相信科学,破除迷信

合集下载

相信科学、破除迷信

相信科学、破除迷信憘拑（六月份随机教育提纲）憖拕櫪近年来，社会上一些人打着弘扬传统文化的幌子，以“气功崐大师”、“超人”等面目出现，大搞封建迷信活动宣扬伪科学，崐欺骗群众，蛊惑人心，严重毒化社会风气，危害社会稳定。

封建崐迷信和伪科学，是愚昧落后的习俗和违背科学的信仰，是同马克崐思主义世界观和我军的性质宗旨根本对立的。

对此，我们一定要崐自觉联系当前维护社会稳定斗争的实际，认真进行马克思主义唯崐物论和无神论的学习，并把坚决抵制封建迷信和伪科学对部队的崐影响，作为树立正确的人生观世界观，走好军营之路的重要任务，崐坚持不懈地抓紧抓好。

• 崐憙拑櫩“气功大师”、“预言家”真有那么“神吗”憖拕櫪近年来，社会一些所谓的“气功大师”和“超人”，鼓吹修崐炼大法就可以“威力无比”，“修成金刚不坏之体”，四处表演崐“头上过车”、“徒手发功”、“还原钞票”、“水变油”等“崐神奇的法术”，甚至有人宣称能靠“意念”阻地震、退洪水、呼崐风唤雨。

一些“预言家”也声称，凭“发功”能预测卫星发射是崐否成功，预测人类大劫难日期等等。

我们一些同志开始对这一套崐并不相信，但听别人讲得很玄乎，或者看了一些表演，便逐渐由崐不信到将信将疑，再到深信不疑，个别人还起而效仿，结果有的崐闹出了笑话，有的酿成了悲剧那么到底应该怎样看待这个问题呢？气功是一种自我身心锻炼的方法，作为祖国传统的文化遗产，崐确有不不少至今还未认识的奥秘，是自然科学包括医学、生理学崐和心理科学的研究对象。

对各种气功健身活动，党和政府从未禁崐止过。

但是，有些所谓“气功大师”的吹嘘和表演的特异功能，崐却是十足的伪科学和江湖骗术，一些严肃的科学家纷纷站出来给崐予揭露，他们的考查检验表明。

“大师”和“超人”们采用的手崐段，其实并不神秘，大致说来有这样三种：一种用普通的物理化学现象迷惑人。

如有人躺在地上，让摩崐托车从头部压过，看起来很惊险，实际上人的头颅有很结实的一崐面，再加上垫子、木板，只要有胆，无需练功，一般人也能做到。

崇尚科学,反对迷信主题班会

20世纪以来，科学技术日新月异，人类社会进入了一个全生活质量
科学的发展带来了医疗、交通、通讯等领域的巨大进步，提高了人们的生活质量。
推动经济发展
科学技术是现代经济发展的核心驱动力，为经济增长提供了源源不断的动力。
促进社会进步
科学的发展推动了人类社会的进步，提高了人们的思想觉悟和文化水平。
倡导科学精神
鼓励人们以科学的态度和方法看待问题，不盲从、不轻信，以理性和证据为基础。
弘扬社会主义核心价值观
通过弘扬社会主义核心价值观，引导人们树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉抵制迷信思想。
加强监管与打击
政府应加强对迷信活动的监管和打击力度，依法取缔非法迷信活动，维护社会秩序和公共安全。
科学方法与迷信辨
04
析
科学方法的特征与优势
特征
可重复性、可验证性、可预测性
优势
有助于认识和改造自然，推动社会进步
迷信方法的弊端与不足
弊端
缺乏科学依据、无法预测和验证、易导致不良后果
不足
无法解决实际问题，甚至会带来危害
如何运用科学方法破除迷信
提高科学素养
学习科学知识，了解科学方法
增强辨识能力
学会辨别迷信与科学的界限
倡导科学精神
尊重科学、追求真理，反对盲从和迷信
参与实践活动
通过实践验证科学方法的正确性，破除迷信观
念
案例分析：科学战
05
胜迷信的实例
医学领域战胜迷信的案例
抗生素的发现与使用
通过科学实验和研究，发现了各种抗生素，有效治愈了许多由细菌引起的疾病，从而打破了传统信仰中对于神灵和神秘力量的依赖。
迷信往往与传统文化、民间习俗相结合，具有一定的地域性和历史传承性。

拓展阅读：崇尚科学__破除迷信

崇尚科学破除迷信当今社会，科学技术高速发展，人民的生活水平也逐渐提高，越来越多的人受到高等教育，受到科学知识的熏陶，人们懂得科学的重要性。

的确，科学技术的高低影响到国家的繁荣昌盛，影响一个民族的稳定团结。

科学是真正的能为人民造福的真理，科学不是虚假的，是实事求是的。

科学涉及到人们生活的各个方面，科学他无处不在。

如果一个国家、一个民族，科学技术发达，人们掌握的知识渊博，人才济济，那这个国家怎能不繁荣昌盛，实力雄厚呢？胡锦涛总书记在“八荣八耻”中提出：以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻。

可见，科学已列入了荣辱观，不容忽视！既然要崇尚科学，就必须反对迷信，破除迷信。

迷信是由于人们不了解科学，不明事理，再加工社会各方面因素，凭想象编造的虚假东西。

比如，人们向往飞向宇宙，飞向月球，于是就有了“嫦娥奔月”的神话；人们想知道天地是怎样形成的，就有了“盘古开天辟地的传说。

如今我们知道，这些都是不复存在的，只是一个美丽的传说。

可有些人至今仍被迷信所困惑，所阻挡，以至迷失了方向，看不到前进的道路。

同学们肯定记得“法轮功”事件吧！那一幕幕惊心动魄的惨剧令我铭刻在心。

“天安门引火焚身”，那么多法轮功痴迷者被迷信无形地杀害，他们竖信人死后会上天堂，会享受欢乐与幸福，比活着要好几千倍。

疏不知人的生命只有一次啊！他们中，有的还没来得及创造人生路上的辉煌，有的还没来得及欣赏万里河山；有的还没来得及显示自己的聪明才智；甚至还没来得及长大！那中间男女老少皆有，社会各层次的人都有，他们为什么不好好想想啊？人生是靠自己拼搏进取的，是靠自己的双手勤劳致富的，哪有不劳而获的美事？“神五”、“神六”的顺利升空，充分证明了科学是真真正正为人类造福的，为什么还要相信迷信呢？同学们，请擦亮我们的眼睛，不要被迷信左右！科学是一种无坚不摧的武器，而迷信害人害己，让我们一同崇尚科学吧！。

崇尚科学破除迷信教学设计

崇尚科学破除迷信教学设计第一篇：崇尚科学破除迷信教学设计崇尚科学破除迷信学习目标：态度：树立“相信科学，反对迷信”的思想观念，自觉抵制封建迷信活动，破除陋习。

培养学生崇尚科学精神。

能力：通过故事讲演活动，使学生能正确的观察、认识社会和辨别是非。

知识：通过故事讲演活动，使学生懂得封建迷信活动是有害的、骗人的。

会对社会和人民生命财产造成危害；懂得科学是反对迷信的思想武器。

教学重点：通过故事讲演活动，使学生懂得迷信是愚昧无知的表现，科学知识是破除迷信最有力的武器。

教学难点：通过故事讲演活动，能自觉抵制封建迷信活动，及邪教的诱惑。

用小手拉大手，向身边的人宣传科学、破除迷信。

一、导入新课1、同学们,我们以前学过一篇课文《西门豹》还记得吗？学生回答2、谁能讲讲这一课讲了一个怎样的故事呀？学生回忆后，指名学生讲并作出评价。

3、老师小结是呀!讲了西门豹初到邺地,发现田地荒芜，人烟稀少。

他了解到是巫婆和官绅借口河伯娶媳妇欺骗老百姓。

他就将计就计，最后巧妙地惩治了官绅和巫婆的这样一件事。

那么，今天我们学的这一课的内容和这个故事有非常紧密的联系，来，我们一起来揭示课题《崇尚科学,破除迷信》二、了解迷信及迷信的危害1.同学们《西门豹》中的巫婆编造了“河伯每年要娶一个年轻漂亮的姑娘，不然就要发大水”的骗局来欺骗百姓这是一种非常典型迷信活动。

那么，同学们在我们的生活中有这样的巫婆，这样的事情发生吗？你看到过或听说过的哪些迷信的事吗？学生回答讲述，老师点评。

2.老师小结从刚才大家的叙述中我们不难发现，“迷信”最初是人们为了解释那些尚未正确认识的现象和事物而想象出来，但客观并不存在的东西，如鬼、神等。

并盲目地相信或崇拜这些并不存在的东西。

无知生迷信，制造迷信和传播邪教的人恰好利用了这一点。

2.（播放课件）你认为这样的做法能战胜病魔吗？（不能）这样做的后果是什么？（病情加重，耽误了最佳治疗时间）3、每年高考前，许多孩子父母就会去寺庙烧香拜佛。

破除迷信崇尚科学教学设计

破除迷信崇尚科学教学设计迷信是指在没有任何科学依据的情况下，将某些事物或现象误认为超自然或神秘的力量所造成的结果。

在教学中，迷信同样是一种不良风气，因为它不仅会误导学生的认知和思维，而且会扼杀学生创新思维和求知欲望。

而崇尚科学则是指我们要在教学中强调科学知识、探究、实验和科学方法，帮助学生养成科学思维、探究意识和解决问题的方法。

因此，我们应该破除迷信，崇尚科学教学设计。

首先，迷信会阻碍学生的创新思维和求知欲望。

当学生面对一个未知或复杂的问题时，他们往往会因为不理解、缺乏知识或害怕而犯迷信。

比如，有些学生会认为考试前要穿上幸运衣物，才能考好成绩，这就是一种无科学根据的迷信。

而这种思想和行为会使学生不再思考如何提升自己的学习效率，并可能会养成依赖幸运物的不良习惯，阻碍了他们的创新思维和求知欲望。

因此，我们需要在教学中破除这种迷信学风，鼓励学生勇于探索、自主学习和思考。

其次，科学教学设计可以帮助学生提高科学素养和运用科学方法解决问题的能力。

在科学课堂中，学生不仅可以通过实验和探究来理解科学知识，而且可以运用科学方法解决现实生活中的问题。

这种教学方式可以激发学生的探究兴趣，让学生更好地理解和掌握科学知识，并培养他们的创新思维和解决问题的能力。

比如，在生物实验中，学生通过实际操作和观察，深入了解和掌握生物细胞的结构和功能，而这种方法可以帮助学生更好地理解和运用科学知识，提高他们的科学素养和掌握科学方法的能力。

最后，崇尚科学教学设计可以提高学生的应用能力和创新能力。

科学教学设计不仅教授学生学科知识，还帮助学生运用知识解决实际问题。

这种方法使学生深入实际，并启发他们的创新思维和探究意识。

比如，在化学实验中，学生可以通过自己的实践和探究来了解材料的性质和用途，并探究不同材料的合成方法。

这样的实践可以加深学生对化学知识和技能的认识，同时还能够提高学生的创新能力和应用能力。

总之，破除迷信，崇尚科学教学设计是培养学生创新思维和求知欲望的重要途径。

崇尚科学,破除迷信(荣辱观剖析)

崇尚科学,破除迷信（荣辱观剖析）5 最近，我们尊敬的国家主席胡主席在两会期间讲出了“八荣八辱”的荣辱观，这是一种上下结合，古今结合，中外结合，情理结合的新型的社会主义荣辱观，立即引起全国人民的共鸣，这种荣辱观，对于加强社会主义思想道德建设，对于改善我国的社会风气必将起到立竿见影的促进作用，正在大力宣传和认真落实。

八荣八辱中有一条：崇尚科学为荣，愚昧无知为耻；崇尚科学，必须要破除迷信，也只有破除了迷信，才能真正做到崇尚科学。

破除迷信，不是一件轻而易举的事，它必然会困难多多，阻力重重，因为科学与迷信是一对孪生姐妹，有着共同的母亲。

说到这里，会有不少人，特别是那些习惯了黑白世界观，好走极端的人，会站出来指着我的鼻子骂：“你这混蛋，真是在胡说八道，科学就是科学，迷信就是迷信，是水火不相容的东西，怎么科学与迷信还有其共同点呢？”谩骂是解决不了任何问题的。

追求真理，必须遵循“摆事实，讲道理”的准则。

科学与迷信它们有何共同点呢？都是人们的主观认识对于客观世界的反映与认同。

只是：当人们的主观认识如实的反映出客观事物的本质及其运动规律时，就形成了科学。

而当人们的主观认识没有反映出客观的真实，就形成了迷信。

人们的主观认识，是人类高度进化的产物，是人类的“特权”，这种“特权”将会伴随人类直至永远，除非人类从宇宙中消失。

只要人们有主观认识能力，那么就会有科学，也会有迷信。

迷信有两大类：1、对神明的迷信；2、对个人的迷信。

1、对神明的迷信这是由于在自然科学领域的愚昧无知。

人类自从有思想认识以来，都认为：太阳是围绕地球转的，有太阳东升西落为证，地球是中心，其它太阳、星星，都是地球卫士，人类的这种主观认识持续了若干万年，就是人类进化到有文字记载以来，上述主观认识也持续了至少八千年以上，天文现象成为天文科学也只是近500年的事。

当人们还不懂生物的起源与进化，生殖繁衍的科学规律时，人类都迷信轮回学说，认为人死了，灵魂还可以投胎，十八年后，又是一条好汉，不过要看其人一生的作为，好事做得多的人，来世可再投人胎，而坏事做多的人，来世就只能变牛、变马了。

崇尚科学破除迷信教学设计优秀6篇

崇尚科学破除迷信教学设计优秀6篇相信科学破除迷信作文篇一听村里老人们说，村里有一位非常厉害的“大师”。

只要有人生病了，不去医院，而是去找那位“大师”看病。

前几天，奶奶感冒了，在我看来只用吃一些感冒药就好了。

可奶奶偏不，就要去找“大师”。

我们都不让她去，可她还是偷偷地去找了“大师”。

那个“大师”对奶奶说了一个方法：将他开的药喝完后，将药渣倒在大路上，让来来往往的人踩一踩就好了。

奶奶这几天，每天都喝这个药，按“大师”的方法去做。

虽然病好了好多，可奶奶越来越相信迷信了。

于是我决定帮奶奶破除迷信。

我拿来一根香蕉、一片树叶，走到奶奶面前说：“奶奶我也会法术，我来给您施展一个“草割香蕉”好不好？”说着我将树叶拿在奶奶面前让她检查，然后用树叶对着香蕉，轻轻地划了两下，嘴里还叽里呱啦念了几声。

剥开后，香蕉居然是两半的。

我对奶奶说道：“奶奶，看我是不是像大师一样厉害呀！”。

其实，我事先用针将香蕉内部的茎都划断了，这片叶子只是一个摆设罢了。

说明原委后奶奶恍然大悟，说：“乖孙子，我以后再也不相信迷信啦！”我要用科学的常识去告诉更多的人不再相信迷信，要相信科学、相信只有通过自己的努力才会排除困难，取得成功。

崇尚科学演讲稿篇二老师们，同学们，大家早上好！我是来自高二10班的张必豪，今天我演讲的题目是：我们为什么要学习科学。

近段时间，有许多同学提出疑问：“我为什么要学习科学？”甚至有同学极端地表示目前学习的科学知识对于以后的生活生产实践的帮助微乎其微。

于是，有同学逐渐地丧失了学习科学的兴趣，只把它当作是繁重学习任务中一个无可奈何的组成部分。

那么，我们到底为什么要学习科学呢？两年前，在一次足球比赛中数以千计的人声称看到了一个不明飞行物。

顿时间人心惶惶，各种谣言飞传。

不久后那个所谓的不明飞行物被证实是大学男生同学会的恶作剧——一片硬纸板，几根蜡烛，干洗器产生的气体吹起一个薄薄的塑料袋，所有这些东西粗略地缝制到一起作成的一个简单的热气球。

崇尚科学破除迷信宣讲材料

崇尚科学破除迷信宣讲材料科学的力量越来越有力地改变着世界的面貌。

科学技术是第一生产力，科学思想是重要的精神力量，越来越成为人们的共识。

我们党的历史，是崇尚科学破除迷信的历史。

从中国共产党诞生到新中国成立，到五十年的社会主义建设历程，是我们党坚持用马克思主义的科学世界观领导全国人民不断破除迷信，解放思想，艰苦奋斗，振兴中华的过程，也是我们的科学力量不断增强，科学文化素质不断提高的过程。

但也应该看到，在这个过程中，始终充满着科学与迷信的斗争。

近些年来，一些地方和单位，愚昧迷信活动抬头，反科学、伪科学的活动频频发生，给我们的工作和事业造成了不同程度的影响。

特别值得注意的是，一些党员干部，为了一己私利，相信星占、卜筮、风水、命相，热衷于求神拜佛，成为唯心主义的俘虏。

影响所及，一些地方，科学抵不过迷信，唯物主义抵不过唯心主义，无神论抵不过有神论。

这是与时代潮流的发展相违背，与我们共产党人所肩负的历史重任不相适应的。

科学和迷信是对立的。

崇尚科学，就要破除迷信。

科学，包括社会科学和自然科学，包括科学知识和科学技术，是人类对于自然规律和社会发展规律的认识和把握，是推动历史进步的杠杆和基石。

迷信，则是一种无知，一种对于自然力量和社会力量的畏惧和屈服。

在今天，愚昧迷信则会麻痹我们的思想，瓦解我们的斗志，动摇我们的信念，破坏我们的凝聚力，应该引起高度重视。

科学使人强大，迷信使人渺小。

在剧烈的社会变革和复杂多变的国际风云中，科学力量是一种决定性的力量。

现在是崇尚科学，破除迷信的最好时机。

科学技术的发展从来没有像今天这样迅猛，科学成果的积累从来没有像今天这样丰富，科学力量对于财富的聚增，对于历史进程的推动，从来没有像今天如此强劲。

相比之下，愚昧迷信，从来没有像今天这样显得荒唐可笑，渺小卑微。

在未来的国际角逐中，我们要想站稳脚跟，战胜一切困难和邪恶势力，必须崇尚科学，破除迷信，必须高扬马克思主义唯物论和无神论的旗帜。

崇尚科学，破除迷信，关键是党员干部要起带头作用，关键是要树立科学世界观。

相信科学不迷信教案

相信科学不迷信教学目标认知：1.知道迷信是违反科学的，是愚昧无知的表现。

2.懂得科学是破除迷信的有力武器。

情感：对迷信思想感到可笑、可悲。

行为：1.热爱科学，多读科学书刊。

2.不信鬼神，不宣传迷信思想，不参加迷信活动。

教学建议教材分析：一、本课设置本课是依据《课程标准》三至五年级“热爱科学”德目的有关要求设置的。

着重进行相信科学不迷信的教育，让学生知道科学与迷信是根本对立的，迷信是违反科学的，是愚昧无知的表现，小学生要从小相信科学，不信鬼神，不宣传迷信思想，不参加迷信活动。

二、栏目意图1．导入部分“想一想”栏目以学生学过的语文课《河伯娶亲》导入。

本课以此为出发点，一则能取得学生对迷信思想、迷信活动害人不浅的统一认识；二则可以让学生直接进入教学所需要的情境。

2．课后练习“讲一讲”，要求学生“讲几个因迷信上当受骗的事例”。

通过讲述进一步强化教育观点：迷信是无知的表现，科学是破除迷信的有力武器，我们要相信科学不迷信。

3．“议一议”栏目设计了一个情景：小强生病后，奶奶让他喝香灰水。

处理此题时应鼓励学生积极参与讨论，设想多种答案，只要言之有理就加以肯定。

通过本题的处理，要让学生理解：一、知道什么是迷信活动；二、自己不参与迷信活动；三、能积极劝阻迷信活动。

4．“读一读”栏目要求学生读故事，谈感想。

这一栏目选取的是一个日本小孩新岛襄的故事，旨在告诉学生一些有关宗教本质的知识，教育学生不要盲目崇拜偶像。

教法建议：为了使学生真切地体会迷信是骗人，教师可以通过演示科学实验，也可以让学生亲自做实验，从而加深学生对要相信科学不迷信道理的理解。

教学设计示例第六课相信科学不迷信〈教学目标〉认知：1.知道迷信是违反科学的，是愚昧无知的表现。

2.懂得科学是破除迷信的有力武器。

情感：对迷信思想感到可笑、可悲。

行为：1.热爱科学，多读科学书刊。

2.不信鬼神，不宣传迷信思想，不参加迷信活动。

教学重点：教育学生不信鬼神，不宣传迷信思想，不参加迷信活动。

六年级读后感作文：相信科学,破除迷信_550字

三一文库（）六年级读后感作文
相信科学，破除迷信_550字
我们中国历史悠久，在民间流传着各种神
话故事，如《嫦娥奔月》《牛郎织女》《开天
辟地》……有些人认为这世上真有神仙、鬼魂。

一些人的家中发生了大事，就会到庙中烧香拜佛，特别在以前，哪里发生了瘟疫，人们就认
为是妖魔鬼怪在作祟。

于是愚昧无知的人们一
窝蜂地涌向庙宇中去祭拜神灵，祭拜菩萨，希
望老天爷显灵，保佑人们不再受到灾难。

可我看过《打破神像》后才知道，不是所
有人都很迷信。

当孙中山从夏威夷回到家乡时，他看到地主用神像骗财害人，愚弄乡亲，就想
破除迷信，唤醒乡亲们，所以和陆浩东奔到庙中，将神像打得“粉身碎骨”。

后来孙中山因此事被赶了出来，可他仍无
怨无悔，因为觉得自己为乡亲们除了害。

看到这里，我对孙中山更是肃然起敬，当
然我们不能效仿他这种“打破神像”的方式，
而应好好学习，用科学来证明这一切。

虽然现
在是文明社会，可一些不法分子仍用迷信骗人
20 × 20。

相信科学,反对迷信说课

一、说教学理念品德课程的新课程理念强调社会性。

这种社会性源于儿童对生活的认识、体验和感悟。

儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。

这就要求儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，并亲身参与到社会实践中去。

教师应引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境，不断积极地丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识。

“”是未来出版社六年制小学品德与社会教材四年级下册第二单元第八课的教学内容。

本课是根据《课程标准》中“热爱科学”德目要求编写的。

本节课的教学要点包括：我们身边的迷信活动；迷信活动的伤害；用科学战胜迷信等内容。

通过列举一些实例，表明科学知识是破除迷信的最有力的武器。

二、说教学目标《课程标准》对本课的教学要求分“认知”和“行为”两个方面，根据教学内容特点和儿童认知水平，可确定本课的教学目标为：认知目标：学会甄别传统民风民俗中的陈规陋习和迷信现象，认清其危害，在思想上自觉抵制不良风气和各种迷信活动，用科学武装头脑，懂得要相信科学，反对迷信。

行为目标：（1）相信科学不信鬼神，不参加迷信活动。

（2）积极参加学校和社区的科普活动，宣传科学反对迷信。

由于学生对科学知识已经有相当了解，能够解释简单的生活现象，加上他们爱憎分明，对于生活中的迷信活动有一定的感性认识，动手实践性强，这都是实现上述教学目标的有利因素。

当然，光靠纯理论的说教，就想让学生形成道德认识还不够，还需要遵循从情感到认识再到行为的规律，还需要注重针对性，加强实效性，发展学生能力来实现教学目标。

三、说教学重难点由于学生生活环境的影响，在我们周围常有迷信现象发生，他们对与迷信的危害认识不深，有的甚至还参加过迷信活动。

因此，本节课必须加强学生对迷信根源的认识，鼓起学生反对迷信的勇气，鼓励他们拿起科学武器揭穿生活中的迷信。

因此本节课的教学重点可确定为：使学生懂得迷信是愚昧无知的表现，科学知识是破除迷信最有力的武器。

四、说教学方法基于上述分析，围绕本课的教学目标，应该大胆采用启发式教学原则，采用讨论方法，在讨论交流中加深认识，在活动实践中教育学生，形成品质。

破除迷信方案

三五镇中心小学关于开展“崇尚科学，破除迷信”教育活动方案为认真贯彻学校“崇尚科学，破除迷信”教育整治工作精神，切实抓好兴宾区教育局局长彭守壮重要讲话精神的落实，进一步弘扬科学精神，破除封建迷信，根据区文件精神，我校决定在师生中开展“崇尚科学，破除迷信”集中教育活动。

现将制定方案如下：一、充分认识“崇尚科学，破除迷信”的重要意义。

随着经济的发展，科学的进步，全社会初步形成相信科学、运用科学的良好氛围。

但是也要看到，封建迷信活动在近年来有所抬头，尤其是在农村一些地区，有死灰复燃迹象。

迷信愚化群众思想、腐蚀人们心灵、毒害社会风气，与社会主义核心价值观格格不入，与现代科学精神背道而驰。

更有甚者，封建迷信导致发生恶性违法犯罪事件，严重危害人民群众生命财产安全，危害社会稳定。

要充分认识破除封建迷信的重要性、必要性、紧迫性和长期性，采取扎实有效措施，通过集中整治、宣传教育、科学普及，教育引导师生自觉崇尚科学、抵制封建迷信，不断净化社会风气，把社会主义精神文明建设和核心价值观建设引向深入。

二、健全专项工作机构。

为加强组织领导，我校成立“崇尚科学，破除迷信”专项工作小组。

组长：黄珊副组长：兰生荣、岑佳、何海生成员：覃桁、韦思荣、劳业寿、黄肇赞、覃宾、朱逵泰、林秀仕、何锋三、具体工作任务。

（一）大力开展宣传教育。

1. 向全体师生印发一份《“崇尚科学，破除迷信”倡议书》，集中宣讲“封建迷信活动的危害性，对迷信活动严厉打击的必要性，以及从我做起自觉抵制封建迷信活动的重要性”。

2. 新学期开学后，各班要集中一个月左右的时间，紧紧围绕宣传社会主义核心价值观，开展一系列“崇尚科学，破除迷信”的宣传教育活动。

把倡导学科学、信科学、用科学，反对封建迷信作为宣教活动的重要内容。

具体包括：一要坚持用马克思主义唯物论、用社会主义的科学世界观教育广大教职工，把教职工的思想统一到党的路线、方针和政策上来，把教职工的力量凝聚到保证实现教育改革、发展、稳定的各项任务上来。

相信科学,破除迷信法制教育

相信科学、破除迷信——法制宣传教育讲座覃高松各位老师、各位同学：大家下午好！今天讲话的主题是——相信科学、破除迷信近年来，社会上一些人打着弘扬传统文化的幌子，以“气功大师”、“超人”等面目出现，大搞封建迷信活动宣扬伪科学，欺骗群众，蛊惑人心，严重毒化社会风气，危害社会稳定。

封建迷信和伪科学，是愚昧落后的习俗和违背科学的信仰，是同马克思主义世界观根本对立的。

对此，我们一定要自觉联系当前维护社会稳定的实际，认真进行马克思主义唯物论和无神论的学习，坚决抵制封建迷信和伪科学对未成年人的影响，帮助树立正确的人生观世界观。

“气功大师”、“预言家”真有那么“神吗”？近年来，社会一些所谓的“气功大师”和“超人”，鼓吹修炼大法就可以“威力无比”，“修成金刚不坏之体”，四处表演“头上过车”、“徒手发功”、“还原钞票”、“水变油”等“神奇的法术”，甚至有人宣称能靠“意念”阻地震、退洪水、呼风唤雨。

一些“预言家”也声称，凭“发功”能预测卫星发射是否成功，预测人类大劫难日期等等。

我们生活周围一些人开始对这一套并不相信，但听别人讲得很玄乎，或者看了一些表演，便逐渐由不信到将信将疑，再到深信不疑，个别人还起而效仿，结果有的闹出了笑话，有的酿成了悲剧。

那么到底应该怎样看待这个问题呢？气功是一种自我身心锻炼的方法，作为祖国传统的文化遗产，的确有不少至今还未认识的奥秘，是自然科学包括医学、生理学和心理科学的研究对象。

对各种气功健身活动，党和政府从未禁止过。

但是，有些所谓“气功大师”的吹嘘和表演的特异功能，却是十足的伪科学和江湖骗术，一些严肃的科学家纷纷站出来给予揭露，他们的考查检验表明。

“大师”和“超人”们采用的手段，其实并不神秘，大致说来有这样三种：一种用普通的物理化学现象迷惑人。

如有人躺在地上，让摩托车从头部压过，看起来很惊险，实际上人的头颅有很结实的一面，再加上垫子、木板，只要有胆，无需练功，一般人也能做到。

有人站在气球上表演气功，气球竟然不破，原因也很简单，下面是光滑的地板，上面是一块薄板，重力慢慢加上去，气球受力面积大而且均匀，加上在道具做了手脚，两三个气球叠套成一个，自然不会破。

相信科学打破封建迷信

相信科学打破封建迷信
今天早上，我和爸爸妈妈在小区里进行晨练，在跑步时我看到对面那一栋楼，从一楼到六楼每家窗户上都贴着一面小镜子。

我看到后非常好奇，便问爸爸怎么回事？爸爸说在以前的时候，人们总是相信牛鬼蛇神，害怕妖魔鬼怪晚上来找他们，所以就在窗户上贴上一面小镜子，然后请道士在镜子上设下一个发阵，用来照妖和杀妖一保平安。

现在人们依旧相信，所以就在窗户上贴上了镜子来辟邪，我听后问爸爸说，这不是封建迷信吗？咱们家怎么没有贴过，不照样没事儿吗。

而且很多的家庭和我们一样，从来也没有见过贴镜子的呀。

爸爸说，我国的封建迷信已经流传了几千年了了。

而且大家在一年中保会拜几次佛，求几次神仙显灵。

我怎么不记得呀？爸爸说在过年时，过元宵节时人们不是都拜过吗，还年年给他们上香。

你爷爷以前也很迷信的，记得在我小的时候不懂事，就在佛山乱画，被你爷爷发现了，还让我吃了一顿“竹笋炒肉”（挨了一顿打），生怕神仙哪天不高兴给断了家里的运气。

爷爷没有这么封建迷信吧，我记得去年过年，我们家也没有上香，还没有放鞭炮，也没见爷爷说生气呀！爸爸说，那是因为你爷爷现在不迷信了。

随着科学不断的发展，科技的发达，人们逐渐明白了这些自然现象的科学道理，所以我们要相信科学，打破封建迷信。

案例相信科学不迷信

案例：相信科学，不迷信“相信科学，不迷信”体现了探究性学习和体验性学习的学习理念。

在本活动中，学生通过观察现实生活，搜集相关资料，参与科学实验，并结合现实生活中的事例的分析与思考，提高学生的辨析道德判断能力，达到课程目标。

适用年级：5—6年级目标：认知：1、懂得科学是破除迷信的有力武器，要相信科学，不迷信。

2、能列举事例，说明迷信是违反科学的，是愚昧无知的表现。

情感：1、激发热爱科学的情感。

2、树立从小抵制封建迷信思想的观念。

行为：1、多读科技书刊，掌握科学知识。

2、相信科学，不信鬼神，不宣传迷信思想。

3、积极参加学校和社区的科普活动，宣传科学，反对迷信。

资源、材料：1、醋、油、锅、煤气灶、清水、碱水、“神符”（用姜黄染料染过）、玩具刀、有关相信科学、不迷信的图片、影视录像等。

2、《焦点访谈》中有关“法轮功”的录像。

课前活动：调查了解生活中存在的迷信现象，搜集相关资料。

课堂活动：活动1：揭示“油锅捉鬼”的奥秘。

用这一实验激发学生学习的兴趣和探究的欲望。

学生观察并亲身体验，合作探究其原因。

（有些巫婆、神汉常常在大庭广众面前表演“油锅捉鬼”，将手伸进沸腾的油锅。

这是怎么回事呢？）[实验]油锅中倒入500ml食用醋，150ml色拉油，加热至沸腾，将食指伸进“油锅”，手不会烫伤，原因是：醋的比重大，会沉在油的下面，油浮在上面好像一锅油，锅里的醋只要稍微受点热，就会冒出气泡和白烟，油也就随着翻腾起来。

油其实并不很烫，不超过30℃，所以谁都能把手伸进去。

这一实验说明所谓“油锅捉鬼”都是骗人的。

活动2：学生分组进行“斩妖见血”的实验。

（将学生分成六个小组，让学生用蘸了碱水的刀去砍用姜黄染料染的“神符”，立即会显出血一样的颜色。

通过这一活动，让学生真切地感受巫婆、神汉就是用“斩妖见血”的花招愚弄人，如果我们不懂科学就会上当受骗。

）活动3：讨论“三个考生算命”的故事，让学生通过分析、推理和判断，揭穿生活中有关迷信活动的真面目。

相信科学反对迷信作文800字

相信科学反对迷信作文800字Science plays a crucial role in advancing human civilization.科学在推动人类文明方面发挥着至关重要的作用。

It has helped us understand the natural world, improve technology, and enhance our quality of life.它帮助我们理解自然界，改善技术，并提高我们的生活质量。

Despite the significant progress that science has brought us, there are still many people who adhere to superstitions and pseudoscience. 尽管科学给我们带来了重大进步，仍然有许多人坚持迷信和伪科学。

This poses a serious threat to our society as it hinders progress and promotes ignorance.这对我们的社会构成了严重威胁，因为它妨碍了进步并促进了无知。

First and foremost, superstitions and pseudoscience are based on beliefs and anecdotes rather than evidence and logic.首先，迷信和伪科学是基于信仰和轶事而不是证据和逻辑。

This can lead to dangerous consequences when people make decisions about their health, finances, or other important aspects of their lives based on unfounded claims.当人们根据毫无根据的说法做出关于他们的健康、财务或其他重要方面生活的决定时，这可能导致危险的后果。

相信科学不迷信

相信科学不迷信相信科学不迷信教学目标认知：1.知道迷信是违反科学的，是愚昧无知的表现。

2.懂得科学是破除迷信的有力武器。

情感：对迷信思想感到可笑、可悲。

行为：1.热爱科学，多读科学书刊。

2.不信鬼神，不宣传迷信思想，不参加迷信活动。

教学建议教材分析：一、本课设置本课是依据《课程标准》三至五年级“热爱科学”德目的有关要求设置的。

二、栏目意图1．导入部分“想一想”栏目以学生学过的语文课《河伯娶亲》导入。

本课以此为出发点，一则能取得学生对迷信思想、迷信活动害人不浅的统一认识；二则可以让学生直接进入教学所需要的情境。

2．课后练习“讲一讲”，要求学生“讲几个因迷信上当受骗的.事例”。

通过讲述进一步强化教育观点：迷信是无知的表现，科学是破除迷信的有力武器，我们要相信科学不迷信。

3．“议一议”栏目设计了一个情景：小强生病后，奶奶让他喝香灰水。

处理此题时应鼓励学生积极参与讨论，设想多种答案，只要言之有理就加以肯定。

通过本题的处理，要让学生理解：一、知道什么是迷信活动；二、自己不参与迷信活动；三、能积极劝阻迷信活动。

4．“读一读”栏目要求学生读故事，谈感想。

这一栏目选取的是一个日本小孩新岛襄的故事，旨在告诉学生一些有关宗教本质的知识，教育学生不要盲目崇拜偶像。

教学设计示例第六课相信科学不迷信〈教学目标〉认知：1.知道迷信是违反科学的，是愚昧无知的表现。

2.懂得科学是破除迷信的有力武器。

情感：对迷信思想感到可笑、可悲。

行为：1.热爱科学，多读科学书刊。

2.不信鬼神，不宣传迷信思想，不参加迷信活动。

教学重点：教育学生不信鬼神，不宣传迷信思想，不参加迷信活动。