苏教版三年级数学下册全册优质课件

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两位数乘11
2 ×1 2 2 4 2 6 4 1 4 5 ×1 5 5 3 5 8 3 1 3 6 ×1 6 6 2 6 8 2 1 2
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两位数乘11
2 ×1 2 2 4 2 6 4 1 4
两头一拉 中间相加
5 ×1 5 5 3 5 8 3 1 3 6 ×1 6 6 2 6 8 2 1 2
二、探究新知
观察题目，说说你从图中知道 了哪些已知条件？
已知每箱保温壶有12个，一共卖出了5 箱，每个保温壶需45元，要求一共卖了 多少钱？
二、分析与解答
可以先求一箱卖多少钱，再…
（1）每箱卖了多少钱？ 你会列综合算式吗？ 45×12=540（元） （2）一共卖了多少钱？ 540×5=2700（元）45×12×5=540×5=2700（元）
22×28= 35×35= 56×54=
22×28= 35×35= 56×54=
十位相同 个位相加得十
22×28= 616 35×35= 1225 56×54= 3024
十位相同 个位相加得十
22×28= 616 35×35= 1225 56×54= 3024
十位相同 个位相加得十
22×28= 616
四、巩固练习 1、张庄小学新盖16间教室，每间教室有6扇窗子。每 扇窗子安装8块玻璃，一共要安装多少块玻璃？ 16×6×8=768（块）
2×400×7=5600（米）
五、课堂作业
1、小东每天练2页毛笔字，每页上有16个字，小东 一个月（30天）写了多少个毛笔字？
2、某学校为灾区捐款，学校共有6个年级，每个年 级有3个班，平均每班捐款96元。该学校一共捐了多 少钱？
也可以先求5箱一共有多少个。
（1）5箱一共有多少个保温壶？ 5×12=60（个） （2）一共卖了多少钱？ 60×45=2700（元） 5×12×45=60×45=2700（元）
三、回顾与反思 知道数量和每个保温壶的价钱，就可以求出总钱数。 可以怎样求呢？
有两种方法。可以先求出每箱的总钱数，然后乘 箱数；或者是先求出总数量，然后乘每个保温壶 的价钱，两种方法均可以得出总钱数。
56×54= 3024
5×5+5 5×6
直接写出下面各题的得数，并比较每组的两 道题，说说有什么发现，和同学交流。
624 625
2024 2025
5624 5625
两位数乘11
23×11=253
两头一拉 中间相加 十位满十 百位加一
64×11=704
十位相同 个位相加得十
末两位 个乘个 前面数 十乘哥
300厘米＝（ 3 ）米
计量路程的远近，通常用千米（km)做单位。
从内江到成都的公路 长180千米。 从北京到杭州的铁路 长1650千米。 从北京到昆明的铁路 长3179千米。
你知道1千米有多长吗？
运动场的跑道，跑一圈是400米， 想一想：跑两圈半是( )米。 1000
1000米就是1千米，也叫1公里。
22×28=616 56×54=3024
挑战自我
22×82= 1804 36×76= 2736
97×17= 1649
谢谢指导！
1.填空。
1米=（ 10 ）分米
1分米=（ 10 ）厘米 1厘米=（ 10 ）毫米
1米=（ 100 ）厘米
2.说出测量下列物体用什么长度单位比较合适。
铅笔的长度
（ 厘米 ）
苏教版三年级下册
数 学
全册优质课件
两位数乘两位数 解决问题（1）
一、复习导入
同学们，今天我们先来复习一下前面几节课学习的内容！ 计算下列各题 27×3= 8×120= 10×33= 20×22= 34×21= 16×28=
熟练掌握两位数乘两位数的运算是基础，数学与生 活联系密切，我们所要做的就是联系实际，解决生 活中的实际问题，这样才能真正锻炼我们的能力。 让我们一起进入今天的课程教学：解决问题（1）
旗杆的高度 （ 米
硬币的厚度 课桌的高度
）
（ 毫米 ） （ 分米 ）
复习（口答）
①做一做：在下面的（ ）里填上适当的长度单位。 1、双人书桌的长度是120（厘米 ）。 2、旗杆的高度是300（分米 ）。 3、有一项田径比赛是200（ 米 ）跑。 ②填空： 2米＝（ 20 ）分米
60厘米＝（ 6 ）分米
看什么？ 不能，还要看单位。 ④千米和米之间的进率是多少？ 进率是1千。
做一做
（20 ）个50米是1千米。
2×2+2 2×3
35×35= 1225
3×3+3 3×4
56×54= 3024
5×5+5 5×6
十位相同 个位相加得十
末两位 个乘个 前面数 十乘哥
22×28=Fra Baidu bibliotek616
2×2+2 2×3
15×15= 2 25 43×47= 2021 69×61= 4209
35×35= 1225
3×3+3 3×4
谢谢，再见！
两位数乘11
2 ×1 2 2 4 2 6 4 1 4 5 ×1 5 5 3 5 8 3 1 3 6 ×1 6 6 2 6 8 2 1 2
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两位数乘11
2 ×1 2 2 4 2 6 4 1 4 5 ×1 5 5 3 5 8 3 1 3 6 ×1 6 6 2 6 8 2 1 2
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其实用不同的方法思考，也可以作为一种验算的手 法，两次结果相同，说明我们的计算是正确的。
解决问题的过程中，首先我们需要对问题进行剖析和整理， 了解题目的要求，通过已知条件对问题进行分解，然后解决。 完成后首先我们要考虑计算是否正确，另外是否可以寻求其 他解决问题的方式方法，不能只是简单得出答案就算了。
1千米（公里）= 1000米
运动场的跑道，跑一圈是400米，
跑两圈半正好是1千米。
做一做
学校田径场的跑道一圈长250米， 沿着跑道走4圈就是（ 1000 ）米。
也就是：1千米
1千米＝1000米
①用等号相连，说明它们的长度怎么样？ 相等。
②等号两边的数字和单位相同吗？
不相同。
③要表示一个距离的长短能不能只看数字？还要
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36×11= 396 15×11= 165 23×11= 253
两位数乘11
64×11= 610 4
两头一拉 中间相加
两位数乘11
64×11=704 6 4 ×1 1 6 4 6 4 7 0 4
两头一拉 中间相加 十位满十 百位加一
59×11= 649 67×11= 737
22×28= 35×35= 56×54=