独一无二的优越性。
通过了解各种国家大事和国际争端与关注，学生逐渐形成“世界”的概念，视野得到拓展，同时，对于议题认真的思考和调研，让他们对于生活中的各种社会现象拥有了独立思考的能力，在生活中则以一个“公民”的身份要求自己。国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）高等教育部分指出：大学阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊的意义。而全球公民意识的培养，正切合了国家教育改革和发展方针的精神和目的。
1.2. 活动历史
1945年模拟联合国活动起源于哈佛大学（Harvard University）校园之中，经过60多年的发展，模拟联合国活动现在已经风靡全世界，形式多样，规模不一，有国际大会、全国大会，还有地区级和校际间的大会，参与者有大学生到高中生，乃至初中生。同时，模拟联合国活动已经不仅仅是对联合国机构的模拟，它还包括对其他全球或地区性多边组织，政府内阁，国际论坛等组织或者会议的模拟。目前全世界每年有近四百个国际模拟联合国大会在五大洲的50多个国家召开。每年参与大会的师生来自世界100多个国家，总人数超过四百万人。
模拟联合国活动中议题主要涉及的领域：
和平与安全
恐怖主义
人权
环境
贫穷与发展
货币政策
石油危机
全球化
公共卫生
2.2激发学习潜能
阅读背景资料、会场上书写大量文件、听取发言、阐述观点这些都对学生的语言和写作水平提出了很高的要求。模拟联合国活动是一种体验式的活动，特别在英文会议中，代表们融入了外交情境，需要自觉自主的运用英语进行表达，这样的环境下，大大激发了学生学习英语的热情。而在一些高水平中文会议中，代表们同样可能接触到一些英文阅读材料。
附：青岛地区各高校模联社情况：
中国海洋大学模联社（2010年成立）
中国石油大学模联社（2010年成立）
青岛大学模联社（2010年成立）
青岛理工大学模联社（2009年成立）
青岛农业大学模联社（2011年成立）
山东科技大学模拟联合国社团
2013.5.29
模拟联合国：
模拟联合国（Model United Nations）简称MUN是模仿联合国及相关的国际机构，依据其运作方式和议事原则，围绕国际上的热点问题召开的会议。
2.5. 自主学习能力
与学校课程中学生需要被动地接受学习内容不同，模拟联合国活动是一种自主性、创新性、研究性的学习方式。在准备模拟联合国会议的过程中，学生需要自己查找和阅读大量材料，针对议题与本国立场进行深入调研，不断发现问题，并在阅读过程中以及与教师探讨过程中解决问题。
2.6. 人际沟通能力
在独生子女时代以及应试教育的激烈竞争中，当代中学生普遍缺乏分享、包容、合作的精神。在模拟联合国活动中，要想成为一名成功的“外交官”，不仅要为了争取国家利益而坚定立场、寸土必争，更要学会如何与其他国家的代表打交道，如何进行有效地国际合作，并在适当的情况下进行一定程度的让步与妥协。
模拟联合国活动对于学生的创新素养培养和创新能力和技能的提升都具有切实的帮助，模拟联合国活动是一种十分出色的教育载体，可以从大学层面推动国家创新型人才的培养计划的实施。模拟联合国活动还需要进一步地发展和推广，这离不开社会、学校、家庭以及学生自身的不懈努力，推广和鼓励模拟联合国活动为创新素养的培育提供了一条切实可行的途径。
2.4精英学生的盛会
模拟联合国是世界上影响力最广泛的学生活动，如哥伦比亚大学，耶鲁大学，哈佛大学，斯坦福大学等世界知名高校都有每年一度的模拟联合国大会。除此，模拟联合国还分布在美国，日本，英国，瑞士，阿根廷，奥地利，比利时，埃及，荷兰，德国，加拿大，韩国，泰国等多国的高校中。富于朝气的年轻人在这个舞台上尽情地展现自己的风采！模拟联合国的活动长期受到了联合国总部的支持与帮助，给与许多国家的模拟联合国活动以函电鼓励和赞扬，并在联合国官方网站上建立了关于全世界模拟联合国的专版网页。
其中包括：
研究
写作演讲
时间管理
危机处理
团队合作
沟通与妥协
原联合国秘书长科菲·安南在一封致模拟联合国大会的贺信中说：“联合国依靠世界上每个人的努力而存在，尤其是像你们这样的青年。这个世纪，不久就会是你们的。”当今的年轻人将是未来决策的制定者。模拟联合国就是这样一个活动，让青年人的领袖才能得到锻炼。中国正越来越多地在世界舞台上发挥作用，中国的年轻人也应该为迎接国际化的挑战做好充分的准备。相信在模拟联合国的舞台上，青年学子能够上演精彩而震撼的一幕。
经过60多年的发展，模拟联合国活动现在已经风靡全世界，形式多样，规模不一，有国际大会、全国大会，还有地区级和校际间的大会，参与者有大学生到高中生，乃至初中生。同时，模拟联合国活动已经不仅仅是对联合国机构的模拟，它还包括对其他全球或地区性多边组织，政府内阁，国际论坛等组织或者会议的模拟。目前全世界每年有近四百个国际模拟联合国大会在五大洲的50多个国家召开。每年参与大会的师生来自世界100多个国家，总人数超过四百万人。
模拟联合国活动涉及的学科：
历史
地理
数学
文化
经济
军事
自然科学等
2.3锻炼领袖才能
模拟联合国活动是一种互动性极强的学习经历，青年人不仅能够学习和讨论国际事务，还能够通过实践来锻炼自己组织、策划、管理的能力，研究和写作的能力，演讲和辩论的能力，解决冲突、求同存异的能力，与他人沟通交往等多方面能力。这些会让学生受益终身。
2.7 批判性思维能力
不假思索地被动接受知识，而不思考与怀疑其真实程度及内在逻辑的正确性，这是当代大学生学习中的普遍问题。在模拟联合国会议中，面对纷繁复杂的国际问题与国家间利益冲突，学生需要交情的逻辑思维能力与批判性思维能力，把握问题之间的内在联系并不断怀疑和验证一些观点的正确性和真实性。
三、模拟联合国与创新素养
模拟联合国与大学生的创新素养培养
摘要：模拟联合国活动1946年美国哈佛大学的校园之中，上世纪90年代，模拟联合国活动来到中国大学生群体当中，近些年来，模拟联合国活动风靡中国的各个大学校园内。在模拟联合国活动当中，学生通过扮演各国外交官进行外交博弈，在求同存异、外交斡旋、沟通磋商的过程中，学生的创新素养得到巨大的提升，同时，各项能力得到了充分的培养和锻炼。
二、模拟联合国的教益
模拟联合国的益处主要在于四种能力与三种关键意识的培养。
2.1Hale Waihona Puke Baidu学习规划意识
由于模拟联合国活动要求学生在课余时间腾出大量的时间进行会前的学术准备，对于每一次模拟联合国大会，学生都必须进行大量的前期调研、背景知识积累以及文件的写作，而在中国当前的教育体制之下，学生的课余时间并不十分充裕。在有限的时间内，如何提高效率，如何平衡学业和活动之间的关系这些问题，都可以帮助青少年培养良好的学习规划意识，而这种意识对于在大学进行深造具有非常重大的意义。
2重要意义
模拟联合国活动之所以能够风靡全世界，是因为它是一项极富教育意义的活动。
2.1更广阔的视野
模拟联合国活动关注的问题广泛，大都是当今各国面临的热点问题，在这样一个充满激情和挑战的全球化时代，在我国改革开放继续深化，国际局势依然复杂多变的背景下，积极参与这项活动不仅有助于同学们对联合国的了解，更为同学们打开一扇窗，提供了一个舞台，让大家关心世界，用国际眼光来思考问题，讨论问题。
虽然对模拟联合国活动其起源没有确切的历史记载，但普遍公认这项活动起源于美国哈佛大学。在联合国成立之前，就有一批学生活跃在校园里，他们对国际组织、对国际政治充满了浓厚的兴趣。活跃的哈佛学子在积极活动的同时探索出新的形式。他们开始模拟不同国家的外交官，参照国际联盟的议事程序讨论国际问题。后来联合国成立，这样一种模拟会议的形式被保留下来，并逐步发展成熟，形成了模拟联合国活动。
2.4. 领袖能力
模拟联合国活动是一种互动性极强的学习经历，青年人不仅能够学习和讨论国际事务，还能够通过实践来锻炼自己组织、策划、管理的能力，这些会让学生受益终身。
原联合国秘书长科菲·安南在一封致模拟联合国大会的贺信中说：“联合国依靠世界上每个人的努力而存在，尤其是像你们这样的青年。这个世纪，不久就会是你们的。”当今的年轻人将是未来决策的制定者。模拟联合国就是这样一个活动，让青年人的领袖才能得到锻炼。中国正越来越多地在世界舞台上发挥作用，中国的年轻人也应该为迎接国际化的挑战做好充分的准备。相信在模拟联合国的舞台上，青年学子能够上演精彩而震撼的一幕。
1.3. 模拟联合国与中国
模拟联合国在西方国家发展得比较成熟，到了90年代，这项活动才进入中国。近年来发展势头尤为迅猛。近年来，在中国联合国协会的大力推动下，模拟联合国活动逐渐在国内各高校甚至一些中学开展起来。中国联合国协会已经连续多年主办全国性的模拟联合国活动，还在2004年承办了亚太地区模拟联合国大会。
关键词：模拟联合国 创新素养
一、关于模拟联合国活动的介绍
1.1. 活动本身
“模拟联合国”（Model United Nations）是世界各国官方和民间团体特意为青年人组织的活动，并且是一项完全由学生组织、运作、参与的高端学术实践活动。。目前全球已有125个国家和地区开展模拟联合国活动，参与者包括大学生、高中生，模拟联合国已经成为最受欢迎、最有教益性的全球性学生活动。青年学生们扮演各个国家的外交官，以联合国会议的形式，通过阐述观点、政策辩论、投票表决、做出决议等亲身经历，熟悉联合国的运作方式，了解世界发生的大事对他们未来的影响，了解自身在未来可以发挥的作用。
2.2 跨学科资源整合意识
在每一次模拟联合国会议当中，每一个委员会的代表都会事先得到一个即将进行讨论的议题，这些议题涉猎范围广、较为复杂，从裁军与国际安全到卫生、教育和医疗，从能源开发与合理利用到食品安全与灾难应急机制，都有涉及。参加活动的学生为了更好地了解议题，需要查阅大量的文献资料，学生所要查阅相关机构网站、联合国之前的相关决议以及名人传记和地区历史等等，在这个过程中，学生逐渐培养了将不同学科的资料和资源进行整合的意识。
1.1概况
模拟联合国活动源自美国，在美国发展的也最为成熟。全美各地的中学和大学都有模拟联合国活动。自2001年以来，模拟联合国走入中国并迅速发展，成为了许多大学和高中里备受欢迎的活动。
1.2走进中国
如果对中国的模拟联合国活动追根溯源，最早的开拓者应当是北京顺义国际学校。这所学校专门服务于在华外国人子女。早在1993年，北京顺义国际学校就召开了第一届北京模拟联合国大会（Beijing Model United Nations，简称BEIMUN），该大会是海牙国际模拟联合国大会的分会。但是它主要的参与者是各国以及中国国内的国际学校，独立于国内教育界，因此也没有任何中国籍的学生参加过。中国高中的模拟联合国第一次引进是由北京四中进行的，并在全国高中推广，中国高校的首次模拟联合国会议诞生在1995年的外交学院，首次高中生模拟联合国会议是2005年的北京大学全国中学生模拟联合国会议。
虽然最终的大会只有短短几天时间，但是在会议之前代表要做好充分的准备。代表必须密切关注“自己的国家”，研究和学习一个国家的历史、政治、经济、外交政策等方方面面，只有这样才能充分扮演好外交官的角色。准备的过程实际上是一个多种学科知识的整合过程，代表们需要将政治、经济、历史和地理知识与大会要讨论的问题紧密结合，思考各个要素之间的联系。这样就打破了学科间的壁垒，形成了丰满完整的知识体系。
参加模拟联合国活动对于学生创新素养的培育具有非常重大的促进作用。模拟联合国这种优质的教育载体可以充分地调动学生的积极性和创造力，不管是在会场上还是会场外，不管在模拟联合国活动中还是在学生的生活中，这种积极的影响是十分深远的。在中国当前教育体制下，模拟联合国活动在学生创新技能和意识的培养和创新素质的提高方面都具有独一无二的优越性。