课文(七).《祖先的摇篮》人教(部编版)(课时)PPT 优秀课件
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(二下)语文教学课件-23 祖先的摇篮 部编版(共17张PPT)
可曾在那片草地上和野 兔赛跑，看蘑菇打伞？
那时候 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也曾在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？
想一想，在祖先的摇篮里，人们还会做 些什么？请仿照2-3节说一说。
那时候， 孩子们也在这里 听喜鹊唱歌， 看大象洗澡吗？ 也曾在这里 挖蚯蚓， 抓小鱼吗？
（二下）语文教学课件-23 祖先的摇篮 部编版(共17张PPT)
•
8.创新是人的才能的最高表现形式,是 促使人 类社会 不断前 进的车 轮。纵 观历史,每一位 取得卓 越成就 的人,无 不是敢 于创新 的。敢 于创新 ,是一 种极为 宝贵的 精神,我 们都应 该学习 。
•
4.年老时,你对青春的期盼就只能依靠 些许爽 朗的情 怀,时光 告诉你,青春是 一种年 龄,亦 是一种 心境。 只是,来 日不多,你身处 的境地 已经很 明白地 告诉你:自己孩 提时的 理想是 否成真 ,自己 生命的 质量显 现了一 种什么 样的光 色。
•
5.好在身体依然健康,精力依然充沛,在中年,在老年 ,你仍 会在自 己的脸 庞上刻 下饱经 风霜的 印痕,时 光仍会 在你的 履历中 重重地 绘下一 幅图画 。
祖先的摇篮
新课导入 学习目标 课文范读 字词过关
合作学习 拓展延伸 课堂练习 摇篮是干什么用 的？那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在 哪儿吗？
学习目标
1、认识7个汉字，会写9个字，学习新的偏 旁部首，正确读写有关词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵 课文。
•
2.只要不必希求太多——向朋友、向 爱情,尤 其是向 生活。 是否记 得?我们 曾经多 么专注 地设计 美妙的 未来,我们是 如何细 致地描 绘多彩 的前途,然而,尽 管我们 是那样 固执、 那样虔 诚、那 样坚韧 地等待,可生活 却以我 们全然 没有料 到的另 一种面 目呈现 于面前 。
祖先的摇篮部编本ppt课件.pptx
因为这里是祖先生活、成长的地方。
摘野果 采蘑菇 挖野菜 逗松鼠 捉蜻蜓 逮蝈蝈 看夕阳 赏明月 数星星
读一读，注意红色的字。
掏：用手或工具伸进
物体的口，把东西弄 出来
拿鹊蛋？
生活中还可以说掏什么呢？ 掏（ 钱 ） 掏（ 耳朵） 掏（ 口袋）
（ 追）野兔
（ 赏）蘑菇
词语搭配
摘
鹊蛋
掏
野兔
追
野果
可：在这里是副词，用来加强疑问 的语气。
曾: 曾经
我们的祖先，可曾在这些大树上 摘野果，掏鹊蛋？
那时候 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也曾在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？
想一想，在祖先的摇篮里，人 们还会做些什么？请仿照2-3 节说一说。
我会说
那时候， 孩子们也在这里 听喜鹊唱歌， 看大象洗澡吗？ 也在这里 挖蚯蚓， 抓小鱼吗？
风儿吹动树叶 “沙沙，沙沙！” 那回忆 多么美好， 又那么遥远…… 啊！ 苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！
为什么作者把原始森林称作“祖先的摇篮呢”？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ复习字词
大森林，像摇篮，绿树荫，遮蓝天。 摘野果，掏鹊蛋，逗松鼠，采蔷薇， 捉蜻蜓，逮蝈蝈，那回忆，多遥远。
祖先的摇篮是什么样的？
爷爷说：那原始森林，是我们祖先的摇篮。 真有意思，这是多大的摇篮啊！那浓绿的树荫 一望无边，遮住了蓝天。
我想—— 我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
摘野果 采蘑菇 挖野菜 逗松鼠 捉蜻蜓 逮蝈蝈 看夕阳 赏明月 数星星
读一读，注意红色的字。
掏：用手或工具伸进
物体的口，把东西弄 出来
拿鹊蛋？
生活中还可以说掏什么呢？ 掏（ 钱 ） 掏（ 耳朵） 掏（ 口袋）
（ 追）野兔
（ 赏）蘑菇
词语搭配
摘
鹊蛋
掏
野兔
追
野果
可：在这里是副词，用来加强疑问 的语气。
曾: 曾经
我们的祖先，可曾在这些大树上 摘野果，掏鹊蛋？
那时候 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也曾在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？
想一想，在祖先的摇篮里，人 们还会做些什么？请仿照2-3 节说一说。
我会说
那时候， 孩子们也在这里 听喜鹊唱歌， 看大象洗澡吗？ 也在这里 挖蚯蚓， 抓小鱼吗？
风儿吹动树叶 “沙沙，沙沙！” 那回忆 多么美好， 又那么遥远…… 啊！ 苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！
为什么作者把原始森林称作“祖先的摇篮呢”？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ复习字词
大森林，像摇篮，绿树荫，遮蓝天。 摘野果，掏鹊蛋，逗松鼠，采蔷薇， 捉蜻蜓，逮蝈蝈，那回忆，多遥远。
祖先的摇篮是什么样的？
爷爷说：那原始森林，是我们祖先的摇篮。 真有意思，这是多大的摇篮啊！那浓绿的树荫 一望无边，遮住了蓝天。
我想—— 我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
《祖先的摇篮》ppt课件
23 祖先的摇篮
朗读要求： 1.大声朗读课文，注意读准字音； 2.想一想“祖先的摇篮”指的是什么。
“祖先的摇篮”指的是原始森林。
小小的
原始森林这个摇篮是什么样的？
yín
一望无垠 一望无际
说一说对原始森林的感受
原始森林的树木都很高大、茂盛； 原始森林里到处都是绿色； ……
爷爷说： 那原始森林
诗人真的看到了我们的祖先在做那些事情吗？
我想——
那时候，
我们的祖先，
孩子们也在这里
可曾在这些大树上
逗小松鼠，摘野果，采蔷薇吗？掏鹊蛋？也在这里
可曾在那片草地上
捉红蜻蜓，
和野兔赛跑，
逮绿蝈蝈吗？
看蘑菇打伞？
我们的祖先在这个大摇篮里可能还会做什么呢？
我想—— 我们的祖先， 可曾在___________
？
四人小组合作要求 1.先自己思考，创编一句。 2.四名组员轮流读自己的创作，连成完整的一节诗歌。 3.共同朗读小组的作品，读出猜想的感觉。
那时候， 孩子们也在这里 听喜鹊唱歌， 看大象洗澡吗？ 也曾在这里 挖蚯蚓， 抓小鱼吗？
风儿吹动树叶
啊 “沙沙，沙沙！”
那回忆 多么美好， 又那么遥远…… 啊！ 苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！
dǎi guō
逮蝈蝈
都是一个动词加一个名词
摘
蘑菇
逗
松鼠
采
野兔
捉
蝈蝈
掏
野果
逮
蜻蜓
赛
鹊蛋
看
蔷薇
我想—— (
(
我们的祖先，(
)星星 那时候，
)小鱼
)蝴蝶 孩子们也在这里
可曾在这些大树( 上 )野花 逗小松鼠，
朗读要求： 1.大声朗读课文，注意读准字音； 2.想一想“祖先的摇篮”指的是什么。
“祖先的摇篮”指的是原始森林。
小小的
原始森林这个摇篮是什么样的？
yín
一望无垠 一望无际
说一说对原始森林的感受
原始森林的树木都很高大、茂盛； 原始森林里到处都是绿色； ……
爷爷说： 那原始森林
诗人真的看到了我们的祖先在做那些事情吗？
我想——
那时候，
我们的祖先，
孩子们也在这里
可曾在这些大树上
逗小松鼠，摘野果，采蔷薇吗？掏鹊蛋？也在这里
可曾在那片草地上
捉红蜻蜓，
和野兔赛跑，
逮绿蝈蝈吗？
看蘑菇打伞？
我们的祖先在这个大摇篮里可能还会做什么呢？
我想—— 我们的祖先， 可曾在___________
？
四人小组合作要求 1.先自己思考，创编一句。 2.四名组员轮流读自己的创作，连成完整的一节诗歌。 3.共同朗读小组的作品，读出猜想的感觉。
那时候， 孩子们也在这里 听喜鹊唱歌， 看大象洗澡吗？ 也曾在这里 挖蚯蚓， 抓小鱼吗？
风儿吹动树叶
啊 “沙沙，沙沙！”
那回忆 多么美好， 又那么遥远…… 啊！ 苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！
dǎi guō
逮蝈蝈
都是一个动词加一个名词
摘
蘑菇
逗
松鼠
采
野兔
捉
蝈蝈
掏
野果
逮
蜻蜓
赛
鹊蛋
看
蔷薇
我想—— (
(
我们的祖先，(
)星星 那时候，
)小鱼
)蝴蝶 孩子们也在这里
可曾在这些大树( 上 )野花 逗小松鼠，
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我想---我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
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“沙沙，沙沙！”与大自然和
那回忆(yì)
谐共处。
多么美好，
时间久远。
又那么遥远……
暗指祖先那种与自然和谐共处的生活 状态离“我们”越来越远了。
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风儿吹动树叶，
“沙沙，沙沙！”
那回忆
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总述：原始森林是祖先的摇篮
祖 先
想象：摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛
美遥 好远
的 跑、看蘑菇打伞
的的
摇 逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、 生 回
篮 逮绿蝈蝈
活忆
总结：回忆
我想---我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
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我想---我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
掏：用手或工具伸进物体的口，把东西弄出来。
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我想---我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
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“沙沙，沙沙！”与大自然和
那回忆(yì)
谐共处。
多么美好，
时间久远。
又那么遥远……
暗指祖先那种与自然和谐共处的生活 状态离“我们”越来越远了。
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风儿吹动树叶，
“沙沙，沙沙！”
那回忆
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总述：原始森林是祖先的摇篮
祖 先
想象：摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛
美遥 好远
的 跑、看蘑菇打伞
的的
摇 逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、 生 回
篮 逮绿蝈蝈
活忆
总结：回忆
我想---我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
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我想---我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
掏：用手或工具伸进物体的口，把东西弄出来。
《祖先的摇篮》PPT(完美版)课件
《祖先的摇篮》 PPT(完美版)课件
目录
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 祖先文化传承与价值体现 • 跨文化对比与视角拓展 • 思考与讨论环节
01
课程介绍与背景
《祖先的摇篮》内容概述
1 2
描绘原始社会人类生活场景 通过生动的画面和文字，展示原始社会人类狩猎、 捕鱼、采集等生活场景，让学生感受祖先的智慧 和勇气。
东西方祖先观念差异分析
家庭观念与祖先地位
比较东西方家庭中祖先地位的不同，探讨家庭观念对祖先崇拜的 影响。
生死观与来世信仰
分析东西方对生死和来世的看法，及其对祖先祭祀和纪念方式的 影响。
社会结构与祖先崇拜
探讨东西方社会结构差异如何影响祖先崇拜的形式和内涵。
全球化背景下跨文化交流意义
文化多样性尊重
强调在全球化时代尊重不同民族祖先文化的重要 性。
跨文化理解与包容
探讨如何通过学习不同民族的祖先文化，增进跨 文化理解和包容。
文化交融与创新
分析全球化背景下，不同民族祖先文化的交融对 当代文化创新的意义。
05
思考与讨论环节
针对文章内容提出问题并讨论
01
文章所描述的祖先的摇 篮是什么？它代表了什 么含义？
02
作者通过对祖先的摇篮 的描绘，想要传达给读 者什么样的信息？
生动的描绘
通过丰富的词汇和形象的 比喻，将祖先的摇篮描绘 得栩栩如生，使读者仿佛 置身于那个场景中。
历史与现实的交织
文章在描绘祖先的摇篮的 同时，也穿插了现代社会 的景象，形成了鲜明的对 比。
关键语句解读与赏析
“祖先的摇篮，青青的草地，蓝蓝的天空……”
这些语句通过简单的词汇和重复的句式，营造了一种宁静、和谐的氛围，让读者感受到 祖先生活的美好。
目录
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 祖先文化传承与价值体现 • 跨文化对比与视角拓展 • 思考与讨论环节
01
课程介绍与背景
《祖先的摇篮》内容概述
1 2
描绘原始社会人类生活场景 通过生动的画面和文字，展示原始社会人类狩猎、 捕鱼、采集等生活场景，让学生感受祖先的智慧 和勇气。
东西方祖先观念差异分析
家庭观念与祖先地位
比较东西方家庭中祖先地位的不同，探讨家庭观念对祖先崇拜的 影响。
生死观与来世信仰
分析东西方对生死和来世的看法，及其对祖先祭祀和纪念方式的 影响。
社会结构与祖先崇拜
探讨东西方社会结构差异如何影响祖先崇拜的形式和内涵。
全球化背景下跨文化交流意义
文化多样性尊重
强调在全球化时代尊重不同民族祖先文化的重要 性。
跨文化理解与包容
探讨如何通过学习不同民族的祖先文化，增进跨 文化理解和包容。
文化交融与创新
分析全球化背景下，不同民族祖先文化的交融对 当代文化创新的意义。
05
思考与讨论环节
针对文章内容提出问题并讨论
01
文章所描述的祖先的摇 篮是什么？它代表了什 么含义？
02
作者通过对祖先的摇篮 的描绘，想要传达给读 者什么样的信息？
生动的描绘
通过丰富的词汇和形象的 比喻，将祖先的摇篮描绘 得栩栩如生，使读者仿佛 置身于那个场景中。
历史与现实的交织
文章在描绘祖先的摇篮的 同时，也穿插了现代社会 的景象，形成了鲜明的对 比。
关键语句解读与赏析
“祖先的摇篮，青青的草地，蓝蓝的天空……”
这些语句通过简单的词汇和重复的句式，营造了一种宁静、和谐的氛围，让读者感受到 祖先生活的美好。
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（部编版）小学语文二级下册《祖先 的摇篮 》PPT完 美课件
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真有意思，这是多大的摇篮啊！
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（部编版）小学语文二级下册《祖先 的摇篮 》PPT完 美课件
女：爷爷说: 那原始森林 是我们祖先的摇篮。
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那时候， 孩子们也在这里
, ?
也在这里 , ？
（部编版）小学语文二级下册《祖先 的摇篮 》PPT完 美课件
猜猜：祖先还在摇篮里做什么呢？
（部编版）小学语文二级下册《祖先 的摇篮 》PPT完 美课件
（部编版）小学语文二级下册《祖先 的摇篮 》PPT完 美课件
师：风儿吹动树叶
涨潮读：“沙沙，沙沙！”
师：那回忆
多么美好,
又那么遥远……
退潮读：遥远……
生：啊!
苍苍茫茫的原始森林，
（部编版）小学语文二级下册《祖先 的摇篮 》PPT完 美课件
我们祖先的摇篮！
（部编版 ）小学 语文二 级下册 《祖先 的摇篮 》PPT完 美课件
摇篮
黄庆云
蓝天是摇篮,
花园是摇篮,
摇着星宝宝,
（部编版）小学语文二级下册《祖先 的摇篮 》PPT完 美课件
女：爷爷说: 男：那原始森林
是我们祖先的摇篮。 女：真有意思， 男：这是多大的摇篮啊！ 女：那浓绿的树荫
一望无边， 遮住了蓝天。
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女：摘野果， 男：掏鹊蛋? 师：可曾在那片草地上 男：和野兔赛跑， 女：看蘑菇打伞?
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真有意思，这是多大的摇篮啊！
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女：爷爷说: 那原始森林 是我们祖先的摇篮。
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那时候， 孩子们也在这里
, ?
也在这里 , ？
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猜猜：祖先还在摇篮里做什么呢？
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（部编版）小学语文二级下册《祖先 的摇篮 》PPT完 美课件
师：风儿吹动树叶
涨潮读：“沙沙，沙沙！”
师：那回忆
多么美好,
又那么遥远……
退潮读：遥远……
生：啊!
苍苍茫茫的原始森林，
（部编版）小学语文二级下册《祖先 的摇篮 》PPT完 美课件
我们祖先的摇篮！
（部编版 ）小学 语文二 级下册 《祖先 的摇篮 》PPT完 美课件
摇篮
黄庆云
蓝天是摇篮,
花园是摇篮,
摇着星宝宝,
（部编版）小学语文二级下册《祖先 的摇篮 》PPT完 美课件
女：爷爷说: 男：那原始森林
是我们祖先的摇篮。 女：真有意思， 男：这是多大的摇篮啊！ 女：那浓绿的树荫
一望无边， 遮住了蓝天。
（部编版）小学语文二级下册《祖先 的摇篮 》PPT完 美课件
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女：摘野果， 男：掏鹊蛋? 师：可曾在那片草地上 男：和野兔赛跑， 女：看蘑菇打伞?
《 祖先的摇篮》 部编版PPT 优秀课件
（挖）野菜 （看）夕阳 （ ）数星星
本文以诗歌的形式，用儿童的眼光去 遐想那古老的原始森林，幻想祖先生活的 情景，表达了对古老的原始森林——人类 祖先的摇篮的赞美、向往之情。
原始森林能给野生动物提供广阔的生存 空间，具有维持生物多样性，保持生态平衡 的作用；同时原始森林还能净化空气、调节 气候、涵养水份、保持水土、增强土壤肥力、 减轻自然灾害等。
引
人
叫
不
叫
好
看
，
会
讲
故
事
叫
不
叫
好
看
，
揪
着
心
看
到
最
后
才
释
放
叫
不
叫
好
看
？
–
–
抛
开
金
熊
奖
、
银
熊
奖
的
外
衣
，
这
是
部
很
写
实
的
电
影
，
其
实
一
开
始
我
也
是
不
能
免
俗
的
带
着
好
奇
心
去
看
的
，
这
个
得
了
金
熊
奖
的
最
佳
影
片
到
底
有
什
么
独
特
的
魅
力
。
–
–
男主角张自力（廖凡）在故事一开始的时候就很洒脱不羁，标志性的胡须很男人。因为在调查碎尸案过程中有两个兄弟被枪杀了，案子又没有头绪，渐渐地迷失了 自己，或者说失去了做警察的动力，所以后来被分配到了一个工厂保卫科上班，也许是凭着自己的专业嗅觉，或许是因为溜冰鞋的暗示，他慢慢找到了一点头绪，开始主动去调查这个嫌疑最大的吴志贞（桂纶镁），并逐渐的爱上了她，这个我看的出来。在他的真心打动下，女主角终于放下了防备，对他摊了牌，把那个曾经为她碎尸、隐姓埋名的、活死人丈夫梁志军（王学兵）带到了警察的埋伏里，并被当场枪毙了，在我以为故事的情节快差不多的时候，张自力发现原来他深爱的这个吴志贞才是99年那个碎尸案的杀人凶手，他陷入了深深的矛盾和内心挣扎，但是最后他还是找到了一个最好的方式，应该是因为爱她才会这么去帮她吧，那就是让她去自首，她最后也给了自己一个解脱。
本文以诗歌的形式，用儿童的眼光去 遐想那古老的原始森林，幻想祖先生活的 情景，表达了对古老的原始森林——人类 祖先的摇篮的赞美、向往之情。
原始森林能给野生动物提供广阔的生存 空间，具有维持生物多样性，保持生态平衡 的作用；同时原始森林还能净化空气、调节 气候、涵养水份、保持水土、增强土壤肥力、 减轻自然灾害等。
引
人
叫
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看
，
会
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故
事
叫
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好
看
，
揪
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最
后
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好
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–
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抛
开
金
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、
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这
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电
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其
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一
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也
是
不
能
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好
奇
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这
个
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金
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最
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片
到
底
有
什
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的
魅
力
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–
–
男主角张自力（廖凡）在故事一开始的时候就很洒脱不羁，标志性的胡须很男人。因为在调查碎尸案过程中有两个兄弟被枪杀了，案子又没有头绪，渐渐地迷失了 自己，或者说失去了做警察的动力，所以后来被分配到了一个工厂保卫科上班，也许是凭着自己的专业嗅觉，或许是因为溜冰鞋的暗示，他慢慢找到了一点头绪，开始主动去调查这个嫌疑最大的吴志贞（桂纶镁），并逐渐的爱上了她，这个我看的出来。在他的真心打动下，女主角终于放下了防备，对他摊了牌，把那个曾经为她碎尸、隐姓埋名的、活死人丈夫梁志军（王学兵）带到了警察的埋伏里，并被当场枪毙了，在我以为故事的情节快差不多的时候，张自力发现原来他深爱的这个吴志贞才是99年那个碎尸案的杀人凶手，他陷入了深深的矛盾和内心挣扎，但是最后他还是找到了一个最好的方式，应该是因为爱她才会这么去帮她吧，那就是让她去自首，她最后也给了自己一个解脱。
祖先的摇篮 l 人教部编版 (共7张PPT)PPT 优秀课件
■
电
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口罗其实不是合的。
■
电
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从
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完
记
层 色
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得
凡事都是多棱镜，不同的角度会
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
戏
上
来
有
的
我
个
情
署
凡 事 都是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀
整
部
电
影
情
节
亮
点
颇
多
，
高
潮
迭
起
，
叙
述
小
心
铺
垫
，
扣
人
心
弦
，
引
人
深
思
。
不
解
的
是
，
故
事
里
围
绕
女
主
祖先的摇篮人教(部编版)()(张)PPT 优秀课件
生字学习
我会读
zǔ
tiāo
dòu
qiáng
祖掏逗蔷
wēi
dǎi
yì
薇逮忆
我会写
我会认
祖先
原始
意思
浓绿
一望无边
蓝天
野果
野兔
赛跑
回忆
1.识字总结 （1）“祖”字偏旁为“礻”而不是“衤”。 （2）左右结构的字：“祖”、“啊”和“浓”等，要注意 左窄右宽。 （3）上下结构的“望”是上宽下窄，“蓝”和“赛”是上 窄下宽。
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电
:“
口罗其实不是合的。
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从
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记
得
署
凡 事都 是 多 棱镜 ， 不 同的 角 度会 看 到不 同 的 结果 。 若能 把 一 些事 看 淡了 ， 就 会有 个 好心 境 ，若 把 很 多事 看 开了 ， 就会 有 个好 心情 。 让聚 散 离合 犹 如月 缺 月圆 那 样寻 常 ，让 得 失利 弊 犹如 花 开花 谢 那样 自 然， 不 计较 ， 也不 刻 意执 着 ；让 生 命 中各 种 的喜 怒 哀乐 ， 就像 风 儿一 样 ，来 了 ，不 管 是清 风 拂面 ， 还是 寒 风凛 冽 ，都 报 以自 然 的微 笑 ，坦 然 的接 受 命 运的 馈 赠， 把 是非 曲 折， 都 当作 是 人生 的 定数 ， 不因 攀 比而 困 惑， 不 为贪 婪 而费 神 ，无 论 欢乐 还 是忧 伤 ，都 用 平 常心 去 接受 ； 无论 得 到还 是 失去 ， 都用 坦 然的 心 去面 对 ，人 生 原本 就 是在 得 与失 中 轮回 的 ，让 一 切所 有 的经 历 ， 都化 作 脸上 的 云淡 风 轻。
《祖先的摇篮》ppt—人教部编版祖先的摇篮完美课件1
组词：回忆 记忆 追忆
造句：幼儿园的时候有很 书写指导：左窄右宽，右部玩
多美好的记忆。
够出圆转有力。
《祖先的摇篮》PPT—人教部编版祖先 的摇篮 完美课 件1
《祖先的摇篮》PPT—人教部编版祖先 的摇篮 完美课 件1
23
祖先的摇篮
左右 结构
《祖先的摇篮》PPT—人教部编版祖先 的摇篮 完美课 件1
《祖先的摇篮》PPT—人教部编版祖先 的摇篮 完美课 件1
《祖先的摇篮》PPT—人教部编版祖先 的摇篮 完美课 件1
23
祖先的摇篮
课堂演练
一、填一填。
（摘）野果 （逗）小松鼠 （捉）红蜻蜓
（掏）鹊蛋 （ 采）野蔷薇 （逮）绿蝈蝈
《祖先的摇篮》PPT—人教部编版祖先 的摇篮 完美课 件1
《祖先的摇篮》PPT—人教部编版祖先 的摇篮 完美课 件1
23 祖先的摇篮
wàng
望
音序：W 部首：王 结构:上下
组词：看望 希望 望见 造句：金黄色的麦田一望 无际。
书写指导：上部笔画紧凑， “妄”第三横长，竖在竖中线 上。
23 祖先的摇篮
lán
蓝
音序：L 部首：艹 结构:上下
组词：蓝天 蓝色 深蓝 造句：蓝天与白云交相
辉映，构成了一幅美妙
的图画。
书写指导：“监”笔画紧凑， 最后一笔横要长，托住上部。
23 祖先的摇篮
23 祖先的摇篮
23 祖先的摇篮
23 祖先的摇篮
语23文 祖二先年的级摇篮下册
23 祖先的摇篮
第一课时
23 祖先的摇篮
吴城：
［清］（约公元一七三五年前后在世）字敦复，号 鸥亭，浙江钱塘人，吴焯之子。生卒年均不详，约清世宗 雍正末前后在世。为监生。好聚书，搜求校勘，数十年丹 黄不去手。乾隆十六年，（公元一七五一年）高宗南巡， 城与厉鹑同作《群仙祝寿》及《百灵效瑞》二剧本，《曲 录》演以迎驾总名《迎銮新曲》。
部编版二年级语文下册《祖先的摇篮》ppt课件
小马从磨坊 回来后，会对妈 妈说些什么？
搭建支架，复述故事
学完了这个故事，你明白了什么道理？ 遇事一定要动脑筋，亲自试一试。
马棚 突然 小心
愿意 拦住
磨坊 吃惊
驮 挡住 为难 难为情 动脑筋
借助上面的词语，复述《小马过河》 的故事。
表演童话剧《小马过河》
戴着动物头饰扮 演角色，通过动作和 表情，把角色的对话 “表演”出来。
小马为难了，心想：我能不能过去 呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办， 那多好啊！
兴致勃勃
为难
学写生字
愿意麦
都是心字底 思考：愿意是什么意思呢？写好 心字底有什么小妙招呢？
书写指导： 第三笔竖压在竖中线
上，撇捺要舒展。
第2课时
读透故事，辨析观点
一条河挡住了去路，小马找谁来帮忙呢？
在文中找出老牛和松鼠说的话。
• 小马听了老牛的话，立刻跑到河边， 准备蹚过去。
• 小马连忙收住脚步，不知道怎么办 才好。
你觉得这是一匹怎样的小马？
一味听从别人的话，自己却不动 脑筋思考。
聚焦对话，了解结果
朗读课文第7自然段小马和妈妈 的对话，思考：小马回到家后，妈妈 是怎样帮助他的？
妈妈亲切地对小马说：“孩子，光 听别人说，自己不动脑筋，不去试试， 是不行的。河水是深是浅，你去试一试 就知道了。”
qiánɡ wēi
义
蔷薇
声
再读全诗，思考：摇篮在文中指 的是什么？
爷爷说： 那原始森林 是我们祖先的摇篮。
真有意思， 这是多大的摇篮啊！ 那浓绿的树荫
一望无边， 大
遮住了蓝天。
“望”的演变：
望
你知道哪些表示“大”的四字词语？ 无边无际、一望无垠、广阔无垠
《祖先的摇篮》优秀课件-祖先的摇篮ppt课件完美版共39页文档
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。《祖先的摇篮》优秀课件-祖先的摇篮 ppt课件完美版
11、不为五斗米折腰。 12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此 贞秀姿 ，卓为 霜下杰 。
13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。
▪
祖先的摇篮∣人教部编版()优秀课件
凡 事 都 是 多 棱镜 ， 不 同 的 角 度 会
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
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生
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从
来
就
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有
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高
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口罗不是。
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电
口
罗
没
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有
我
那
和
他
你
不
同
的 。
但
是
当
我
但是我年轻时有一个想法就是如果我 告诉你 怎么弄 ，15分 钟后你 还没有 弄完我 就不耐 烦像如 果我自 己弄五 分钟就 弄完所 以最后 通常变 成我自 己弄。 但这样 做有一 个不好 的后果 就是当 你真的 五分钟 弄完就 会给别 人一种 感觉他 在现场 完全没 有用他 会不开 心。
23 祖先的摇篮
第一课时
1.巧用方法识字。
(1)加一加:氵+农=浓
礻+( 且 )=祖
( 辶 )+隶=逮
( 扌 )+匋=掏
(2)换一换:亿-亻+忄=忆
淘-氵+( 扌 )=掏
达-( 大 )+豆=逗
墙-+( 艹 )=蔷 (3)想一想:生字“掏”“摘”都有____手___(部首),与__手____有
关。Biblioteka 第 什一么
很
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可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？”
祖先会在树上、草地上干什么？
15
局部探究
摘野果
掏鹊蛋 和野兔赛跑 看蘑菇打伞
16
局部探究
我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？
可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？”
拟人句
➢作者为什么要用疑问语气去写祖先的活动？ 因为这是作者的想象，并不一定真正的发生过。
17
局部探究
那时候， 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？“
➢第三小节出现了哪些事物？
松鼠
野蔷薇
蜻蜓
蝈蝈
18
局部探究
那时候， 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？“
➢ 作者设想孩子在原始森林 里做什么呢？
逗松鼠 采野蔷薇 捉红蜻蜓 逮绿蝈蝈 ➢ 你如果像祖先一样在苍苍 茫茫的原始森林里生活，你会 做什么？
口罗不是 。
•
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电
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那
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一
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一
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没
有
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和
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有
耐
心
不
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我
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很
有
耐
心
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但
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头
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个
镜
头
试
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口罗其实 不是合 的。
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《
《
白
蛇
传
说
》
观
后
感
》
•
•
电影《白蛇 传说》，由 程小东导 演，黄圣依 、李连杰主 演。故事还 是那个故事， 人物也还是那 几个个人物， 但给人的 口味和让人欣赏的艺 术感染力却已 经大大的不一 样了。其美轮 美奂的场景， 扣人心弦的动 漫效果，栩栩 如生的明星人 物， 把白蛇爱上许仙的民 间传说演绎的 跟真实一般， 却又超出真实 接近神奇。影 片中修炼千年 的白蛇、刚正 不阿的法海、 善良 痴情的帅哥许仙、机 灵善良的众小 妖、极具震撼 的水漫金山、 蛇佛大战等等 相当的冲击眼 球和撞击心脏 ，让我大为赞 叹。 到现在，我依然找不 出这部电影之 中有什么不足 之处。如果一 定要有，那就 是李连杰扮演 的法海和尚的 白袍好像有点 欠缺 ，如果换成红色，也 许视觉效果会 更好。
9
作业布置
1．熟记重点字词。 2．熟读诗歌。
10
祖先的摇篮
第二课时
谈话导入
祖先的摇篮
12
局部探究
思考问题 作者设想的祖先在原始森林有什么活动？ 作者为什么会在文末发出感慨？
13
局部探究
那浓绿的树荫，一望无边，遮住了蓝天。 你能仿照画横线的词语再写几个吗？
浅蓝
淡绿
大红
14
局部探究
我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？
•
•
《
白
蛇
传
说
》
，
让
我
又
一
次
享
受
了
视
觉
的
饕
餮
盛
宴
，
在
回
味
和
惋
惜
之
余
，
我
将
耐
心
等
待
下
一
部
的
精
彩
。
•
•
•
•
《
《
白
日
焰
火
》
观
后
感
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•
•
如
果
当
你
看
完
一
部
电
影
之
后
爬
到
床
上
，
突
然
脑
子
里
像
放
电
影
一
样
把
这
部
电
影
又
过
滤
了
一
遍
的
时
候
，
那
么
不
用
怀
疑
，
这
部
电
影
绝
对
值
得
推
荐
给
朋
友
去
看
。
•
•
等
一
下
，
什
么
叫
好
看
，
什
么
叫
不
好
看
？
吸
•
•
或 许 真 正 的 自 由 就 是坦 白 吧 ， 压 抑 了 这么 多 年 的 怨 恨 纠 缠和 对 现 实 世 界 的 厌恶 全 部 都 完 完 整 整、 彻 彻 底 底 、 干 干净 净 的 结 束 了 ， 张自 力 是 这 样 ， 吴 志贞也 是 如 此 ， 明 白 了 这 个 就不 难 理 解 为 什 么 网友 评 论 张 自 力 最 后那 段 独 舞 真 的 是 表达 内 心 情 感 的 最 好诠 释 ， 动 作 粗 放 有力 ， 表 情 自 然 放 松， 节 奏 感 超 强 ， 巨舒坦 ； 明 白 了 这 个 就 不 难 理解 张 自 力 之 前 为 什么 要 带 着 吴 志 贞 坐上 了 咯 吱作 响 的破 旧 的 摩 天 轮去 眺 望 那 个 曾经 的 白 日 焰 火歌 舞 厅 ， 劝 她自 首 ， 给 她 机会 ， 让 她 明 白他 的 爱 有 多 深； 明 白 了 这 个就 不 难 理 解 张自 力 为 什 么 要在 吴 志 贞 被 警察 拷 走 的 时 候在 漫 天 的 雪 地里 放 焰 火 ， 焰火 象 征 着 什 么， 仅 仅 是 为 了扣 住 电 影 的 题目 吗 ，还 是 自 由 、 美丽 ， 或 者 说 是我 的 想 象 力 有限 ？ 又 或 者 是他 给 了 自 己 一个 自 由 ， 给 了爱 人 一 个 自 由， 也 给 了 感 情一 个 交 代 ， 到了 这 里 才 领 悟到 电 影 开 始 张自 力 和她 ， 坐 上 了 雪国 的 列 车 。 他明 白 了 ， 那 我们 呢 ？
凡事 都是多 棱镜， 不同的 角度会
凡 事都是 多棱镜 ，不同 的角度 会看到 不同的 结果。 若能把 一些事 看淡了 ，就会 有个好 心境 ，若把很 多事看 开了， 就会有 个好心 情。让 聚散离 合犹如 月缺月 圆那样 寻常， 让得失 利弊犹 如花开 花谢那 样自然 ，不计 较，也 不刻意 执着； 让生命 中各 种的喜怒哀 乐，就 像风儿 一样，来 了，不 管是清风 拂面， 还是寒风 凛冽， 都报以 自然的微 笑，坦 然的接受 命运的 馈赠，把 是非曲 折，都 当作是人 生的定 数，不因攀 比而困 惑，不为 贪婪而 费神， 无论欢乐 还是忧 伤，都用 平常心 去接受； 无论得 到还是 失去，都 用坦然 的心去面 对，人 生原本就 是在得 与失中 轮回的，让 一切所 有的经历 ，都化 作脸上 的云淡风 轻。
•
•
整
部
电
影
情
节
亮
点
颇
多
，
高
潮
迭
起
，
叙
述
小
心
铺
垫
，
扣
人
心
弦
，
引
人
深
思
。
不
解
的
是
，
故
事
里
围
绕
女
主
角
的
几
个
男
人
都
光
荣
的
牺
牲
了
，
为
什
么
不
杀
了
那
个
猥
琐
的
变
态
洗
衣
店
老
板
呢
，
真
的
是
因
为
这
个
老
板
好
心
收
留
她
，
留
他
一
条
命
？
算
了
，
不
要
在
意
这
些
细
节
，
这
并
不
重