一年级数学上册第五单元610的认识和加减法课时28和9课时18和9的认识教案新人教
《6~10的认识和加减法》8和9的认识(教案)一年级上册数学人教版
《6~10的认识和加减法》8和9的认识（教案）一年级上册数学人教版教案：《6~10的认识和加减法》8和9的认识一、教学内容本节课的教学内容为一年级上册数学人教版中《6~10的认识和加减法》的第八、九节，主要讲述数字8和9的认识。
通过本节课的学习，让学生掌握数字8和9的写法、读法及其在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生会正确书写数字8和9，能够熟练地读出数字8和9；2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、识数的能力；3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字8和9的写法、读法的掌握；2. 教学重点：培养学生对数字8和9的认识，以及在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、黑板、粉笔；2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过讲解一个故事，引入数字8和9的认识，如：“有一天，小猴子看到一个数字8，它觉得很奇怪，就问妈妈：‘妈妈，这个数字是什么意思呢？’妈妈告诉小猴子：‘这个数字叫八，它表示有8个苹果。
’”2. 数字8的认识：（1）教师出示数字卡片，引导学生认识数字8，讲解其写法、读法；（2）学生跟随教师一起书写数字8，并读出数字8；（3）教师组织学生进行数数练习，如：“谁能数出教室里有多少个窗户？”学生回答：“教室里有8个窗户。
”3. 数字9的认识：（1）教师出示数字卡片，引导学生认识数字9，讲解其写法、读法；（2）学生跟随教师一起书写数字9，并读出数字9；（3）教师组织学生进行数数练习，如：“谁能数出教室里有多少个桌子？”学生回答：“教室里有9个桌子。
”4. 课堂练习：教师给出一些有关数字8和9的题目，让学生进行练习，如：“妈妈买了8个苹果，吃掉了1个，还剩下几个苹果？”“我有9个糖果，给你3个，还剩下几个糖果？”六、板书设计板书内容：八 8九 9七、作业设计1. 题目：请写出数字8和9的写法、读法；答案：8，八；9，九；2. 题目：数一数，教室里有多少个窗户？多少个桌子？答案：教室里有8个窗户，9个桌子；3. 题目：妈妈买了8个苹果，吃掉了1个，还剩下几个苹果？我有9个糖果，给你3个，还剩下几个糖果？答案：妈妈买了8个苹果，吃掉了1个，还剩下7个苹果；我有9个糖果，给你3个，还剩下6个糖果。
一年级数学上册6~10的认识和加减法(设计)
第五单元6—10的认识和加减法第2节8、9的认识【第一课时】8、9的认识一、教学内容：人教版数学一年级上册第50~51页二、教学目标：1.让学生在实际情境中认识8、9，了解8、9在自然数中的顺序，体会和区分8、9的基数、序数含义。
会比较8、9的大小。
2.通过观察与实际操作理解8、9的含义，能比较8、9的大小。
3.结合具体情境让学生在参与、动手操作过程中培养热爱数学、热爱生活、热爱劳动的情感。
三、教学重难点：1.重点：通过观察与实际操作理解8、9的含义，能比较8、9的大小。
2.难点：通过观察与操作让学生形成8、9两个数的概念，并能理解8、9的基数、序数含义。
四、教学具准备：多媒体课件、磁性教具。
五、教学过程：（一）复习引入1．复习数的顺序：我们已经认识了哪些数？2．猜数。
一个数比7大，这个数可能是几？3．引入：今天，我们就一起来学习有关8和9的知识。
（二）探究新知1．认识8和9。
（1）找一找。
①图片：8和9的主题图。
②观察主题图：找出图上有哪些物体的数量可以用8和9表示？（2）摆一摆。
①请同学们从自己的学具中分别数出数量是8和9的物体。
②说一说你是怎么数的？③学生可以1个1个地数，也可以2个2个地数。
④分别用8个小圆片、9个正方形摆出你喜欢的图形。
2．教学8、9的顺序。
（1）出示计数器，教师逐一拨珠，让学生数。
当拨到第8颗、第9颗算珠时，问学生：7颗算珠再拨一颗是几颗？8颗算珠再拨一颗是几颗？说一说7和8的关系。
7添上1是8，8去掉1是7，7比8少1，8比7多1……8添上1是9，9去掉1是8，8在9的前面，9在8的后面……（2）出示直尺图。
【动画】（在格尺上依次出现数字0——9的动画（教科书P51））①顺着数一遍，倒着数一遍。
②小组内的同学看着直尺上的数，提几个问题，互问互答。
（3）比较7、8、9的大小。
①出示点子图。
②学生数出这三幅点子图的点子数，然后让学生说出很快数出点子数的方法。
③比较7、8、9的大小。
人教新课标一年级数学上册5《6～10的认识和加减法——8和9》教案
人教新课标一年级数学上册5《6～10的认识和加减法——8和9》教案一. 教材分析《6～10的认识和加减法——8和9》是人教新课标一年级数学上册第五单元的内容。
本节课主要让学生掌握8和9的数字概念，能够进行8和9的加减法计算，并能够进行简单的应用。
通过本节课的学习，学生能够进一步理解数字的概念，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了1-5的数字概念和加减法运算，对于数字的认识和运算有一定的基础。
但是，对于8和9的认识和加减法运算还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要教师在教学中进行针对性的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握8和9的数字概念，能够进行8和9的加减法计算。
2.培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
3.培养学生的学习习惯和注意力集中程度。
四. 教学重难点1.重难点：8和9的数字概念的掌握和加减法计算的运用。
2.难点：对于数字概念的理解和运算的准确性。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片的展示，帮助学生直观地理解和记忆8和9的数字概念。
2.采用游戏教学法，通过数学游戏的参与，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.采用分组合作法，让学生进行分组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备8和9的实物和图片，用于直观演示和教学。
2.准备数学游戏教具，用于游戏教学。
3.准备分组合作的材料和工具，用于分组合作教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物和图片的展示，引导学生观察和思考，引出8和9的数字概念。
例如，教师可以展示8个苹果和9个苹果，让学生数一数，并说出它们的数量。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示例，向学生介绍8和9的加减法运算。
例如，教师可以出示一个有8个物品的图片，然后加1个物品，让学生观察和理解8+1=9的过程。
3.操练（10分钟）教师学生进行8和9的加减法运算练习。
人教新课标一年级数学上册1- 5《6～10的认识和加减法——8和9》教案
人教新课标一年级数学上册1- 5《6～10的认识和加减法——8和9》教案一、教学目标1.认识数字8和9，掌握它们的书写和认读；2.能够正确运用数字8和9进行简单的加法和减法计算；3.培养学生对数字8和9的数字意识和数学逻辑思维。
二、教学重点1.数字8和9的认识和书写；2.8和9的简单加法和减法计算。
三、教学准备1.数字卡片：8、9；2.小板书、粉笔、擦子；3.相关练习题、教学课件。
四、教学过程第一课时1. 导入通过唱歌、数游戏或其他方式引导学生回想起6~10的数字，为后续学习做好铺垫。
2. 认识数字8和9•出示数字卡片，让学生认读数字8和9，教师板书这两个数字，并进行书写演示。
•让学生模仿跟读，认读数字8和9。
3. 认识数字8和9的数值通过小组活动或游戏，让学生将数字卡片8和9正确摆放在相应的位置，加深对数字8和9的数值认识。
第二课时1. 复习8和9的认识通过板书或其他方式复习数字8和9的书写和认读。
2. 8和9的加法计算•出示具体加法算式，引导学生用手指或其他辅助工具演示8+1、8+2、9+1等简单加法计算。
•让学生口算，回答出计算结果。
3. 练习布置练习题，让学生进行8和9的加法计算练习，巩固所学知识。
第三课时1. 复习8和9的加法计算通过快速口算或其他方式复习前两节课学习的8和9的加法计算。
2. 8和9的减法计算•出示具体减法算式，引导学生用手指或其他辅助工具演示8-1、9-1、9-2等简单减法计算。
•让学生口算，回答出计算结果。
3. 练习布置练习题，让学生进行8和9的减法计算练习，巩固所学知识。
五、课堂小结通过今天的学习，学生认识到数字8和9的重要性，掌握了它们的书写和认读，也能够进行简单的加法和减法计算。
希望同学们在课后能够通过练习巩固所学知识，提高数字运算能力。
六、课后作业1.完成练习册上关于8和9的练习题；2.复习数字8和9的书写和认读；3.向家人或朋友讲解今天学习的内容。
以上就是本节课的教案内容，希朥能有效帮助到您的教学。
一年级上册数学《6-10的认识和加减法：8和9的认识》教案
一年级上册数学《6-10的认识和加减法：8和9的认识》教案一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能：•使学生能正确认读和书写数字8和9，理解其实际意义。
•初步了解数字8和9的组成及它们在数序中的位置。
1.2 过程与方法：•通过观察、比较、操作等活动，引导学生发现数字8和9的特点。
•培养学生用数来表达和交流信息的能力，发展初步的数感。
1.3 情感、态度与价值观：•激发学生对数字8和9的兴趣，体验数学学习的乐趣。
•培养学生认真观察、积极探究的学习态度。
二、教学重点正确认读和书写数字8和9，理解其实际意义及在数序中的位置。
三、教学难点初步掌握数字8和9的组成，理解其实际意义。
四、教学资源•数字卡片（1-9）。
•实物或图片（如8个苹果、9朵花等），用于演示数字8和9的实际意义。
•练习题和作业纸。
•多媒体课件或黑板。
五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习7以内的数，通过数数游戏引出更大的数字。
•创设一个与数字8和9相关的情境（如8个小朋友一起玩游戏，9个气球挂在天上），导入新课。
2.初读课文识记生字•如有相关课文，指导学生阅读并识记生字。
•强调数字8和9的书写规范，并指导学生正确书写。
3.整体感知理清层次•通过实物或图片展示，让学生感知数字8和9的实际意义。
•引导学生观察数字8和9的形状特点，并描述其外形。
•讨论数字8和9在数序中的位置，明确它们与前后数字的关系。
4.教学活动•小组合作活动：学生分组使用数字卡片和实物进行8和9的认识练习，讨论它们的组成方式。
•个人练习活动：完成练习题，巩固对8和9的认识及组成的掌握。
•游戏环节：设计有关数字8和9的小游戏，如“找邻居”（找出8和9的前一个和后一个数字）、“快速认数”（快速识别并读出数字8和9）。
5.总结拓展•总结今天学习的内容，强调数字8和9的特点及在数序中的位置。
•拓展思考：让学生想象生活中其他可以用数字8和9来表示的情境，并分享给大家。
六、板书设计《6-10的认识和加减法：8和9的认识》数字8：形状特点、实际意义、组成（如：8 = 1+7 = 2+6 = 3+5 = 4+4）数字9：形状特点、实际意义、组成（如：9 = 1+8 = 2+7 = 3+6 = 4+5）数序位置：7 < 8 < 9示例：8个小朋友排成一队，从左往右数第8个是谁？9朵花中有几朵是红色的？七、课后反思课后，教师应反思学生对数字8和9的掌握情况，以及在教学过程中存在的问题。
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 8和9的加减法练习》教案
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 8和9的加减
法练习》教案
一、教学目标
1.让学生认识数字6到10，并能正确背诵并书写这些数字。
2.通过实物和图形让学生理解数字8和9的概念。
3.练习数字8和9的加法和减法运算，能够熟练计算。
二、教学重点
1.认识数字6到10，掌握书写和认读这些数字。
2.理解数字8和9的概念。
3.进行数字8和9的加减法练习，掌握计算方法。
三、教学准备
1.数字卡片：6、7、8、9、10。
2.实物或图片：如8个苹果、9朵花等。
3.加减法练习题卡片。
四、教学过程
1. 认识数字6到10
•让学生观察数字卡片，认识数字6到10，学生跟读数字。
•让学生用手指在纸上写出这些数字，并进行互相检查。
2. 理解数字8和9
•准备实物或图片，例如8个苹果、9朵花等，让学生观察这些实物，并数出数量。
•引导学生理解8和9的具体概念，进行讨论。
3. 进行加减法练习
•分白板上，出示加减法题目，让学生进行计算，并写出答案。
•帮助学生纠正错误，讲解计算方法，引导学生独立完成更多的练习题。
五、课堂小结
通过本堂课的学习，学生已经认识并掌握了数字6到10的写法和认读，理解
了8和9的具体概念，并进行了加减法的练习。
家庭作业是让学生继续做几道加
减法的练习题，巩固所学内容。
以上就是本节课的教案内容。
希朋友对于教案中的教学目标、重点、准备、过程和课堂小结都有充分理解，能够成功完成教学任务。
一年级数学上册第5单元6_10的认识和加减法8和9教案2新人教版
8和9教学目标【知识与能力目标】1.使学生掌握8、9的组成；2.通过观察教学图，动口、动手。
让学生会读、数、写数字8、9，知道9以内的顺序，会比较他们的大小；3.掌握得数是8、9的加法及减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
【过程与方法目标】1.让学生通过看、数、摆、说等活动培养学生的观察能力，动手操作的能力；2.培养学生的语言的表达能力。
【情感态度价值观目标】1.开拓思维，培养学生数感，提高学习数学的兴趣；2.使学生在实践活动中体验到数学与日常生活的紧密联系，激发学生对数学探求知识的兴趣，并运用所学的知识解决实际题。
教学重难点【教学重点】1.8和9的基数，序数含义，8和9的书写；2.能正确地选择计算方法来解决问题。
【教学难点】1.引导学生有序地数数，进一步理解基数和序数的含义；2.提高学生解决问题的能力。
课前准备主题图圆片卡片计数器直尺水彩笔小棒教学过程一、故事激趣师：小朋友们，我们已经认识了数字王国的几个好朋友了，你们谁能说说有哪些吗？生：0、1、2、3、4、5、6、7。
师：小朋友们，你们爱听故事吗？今天刘老师给大家讲个发生在数字王国里的小故事吧。
首先，我们的小主角上场了，它是谁呀？（数字娃娃0），对了，在数字王国里，我们常常要和数交上好朋友！有一天数字娃娃0觉得自己太胖了，就想到了减肥，于是在腰间系了一根腰带，结果他变成了几呀？（8）数字娃娃6看见了直笑，于是对他说：“你怎么变成了8呀？要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看，数字0一看也笑了：“你也变了！你也变了！”小朋友们，你们看看6变成几了？（9），那我们今天就一起来学习8，9，和他们交上朋友。
（板书8和9）二、探究新知1.课本主题图的学习，感受8和9基数的含义。
师：数字娃娃在我们的生活中无处不在，你们瞧，它们也隐藏在我们的美丽的校园里呢！（师出示教材50页主题图）师：首先你在图上看到了什么？他们在做什么呢？生：（兴致勃勃地观察着）师：谁愿意和大家说一说？生：我看见了小朋友在浇水……,他们在保护环境师：对了，我们要热爱环境，保护自然，环境需要我们大家一起来保护，如果我们每个人都能积极地为学校做贡献，那么我们的校园也会越来越漂亮！让我们一起努力，好吗？生：好！师：小朋友们，你们在这幅图中，你看到了隐藏的数字娃娃8吗？请你看看你数到了那些事物可以用数字娃娃8来表示呢？生：8棵大树、8朵花、8个小朋友，8个大字（师生一起从上到下，从左到右数1、2、3、4……）师：你们真棒，观察的真仔细！这些数字我们可以用数字8来表示，也可以用圈圈来表示（出示ppt）现在请小朋友们拿出8个小圆片，摆一摆。
小学一年级数学上(第五单元6~10的认识和加减法：8、9的加减法)教学设计
小学一年级数学上（第五单元6~10的认识和加减法：8、9的加减法）教学设计一. 教材分析本节课为人教版小学一年级数学上册第五单元6~10的认识和加减法中的8、9的加减法部分。
这部分内容主要让学生掌握8、9的加减法的计算方法，并能灵活运用解决实际问题。
教材通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考、探索，从而掌握加减法的计算规律。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数、识数的能力，对加减法有初步的认识。
但在实际操作中，部分学生可能会对计算方法产生困惑。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算8、9的加减法，并能运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，掌握加减法的计算方法，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感、态度与价值观：学生体验到数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确计算8、9的加减法。
2.难点：学生能灵活运用8、9的加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中自然而然地掌握加减法的计算方法。
3.合作学习法：引导学生分组讨论、合作交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、Flash动画、教学卡片、小动物图片等。
2.学具：练习本、铅笔、橡皮、小棒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用Flash动画展示小动物们过生日的情景，引导学生观察蛋糕上数字的变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示教学卡片，引导学生观察卡片上的数字和图形，提问：“谁能告诉我，卡片上有几个小动物？它们一共需要几块蛋糕？”让学生尝试用8、9的加减法来解决问题。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，每组设计一个关于8、9的加减法的数学问题，并互相解答。
一年级数学上册第5单元6_10的认识和加减法第9课时8、9的加减法教案设计
第5单元 6—10的认识和加减法第9课时 8、9的加减法【教学内容】：教材P53及练习十一第第6、7、8、9题【教学目标】:1.通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。
2.通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。
3.培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。
【教学重点】：会正确计算有关8、9的加减法。
【教学难点】：通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。
【教具、学具准备】:7个红色圆片、2个白色圆片。
【教学过程】:一、复习1.对口令。
复习有关8、9的组成。
2.看图列式。
○○○○|●●●●○○○○○|●●●●问：你们能根据一幅图列出2道不同的加法算式或减法算式吗？二、新授。
㈠创设情境，尝试计算8的加减法1.看图说话。
(出示红花图画)师：漂亮吗? 图上画着什么?谁还想说，并且和他说的不一样?(让学生充分表达自己的看法，不阻止学生联想一些童话情节。
)2.根据这幅图，你能写出哪些算式？小组合作讨论。
汇报交流，教师板书：5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5师：看一幅图，我们可以列2道加法算式和2道减法算式。
㈡动手操作，教学9的加减法。
1.摆5个红小棒，4个绿小棒(老师领着学生整齐地摆出来)师：你能根据你摆的小棒，列几道不同的算式吗？2.学生汇报，教师板书：5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5㈢出示教材53页“想一想”：4+4＝( ) 8-4＝( )师：怎样计算？说说你是怎么想出来的?三、巩固练习教材55页练习十一的第6、7、8、9题。
1.第7题。
让学生自己去发现哪两个数相加或相减得到8。
2.第6题。
学生独立理解题意，看图列式，集体订正。
3.第8题。
计算，要求学生说说是怎么想的。
4.第9题。
指导学生在田字格上书写算式。
四、课堂总结。
同学们，你在这节课学会了什么?【板书设计】:8和9的加减法5+3=8 5+4=9 挂图3+5=8 4+5=98-5=3 9-5=48-3=5 9-4=5想一想：4+4=8 8-4=4【作业设计】:【课后反思】:1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seenthe Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn'thave known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some peopletold me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rainat noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
[中小学新教材]：小学一年级数学上(第五单元6~10的认识和加减法：8、9的分与合)教学设计
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[中小学新教材]：小学一年级数学上（第五单元6~10的认识和加减法：8、9的分与合）教学设计一. 教材分析《小学一年级数学上》第五单元6~10的认识和加减法：8、9的分与合，主要让学生通过操作活动，探索8、9的分成各种组合，培养学生的动手操作能力和小组合作能力，同时让学生在具体的情境中，感受数学的趣味性和实用性。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数的能力，对6~10的数字有一定的认识，但可能还存在着对数字的组成和分解不够熟悉的问题，因此，在教学中，需要通过具体的情境和操作活动，让学生加深对数字的理解和运用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确地分出8、9的各个组合，并能用语言表达出来。
2.过程与方法：学生通过操作活动，培养动手操作能力和小组合作能力。
3.情感态度价值观：学生在具体的情境中，感受数学的趣味性和实用性，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点重点：8、9的分与合的各种组合。
难点：如何让学生在具体的情境中，运用8、9的组合进行加减法计算。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法、小组合作教学法，通过具体的情境，引导学生动手操作，小组合作，探索8、9的分成各种组合，并运用到加减法计算中。
六. 教学准备每人一套8、9的数字卡片，每组一份操作记录表，教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事情境，引入8、9的数字，激发学生的学习兴趣，引导学生思考：8、9可以分成哪些组合呢？2.呈现（10分钟）教师通过PPT，呈现8、9的分成各种组合，让学生直观地感受和理解。
同时，引导学生用语言表达出8、9的各个组合。
3.操练（10分钟）学生分组进行操作活动，每组用数字卡片，尝试组成8、9的各种组合，并记录在操作记录表上。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT，给出一些具体的情境，让学生运用8、9的组合进行加减法计算，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了8、9，还可以用其他的数字进行分成和加减法计算吗？让学生自由探索，培养学生的创新能力。
一年级数学上册第五单元6_10的认识和加减法课时28和9课时18和9的认识教案
课时1 8和9的认识教学内容认识8和9教学目标1.能正确熟练地数出数量是8和9的物体的个数，会读、写8和9。
2.会用8和9表示物体的个数或物体的排列顺序和位置。
3.掌握9以内数的顺序，会比较9以内数的大小。
4.培养学生初步收集信息、处理信息的能力。
教学重点使学生会比较9以内数的大小。
教学难点教会学生正确区分8和9的基数意义和序数意义。
教具准备PPT课件。
教学过程一、复习巩固，导入新课。
1.老师展示0～7的数字卡片，以开火车的形式让学生认一认。
2.老师拿出8和9的数字卡片，引出今天要学习的内容。
二、合作交流，探究新知。
1.认识8和9。
（1）教师展示教材第50页情境图，引导学生数数，分别数出图中数量是8和9的事物。
小组之间交流自己数数的方法。
（2）让学生用圆片或三角形摆一摆8和9。
2. 8和9的数序。
（1）教师展示教材第51页计数器，展示拨8和9的过程，让学生说一说。
（2）观察直尺，确定8和9的位置关系。
3.比大小。
教师分别展示7个、8个、9个点子图，让学生比较7,8,9三个数的大小关系。
4.几和第几。
（1）教师展示教材第51页小动物排队的情境图，让学生数一数一共有几只小动物。
（2）根据以前学过的内容，如果小老鼠排第1，那么排在第5的是什么动物？排在第8和第9的呢？（3）让学生从左往右数出8只小动物圈起来，再给第8只小动物标上记号。
5.老师指导学生写一写8和9。
3.观察点子图，通过数一数可知，7个点子最少，9个点子最多，7<8，8>7；8<9，9>8。
三、巩固应用，提升能力。
1.学生完成教材第54页第1题。
2.教师指导学生完成教材第54页第3题。
四、课堂小结，拓展延伸。
1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。
2.9以内数的排列顺序：从前往后数是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9；从后往前数是9,8,7,6,5,4,3,2,1,0。
1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seenthe Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn'thave known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rainat noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 8和9的加减法练习》教案
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 8和9的加减法练习》教案一. 教材分析《6-10的认识和加减法 8和9的加减法练习》是人教版数学一年级上册第五单元的内容。
本节课主要让学生掌握6-10的认识，以及8和9的加减法运算。
教材通过生动的图片和实际例子，引导学生理解和掌握数学知识。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，但对6-10的认识和加减法运算还不够熟练。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，帮助学生建立良好的数数和运算习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认识6-10这几个数，掌握8和9的加减法运算方法，能够熟练进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、运算的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确认识6-10这几个数，掌握8和9的加减法运算方法。
2.难点：学生能够熟练进行8和9的加减法计算，培养学生的运算速度和准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实际例子，引导学生理解和掌握数学知识。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生数数和运算的能力。
3.小组合作学习：引导学生进行团队合作，培养学生的沟通能力、合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括6-10的认识和8、9的加减法运算的图片、例子等。
2.教学素材：准备一些卡片、小棒等教具，用于学生实际操作和练习。
3.学习任务单：为学生准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示6-10这几个数，引导学生复习数数的能力。
同时，通过图片和实际例子，引入8和9的加减法运算。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，讲解6-10的认识和8、9的加减法运算方法。
引导学生观察和思考，通过实际例子，让学生理解和掌握知识。
一年级上册数学《6-10的认识和加减法8和9的加减法》教案
2024秋季人教版一年级数学上册《8和9的加减法》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：•学生能够正确认识8和9的加减法，并能准确计算相关的加减法算式。
•学生能够掌握加减法的基本运算规则，理解加法和减法之间的关系。
1.过程与方法：•通过直观教学和实践活动，引导学生发现并总结8和9的加减法规律。
•培养学生的观察、推理和计算能力，提高解决问题的能力。
1.情感、态度与价值观：•激发学生的学习兴趣，培养他们对数学的好奇心和探索精神。
•让学生在解决加减法问题的过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。
二、教学重点•掌握8和9的加减法计算方法。
•理解加减法之间的关系和运算规则。
三、教学难点•灵活运用加减法解决实际问题。
四、教学资源•教科书•教学课件（含加减法示例、练习题等）•练习册•学具（如计数器、小棒等）五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习7以内的加减法，引出8和9的加减法的学习。
•创设情境：通过生活中的实例（如分苹果、买玩具等）引入8和9的加减法运算。
1.初读课文识记生字•引导学生阅读课本内容，识记与8和9的加减法相关的生字。
1.整体感知理清层次•讲解8和9的加减法的基本概念，包括加法和减法的定义、运算符号等。
•通过例题展示，让学生感知8和9的加减法运算过程。
1.教学活动•分组活动：学生分组进行8和9的加减法练习，互相交流解题方法。
•游戏互动：设计加减法游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
•实际应用：引导学生运用8和9的加减法解决生活中的实际问题。
1.总结拓展•总结本节课学习的8和9的加减法运算方法和规律。
•引导学生思考加减法在实际生活中的应用，鼓励他们提出自己的问题和想法。
六、板书设计标题：《8和9的加减法》8和9的加减法：- 加法：8 + 1 = 9, 9 + 0 = 9 等- 减法：9 - 1 = 8, 8 - 0 = 8 等加减法的关系：- 加法就是合并，减法就是去掉。
运算规则：- 相同数位对齐，从个位加（减）起。
一年级上册数学教案5.610的认识和加减法 89的认识和加减法 人教新课标
一、谈话导入
1.复习。
2.算一算。
7-4= 6+1= 5-3=
4+2= 3+0= 4-2=
6-2= 2+2=
二、探究新知
1.得数是8和9的加法及相应的减法教学。
（1）教师出示小花图。
教师：认真观察，图上有些什么？用自己的话说一说。
学生观察、汇报。
教师：根据这幅小花图，你能写出几道数学算式？动手试一试。
学生独立完成，个别汇报。
5+3=8 3+5=8 8-5=3 8-3=5
（2）教师归纳：这幅图表示左边的5朵花和右边的3朵合起来，从观察角度不同，可以列两道不同的加法算式；也可以表示从8朵花里去掉左边或者右边的部分，得出另一部分，也得出两道不同的减法算式。这样一幅图可以列出四道算式。
（3）教师出示小棒图。
（2）请同桌之间模仿课本上的要求互相提一个问题考对方。
学生同桌之间活动。
5.教学8、9的书写。
教师示范8、9的书写方法，学生在课本中进行描红练习。
6.教学8、9的组成。
教师：请你们用学具分一分，想一想8和9的组成是怎样的，边分边写，小组合作，看哪个组写得又对又快。
学生在小组内互相合作进行学具操作，并一一将8和9的组成全部归纳出来。
教师小结归纳：今天我们学习的是得数是8、9的加法及8减几、9减几的计算。懂得了一幅图可以列两道加法算式和两道减法算式，也就是一幅图可以写4个算式。
3.完成课本第53页的填一填。
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
小学数学人教版一年级上册第五单元6-10的认识和加减法8.9的加减法教案
挂图，小棒，小黑板。
教学课时：1
教学过程
创意增减
一、创设情境，尝试计算8的加减法
出示挂图，让学生自由发挥看图说话，然后让学生根据图上的内容写算式。
指名汇报，全班交流，互相评价。
二、动手操作，感受加减法之间的关系
师：先在左边摆7根小棒，再右边摆2根小棒。请根据下面的问题写出算式。
小黑板出示问题：7根小棒添上2根是几根？
小学数学人教版一年级上册
第五单元6-10的认识和加减法
课题:8、9的加减法
教学目标:
1．过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。
2．通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想象能力、表达能力。
3．培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。
教学重难点:
能熟练的计算8、9的加减法。
课后反思:
年 月 日
2根小棒添上7根是几根？
从9根小棒里面去掉2根还剩几根？
从9根小棒里面去掉7根还剩几根？
学生写出算式，并汇报结果。
师：上面这么多的算式的得数，你是怎么想出来的？（学生自由发表意见）
教师可向学生提出如“7+2=9，那么2+7就一定等于9吗？”“你怎么知道：7+2=9，那么9-2就等于7吗？”这类问题，来激发、引导学生归纳加减法间关系的欲望。
教师在黑板上板书：7+1=8 8-7=（ ）
让学生进行抢答，问：你是怎么想出来的？
指明说，教师通过引导让学生懂得用加法来计算减法。
教师抓住时机，与学生进行谈话：这节课你们又有了一个新的收获，用加法来计算减法能用在哪？使学生加深感受加减法之间的联系。
三、巩固练习
分层次出示练
人教新课标一年级数学上册5《6～10的认识和加减法——8和9》教案
人教新课标一年级数学上册5《6～10的认识和加减法——8和9》教案一、教学目标1.教学目标一：能够准确认识数字8和9，并能正确书写。
2.教学目标二：能够灵活运用数字8和9进行加法和减法计算。
3.教学目标三：培养学生对数字8和9的感知能力，注意培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
二、教学重点与难点重点： 1. 数字8和9的认识和书写。
2. 数字8和9的加法和减法运算。
难点： 1. 在数轴上理解数字8和9的位置。
2. 运用数字8和9进行简单的算术运算。
三、教学准备1.教师准备：教师应提前准备好数字8和9的卡片或图片，教案、教材、教具等。
2.学生准备：学生携带好铅笔、橡皮等学习用品。
四、教学过程第一课时1. 导入新课•让学生观察数字8和9的卡片或图片，检查学生是否已经掌握这两个数字，并能正确书写。
2. 认识数字8和9•引导学生分析数字8和9的特点，指导学生正确书写这两个数字。
3. 数字8和9的认识练习•让学生用铅笔在练习本上书写数字8和9，并反复练习，加深记忆。
4. 数字8和9的数轴表示•让学生在数轴上表示数字8和9的位置，帮助学生更好地理解这两个数字的大小关系。
第二课时1. 复习数字8和9•让学生展示他们书写的数字8和9，纠正错误，巩固记忆。
2. 加法运算练习•给学生出示加法计算题目，让学生用数字8和9进行计算，培养学生的加法计算能力。
3. 减法运算练习•给学生出示减法计算题目，让学生用数字8和9进行计算，提高学生的减法计算技能。
4. 拓展练习•加大数范围，让学生灵活运用数字8和9进行加减法计算，培养学生的数学逻辑思维。
五、课堂小结这节课我们学习了数字8和9的认识和书写，以及在加法和减法运算中的应用。
希望同学们通过不断的练习能够牢固掌握数字8和9，并能熟练运用于实际问题中。
六、作业布置1.完成课堂练习册上关于数字8和9的练习。
2.完成作业本上指定的加减法计算题目。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，积极参与，提高自己的数学能力。
小学一年级数学上(第五单元6~10的认识和加减法：8、9的加减法)说课稿
小学一年级数学上（第五单元6~10的认识和加减法：8、9的加减法）说课稿一. 教材分析10的认识以及8、9的《小学一年级数学上》第五单元610的认识和加减法，主要让学生掌握6加减法运算。
本节课是本单元的第三课时，主要教学内容是8、9的加减法。
教材通过生动有趣的故事情境，让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数的认识，具备了一定的数数能力。
但在实际应用中，对于8、9的加减法运算，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，提高学生的运算能力。
三. 说教学目标1.让学生掌握8、9的加减法运算方法，能够熟练地进行计算。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3.培养学生认真倾听、积极参与的学习习惯，增强学生的团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握8、9的加减法运算方法，能够熟练地进行计算。
2.教学难点：培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系。
2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.采用小组合作学习，培养学生团队协作、共同探讨的学习能力。
4.利用多媒体教学手段，直观展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境故事，引入8、9的加减法运算。
2.讲解演示：教师通过直观的演示和讲解，让学生掌握8、9的加减法运算方法。
3.练习巩固：学生进行课堂练习，教师及时进行反馈和指导。
4.游戏互动：学生进行数学游戏，巩固所学知识。
5.小组讨论：学生分组讨论，解决实际问题，培养学生的团队协作能力。
6.总结反思：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的收获。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
一年级数学上册第5单元6_10的认识和加减法8和9教案1新人教版
8和9教学目标：1. 熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2. 使学生掌握8.9的组成。
3. 会熟练口算10以内加减法，能正确解答有关实际问题。
4. 通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。
5. 能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。
教学重难点：1. 正确读写8和92. 掌握8和9的组成3. 熟练8和9的加减法并能解决实际问题。
课前准备：课件、挂图、生备学具，点子图教学过程：一、复习导入1.课件出示复习题2.(（1）一共有几个数？（2）从左数第5个数是几？（3）右边5个数都是几？（4）请帮它们按顺序排好队。
（5）还可以怎样排？（6）7的后面是几？【设计意图】：复习题的设计让学生理解数表示基数和序数含义的不同。
二、创设情境在电脑上出示50页认识8和9的主题图，并让学生仔细观察。
1. 图上有些什么？2. 请同学们数一数，图上有多少学生、多少棵树？多少朵花？学生报得数。
3. 你是怎样数的？引导学生从不同的起点数数，让学生在数数的过程中直观地感知“只要不重复，不遗漏数数的结果与数事物的次序无关。
”4. 拿出8个圆片，这个事物的数量都是8个。
5. 用8个圆片摆一摆，你是怎样摆的？6. 展示学生摆的图片。
7. 请同学们数一数，图上有多少人、多少只蝴蝶？多少盆花？学生报得数。
8. 你是怎样数的？引导学生从不同的起点数数，让学生在数数的过程中直观地感知“只要不重复，不遗漏数数的结果与数事物的次序无关。
”同时也可以引导学生1个1个数，2个2个数。
9. 拿出9个圆片，这个事物的数量都是8个。
10. 用9个三角形摆一摆，你是怎样摆的？11. 展示学生摆的图片。
【设计意图】：引导学生从不同的角度去观察，经历数数的过程，认识8和9的基数意义，初步感受8与9的关系。
12. 你知道8是怎么来的吗？9的后面又该是数字几呢？师出示计数器，演示，7拨上1是8。
人教版一年级上册数学第5单元 6～10的认识和加减法第4课时 8和9的认识教案
第5单元 6～10的认识和加减法第4课时 8和9的认识【教学内容】课本第50～51页及相关内容。
【教学目标】1.通过观察、操作等活动认识8、9，并且会读、会写这两个数，同时会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2.通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力以及初步的数学交流意识。
3.在活动过程中，渗透热爱自然，保护环境的思想。
【重点难点】重点：正确地数出7、8的物体个数，并且会读、会写7、8，会比较7、8的大小。
难点：7、8的基数和序数的区别。
【教学准备】课件，计数器，数字卡片。
【教学过程】一、情境导入（课件出示课本第50页情境图。
）师：你看到了什么？预设：老师和同学们正在给花和树浇水。
……二、探究新知1.8和9的基数意义。
师：数一数，一共来了多少个同学？（学生一边数课件一边演示。
）师：一共来了8个同学，可以如何表示呢？（学生的表示方法会比较多，师及时对学生所说的正确方法表示肯定，课件只出示用点子图表示和用数字“8”表示。
）师：说一说，图中还有什么事物可以用8表示？预设：花坛边有8棵树，花坛里有8朵花，标识牌上有8个大字。
（在此强调：爱护环境，人人有责。
）师：拿出自己手上的小圆片，数出8个，摆出自己喜欢的样子。
（学生自由摆圆片。
）师：老师也在和大家一起给花和树浇水，加上老师一共有多少个人？你是怎么知道的？预设：一共有9个人，我是数数数出来的……师：一共有9个人，可以如何表示呢？（学生的表示方法会比较多，师及时对学生所说的正确方法表示肯定，课件只出示用点子图表示和用数字“9”表示。
）师：说一说，图中还有什么事物可以用9表示？预设1：有9只蝴蝶。
预设2：标识牌下有9盆花。
师：请你数出9个圆片，摆成你喜欢的样子。
（学生自由摆圆片。
）2.8、9的数序。
（课件出示计数器：）师：计数器上有几颗珠子？用几表示？预设：计数器上有7颗珠子，用“7”表示。
师：有7颗珠子，添上1颗是（）。
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一年级数学上册第五单元610的认识和加减法课时28和9课时
18和9的认识教案新人教
教学内容
认识8和9
教学目标
1.能正确熟练地数出数量是8和9的物体的个数，会读、写8和9。
2.会用8和9表示物体的个数或物体的排列顺序和位置。
3.掌握9以内数的顺序，会比较9以内数的大小。
4.培养学生初步收集信息、处理信息的能力。
教学重点
使学生会比较9以内数的大小。
教学难点
教会学生正确区分8和9的基数意义和序数意义。
教具准备
PPT课件。
教学过程
一、复习巩固，导入新课。
1.老师展示0～7的数字卡片，以开火车的形式让学生认一认。
2.老师拿出8和9的数字卡片，引出今天要学习的内容。
二、合作交流，探究新知。
1.认识8和9。
（1）教师展示教材第50页情境图，引导学生数数，分别数出图中数量是8和9的事物。
小组之间交流自己数数的方法。
（2）让学生用圆片或三角形摆一摆8和9。
2. 8和9的数序。
（1）教师展示教材第51页计数器，展示拨8和9的过程，让学生说一说。
（2）观察直尺，确定8和9的位置关系。
3.比大小。
教师分别展示7个、8个、9个点子图，让学生比较7,8,9三个数的大小关系。
4.几和第几。
（1）教师展示教材第51页小动物排队的情境图，让学生数一数一共有几只小动物。
（2）根据以前学过的内容，如果小老鼠排第1，那么排在第5的是什么动物？排在第8和第9的呢？
（3）让学生从左往右数出8只小动物圈起来，再给第8只小动物标上记号。
5.老师指导学生写一写8和9。
3.观察点子图，通过数一数可知，7个点子最少，9个点子最多，7<8，8>7；8<9，9>8。
三、巩固应用，提升能力。
1.学生完成教材第54页第1题。
2.教师指导学生完成教材第54页第3题。
四、课堂小结，拓展延伸。
1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。
2.9以内数的排列顺序：从前往后数是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9；从后往前数是
9,8,7,6,5,4,3,2,1,0。