八年级物理_声音的产生与传播

§3-1科学探究：声音的产生与传播

【教学目标】

1、知识与技能

（1）知道声音是由物体振动产生的；

（2）领会声音传播需要介质；

（3）知道声音在不同介质中传播的速度不同。

2、过程与方法

（1）初步培养实验操作技能，能初步学会有目的地观察；

（2）会描述实验现象，收集有效的信息并根据信息归纳科学规律；

（3）在学习过程中领悟解决问题的途径和科学研究的一般方法。

3、情感、态度与价值观

（1）感受自然界声音的美妙与有趣，激发好奇心和求知欲；

（2）初步认识科学对人类社会和生活的实际意义，培养热爱科学、勇于探索的意识。

【教学重难点】

1、教学重点：声音产生的原理；声音的传播需要介质。

2、教学难点：探究声音的产生与传播实验。

【教学用具】

音叉两个、小锤一把、乒乓球一个、铁架台、音乐播放器、带水的水壶一只、塑料袋、钟罩一只、抽气机一台、小电铃一只等。

【教学过程】

一、创设情景，提出问题

图片展示各种物体发声的情景

教师提问：我们生活在声音的海洋中，这些声音是谁发出的呢？又是如何产生的呢？找找看，是什么物体在发声呢？（学生回答）

教师提问：这些发声的物体有什么共同的特点呢？

二、声音的产生

1、探究活动

（1）共同体验：摸着自己的声带，体验说话和不说话时候的感觉。（学生发表感受）

结论：说话时声带在振动。

（2）演示实验：发声的音叉激起水花。

现象：水花被音叉激起；

结论：发声的音叉在振动。

（3）演示实验：发声的音叉弹开乒乓球。

现象：乒乓球被音叉反复弹开；

结论：发声的音叉在振动。

2、归纳总结

通过以上感性认识及实验结果可知发声的物体都在振动，即声音是由物体振动产生的。

3、活学活用

教师提问：为什么泡沫小球在发声的扬声器中跳动？

学生回答：声音是由物体振动产生的，发声的扬声器在振动，使得泡沫小球跳动。

三、声音的传播

教师提问：上课能听到老师讲课的声音，能听见林中鸟儿的啼叫，能听见高空飞机的虎啸，能

听到各种各样的声音，那么这些声音是怎样传入我们的耳朵的呢？

1、声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播。

（1）教师提问：空气可以传声吗？

学生列举事实说明：听到铃声、听到人的说话声、听见脚步声等等。

结论：声音可以在空气中传播。

（2）进一步猜想：如果连空气都没有呢？声音能不能传播呢？

联想：大家一起出谋划策，想一想这个实验怎样做？怎样实现没有空气的状态？学生会很自然地联想到需要提供一个真空的环境，然后把一个发声体（例如小电铃）放入这样的环境里，前后对比。演示实验，学生进行观察对比：抽去空气前和抽气后铃声的对比、抽气后再放人气体，两种情况铃声的对比。让学生推理得出“声音不能在真空中传播”的正确结论。

引导：通过刚才的实验现象，同学对声音的传播有了怎样的认识呢，请个同学用自己的语言归纳一下。（学生回答，教师总结）

结论：声音不能在真空中传播。

（3）活学活用

动画片《星球大战》中有这样一个镜头：神鹰号宇宙飞船在太空中将来犯的“天狼号”击中，神鹰号宇航员听到天狼号爆炸的一声巨响，得意地笑了。请你指出这段描述中的不合理的地方，并给出合理的解释。

学生回答：真空不能传声，在太空中宇航员不可能听到一声巨响。

2、声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播。

教师提问：液体和固体是否也能传播声音呢？你有相关的生活体验来解答这个问题吗？

（1）声音能不能在液体中传播？

实例1：路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

实例2：能听见水中音乐芯片发出的音乐声。（演示实验）

结论：声音可以在液体中传播。

（2）声音能不能在固体中传播？

实例1：播放电影片段中，趴在铁轨听火车到来的声音。

实例2：土电话通过绷直的线传播声音。

实例3：耳朵贴着桌面，敲击桌面，能听到敲击声。

结论：声音可以在固体中传播。

（3）总结归纳

声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播。

3、声音如何传入人耳

图片展示人耳的结构图，了解人耳听到声音的过程。

物体振动产生的声音在气体、液体、固体中以波的形式传播。声波引起鼓膜振动，然后通过听觉神经传到大脑，这样我们便听见了声音。

4、声音在不同介质中的传播速度是不同的，通常，v

固>v

液

>v

气

情景：有时候在电影里看见这样的画面，演员的口形与观众听到的话不是同一时间的，听到的声音要比演员的口形慢半拍，这说明声的传播需要一定的时间。我们把声音在每秒种传播的距离叫声速。

（1）图片展示一些介质中的声速表。（学生自主读表，找出相关信息）

学生回答：声音在不同的介质中速度不同；

声音在空气中不同温度时速度不同；

常温下声音在空气中的传播速度是340m/s；

声音在固体中的速度大于在液体和气体的速度等。

教师总结：声音在不同介质中的传播速度是不同的，通常，v

固>v

液

>v

气

（2）活学活用

在一根较长的钢管一端敲击一下，在另一端，耳朵紧贴钢管的同学可以听到次声音，第一次声音是通过传播的，第二次声音是通过传播的。若某同学在一根较长的注满水的水管的一端用石头敲击，另一同学在水管的另一端用耳朵贴着水管听声，则他可以听到声音的次数是次。

5、回声

声音在传播过程中遇到障碍物会反射回来，这种现象是声音的反射，通常称为回音（或回声）。

四、课堂小结

……

五、课堂训练

……

六、作业布置

1、《同步训练》本节内容

2、预习第二节声音的特性